初中地理-南方自然特征與農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《第七章南方地區(qū)第一節(jié)自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解南方地區(qū)的位置、范圍、地形區(qū)、河流、湖泊和島嶼的分布及其重要特征2、過程與方法：利用多媒體演示，通過讀《南方地區(qū)地形圖》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用地圖的能力和記憶能力。同時(shí)運(yùn)用比較法與北方地區(qū)對(duì)比，突出南方自然環(huán)境特征。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)南方地區(qū)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)區(qū)域間的差異，加深理解區(qū)域特征，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)地理的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、運(yùn)用地圖說出該區(qū)的位置、范圍、地形類型；2、該區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的有利條件。教學(xué)難點(diǎn)：1、用自己的語(yǔ)言描述該區(qū)域的自然地理特征；2、該區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的有利條件。教學(xué)方法：互助合作法教學(xué)過程：引入新課師：今天我們來共同了解的是南方地區(qū)的第一節(jié)——自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)。課前我為同學(xué)們準(zhǔn)備了一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察南方地區(qū)的自然景觀與北方地區(qū)有哪些不同。南方印象投票：請(qǐng)同學(xué)們投票，你能用一種顏色來描述南方的景色么？教師在智慧教室軟件統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中，分別挑出一種答案的學(xué)生代表（4人），請(qǐng)學(xué)生解釋。教師小結(jié)，南北方地區(qū)各有各的美，南方地區(qū)之所以色彩斑斕，這是由于自然地理環(huán)境的差異所導(dǎo)致的。整理預(yù)習(xí)講：自然地理環(huán)境主要包括位置、地形、氣候、河流等幾個(gè)部分組成。昨天我們共享了微視頻資料，不知道同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況如何。下面請(qǐng)各組組長(zhǎng)用兩分鐘的時(shí)間幫助同學(xué)們整理預(yù)習(xí)作業(yè)。一會(huì)兒，我請(qǐng)小組代表上臺(tái)來給大家講解。講解時(shí)，如果下面的同學(xué)有疑問，可以登講解后提出。計(jì)時(shí)2分鐘，風(fēng)采展示：組長(zhǎng)幫助同組同學(xué)整理預(yù)習(xí)作業(yè)，并選出小組代表上臺(tái)講解。（注意指導(dǎo)學(xué)生選取正確的地圖，教師注意指導(dǎo)學(xué)生的講解中出現(xiàn)的疏漏）講：在這樣的自然環(huán)境條件影響之下，南方地區(qū)形成了碧水青山，樹木常綠的自然景觀。同時(shí)我們也可以看到，南方地區(qū)多山，地形復(fù)雜，氣候濕熱，發(fā)育了一種酸性較強(qiáng)的紅色土壤，在這樣的土地上，人們是怎樣開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的呢？下面咱們按照不同的地形區(qū)，一起來分析一下，這里發(fā)展種植業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件，看看那個(gè)地形區(qū)最適合發(fā)展農(nóng)業(yè)吧?；ブ献?：與北方地區(qū)相比,南方地區(qū)適合發(fā)展種植業(yè)么?你認(rèn)為四大地形區(qū)中,哪里更適合發(fā)展種植業(yè)?根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)果，挑出4人來解答自己的選擇依據(jù)，并總結(jié)出云貴高原地區(qū)發(fā)展種植業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件最少。（提示：可以從地形、水熱條件、土質(zhì)等方面入手。）講：云貴高原地區(qū)地區(qū)的自然條件相對(duì)比較薄弱，地勢(shì)崎嶇土質(zhì)不佳，那里的人們是怎么開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的呢？播放視頻資料，《苗寨里的水田農(nóng)業(yè)》小結(jié)：原來幾千年前，人們就在山上筑起了梯田，發(fā)展水田農(nóng)業(yè)。展示農(nóng)產(chǎn)品分布圖，觀察水稻在南方地區(qū)的分布，并從圖例中找到除了水稻之外，還有很多農(nóng)產(chǎn)品。互助合作2：南方地區(qū)還可以發(fā)展那些農(nóng)業(yè)部門？（提示：可以發(fā)展林業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)么？）以搶答的形式選出學(xué)生，代表小組展示討論結(jié)果。請(qǐng)同學(xué)們分別說說哪里適合發(fā)展林業(yè)、畜牧業(yè)和林業(yè)？在這里發(fā)展該產(chǎn)業(yè)的原因是什么？