五年級(jí)教案燕子

五年級(jí)教案燕子

五班級(jí)教案燕子1

教學(xué)要求

1.通過(guò)學(xué)習(xí)培育同學(xué)有挨次、有重點(diǎn)地觀看事物的力量，激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的情懷。

2.學(xué)習(xí)課文從不同方面寫(xiě)出燕子特點(diǎn)的寫(xiě)法。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.理解含義深刻的句子。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解含義深刻的'句子。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)預(yù)備

掛圖。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、板書(shū)課題：燕子（看圖學(xué)文）

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，春天到了，在樹(shù)林、在山野、在城市、在農(nóng)村，隨處可以看到一只只可愛(ài)的小燕子，你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)小燕子，它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

讓幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

三、預(yù)習(xí)

請(qǐng)大家看圖，讀課文，想想圖上畫(huà)了哪些景物，小燕子是什么樣子的？劃出不理解的詞句。

俊美：（相貌）好看。

蕩漾：（水波）一起一伏地動(dòng)。

聚集：聚集。

間或：間或，有時(shí)候。

看圖，你從哪兒看出是春天？小燕子有什么特點(diǎn)？

四、讀文，了解課文大意

1.自由讀，思索大意。

2.指名讀，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。

第1自然段：了解燕子的形狀特點(diǎn)。

第2自然段：春天來(lái)了，燕子為春光增加了無(wú)限生氣。

第3自然段：燕子在空中飄舞。

第4自然段：燕子為春天譜寫(xiě)出一支漂亮的贊歌。

3.再讀文，思索課后題。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

回憶，通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了什么？你還想知道什么？

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1.齊讀全文，思索課文都寫(xiě)了什么？

2.回答。

3.指名讀第1自然段，其余同學(xué)邊聽(tīng)、邊看圖、邊思索：寫(xiě)了燕子的什么特點(diǎn)？從哪些詞句中看出來(lái)的？

活潑機(jī)智羽毛翅膀尾巴

4.朗讀第1自然段。（要求：有語(yǔ)氣。）

三、學(xué)習(xí)其次自然段

導(dǎo)語(yǔ)：活潑可愛(ài)的燕子為春光增加了無(wú)限生氣。

看圖：圖中突出了春天的哪些特點(diǎn)？是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的？

讓同學(xué)看圖，對(duì)比第2自然段內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。

指名讀第2自然段，有語(yǔ)氣。

重點(diǎn)體會(huì)：“聚集”是什么意思？這句話寫(xiě)出了什么特點(diǎn)？

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1.指名讀，說(shuō)一說(shuō)你的感受。

寫(xiě)出了活潑、布滿生氣的小燕子。

2.認(rèn)真體會(huì)。（對(duì)比插圖和文字。）

①看圖，小燕子到哪兒去了，它是什么樣的？

②讀文，體會(huì)小燕子生氣勃勃的特點(diǎn)。

3.朗讀第3自然段。

五、學(xué)習(xí)第四自然段

1.思索：這段寫(xiě)了什么？

小燕子飛倦了，落在電線桿上。

2.課文中把小燕子比作什么？你是怎么體會(huì)的？說(shuō)一說(shuō)。

3.為什么說(shuō)燕子“正在譜寫(xiě)出一支正待演奏的春天的贊歌”？

4.小結(jié)。

贊美了春天生氣勃勃的景象！

五班級(jí)教案燕子2

【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培育同學(xué)正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展共性。在感愛(ài)好的自主活動(dòng)中，主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，提高觀賞閱讀及口語(yǔ)交際力量，在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，還要培育同學(xué)的觀看力量及抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的力量，培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的情趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

錄音播放《小燕子》，全體同學(xué)跟著哼唱。

二、圖文結(jié)合，體會(huì)小燕子的形狀特點(diǎn)

１、自由說(shuō)說(shuō)對(duì)小燕子的了解。

２、從文中找出詳細(xì)描寫(xiě)小燕子形狀特點(diǎn)的句子。

３、全班同學(xué)齊讀。

４、對(duì)比讀，體會(huì)形容詞的作用：

（突出了燕子的特點(diǎn)）

⑴一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊美輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)智的小燕子。

⑵一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

５、指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。

（語(yǔ)調(diào)輕快，流露喜愛(ài)之情）

三、學(xué)習(xí)燕子的飛行，體會(huì)動(dòng)態(tài)美，觀賞的遣詞造句

１、師導(dǎo)入：

眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增加了活力，使早春更加生氣勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，仔細(xì)地體會(huì)。

２、老師供應(yīng)導(dǎo)學(xué)提綱，同學(xué)自由讀文，反復(fù)吟詠體會(huì)：

⑴文中詳細(xì)寫(xiě)了燕子的幾種飛行姿態(tài)？

⑵文中有什么詞將它們聯(lián)系在一起？這說(shuō)明白什么？

⑶用“·”標(biāo)出燕子飛行時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)，想用得好嗎？

⑷讀文想象文中所描繪的畫(huà)面，用--畫(huà)出你認(rèn)為美麗的句子，有感情地讀一讀。

３、逐題反饋，觀賞佳句：

“在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中拂過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)瞬飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫拂過(guò)湖面，尾尖間或沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去?！?/p>

