對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告

第頁(yè)共頁(yè)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告1科學(xué)開(kāi)展觀，是立足社會(huì)初級(jí)階段根本國(guó)情，深化分析^p我國(guó)開(kāi)展的階級(jí)性特征，總結(jié)我國(guó)開(kāi)展理論，準(zhǔn)確把握世界開(kāi)展趨勢(shì)，借鑒國(guó)外開(kāi)展經(jīng)歷，適應(yīng)新的開(kāi)展要求提出來(lái)的。它強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建立為中心。現(xiàn)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)正在快速地開(kāi)展，但在人口基數(shù)如此龐大的國(guó)家，并且隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成了一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。對(duì)于此次大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告，在學(xué)院的問(wèn)卷調(diào)查中，以全院學(xué)生為主要調(diào)查對(duì)象，共發(fā)出20份調(diào)查問(wèn)卷，實(shí)收20份，回收率到達(dá)100%。在被問(wèn)及學(xué)生對(duì)本專業(yè)的滿意與否主要取決于能否擇己所愛(ài)，該專業(yè)能否在將來(lái)幫助自己找到好的又喜歡的工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有21.0%的大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)較滿意，有66.6%的大學(xué)生不清楚，有10.0%的大學(xué)生比擬不滿意，有2.4%的大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)非常不滿意，各專業(yè)的滿意程度沒(méi)有顯著差異。對(duì)專業(yè)不滿意的直接表現(xiàn)是對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。高考填報(bào)志愿時(shí)對(duì)專業(yè)的理解與自身理解的缺乏，可能是導(dǎo)致只有21.0%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一。因?yàn)閷?duì)大學(xué)生活的憧憬，對(duì)五花八門的專業(yè)的不理解，抱有神秘感，從而選了一個(gè)自己以后不喜歡的專業(yè)。另外，個(gè)人興趣與社會(huì)需求之間的矛盾也可能是原因之一。比方，某個(gè)同學(xué)對(duì)某種專業(yè)很有興趣，但社會(huì)需求相比照擬少，此時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生心理沖突，也許選了一個(gè)自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè)，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)落差，從而對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，假設(shè)對(duì)本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢(shì)必會(huì)影響自身潛能的開(kāi)發(fā)，以及今后的擇業(yè)。但對(duì)于對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)與理解的問(wèn)題上他們有大局部那么表現(xiàn)得很茫然，從這說(shuō)明他們對(duì)現(xiàn)階段中國(guó)的就業(yè)情況不是很理解。金融危機(jī)使得我國(guó)就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，在這種情況下調(diào)查分析^p大學(xué)生就業(yè)狀況，從中討論解決大學(xué)生就業(yè)難的方法，以及大學(xué)生如何正確樹(shù)立就業(yè)觀。在面臨就業(yè)問(wèn)題的前提下，首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)的開(kāi)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。大學(xué)生要有良好的心理素質(zhì)，面臨更加劇烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)決的信念，及對(duì)生活充滿期望，充滿熱情。同時(shí)，也要有良好身體素質(zhì)，安康欠佳會(huì)減弱人才的決策才能，因?yàn)榧僭O(shè)要到達(dá)目的需要體力與耐力，一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重才能的培養(yǎng)，才能是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)。當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的才能、處理人際關(guān)系的才能、處理好人與資的才能、運(yùn)用技術(shù)的才能等。其次，加強(qiáng)社會(huì)理論。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)理論，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，進(jìn)步處理實(shí)際問(wèn)題的才能，積累工作經(jīng)歷。第三，正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適宜自己的崗位上工作，而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注工資程度及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)時(shí)機(jī)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資等途徑，尋找適宜就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)時(shí)機(jī)。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不得已時(shí)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過(guò)去那樣追求一步到位，假設(shè)斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì)失去許多起步的時(shí)機(jī)，可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)歷，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定根底。在當(dāng)今一職難求、就業(yè)壓力宏大的階段，找一份相對(duì)穩(wěn)定的工作讓自己的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立是大學(xué)生的首選，將理想和現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)力爭(zhēng)在工作的逐步調(diào)整中找到適宜自己開(kāi)展的職業(yè)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的關(guān)鍵階段。