講：南方地區(qū)物產(chǎn)富饒，你還知道南方地區(qū)有哪些食材？展示南方地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品分布圖，請(qǐng)學(xué)生找出這里還有哪些農(nóng)產(chǎn)品？提問：它們都是種植業(yè)的產(chǎn)品么？南方地區(qū)位什么會(huì)有這么豐富的食材呢？展示視頻資料請(qǐng)學(xué)生欣賞南方地區(qū)風(fēng)物多樣的農(nóng)產(chǎn)品，同時(shí)更直觀的認(rèn)識(shí)這些農(nóng)產(chǎn)品出自哪個(gè)農(nóng)業(yè)部門。小結(jié)：正是南方地區(qū)復(fù)雜的自然地理特征，使南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)得以多元發(fā)得開展，造就了這里農(nóng)業(yè)部門的多樣性，并獲得了更加富饒物產(chǎn)。課堂總結(jié)：師：下面請(qǐng)同學(xué)們回顧這節(jié)課上我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，并用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來，一會(huì)兒我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來給大家展示。請(qǐng)學(xué)生代表展示思維導(dǎo)圖，并講述對(duì)這堂課的理解。板書設(shè)計(jì)：第七章南方地區(qū)第一節(jié)自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)請(qǐng)學(xué)生寫出思維導(dǎo)圖進(jìn)行展示2015-04-16學(xué)情分析學(xué)情分析及學(xué)法指導(dǎo)：

初中學(xué)生對(duì)自然地理特征對(duì)農(nóng)業(yè)的影響不易理解和領(lǐng)會(huì)，同時(shí)，學(xué)生絕大部分都是生活在城市里的，對(duì)于農(nóng)作物、農(nóng)業(yè)部門特點(diǎn)都了解甚少，因此要注意引導(dǎo)學(xué)生理順?biāo)悸?，了解自然地理特征究竟是怎樣影響區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的。初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)地理一年多了，對(duì)于地圖的應(yīng)用也已經(jīng)有所成長(zhǎng)，也可以根據(jù)自己的需要找到有效的處理辦法。雖然還不夠完善和系統(tǒng)化，但是樂意接受新知識(shí)、新事物，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和主張,教師要抓住這一契機(jī)，細(xì)心研究學(xué)習(xí)學(xué)法，教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考。根據(jù)學(xué)生情況，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法指導(dǎo)：1、采用多媒體電教手段，制作微視頻，同時(shí)配以互動(dòng)，使知識(shí)信息的傳遞立體化，綜合利用學(xué)生的視覺、聽覺等多種認(rèn)識(shí)功能，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。

2、采用啟發(fā)小組合作教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的互助學(xué)習(xí)能力。

3、教會(huì)學(xué)生如何帶著問題搜集整理材料并展示交流，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牡貓D，講解本組的各種觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生選圖、讀圖、繪圖、析圖的能力。同時(shí)有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理的語(yǔ)言解釋一些地理事物和現(xiàn)象。效果分析本節(jié)課程教學(xué)結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，力圖達(dá)到的效果分析：1、地理學(xué)科最突出的特色是“活用地圖”。在本節(jié)的課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師盡量為學(xué)生設(shè)計(jì)選圖、讀圖、繪圖和析圖的機(jī)會(huì)。在風(fēng)采展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要根據(jù)自己的需要選去恰當(dāng)?shù)牡貓D來說明自己想要展示得內(nèi)容；在講解得過程中，需要準(zhǔn)確的對(duì)重要地理事物進(jìn)行標(biāo)注；在互助合作環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要將多幅地圖資料的內(nèi)容進(jìn)行提取和分析，才能得出正確的結(jié)論。一節(jié)課中，地圖的使用貫穿始終，使學(xué)生真正將地圖的應(yīng)用融會(huì)貫通，把使用地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的一種習(xí)慣。2、理解地理事物的空間差異和聯(lián)系。在地圖中正確標(biāo)注地理事物，是一項(xiàng)地理學(xué)習(xí)的基本技能，同時(shí)，作為教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解地理事物和地理現(xiàn)象的空間差異。