４、指導(dǎo)有感情的朗讀，并熟讀成誦。

四、學(xué)習(xí)燕子的停留部分，體會(huì)含義深刻的句子，領(lǐng)悟中心

１、老師一邊板畫(huà)一邊說(shuō)：燕子在春光中飛來(lái)飛去，累了就落在電線上休息。

２、自由實(shí)行自己喜愛(ài)的方式讀課文最終一自然段，要求：

⑴批出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)或句子。溝通好在哪？

⑵畫(huà)出你不理解的句子。

３、逐題反饋：

用得好的.詞語(yǔ)或句子：

“落”──寫(xiě)出了小燕子的輕快、快速。

“痕”──使得細(xì)線更具美感，遠(yuǎn)望去就像什么從天上飛過(guò)留下的痕跡。

“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。　暴ぉけ确绞址ǖ倪\(yùn)用，使得句子更加的生動(dòng)形象，把燕子比作符，把電線比作五線譜，更詳細(xì)地寫(xiě)出了遠(yuǎn)看燕子、電線的特點(diǎn)。

含義深刻的句子：

“停著的燕子成了音符，譜出了一支正等演奏的春天的贊歌”──“春天的贊歌”是指贊頌萬(wàn)物復(fù)蘇、大地呈現(xiàn)一片生氣勃過(guò)的歌曲。這句話以想象點(diǎn)明全文中心，即借描繪小燕子，贊美像征生氣、活力的春天，表達(dá)喜愛(ài)大自然的思想感情。

４、有感情的朗讀這一自然段。

五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)的寫(xiě)作手法

１、總結(jié)文章的內(nèi)容。

２、學(xué)了這篇課文后，你在寫(xiě)作上有何啟發(fā)和收獲。

（要求同學(xué)各抒己見(jiàn)）

３、老師歸納總結(jié)。

⑴點(diǎn)面結(jié)合。

⑵動(dòng)靜結(jié)合。

⑶比方、擬人手法的運(yùn)用及動(dòng)詞運(yùn)用精確?????。

４、有感情地朗讀全文。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

形狀美活潑機(jī)智

燕子飛行美斜身拂過(guò)天空拂過(guò)湖面

停留美譜出贊歌

【教后反思】

這篇課文文字美麗，蘊(yùn)含想象，為人們描繪了春天百花盛開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然的迷人景象。小燕子從南方飛來(lái)，給春天增加了生氣和活力。在教學(xué)時(shí)，老師要從書(shū)中的圖畫(huà)入手，讓同學(xué)整體感畫(huà)面，試著描繪看到的景色，為同學(xué)學(xué)習(xí)課文作鋪墊。老師利用句子的對(duì)比，按課文填空，以及小組爭(zhēng)論、全班匯報(bào)等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓同學(xué)品詞析句，感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)春天的美妙，小燕子的可愛(ài)。

五班級(jí)教案燕子3

同學(xué)視角：

課文美麗生動(dòng)，定會(huì)使同學(xué)在字里行間中感受到對(duì)燕子的寵愛(ài)。同學(xué)會(huì)對(duì)燕子的樣子和燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)感愛(ài)好，更會(huì)在圖文對(duì)比中找到自己最喜愛(ài)的小燕子；

教學(xué)難點(diǎn)：

應(yīng)如何理解停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌，這句話？

老師思索：

燕子是同學(xué)都能見(jiàn)到的小動(dòng)物，但不會(huì)用三言兩語(yǔ)即把燕子的形狀特點(diǎn)描繪得如此生動(dòng)，所以要引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)對(duì)燕子形狀的描述手法；留意圖文對(duì)比，找到與文中相對(duì)應(yīng)的燕子，引導(dǎo)同學(xué)用自己的語(yǔ)言描述，再與文中的語(yǔ)言比較，體會(huì)的用詞之精確?????；指

導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀．讀中感悟在表達(dá)方法上的獨(dú)到之處。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)特色：

讀中理解，讀中感悟。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

3課時(shí)

第一課時(shí)

同學(xué)板書(shū)課題

(激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，體驗(yàn)學(xué)習(xí)仆人的驕傲感，展現(xiàn)自己美麗的字跡，體會(huì)做老師的傲慢。)

1.對(duì)于課題想提出什么問(wèn)題?

2.師生共同梳理提出的問(wèn)題，梳理后的問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)于板側(cè)。

(梳理問(wèn)題的目的在于關(guān)心同學(xué)理清思路，把過(guò)于簡(jiǎn)潔的問(wèn)題去掉，把臨時(shí)弄不懂的按老師意圖排列。這樣，同學(xué)自己的問(wèn)題會(huì)激發(fā)自身的關(guān)注，以激起解決問(wèn)題的欲望。)

