《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)

#《楊氏之子》基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：義務(wù)教育教科書/統(tǒng)編教材/人民教育出版社2019年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)五年級(jí)語文（下冊(cè)）第八組教學(xué)主題：幽默與風(fēng)趣課時(shí)：第二課時(shí)授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：楊秀娟/鄭州航空港區(qū)領(lǐng)航學(xué)校目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于識(shí)字寫字：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。書寫姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。（2）基于閱讀：能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物一分鐘不少于300字。能借助工具書閱讀淺易文言文。能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。（3）基于口語交際：樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。2.教材分析（1）基于識(shí)字寫字：學(xué)生已經(jīng)有較強(qiáng)的獨(dú)立，識(shí)字能力，但是在書寫過程中學(xué)生還做不到行款整齊、美觀，有一定速度。（2）基于閱讀：學(xué)生自三年級(jí)開始接觸文言文，已經(jīng)初步具備了一些文言文的學(xué)習(xí)方法，能夠借助課下注釋、插圖、聯(lián)系上下文和自己的積累理解重點(diǎn)詞句，說出文言文大意。但文言文文簡義豐，高度凝練，學(xué)生在朗讀的準(zhǔn)確性以及節(jié)奏方面需要不斷的提高。（3）基于口語交際：學(xué)生樂于表達(dá)，愿意交流，要做到條理清晰、語氣語調(diào)適當(dāng)還要有一定的速度。3.學(xué)情分析《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，這是小學(xué)階段的一篇文言文。本文講述了梁國姓楊的一戶人家九歲男孩兒幽默風(fēng)趣、機(jī)智巧妙的應(yīng)答他人的故事，情節(jié)簡單，語言幽默，頗有趣味，尤其是“未聞孔雀是夫子家禽”一句充分顯示出九歲男孩的聰明機(jī)智和超強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過品味語言文字體會(huì)楊氏之子的聰慧，難點(diǎn)是借助語言文字展開想象，想象描繪的畫面感受語言的精妙。教學(xué)目標(biāo).能夠緊扣課文重點(diǎn)詞句，感悟楊氏之子的甚聰慧，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語言的巧妙。.正確、流利、有感情地背誦課文。.拓展閱讀文言文《張吳興虧齒》，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語言的巧妙。評(píng)價(jià)任務(wù).通過交流體驗(yàn)、有感情朗讀、拓展說話等形式體會(huì)楊氏之子的甚聰惠。.通過理解文章內(nèi)容，能正確、流利、有感情地背誦課文。.通過自學(xué)、討論交流等形式體會(huì)張吳興的“不?！?。教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課（2分鐘）活動(dòng)一結(jié)合動(dòng)畫和老師的講述，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容學(xué)生能結(jié)合動(dòng)畫抓住要點(diǎn)，簡要概述文章的主要內(nèi)容，整體把握文章大意。環(huán)節(jié)二品味對(duì)話感悟聰慧（25分鐘）活動(dòng)一默讀課文并思考。從哪些地方感受到楊氏之子的甚聰惠，畫出相關(guān)語句批注感受?；顒?dòng)二：交流探討.結(jié)合孔君平和楊氏之子的對(duì)話體會(huì)楊氏之子的甚聰慧并向其朗讀指導(dǎo)。.抓住楊氏之子的反應(yīng)體會(huì)楊氏之子的甚聰慧。.對(duì)比學(xué)習(xí)“未聞孔雀是夫子家禽”和去掉“未聞”一詞的差異，體會(huì)楊氏之子的聰慧有禮?；顒?dòng)三：創(chuàng)設(shè)情境拓展練習(xí)。其他人拜訪楊氏之子會(huì)有如何表現(xiàn)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，并再次體會(huì)楊氏之子的甚聰慧。通過默讀思考，師生對(duì)話，生生對(duì)話，有感情朗讀等多種形式感受楊氏之子的聰慧。能進(jìn)行創(chuàng)造性的模仿，再次體會(huì)楊氏之子的聰慧，進(jìn)而感受語言的幽默與智慧。（完成評(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)三回顧總結(jié)練習(xí)背誦（4分鐘）挖空支架背誦課文背誦課文。能結(jié)合理解，正確、流利、有感情地背誦課文。（完成評(píng)價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)四遷移運(yùn)用拓展閱讀（9分鐘）活動(dòng)一結(jié)合文言文學(xué)習(xí)方法自學(xué)《張吳興虧齒》，提出學(xué)習(xí)要求：.理解課文大意.思考：從哪些地方感受到張吳興“不?！被顒?dòng)二小組交流反饋對(duì)課文內(nèi)容以及重點(diǎn)句子學(xué)生根據(jù)已有的文言文學(xué)習(xí)方法，借助注釋、前后文等理解《張吳興虧齒》這則文言文大