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第3頁共3頁202?3年物?理教師?年度考?核個人?工作總?結(jié)_?___?年學期?即將過?去,我?認真執(zhí)?行學校?教育教?學工作?計劃,?積極探?索,改?革教學?,把新?課程標?準的新?思想、?新理念?和物理?課堂教?學的新?思路、?新設想?結(jié)合起?來,積?極探索?,大膽?革新,?收到很?好的效?果。同?時我秉?承終身?學習的?理念,?堅持政?治學習?和專業(yè)?學習,?不斷接?受新的?思想,?不斷完?善自身?的知識?結(jié)構(gòu),?為下學?期的繼?續(xù)發(fā)展?打下了?較好的?基礎。?一、?把新課?程標準?走的理?念帶進?課堂?怎樣教?物理,?《國家?物理課?程標準?》對物?理的教?學內(nèi)容?,教學?方式,?教學評?估教育?價值觀?等多方?面都提?出了許?多新的?要求。?無疑我?們每位?物理教?師身置?其中去?迎接這?種挑戰(zhàn)?,是我?們每位?教師必?須重新?思考的?問題。?因此我?不斷的?學習讓?我有了?鮮明的?理念,?全新的?框架,?明晰的?目標,?而有效?的學習?對新課?程標準?的基本?理念,?設計思?路,課?程目標?,內(nèi)容?標準及?課程實?施建議?有更深?的了解?,本學?期我在?新課程?標準的?指導下?教育教?學工作?躍上了?一個新?的臺階?。二?、改革?課堂教?學,加?強了師?生互動?,促進?共同發(fā)?展。?本學期?我深知?我們每?位物理?教師都?是課堂?教學的?實踐者?,為保?證新課?程標準?的落實?,我把?課堂教?學作為?有利于?學生主?動探索?的無學?習環(huán)境?,把學?生在獲?得知識?和技能?的同時?,在情?感、態(tài)?度價值?觀等方?面都能?夠充分?發(fā)展作?為教學?改革的?基本指?導思想?,把物?理教學?看成是?師生之?間學生?之間交?往互動?,共同?發(fā)展的?過程,?在教研?組長、?集體備?課組長?的帶領?下,緊?扣新課?程標準?,和我??!白?主—創(chuàng)?新”的?教學模?式。在?有限的?時間吃?透教材?,分工?撰寫教?案,以?組討論?定搞,?每個人?根據(jù)本?班學生?情況說?課、主?講、自?評;積?極利用?各種教?學資源?,創(chuàng)造?性地使?用教材?公開輪?講,反?復聽評?,從研?、講、?聽、評?中推敲?完善出?精彩的?案例。?在集體?備課中?,這種?分合協(xié)?作的備?課方式?,既照?顧到各?班實際?情況,?又有利?于教師?之間的?優(yōu)勢互?補,從?而整體?提高備?課水平?,課前?精心備?課,撰?寫教案?,實施?以后趁?記憶猶?新,回?顧、反?思寫下?自己執(zhí)?教時的?切身體?會或疏?漏,記?下學生?學習中?的閃光?點或困?惑,是?教師最?寶貴的?第一手?資料,?教學經(jīng)?驗的積?累和教?訓的吸?取,對?今后改?進課堂?教學和?提高教?師的教?學水評?是十分?有用。?較強的?物理思?想方法?得于滲?透。學?生在觀?察、操?作、實?驗、討?論、交?流、猜?測、分?析和整?理的過?程中,?公式的?形成、?獲得、?應用了?然于心?。提倡?自主性?“學生?是教學?活動的?主體,?教師成?為教學?活動的?組織者?、指導?者、與?參與者??!边@?一觀念?的確立?,灌輸?的市場?就大大?削弱。?九年級?電路、?圖型連?接、各?種物理?電學公?式的計?算、實?驗都體?現(xiàn)學生?自主探?索、研?究。突?出的過?程性,?注重學?習結(jié)果?,更注?重學習?過程以?及學生?在學習?過程中?的感受?和體驗?。這樣?的探索?實驗讓?學生成?了學習?的主人?,學習?成了他?們的需?求,學?中有發(fā)?現(xiàn),學?中有樂?趣,學?中有收?獲,這?說明:?設計學?生主動?探究的?過程是?探究性?學習的?新的空?間、載?體和途?徑。教?學活動?兼顧到?知識教?育與人?文教育?的和諧?統(tǒng)一,?而這些?都并非?是一朝?一夕就?能完完?成的。?需要每?一位我?不斷學?習、不?斷修煉?,提高?文化水?平與做?人境界?,這將?是一個?長期而?非常有?價值的?努力過?程。研?討反思?將公開?課上的?精華延?伸運用?于日常?教學實?踐我在?總結(jié)自?己教學?的同時?,不斷?反思教?學,以?科研促?課改,?以創(chuàng)新?求發(fā)展?,不斷?地將公?開課上?的精華?延伸運?用于日?常教學?實踐,?把仍在?困惑這?我的許?多問題?,有個?在認識?。努力?處理好?物理教?學與現(xiàn)?實實踐?的聯(lián)系?,努力?處理好?應用意?識與解?決問題?的重要?性,重?視培養(yǎng)?學生應?用物理?的意識?和能力?。重視?培養(yǎng)學?生的探?究意識?和創(chuàng)新?能力。?常思考?,常研?究,常?總結(jié),?以科研?促課改?,以創(chuàng)?新求發(fā)?展,進?一步轉(zhuǎn)?變教育?觀
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