3、從地理的視角看待地理地理現(xiàn)象和問題引導(dǎo)學(xué)生從位置、地形、氣候、土壤等方面，認(rèn)識(shí)自然地理要素對(duì)南方農(nóng)業(yè)的綜合影響。本節(jié)課的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從地理的角度解決問題，這個(gè)環(huán)節(jié)通過小組研討來完成的，并由學(xué)生說出自己的想法。本節(jié)教材分析本節(jié)是八年級(jí)第七章南方地區(qū)的開章之篇，這部分知識(shí)是在秦嶺--淮河一線和北方地區(qū)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)南方地區(qū)的區(qū)域特征。南方地區(qū)是我國(guó)四大地理區(qū)域的一個(gè)重要地理分區(qū)，教材選取了南方地區(qū)的一些突出特征進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要包括兩部分：第一部分南方地區(qū)自然景觀的基本特征，第二部分南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征及豐富的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。本節(jié)內(nèi)容針對(duì)南方地區(qū)位置及自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)練地介紹了南方地區(qū)自然景觀的基本特征，地形為平原、盆地與高原、丘陵交錯(cuò)分布。平原地區(qū)河湖眾多，水網(wǎng)縱橫，具有典型的南國(guó)水鄉(xiāng)特色。同時(shí)，增加了一些閱讀材料，也介紹了濕熱的紅土地、紫色盆地等土壤情況，加大了各種圖的分量，減少了識(shí)記內(nèi)容，降低了難度要求，給教學(xué)留有較多空間。同時(shí)又強(qiáng)調(diào)了地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)了自然環(huán)境特征對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，使南方地區(qū)形成了以水田農(nóng)業(yè)為主的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模式。又運(yùn)用地圖資料，增添了南方地區(qū)的多種農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，使學(xué)生能夠上冊(cè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)。第七章南方地區(qū)第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)【預(yù)習(xí)新知】課前預(yù)習(xí)微視頻，試完成下列問題：圖7.13上海氣溫曲線和降水柱狀圖圖7.13上海氣溫曲線和降水柱狀圖圖7.11圖7.11上海上海圖7.12我國(guó)的氣候類型及冬季風(fēng)向圖7.12我國(guó)的氣候類型及冬季風(fēng)向1、自然地理特征：結(jié)合上面三幅圖，預(yù)習(xí)南方地區(qū)的自然地理特征：(1)(1)位置范圍：南方地區(qū)位于、以南，以東，東臨、，南臨；線穿過南部地區(qū)，地跨和（溫度帶）。(2)地形：地勢(shì)高低，西部地形以和為主，東部有交錯(cuò)分布的、和，地形，差異顯著。(3)氣候：氣候類型以和為主，代表城市上海的氣候特征是。(4)河流：河流，湖泊，水源?！净ブ献鳌浚翰蛔悖簝?yōu)勢(shì)：1、討論：與北發(fā)地區(qū)相比,南方地區(qū)適合發(fā)展種植業(yè)么?你認(rèn)為四大地形區(qū)中,哪里更適合發(fā)展種植業(yè)?它有哪些優(yōu)勢(shì)和不足？（提示：農(nóng)業(yè)發(fā)展需要考慮地形、水熱條件、土壤狀況等）不足：優(yōu)勢(shì)：選擇的地形區(qū)：解釋原因：2、除了種植業(yè)之外,各大地形區(qū)內(nèi)還可以發(fā)展什么類型的農(nóng)業(yè)?(提示:可以發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)和漁業(yè)么？)解釋原因：適合發(fā)展的農(nóng)業(yè)部門:3、南方地區(qū)還有哪些食材?試解釋這里食材豐富的原因。【隨堂測(cè)試】：1．北方地區(qū)與南方地區(qū)的界線大體在（）A．大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山一線B．秦嶺──淮河一線C．昆侖山、祁連山、橫斷山一線D．大興安嶺、陰山、賀蘭山考查目的：2．南方地區(qū)地跨我國(guó)地勢(shì)的（）A．第三級(jí)階梯B．第一、二級(jí)階梯C．第二、三級(jí)階梯D．第二級(jí)階梯3．下列山脈不屬于南方地區(qū)的是（）A．巫山B．南嶺C．武夷山D．巴顏喀拉山4．下列屬于南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)作物是（）A．甜菜、蘋果、油菜B．葡萄、甜菜、棉花C．甘蔗、油菜、柑橘D．甘蔗、花生、甜菜5．下列關(guān)于南方地區(qū)的敘述，正確的有（）A．土壤的顏色有紅色、紫色和黑色B．熱量充足，降水豐沛C．主要糧食作物是小麥D．南方地區(qū)地形以平原、高原為主讀某地景觀圖，回答6～7題。6．此景觀位于我國(guó)的（）A．北方地區(qū)B．南方地區(qū)C．西北地區(qū)D．青藏地區(qū)7．該地的耕地類型是（）A．水田B．旱地C．林地D．草地8．