關于八年級物理教學工作總結3篇

關于八年級物理教學工作總結3篇本學期物理綜合實踐課我親密學生與生活的聯系，加強理論學問學習與實踐活動的聯系，引導學生廣泛參加各類實踐活動，培育學生綜合實踐力量和創(chuàng)新力量、社會生活力量，以及社會責任感，實現教育向學生“生活世界”的回歸。在詳細實施的過程中，教師的主要任務是創(chuàng)設良好的情境，引導學生主動地關注生活世界、發(fā)覺生活世界、探究生活世界、回報生活世界。

一、引導學生發(fā)覺生活的真

學生對自己生活的認知是與生俱來的，是感性的，缺乏肯定的自主性、系統性。在開展實踐活動之前，教師賜予示意，使學生對生活世界的熟悉帶有明確的目的性、主動性、思索性、探究性，從而激發(fā)他們的求知欲望，主動地發(fā)覺生活世界的真。使學生不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“書呆子”了。

二、引導學生理解生活的善

由被動熟悉生活世界到主動發(fā)覺生活世界，學生仆人翁意識得到了增加，但是生活在蜜罐中的孩子，由于年齡、生活環(huán)境、物質刺激等因素的關系，對生活世界的理解是淺薄的。而且他們開展綜合實踐活動的激情高卻不能長久，認知生活世界停留于外表現象，探究問題力量不強。因此，活動的設計肯定要有深度，要能幫忙學生透過現象看內涵，進一步理解生活。

三、引導學生體驗生活的趣

現在的學生大局部是獨生子女、家中的“小皇帝”，過的是“衣來伸手，飯來張口”的生活，體驗生活對他們來說是遙遠的事。而實踐性是綜合實踐活動最突出的特性，著眼于培育學生的綜合實踐力量，強調動手操作和實踐。綜合實踐活動的開展要為學生制造大量的實踐時機，學生在活動的開展中可以運用新學問、新信息去理解、說明、解決各種問題，體驗生活小仆人的樂趣。

四、引導學生感悟生活的美

生活中到處蘊涵著美，對于這一點，學生應當不僅僅滿意于“有感”，而且應當有所“悟”。許很多多的創(chuàng)造制造都是源自于對生活的“悟”。通過引導學生對生活世界的討論性學習，培育學生從生活小事“悟”起，開動大腦，運用雙手，制造出一項項小小的創(chuàng)造。

綜合實踐活動課程的開設，著眼于溝通學生的現實生活領域.與可能生活領域，使學生的“生活世界”與“科學世界”相協調，理性生活、道德生活、審美生活相統一，認知、理解、感悟和體驗融為一體，既培育學生的綜合實踐力量，又培育他們的社會責任感，真正把學生培育成為個體生活的主體、學習活動的主體、社會活動的主體。

八年級物理教學工作總結篇2

一、教學總目標和總的教學要求

1、引導學生學習物理學的初步學問及其實際應用,了解物理學在科學技術和社會進展中的重要作用;

2、培育學生初步的觀看、試驗力量,初步的分析、概括力量和應用物理學問解決簡潔問題的力量;

3、培育學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神,結合物理教學對學生進展辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

二、指導思想

本教材是經教育部直接領導由課程標準討論小組反復的研討而完成的,在使用這套教材時,就要求教師轉變傳統的教育觀念,在新的物理課程理念中提倡“一切為了學生的進展“,要樹立“一切為了學生的進展“的教育思想。在教學中就要關注每個學生,注意學生的全面進展,關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成,注意學生的情感體驗,加強與學生生活,科學,技術和社會聯系的教學,不要注意科學探究,提倡學習方式多樣化的教學,從而培育適應社會需要的人才。

三、教材分析

教科書采納了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學習進展水平為線索,兼顧到物理學問構造的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律,又保持了學問的構造性。

教科書成認學生是學習的主體,把學生當作第一讀者,根據學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增加的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,使學生學習時心中有數。章下面分節(jié),每節(jié)內都有些小標題,幫忙學生抓住中心。在引入課題、敘述學問、歸納總結等環(huán)節(jié),以及試驗、插圖、練習中,編排了很多啟發(fā)性問題,點明思路,引導思索,活潑思維。很多節(jié)還編排了“想想議議“,提出了一些值得思索爭論的問題,促使學生多動腦、多開口。

四、教學目標

1、學問與技能

A、初步熟悉物質的形態(tài)及形態(tài)及變化,物質的屬性及構造等內容,了解物體的尺度,新材料的應用等內容,初步熟悉資源利用與環(huán)境愛護的關系。

B、初步熟悉聲光電等自然現常見的現象,了解這些學問在生產和生活中的應用。

C、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景,能意識到科學進展歷程的艱辛與曲折,知道物理學不僅物理學問,而且還包科學的討論方法,科學態(tài)度和科學精神。

