2022年幼兒老師個(gè)人教學(xué)反思精選7篇

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2022年幼兒老師個(gè)人教學(xué)反思精選7篇一名到崗不久的老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)力量，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂閱歷，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？下面我為大家收集了關(guān)于2022年幼兒老師個(gè)人教學(xué)反思，歡迎大家閱讀并共享！

2022年幼兒老師個(gè)人教學(xué)反思篇1

語言活動(dòng)中學(xué)習(xí)材料的選取是第一關(guān)鍵——《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報(bào)，來源于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié)，依據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié)，顏色明快，動(dòng)作表情明顯，直接刺激幼兒的感官。一出示這樣的圖書孩子們馬上有了愛好，也營造了良好的閱讀氣氛。《耷拉耳朵的小兔》選材貼近幼兒的生活，每個(gè)孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中會(huì)消失被稱贊時(shí)和生氣時(shí)掌握不了自己的心情，他們?cè)诠适轮袝?huì)找到相同的感受，我想這樣的選材有利于清晰地表達(dá)孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。

有了相宜的材料以后，我感覺提問的技巧是綻開幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀看，充分表達(dá)自己的其次個(gè)關(guān)鍵。每一個(gè)畫面我都抓住了關(guān)鍵點(diǎn)去提問，每一幅圖都讓孩子學(xué)會(huì)怎樣觀看，“世界上有許多的兔子，有胖的、瘦的還有但他們都有一對(duì)豎著的耳朵，看這只小兔有什么不一樣的呢?”孩子們很快將留意力集中到所出示的小兔子身上，發(fā)覺小兔的耳朵不一樣。我覺得開放性的問題會(huì)讓孩子們更認(rèn)真地觀看、思索、再表達(dá)，所以每一幅圖片我都不會(huì)給孩子直接地?cái)⑹?，讓孩子自己猜想下一個(gè)情節(jié)，“你們看小伙伴們見到這只共性的兔子會(huì)怎樣說?”“它是怎樣對(duì)待小兔子的?你是怎樣看出來的?”“小兔子心情是什么樣的，你是怎樣看出來的?”“小兔子非常難受一心想把耳朵豎起來，怎樣辦呢?你快來想一想?！崩蠋熥罱K再引導(dǎo)孩子簡潔地整理或鞏固幼兒的回答，到達(dá)共享的目的，我也發(fā)覺孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的潛力進(jìn)展到猜想高潮以至于續(xù)編開頭部分?！掇抢涞男⊥谩肥购⒆觽兂磷碓诶m(xù)編的歡樂中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來及怎樣救小兔子想出了十余種方法，在這次創(chuàng)編中我沒有把孩子想象的整個(gè)畫面畫出來，由于在以前的創(chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費(fèi)時(shí)間太長，使留意力差的孩子精神渙散，因此我用簡潔的圖譜來表示，

孩子們一看就明白是什么，如：用繩子幫忙，用曲線表示，請(qǐng)大象則畫出他長長的鼻子，用老虎的尾巴則畫一個(gè)粗粗的尾巴。對(duì)孩子來說我想這是一個(gè)確定，既確定了孩子們的想法又豐富了幼兒對(duì)續(xù)編想象的理解，他也記錄了我們班不同孩子們的語言表達(dá)及想象水平，為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完整的圖書帶給了依據(jù)。

在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過程中，孩子們猜想小兔確定有病，這是醫(yī)生的話需要老師點(diǎn)明中心“小兔沒有病，世界上沒有相同的兩只耳朵?！保@種間接地講道理，讓孩子心理更簡單理解，所以后面的爭論更結(jié)合了實(shí)際生活中的感受，“假如小伴侶有了錯(cuò)你會(huì)怎樣辦?假如你遭到了稱贊，你生氣了怎樣辦?你遇到了小兔這樣的困難怎樣辦?”那里融入社會(huì)性領(lǐng)域的問題，既進(jìn)展了語言表達(dá)潛力，又解決了孩子們的心情和心理問題。