南方地區(qū)有我國(guó)“魚米之鄉(xiāng)”的美稱，是由于盛產(chǎn)（）A．海洋水產(chǎn)和小麥B．大米和面粉C．稻米和淡水魚D．魚和熱帶水果9．我國(guó)南方地區(qū)主要的糧食作物、糖料作物和油料作物分別是（）A．小麥、甜菜、油菜B．水稻、甘蔗、油菜C．高粱、甘蔗、大豆D．青稞、甜菜、花生10．下列描述中，屬于我國(guó)南方地區(qū)的有（）A．屬季風(fēng)氣候，冬季溫暖，夏季炎熱，雨季較短B．丘陵面積小，平原面積大C．水稻和花生普遍種植D．水熱資源豐富，是我國(guó)的“魚米之鄉(xiāng)”課后反思回顧整個(gè)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有收獲也有不足?，F(xiàn)將其總結(jié)如下：收獲：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究展示南方地區(qū)自然景觀視頻，使學(xué)生對(duì)于南方地區(qū)的自然地理特征先有一個(gè)總體的印象，然后運(yùn)用智慧軟件完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)學(xué)生說說自己的感受，很好的突出了南北方地區(qū)自然景觀差異。播放視頻創(chuàng)設(shè)出了很好的情景。二、注重學(xué)生參與，發(fā)揮學(xué)生主體地位以圖代教，課堂最大限度的減少了教師講授，實(shí)行自主糾錯(cuò)、自主分析、探究完成教學(xué)內(nèi)容的方法，滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要做到了學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。在主動(dòng)中發(fā)展，在合作中增智，在探究中創(chuàng)新，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，將學(xué)生提出的問題提高一步，深化一層，拓展一圈，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力及科學(xué)思維的習(xí)慣，突出了學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。三、關(guān)注學(xué)生的選擇，注意傾聽學(xué)生的意見和思路運(yùn)用智慧教室軟件，最大限度的關(guān)注每個(gè)學(xué)生的選擇，并給與學(xué)生表達(dá)個(gè)人和小組意見的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)交流的能力，合作精神，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的理念，實(shí)現(xiàn)了因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。幾點(diǎn)不足：1、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生要到位，讓學(xué)生知道自己的講評(píng)好在哪里，問題出在哪里。注重學(xué)生的體驗(yàn)，2、生活化探究式的題目，可以運(yùn)用當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)，涉及合理的與生活密切相關(guān)的活動(dòng)。如，能否讓學(xué)生針對(duì)今天所學(xué)的內(nèi)容思考：“如果你是**地區(qū)的大學(xué)畢業(yè)生，你可以怎樣利用當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)特產(chǎn)，因地制宜的在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行創(chuàng)業(yè)？”3、完善細(xì)節(jié)，活躍思維，給學(xué)生正確的定位，上臺(tái)展示的學(xué)生是給臺(tái)下同學(xué)們講解，而不是為老師解答問題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生為思維而教。對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)：本單元所學(xué)的南方地區(qū)，旨在使學(xué)生通過認(rèn)識(shí)所學(xué)區(qū)域的自然地理和人文地理的主要特征，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容要體現(xiàn)區(qū)域地理的地域性、綜合性特點(diǎn)，注重自然地理和人文地理的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)南方地區(qū)的具體內(nèi)容，要從實(shí)際出發(fā)，從生活實(shí)際出發(fā)。同時(shí)，在學(xué)期南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)是，要引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的發(fā)展觀理解不同區(qū)域的差異，認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展及其存在的問題。課程理念

面向全體學(xué)生。著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了全體學(xué)生通過努力都應(yīng)達(dá)到的基本要求；同時(shí)，也有較大的靈活性，實(shí)現(xiàn)HYPERLINK"/s?wd=%E5%9B%A0%E6%9D%90%E6%96%BD%E6%95%99&hl_t