工作沒(méi)有上下貴賤之分，只要心中有理想自身有行動(dòng)，身處逆境仍可為大事。心中不滅的理性才是成功的動(dòng)力，矢志不渝的努力一定換來(lái)需要的東西。畢業(yè)生們面對(duì)劇烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，一定要正確認(rèn)識(shí)自己自身的價(jià)值和分析^p就業(yè)形勢(shì)，明確自身開(kāi)展方向并明晰定位。要樹(shù)立正確的就職觀念，不挑三揀四。積極爭(zhēng)取適宜自己的就業(yè)之路。在不同性質(zhì)、不同規(guī)模、不同層次、不同待遇的單位發(fā)揮才智和作用。并以合格的政治素質(zhì)、良好的道德素養(yǎng)、安康的身心素質(zhì)、掌握的科學(xué)文化知識(shí)和技能及以較強(qiáng)的工作才能素質(zhì)，為社會(huì)做出更大的奉獻(xiàn)。面對(duì)當(dāng)下各行各業(yè)都出現(xiàn)了人才緊缺的現(xiàn)象。高校畢業(yè)生人數(shù)在大幅度增加，而就業(yè)的難度也在響應(yīng)地增加。及時(shí)掌握就業(yè)信息，把握市場(chǎng)需求的開(kāi)展態(tài)勢(shì)，時(shí)刻處于備戰(zhàn)狀態(tài)，為自己將來(lái)的前途做好充分的準(zhǔn)備，以便在畢業(yè)時(shí)可以順利找到適宜自己的工作。所以，此次的調(diào)查報(bào)告具有極其重大而又深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告2就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)是我國(guó)就業(yè)問(wèn)題中帶有戰(zhàn)略性的核心問(wèn)題。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽(tīng)，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國(guó)一系列就業(yè)問(wèn)題中一道特殊的難題。這個(gè)寒假，我采訪了一位已經(jīng)踏上工作崗位的學(xué)姐，理解到了當(dāng)前就業(yè)的前景和存在困難，并通過(guò)調(diào)查以及查詢資料，以找到問(wèn)題并求得解決方案。一、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析^p1、大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。當(dāng)前，市場(chǎng)需要的大多是有一定實(shí)際工作經(jīng)歷的人員，而大學(xué)校園培養(yǎng)的大學(xué)生剛畢業(yè)，根本沒(méi)有工作經(jīng)歷，畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。2、大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己的期望值往往過(guò)高。在大學(xué)畢業(yè)后，一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生對(duì)自己的期望值較高，認(rèn)為自己上了大學(xué)、有了文憑，就應(yīng)該有個(gè)體面的工作。其實(shí)這種想法本無(wú)可厚非，然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比擬普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應(yīng)屆畢業(yè)生暫時(shí)還沒(méi)有那個(gè)才能。3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠到位。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)展的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等，都還未到達(dá)相應(yīng)的要求。4、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問(wèn)題。有的專業(yè)設(shè)置不合理，或熱門過(guò)熱，如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè)；二是才能問(wèn)題。社會(huì)單位最看重學(xué)生的實(shí)際才能、適應(yīng)才能，市場(chǎng)需要的又是新型復(fù)合型人才，而現(xiàn)實(shí)卻無(wú)法提供這類人才，造成大學(xué)生就業(yè)困難；三是區(qū)域問(wèn)題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。二、企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求面對(duì)如今的社會(huì)，面對(duì)大學(xué)生越來(lái)越普遍的現(xiàn)象，面對(duì)下崗工人的事實(shí)。企業(yè)對(duì)我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu)，而相對(duì)的那些不為所知的個(gè)人素質(zhì)也進(jìn)入了選擇之列。1、局部企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)從下面的圖表中我們可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最需要大學(xué)生所具有的才能是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，其次是外語(yǔ)程度、組織協(xié)調(diào)才能，分別占35.56%和34.66%，由此可見(jiàn)，在大學(xué)校園里，最主要的還是學(xué)習(xí)這一塊，這也同時(shí)解決了大學(xué)生到底應(yīng)以學(xué)習(xí)為主還是以工作為主的困惑。隨著經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，社會(huì)分工也日趨細(xì)致，所有對(duì)專業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢(shì)。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專業(yè)技能，因此在缺乏一個(gè)統(tǒng)一的客觀的專業(yè)技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的情況下，企業(yè)選擇了首先理解畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)，是一個(gè)必然的選擇。我們還應(yīng)該看到一個(gè)這樣的`趨勢(shì)：企業(yè)所需要的人才也在日益向“專業(yè)化復(fù)合型”轉(zhuǎn)變，在要求員工具有出色的專業(yè)技能的同時(shí)也要求員工具備較高的心理素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)才能、管理才能等。2、大多企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生綜合才能最重要大多數(shù)企業(yè)很是看重應(yīng)聘者的社會(huì)理論才能，相對(duì)于成績(jī)與學(xué)歷，社會(huì)應(yīng)該更看重員工將來(lái)的開(kāi)展?jié)摿?，這個(gè)方向是正確的，也會(huì)是當(dāng)今學(xué)生注重培養(yǎng)的才能。3、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的思想道德的要求比擬高現(xiàn)階段企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的思想道德的要求是比擬高的〔61.90％的企業(yè)將思想道德列為對(duì)畢業(yè)生的特別要求〕，這主要是由于企業(yè)為了應(yīng)對(duì)目前大學(xué)生在求職過(guò)程中缺乏誠(chéng)信的表現(xiàn)以及逃避人力資風(fēng)險(xiǎn)而采用的措施。