2022年幼兒老師個(gè)人教學(xué)反思篇2

這個(gè)學(xué)期是我剛接手此班，小班很多幼兒都是我行我素，常規(guī)較亂，因此使得教學(xué)活動(dòng)很難順當(dāng)開展。所謂“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰?！彼晕覉?jiān)信“只有不會(huì)教的老師，沒有教不會(huì)的同學(xué)?！?/p>

我班有一個(gè)特殊淘氣的男孩A，可以說他一秒鐘都閑不住，例：其他幼兒都在仔細(xì)上課，A卻處處亂走，請(qǐng)A站在墻邊他卻摳墻壁，請(qǐng)小伴侶們休息A卻去摸別的幼兒等等。剛開頭我特別之頭疼，就狠狠的批判了A，但過后A又是原樣。接著我實(shí)行不理睬的方式，但沒想到A更加肆無忌憚。在這之前我從未遇到過類似案例，這使我特別懊惱。一次偶然的機(jī)會(huì)我拿小獎(jiǎng)品來吸引幼兒，我發(fā)覺A眼睛直盯著我，于是我就對(duì)他說：“請(qǐng)A坐好了。”他立刻就將小手小腳放好了。經(jīng)過這一件小事，慢慢的我嘗試只要A做的好的地方就在同伴面前大力表揚(yáng)他，甚至有時(shí)會(huì)請(qǐng)A來當(dāng)小老師或者值日生來增加其自信念，提高其留意力。經(jīng)過兩個(gè)月的堅(jiān)持，A能堅(jiān)持仔細(xì)的上完一節(jié)課，據(jù)家長反映，A在家的脾氣好了很多，現(xiàn)在能將所學(xué)唐詩完整的流暢的背誦出來。這讓我很是傲慢。

幼兒園生活應(yīng)當(dāng)是井然有序的，然而排隊(duì)就是外出活動(dòng)、嬉戲、入廁、喝水、洗手必不行少的過程。剛接手小班時(shí)，排隊(duì)是一件很麻煩的事，由于每次幼兒們都個(gè)排個(gè)的，老師們?yōu)榱岁?duì)伍的整齊和幼兒的平安著想就不得不自己動(dòng)手，將幼兒一個(gè)個(gè)幼兒排好了，幾天下來，老師們都覺得很累。于是我就萌發(fā)了個(gè)想法：“為什么不熬煉幼兒自己將隊(duì)伍排好呢？”說干就干，于是在每次排隊(duì)的時(shí)候我都會(huì)用輕柔的聲音對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育：“請(qǐng)小伴侶們叉腰輕輕的走到彭老師這來，排好了的小伴侶就當(dāng)小老師看好前面小伴侶的小腦袋，我們還要排成美麗的1寶寶。”與此同時(shí)排的好的幼兒大力表揚(yáng)，并請(qǐng)他站在最前面當(dāng)火車頭，在走的過程中仍舊是請(qǐng)小伴侶就當(dāng)小老師看好前面小伴侶的小腦袋，還邊念兒歌或唱唱歌曲來吸引幼兒的留意力。久而久之，效果特別明顯，現(xiàn)在只要老師請(qǐng)幼兒排隊(duì)，小伴侶們就立馬排好了。一天的活動(dòng)下來老師們就省心多了。

所謂常規(guī)就是日常生活中的法規(guī)。只有把常規(guī)做好了，教學(xué)也就自然輕松了很多。而常規(guī)教學(xué)不僅熬煉了幼兒的各種力量，也讓幼兒養(yǎng)成了很多良好的習(xí)慣。這真可謂是一舉兩得。

最終我還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是常規(guī)教學(xué)貴在堅(jiān)持。在幼兒教育中老師扮演著特別重要的角色。在日常生活中老師應(yīng)多留意幼兒的言行舉止，對(duì)于幼兒任何一個(gè)小動(dòng)作決不放任，不應(yīng)讓幼兒存僥幸心理，也就是說老師必需準(zhǔn)時(shí)制止幼兒的錯(cuò)誤行為和習(xí)慣并賜予正確的引導(dǎo)，否則，你之前的辛苦將付諸東流。