2、過程和方法:

A、經受觀看物理現象的過程,能簡潔描述所觀看的物理現象的主要特征。有初步的觀看力量。

B、能在觀看物理現象或學習物理的過程中發(fā)覺問題的力量。

C、通過參加科學探究活動,學習擬訂簡潔的科學探究規(guī)劃和試驗方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集力量。

D、通過參加科學探究活動,初步熟悉科學討論方法的重要性,學習信息處理方法,有初步的信息處理力量。

3、情感態(tài)度與價值觀:

A、能保持對自然的奇怪,初步領會自然現象中的奇妙與和諧,對大自然有親近,喜愛和諧相處的情感。

B、具有對科學的求知欲,樂于探究自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解決問題的過程中,有克制困難的信念和決心,能體驗戰(zhàn)勝困難,解決物理問題的喜悅。

五、改良教學,提高教學質量的主要措施

1、學生是學習的仆人,只有處于積極狀態(tài),經過仔細的觀看、實踐、思索,才能體會物理現象中蘊含的規(guī)律,產生探究物理世界的興趣,理解所學的物理學問,獲得相應的力量。教學中要留意培育學生的學習興趣和愿望,鼓舞他們發(fā)覺問題和提出問題,指導他們學會相宜的學習方法,為學生終生學習打下良好的根底。

2、要留意討論學生的心理特征,了解他們的學問、力量根底,從實際動身進展教育,并且依據他們的反響準時調整自己的教學安排。由于學生的根底差異比擬大,所以要留意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。

六、教改詳細措施

1、鼓舞科學探究的教學

在現代社會和科學工作中,個人之內與團體之間的溝通與合作是非常重要的,要留意學生這方面良好素養(yǎng)的形成。

2、幫忙學生盡快小入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫忙學生自己進展學問模地的構建,而不是去復制學問,學生自己在學習過程中發(fā)覺問題才是至關重要的。

3、愛護學生的學習興趣。

4、加強與日常生活,技術應用及其他科學的聯系。

由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系,困此在實際教學中,要結合本地實際,進取學生常見的”事例,盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進展教學。

七、詳細時間安排如下

內容時間備注

第七章力4課時

第八章運動和力4課時

第九章壓強6課時

第十章浮力5課時

第十一章功和機械能6課時

第十二章簡潔機械5課時

復習考試5課時

八年級物理教學工作總結篇3

本學年的物理教學工作已經完畢。一年來，我擔當八年級三個班的物理教學工作，本人以學校教學工作規(guī)劃為指導;以加強師德師風建立、提高師德水平為重點，以提高教學成績?yōu)橹行模屑毬男袓徫宦氊?，較好地完成了工作目標和工作任務?；貞涍@一年，勞碌而又充實，付出了，努力了，收獲了?，F將本學年的教學工作小結如下：

一、學習新課標，努力提高自身素養(yǎng)

教師的職責————教書育人。言行要為人師表，業(yè)務要求精。因此只有不斷學習才能適應當代的素養(yǎng)教育要求。首先仔細學習《教師職業(yè)道德標準》，不斷提高自己的道德修養(yǎng);然后仔細學習新課改理論，努力提高業(yè)務潛力。透過學習活動，豐富了自己的學問，為自己更好的教學作好了預備。

二、務實創(chuàng)新，注意“三維目標”的落實

“三維目標”————就是新課程中的“學問與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”。教學就是要提高教學質量，而其關鍵就是上好課，能把學問點落實到位。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前深入鉆研教材，把握教材的根本思路、教材構造、重點與難點;了解學生的學問根底，力求在備課的過程中，即備教材，又備學生，了解學生原有的學問與技能、他們的興趣、需要、方法、習慣等，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的一些措施。在此根底上，細心制作多媒體課件。自己能細心預備、仔細備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有針對性。

2、教室上，能關注全體學生，留意信息反應。教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參加教室試驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造優(yōu)良的教室氣氛。激發(fā)學生的學習興趣，向教室45分鐘要質量，努力提高教室教學效率;教室上講練結合，布置的作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

3、課后，準時批改學生作業(yè)，準時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，主動落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培育;同時，進展階段性檢測，準時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。

4、平常主動參與教研活動，仔細參加聽課、評課，虛心向同行學習，取他人之長，提高教學水平。

三、多給學生鼓舞和幫助，培育學習自信念

物理是八年級學生開頭接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信念缺乏有的學生成績不抱負。這種狀況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從進展培育學生的星期動身。適時給學生鼓舞，給他們信念，不搞偏難題。從多方應對學生的學習狀況進展評價。用欣賞的目光看學生，信任這點不行那點行，這天不行明天行。對有困難的學生急躁的輔導和幫助，鼓舞他們大膽的參加教室。許多學生