同時(shí)，我們也可以看到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也日趨務(wù)實(shí)，在招聘中學(xué)歷、學(xué)校名氣等因素所占比重都日趨合理，企業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加合理。但是，還存在不少影響大學(xué)生就業(yè)的不合理限制因素，比方，家庭背景、性別等，企業(yè)應(yīng)該引起足夠的重視，以免造成就業(yè)歧視，影響企業(yè)形象。三、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)和才能1、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)作為當(dāng)代大學(xué)生，首先要學(xué)會(huì)做人，并且要具有敬業(yè)精神，敬業(yè)精神是許多用人單位最看重的品質(zhì)之一。所謂有敬業(yè)精神的人就是有成就感，有一定責(zé)任心的人，以圓滿完成工作來(lái)衡量自己，而不用升遷和報(bào)酬來(lái)衡量自己。當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)，應(yīng)該表達(dá)在以下4方面的素質(zhì)：較高的思想道德素質(zhì)；良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)；較高的文化素質(zhì)；良好的心理素質(zhì)。2、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的才能1〕對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)才能：對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)才能的缺乏是由于校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的宏大不同和大學(xué)生總體上缺乏社會(huì)鍛煉而造成的。2〕對(duì)自身認(rèn)識(shí)才能：對(duì)自身的認(rèn)識(shí)才能是由于對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)才能的缺乏而導(dǎo)致對(duì)自身素質(zhì)和才能的錯(cuò)誤判斷〔通常是高估〕。因此，后者是前者的必然結(jié)果。用辨證的方法將兩句話連在一起，就具有著非?，F(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義的：首先，要做事，先做人。作為一個(gè)人，只有具備一定必要的綜合素質(zhì)和全面素質(zhì)，尤其是成功必備的為人處世準(zhǔn)那么，才能在做事中正確考慮、正確決斷，最終獲得成功。其中最起碼、最重要的素質(zhì)就是堅(jiān)守信譽(yù)，行事專一。俗話說(shuō)，“人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興”。由此可見(jiàn)，信譽(yù)對(duì)于一個(gè)人的重要性不僅關(guān)系到他的人生成敗，也與事業(yè)的成敗息息相關(guān)。做人行事專一，持之以恒，認(rèn)準(zhǔn)目的，決不放棄，才能感天動(dòng)地，化作精神，永世長(zhǎng)存。另一方面，學(xué)會(huì)做事才能更好的做人。做人是做事的根底，將事情做好，做出成績(jī)，是我們努力前進(jìn)的目的，同時(shí)又對(duì)做人有積極的促進(jìn)作用。創(chuàng)業(yè)有成并惠及別人，是最好的做人方式，是將做人與做事有機(jī)結(jié)合的重要手段。只有一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?，才能依靠他的才能和修養(yǎng)去贏得別人的尊重與支持。四、結(jié)論及建議：1、學(xué)校要實(shí)在做好學(xué)生的就業(yè)工作，盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)效勞的工作同等重要。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)效勞屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對(duì)稱問(wèn)題，通過(guò)向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息承受職業(yè)指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)展有效的職業(yè)決策。在借鑒國(guó)外經(jīng)歷的根底上，高等院校應(yīng)通過(guò)改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息效勞和就業(yè)幫助。詳細(xì)措施包括建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng)，并與全國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一個(gè)完好的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我評(píng)估、職業(yè)開(kāi)發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學(xué)生提供充分的信息與指導(dǎo)效勞；建立職業(yè)指導(dǎo)課程，列入學(xué)校教育課程內(nèi)容和教學(xué)方案，施行在校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)習(xí)政策等等。2、大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念首先大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當(dāng)前全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比擬嚴(yán)峻，除了表如今就業(yè)需求與勞動(dòng)力供應(yīng)的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問(wèn)題同時(shí)出現(xiàn)，新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)互相交織，這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難。因此大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹(shù)立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過(guò)高的、不實(shí)在際的想法，到基層去謀求開(kāi)展，到艱辛的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到靈敏就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來(lái)，轉(zhuǎn)變到行行出狀元，“干一行、愛(ài)一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來(lái)。最后認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件，正確認(rèn)識(shí)自己和別人，不盲目攀比，尋找與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的、適宜于自己的用人單位。畢業(yè)生應(yīng)