2022年幼兒老師個(gè)人教學(xué)反思篇3

美麗的音樂聲唱醒安靜的早晨，隨接而來的是一陳哇哇的啼哭聲,原來,是羅昭小伴侶想吃外面的早點(diǎn),但媽媽說老師不讓吃,孩子的心愿沒得到滿意,便哭了。

你可別說，就這么一個(gè)小小的要求沒得到滿意，差點(diǎn)搞成大錯(cuò)。那時(shí)，保育老師正在搖早點(diǎn)，我下去提點(diǎn)水給孩子們喝，保育老師給他早點(diǎn)，他不吃然后就走出了教室，老師以為孩子是到外面去玩，結(jié)果呢，孩子是沒命地往樓下跑，幸好我在提水回來的路上，觀察了他但那時(shí)孩子已經(jīng)跑到大門口了，我隨機(jī)放下壺，飛一般的跑過去，才拽住了他，孩子硬不回來，又是打滾又是哭的，最終，你猜怎么著，孩子竟然說“老師，你讓我吃一個(gè)油糕吧！由于我自小都不喜愛吃面條”，原來今日的早點(diǎn)是面條，當(dāng)時(shí)我就在想：其實(shí)，老師說的話雖然有道理，但也不能規(guī)定太死，間或讓孩子們吃一下他喜愛的東西，也可以。假如不是我提水遇見，對(duì)于小班的孩子他會(huì)找到家嗎？假如，在路上遇到危急又該怎么辦呢？在說，孩子的要求沒得到滿意，一來他會(huì)餓肚子，造成對(duì)身體的影響，二來那天他的心情會(huì)是怎樣的呢？

“老師，請(qǐng)收回承命吧”這句話可能在個(gè)別孩子的嘴里早想對(duì)老師說，老師是否應(yīng)當(dāng)放開胸懷去接受這么一個(gè)小小的懇求，許多事情就會(huì)化險(xiǎn)為夷，那個(gè)小小的砍頓便會(huì)暢通，在今后的幼教生涯中，我會(huì)把孩子們珍貴的話語裝進(jìn)我的日記里陪伴他們邁向蔚藍(lán)的明天。

2022年幼兒老師個(gè)人教學(xué)反思篇4

這次主題活動(dòng)前，由于我們對(duì)主題活動(dòng)的總目標(biāo)和小主題活動(dòng)的分目標(biāo)進(jìn)行了仔細(xì)地分析，所以在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過程中能把握好主題方向，對(duì)預(yù)期所要到達(dá)的目標(biāo)能做到心中有數(shù)，避開了以前在開展主題活動(dòng)時(shí)討論不夠全面的弊端。所以無論是組織的團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)還是活動(dòng)后的延長，都始終圍繞主題目標(biāo)進(jìn)行，從而到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)。這樣既幫忙幼兒提升了的相關(guān)閱歷，又進(jìn)展了幼兒的思維本領(lǐng)、語言表達(dá)本領(lǐng)、想象力和表達(dá)表現(xiàn)本領(lǐng)。但我們老師對(duì)有些動(dòng)物的生活習(xí)性還了解的不夠，今后在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)我們要經(jīng)過相關(guān)的渠道獵取相應(yīng)的學(xué)問，這樣才能讓幼兒獵取比較正確、科學(xué)的學(xué)問。

在幼兒操作中，我也領(lǐng)會(huì)到了孩子們想象本領(lǐng)之豐富，一串飄動(dòng)的風(fēng)鈴、電話機(jī)上一個(gè)個(gè)數(shù)字按鈕，一條條蠕動(dòng)的毛毛蟲、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個(gè)簡潔的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅美麗的畫作。在活動(dòng)最終環(huán)節(jié)中，一般都是以評(píng)價(jià)孩子的作品后結(jié)束活動(dòng)。這次活動(dòng)中，我還支配了一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅細(xì)心預(yù)備的范例中，老師把不一樣的圈圈畫物體進(jìn)行了合理布置，成了兩幅畫面完整、結(jié)構(gòu)合理的繪畫作品。我想經(jīng)過這兩幅作品不僅僅讓幼兒觀賞圈圈畫的各種變化，重要的是傳遞給幼兒一個(gè)美的概念，讓幼兒提高美術(shù)觀賞本領(lǐng)的同時(shí)，促使幼兒畫面布局和建構(gòu)本領(lǐng)的提升。

