《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》教學設(shè)計_第1頁
《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》教學設(shè)計_第2頁
《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》教學設(shè)計_第3頁
《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》教學設(shè)計_第4頁
《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》教學設(shè)計_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

4/6第6課第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)一、教育理念第二次世界大戰(zhàn)是迄今人類歷史上規(guī)模最大的戰(zhàn)爭,對當代世界歷史的發(fā)展具有深遠的影響,本課在教材中起著承前啟后的作用,上承德、意、日法西斯政權(quán)建立和法西斯軸心國形成,下啟由雅爾塔體系的形成和冷戰(zhàn)的開始。本課通過質(zhì)疑充分發(fā)揮學生的想像力和集體智慧,以課件調(diào)動學生的視覺、聽覺,獲取知識,加深學生對第二次世界大戰(zhàn)的整體認識,引導學生分析理解,查閱資料,師生共同完成,培養(yǎng)學生自主、合作、探究式學習習慣。在開放式教學過程中注重引導學生在課堂活動中感悟知識的發(fā)展變化,培養(yǎng)學生主動探索、敢于創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)的精神以及合作交流的精神,將學生自主學習與創(chuàng)新意識落到實處。二、教學目標1.知識與能力知識:慕尼黑會議;德吞并捷克;突襲波蘭;二戰(zhàn)全面爆發(fā);奇怪的戰(zhàn)爭;德攻占北歐和包括法國在內(nèi)的西歐國家,敦刻爾克撤退;法國潰敗和戴高樂的自由法國運動;不列顛之戰(zhàn);德軍侵入巴爾干;突襲蘇聯(lián);二戰(zhàn)擴大;蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭開始;莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利,日本偷襲珍珠港,在太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)。能力:思考討論二戰(zhàn)的戰(zhàn)爭性質(zhì),學會用馬克思主義觀點分析戰(zhàn)爭性質(zhì)的方法。概括二戰(zhàn)全面爆發(fā)和擴大的重大事件,提高歸納概括歷史進程的能力。2.過程與方法指導學生收集與本課內(nèi)容有關(guān)的二戰(zhàn)資料及影視資料,分析歷史信息,掌握自主學習、合作學習,探究學習的方法,體驗學習歷史的快樂。3.情感態(tài)度與價值觀①慕尼黑會議是英、法犧牲小國以達到禍水東引的目的的一次大陰謀,英、法縱容法西斯侵略,搬起石頭砸自己的腳,世界大戰(zhàn)首先在帝國主義國家英、法和德、意之間全面爆發(fā),英、法嘗盡苦果。德意日進行的是帝國主義的非正義的戰(zhàn)爭。②二戰(zhàn)初,德、意和英、法之間是帝國主義的非正義戰(zhàn)爭,中國等進行的是反法西斯的民族解放戰(zhàn)爭,蘇聯(lián)進行的是反法西斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭。讓學生充分理解全世界人民團結(jié)戰(zhàn)斗的重要性,認識到正義的力量只在加強聯(lián)合,才能有效地戰(zhàn)勝邪惡勢力,我們要確立為人類的和平和進步事業(yè)作貢獻的人生理想。

