思想政治專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告范文城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展中農(nóng)村留守兒童的教育問題研究

思想政治專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告范文題目：城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展中農(nóng)村留守兒童的教育問題研究綜述本課題研究動態(tài)、選題目的及意義本課題的研究動態(tài)：我國研究者對“留守兒童”問題的關(guān)注最早始于20世紀(jì)90年代初期。查閱文獻(xiàn)不難看出，上官子木1994年的《“留守兒童”問題應(yīng)引起重視》率先提出了“留守兒童”這一問題,呼吁農(nóng)村留守兒童作為一個新的社會現(xiàn)象應(yīng)該引起社會的關(guān)注。之后，與之相關(guān)的文章零星見諸于各類報(bào)刊雜志，但多停留在對農(nóng)村留守兒童這一新生社會現(xiàn)象的觀察以及呼吁社會對這一現(xiàn)象關(guān)注的層面上，卻沒有對其進(jìn)行系統(tǒng)的探討和研究。后來蔣忠、柏躍斌《“民工潮”下的農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀及其思考》一文較早的對農(nóng)村“留守兒童”的教育問題進(jìn)行系統(tǒng)理論研究。研究結(jié)果是孩子的學(xué)習(xí)成績好壞與父母是否分居有直接的關(guān)聯(lián)。逐漸的，關(guān)于農(nóng)村“留守兒童”的教育問題慢慢展開。近幾年來，社會領(lǐng)域提出的關(guān)注“弱勢群體”，教育領(lǐng)域提出教育公平以及基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展等重要命題，使農(nóng)村“留守兒童”教育問題成為教育科學(xué)研究問題的一個焦點(diǎn)。然而，我認(rèn)為當(dāng)前國內(nèi)有關(guān)的研究也存在一些缺憾。首先是研究結(jié)論以偏概全，大多的研究將一部分農(nóng)村“留守兒童”成長中的問題擴(kuò)大為整體農(nóng)村留守兒童的發(fā)展問題，這是極為不科學(xué)的；其次是在對農(nóng)村“留守兒童”教育問題的研究上都將目光投放在受教育階段的“留守兒童”身上，忽略了學(xué)齡前階段的“留守兒童”，這部分“留守兒童”的發(fā)展也需要關(guān)注，同時，我們還應(yīng)該關(guān)注隨父母進(jìn)城打工兒童的教育問題；再次，十六屆三中全會明確把統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展列為“五個統(tǒng)籌”之首，在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展中不僅僅是注重城鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展，教育問題也很重要。而目前關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育問題的研究當(dāng)中還未曾有和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展相聯(lián)系的著作。選題目的：和社會各界一樣一直很關(guān)注農(nóng)村留守兒童的教育問題，尤其是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展中農(nóng)村留守兒童的教育問題，希望通過自己的調(diào)查研究、分析思考，使社會的目光關(guān)不僅關(guān)注到城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展中農(nóng)村學(xué)齡階段的留守兒童的教育問題，也關(guān)注到學(xué)齡前階段的留守兒童和隨父母進(jìn)城打工的兒童身上，并提出個人對于解決這一問題現(xiàn)狀的措施。選題的意義：研究統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展中農(nóng)村留守兒童的教育問題不僅有利于推動教育科學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展，更有助于扶持貧困地區(qū)教育、保障經(jīng)濟(jì)困難家庭、進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育及促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策的落實(shí)，同時有助于“三農(nóng)”問題的解決，加快城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的腳步，加速邁向社會主義和諧社會的進(jìn)程。研究基本內(nèi)容、擬解決的主要問題研究的基本內(nèi)容：一．與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、農(nóng)村留守兒童相關(guān)的幾個重要概念和問題1.城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的基本含義、內(nèi)容、作用2.農(nóng)村留守兒童的含義、性質(zhì)、類型二．農(nóng)村留守兒童的教育問題與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的關(guān)系1.農(nóng)村留守兒童的教育對城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的作用：（1）為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展提供智力支持、奠定人才基礎(chǔ)；（2）促進(jìn)農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程；（3）促進(jìn)城鄉(xiāng)公平、平等；2.城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展有利于解決農(nóng)村留守兒童的教育問題三．城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展中農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀及其分析1．城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展中農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀2．城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展中農(nóng)村留守兒童的教育問題3．城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展中農(nóng)村留守兒童教育問題產(chǎn)生的原因四．解決城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展中農(nóng)村留守兒童教育問題的對策擬解決的主要問題：農(nóng)村留守兒童的教育問題與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的關(guān)系以及解決城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展中農(nóng)村留守兒童教育問題的對策研究方法、步驟及措施研究方法：閱讀文獻(xiàn)、查閱期刊雜志、研究不同地區(qū)案例三者相結(jié)合。研究步驟：分階段研究完成論文撰寫，主要分為論文選題準(zhǔn)備階段，完成初稿階段；結(jié)合指導(dǎo)老師意見，修改初稿，完成第二稿階段；總結(jié)提高階段，由此循序漸進(jìn)，完成論文第三次修改。最后定稿。研究措施：主要通過查閱圖書館文獻(xiàn)，整理網(wǎng)上案例和搜集現(xiàn)實(shí)案例，研究期刊雜志等措施收集資料，以及對相關(guān)現(xiàn)行相關(guān)政策法規(guī)的出臺及實(shí)施現(xiàn)狀，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識，進(jìn)行研究撰寫。研究進(jìn)度計(jì)劃（一）2018年12月12日前，完成論文選題；（二）2018年12月27日前，準(zhǔn)備資料，完成開題報(bào)告；（三）2019年2月25日前，完成論文第一稿；（四）2019年3月2