2022年幼兒老師個(gè)人教學(xué)反思篇5

《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動(dòng)，它經(jīng)過一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列趣味的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

為了有效開展這次活動(dòng)，課前我不但自我收集很多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長一齊有意識(shí)地觀看了解城市和鄉(xiāng)下的不一樣，積累一些閱歷?；顒?dòng)的開頭，先讓小伴侶一齊在投影儀上觀賞這些畫面，傾聽小伴侶的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么啊？給你什么感覺呢？”在此基礎(chǔ)上，大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。

在活動(dòng)中，我和小伴侶圍繞“假如你是小老鼠，你喜愛到城里生活呢？還是喜愛到鄉(xiāng)下生活？經(jīng)過辯論會(huì)的形式進(jìn)行爭論，鼓舞幼兒大膽闡述自我的意見。孩子的精彩回答讓我贊美不已，感受很深。我深深喜愛這些孩子們。

其實(shí)，城里和鄉(xiāng)下都有自我最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自我的家鄉(xiāng)感到傲慢，孩子們都說了自我喜愛城市和鄉(xiāng)村的理由，信任只要是適合我們自我的都是最好的。此刻我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的進(jìn)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了，特別是我們居住的地方，我們必需要珍惜此刻的幸福生活?；顒?dòng)中孩子英勇的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。

2022年幼兒老師個(gè)人教學(xué)反思篇6

在《長大了》活動(dòng)中，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌資料時(shí)消失了讓我覺得比較麻煩的問題，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)可是彎來，總是圍繞自我說，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自我的東西也會(huì)變長變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，由于剛開頭我只是口頭上簡潔地解釋和引導(dǎo)了一下，好像有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維本領(lǐng)，之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過來。

從那里能夠很清晰地明白：啟發(fā)孩子的思維必需借助詳細(xì)事物來進(jìn)行，采納直觀教具，幫忙幼兒積累豐富的表象。同時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參加活動(dòng)。讓幼兒經(jīng)過視覺觸覺等來熟悉事物，描述事物。

（1）充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好，發(fā)揮其進(jìn)取性、主動(dòng)性?；顒?dòng)開頭，就請(qǐng)幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)很期盼。經(jīng)過老師的提問和引導(dǎo)，孩子們會(huì)很欣喜的看到，原先歌曲中的資料竟然是平?？吹降臇|西，他們就在我們的身邊，并且活動(dòng)進(jìn)取性也提高了，不是一節(jié)一般的音樂課所能到達(dá)的效果。而老師的作用也不再是簡潔的教授學(xué)問的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍(lán)天白云，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心能夠放松。老師轉(zhuǎn)變以往的教育者的身份以同伴出此刻孩子面前。時(shí)而用神奇的聲音，時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯(cuò)，不怕唱錯(cuò)，能快樂地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)到達(dá)教學(xué)目的了。

2022年幼兒老師個(gè)人教學(xué)反思篇7

本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小伴侶理解故事資料的基礎(chǔ)上會(huì)講故事，明白大人對(duì)我們很重要。在活動(dòng)過程中，我首先為小伴侶們介紹一個(gè)生氣的小伴侶——阿貴，他為什么不高心呢？由此引起小伴侶的留意，使幼兒能有較高的愛好，跟老師一齊聽聽這個(gè)故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小伴侶的進(jìn)取性，使幼兒留意傾聽。

聽完故事后，引導(dǎo)小伴侶說出，阿貴為什么會(huì)期望這個(gè)世界上沒有大人呢？他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的？在夢(mèng)境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難？在此部分經(jīng)過提問的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來表述故事，進(jìn)行自由的溝通，熬煉了小伴侶的理解本領(lǐng)、表達(dá)本領(lǐng)、溝通本領(lǐng)。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓小伴侶們對(duì)阿貴所遇到的困難按挨次進(jìn)一步進(jìn)行表述，在那里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小伴侶更好的理解故事，訓(xùn)練小伴侶們表達(dá)事物的條理性，讓小伴侶們進(jìn)一步理解大人在對(duì)自我的重要性。

在授課過程中，沒能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)本領(lǐng)，假如在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大，幼兒的本領(lǐng)將得到更好的培育。

中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全觀賞理解短小的散文詩的