4.教學重點、難點重點:慕尼黑陰謀,法國的潰敗,莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利。難點:二戰(zhàn)初期性質(zhì)的復雜性。三、教學背景分析1.學情分析初三學生對歷史史實有了一定的了解和認識,具有一定的理解、分析概括問題的能力,在學習上表現(xiàn)為思維活躍,求知欲強,好奇心強,喜歡自我表現(xiàn)等良好的性格特點,這些都為完成本課教學內(nèi)容提供了良好的信息支持。為此在教學中教師要結(jié)合初三學生的認知水平,把知識的學習融于活動之中,在活動中感悟歷史,通過不同的問題設(shè)計引導學生,給學生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會,采取激發(fā)學生的興趣點,充分地調(diào)動學生的積極性,實施以探究式學習為主的學習方法,培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習能力,為將來的學習、發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.課程資源的重組與素材的選擇(1)開發(fā)學生現(xiàn)有的歷史知識,指學生在教科書中已獲得的知識,及通過文藝作品、影視作品等積累的相關(guān)知識,并給予充分發(fā)揮利用。(2)對學生現(xiàn)有能力的合理利用,指學生的分析、概括、敘述、閱讀、語言表達等各方面能力的綜合運用。3.多媒體的運用制作多種課件,進行輔助教學,為學生提供大量二戰(zhàn)的資料,并通過學生的聽、看、問、答等活動,通過問題創(chuàng)設(shè)課堂情境,組織學生分析歸納,從而達到主體探究學習的課堂效果,使課堂成為學生掌握知識、培養(yǎng)興趣和能力的教育場所,成為師生間交往、對話、溝通、探索的平臺。四、教學過程的構(gòu)思活動四:播放錄像片:《不列顛之戰(zhàn)》。教師引導學生通過比較的方法,探究英國和法國受到法西斯德國侵略的不同情況和結(jié)果。教師導語:德國雖然失敗,但在二戰(zhàn)初期,德國已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲的許多國家,控制了大量的人力、物力,做好了侵略蘇聯(lián)的準備。6月22日法西斯德國撕毀了《蘇德互不侵犯條約》,以190個師、3700多輛坦克、5000架飛機的龐大兵力,對蘇聯(lián)發(fā)動了突然襲擊,規(guī)模之大,史無前例?;顒游澹翰シ配浵衿?,《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》:大屏幕展示《蘇德戰(zhàn)場形勢圖》、《斯大林像》,學生看圖,了解蘇德戰(zhàn)場的具體位置,組織學生講述莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利過程。并討論“德國在歐洲大陸很快占領(lǐng)了包括法國在內(nèi)的許多國家,為什么沒能使蘇聯(lián)屈服?”通過討論讓學生明確英勇的蘇聯(lián)軍民,在斯大林和蘇聯(lián)政府的領(lǐng)導下,以大無畏的英雄氣概,寸土必爭,誓死保衛(wèi)莫斯科,捍衛(wèi)國家,成功地阻止了德軍的進攻,保衛(wèi)了莫斯科。莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利是德軍在二戰(zhàn)開始以來的第一次大失敗,蘇聯(lián)紅軍粉碎了希特勒軍隊“天下無敵”的神話,使全世界人民受到了極大的鼓舞。活動六:播放錄像片,《日本偷襲美國珍珠港》:組織學生討論:“有人說,日本軍隊偷襲珍珠港揭開了第二次世界大戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場序幕,這種說法對不對?談談你的看法。”3.鞏固小結(jié)20世紀30年代,法西斯德國無視《凡爾賽條約》的規(guī)定,在歐洲擴軍備戰(zhàn)。英、法為達到禍水東引的目的,召開慕尼黑會議,犧牲捷克,滿足德國,但德國野心更大。1939年9月1日閃擊波蘭,二戰(zhàn)全面爆發(fā)。面對德國的進攻,英、法宣而不戰(zhàn),坐視波蘭滅亡。波蘭滅亡后,并沒有按英法的希望去進攻蘇聯(lián),反而對付英法,不久法國滅亡。德又對英國進行空襲,但沒有成功。1941年6月22日德突襲蘇聯(lián),二戰(zhàn)擴大,蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭,取得了莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的偉大勝利,粉碎了法西斯德國天下無敵的神話。太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā),使第二次世界大戰(zhàn)的規(guī)模進一步擴大。六、教學反思一堂課能否真正體現(xiàn)課改理念,關(guān)鍵在教師的教學設(shè)計,一般來說本節(jié)課學生已掌握了一部分有關(guān)二戰(zhàn)的史料,并能從史料中得出結(jié)論。教師從培養(yǎng)學生自主學習入手,組織學生引導分析二戰(zhàn)爆發(fā)的原因、二戰(zhàn)前期德國取勝的原因等問題,一改以往教師把結(jié)論直接交給學生或?qū)W生在書上找答案的方法,讓學生真正參與學習過程,真正做到教師“用教材教”,學生用教材“學”。本節(jié)課教師在問

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論