3.溝通光于查詢到的燕子的資料，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。

(1)有力量自同學(xué)詞。熟悉生字，拼讀正確，組詞擴(kuò)詞。并提出形近詞

(2)有力量解決書(shū)中不太理解的詞語(yǔ)，查找工具書(shū)、字典，把不理解的詞語(yǔ)做出合理的解釋?zhuān)俾?lián)系上下文理解。

(3)有力量把自已喜愛(ài)的句子讀好，讀得有感情，并體會(huì)為什么會(huì)喜愛(ài)它．怎樣才能讀好它。

(4)有力量把每個(gè)自然段都寫(xiě)些什么講清晰。初步理清的思路；

(重視同學(xué)自學(xué)，在有限的時(shí)間內(nèi)，合作解決大量的問(wèn)題。自學(xué)要有層次，然后根據(jù)肯定的挨次小組的同學(xué)再進(jìn)行溝通，相互彌補(bǔ)自學(xué)中的遺漏，這樣的合作，會(huì)給同學(xué)的思想和思維帶來(lái)解放。)

2．匯報(bào)報(bào)自學(xué)所得。根據(jù)字、詞、句，段的挨次綻開(kāi)匯報(bào)．組內(nèi)同學(xué)相互補(bǔ)充，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊記，適時(shí)把自己的想法與學(xué)到的學(xué)問(wèn)介紹給大家，

3．老師評(píng)價(jià)：

（對(duì)于同學(xué)的回答肯定要賜予確定，找出學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，提出思索過(guò)程的遺漏之處。）

1、老師總結(jié)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況

2、同學(xué)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)狀況。

五、課堂練習(xí)

1．比一比，再組詞：

俊()湊()譜()沾（）

竣()揍()普()站（)

2．抄寫(xiě)自己喜愛(ài)的句子。

其次課時(shí)

復(fù)習(xí)回顧

1你都能回憶起上節(jié)課的哪些內(nèi)容？

2回答上節(jié)課我們未能解決的問(wèn)題．哪些問(wèn)題可以解決。

二、領(lǐng)悟的表達(dá)方法，品嘗其表現(xiàn)魅力

1讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么內(nèi)容。

2眼中的燕子什么樣，可以概括地說(shuō)，也可以選用自己喜愛(ài)的表達(dá)方式來(lái)說(shuō)。

（同學(xué)可以概括，找出描寫(xiě)燕子形狀特點(diǎn)的詞；也可以畫(huà)畫(huà)，簡(jiǎn)潔的.幾筆勾畫(huà)，還可以用朗讀等自己喜愛(ài)的其它方法，以展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。)

3喜愛(ài)這段嗎？為什么?

(經(jīng)過(guò)上個(gè)問(wèn)題的鋪墊，自然引起同學(xué)對(duì)這一段落的留意，也自然能體會(huì)抓住特點(diǎn)、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的好處。)

4，你還喜愛(ài)哪部分，也用自己喜愛(ài)的方法來(lái)學(xué)習(xí)。

（給同學(xué)選擇的權(quán)力和自由鑒賞的空間，體會(huì)的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方法。)

自由結(jié)組，其次自然段，擬人的寫(xiě)法寫(xiě)明艷的春天，燕子助春天展現(xiàn)生氣；第三自然段，寫(xiě)燕子飛行的姿勢(shì)、速度等，抓住掠、一轉(zhuǎn)瞬、沾、停等詞語(yǔ)，寫(xiě)出燕子的特點(diǎn)；第三自然段，理解最終一句話，這一比方句不僅形似，更表達(dá)出對(duì)于春天的贊美。同學(xué)的學(xué)法也自己選擇，可以讀、可以畫(huà)、可以說(shuō)，從各個(gè)角度來(lái)展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

5同學(xué)匯報(bào)。把黑板交給同學(xué)，小組可以邊講，邊讀邊展現(xiàn)，(老師要確定地聽(tīng)，建議地改，指導(dǎo)地讀。提倡和鼓舞其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊修改與補(bǔ)充。同時(shí)，把同學(xué)講解過(guò)程中理解了上一課時(shí)未能解決的問(wèn)題擦掉。)

6．朗讀競(jìng)賽。

(觀賞了的文章，感受了的獨(dú)特的語(yǔ)盲魅力，就要把這些讀出來(lái)，感受出來(lái)。把自己喜愛(ài)的段落、句子布滿感情地讀出來(lái)，無(wú)疑是積累語(yǔ)言、培育情操的好方法。)

三、總結(jié)

老師、同學(xué)分別從總結(jié)中再次感受課文的內(nèi)容

四、課堂練習(xí)

仿照句子特點(diǎn)寫(xiě)句子

(1)青的草，綠的葉，各色艷麗的花，都像趕集似的聚集來(lái)，形成了光榮奪目的春天。

(2)藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾根細(xì)線，多么像五線譜啊。

五、實(shí)踐活動(dòng)

在光榮奪目的春天里，豈能只有小燕子為它帶來(lái)生氣，我信任，還有許多小動(dòng)物也為奇妙的春大帶來(lái)生氣，說(shuō)說(shuō)你觀看到的，再把它有條理地說(shuō)下來(lái)。

1、訓(xùn)練點(diǎn)

《燕子》的第l自然段：一身烏黑光滑的羽毛，一對(duì)俊美輕快的翅膀，加上一個(gè)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。

2．訓(xùn)練目的

學(xué)習(xí)抓住形狀特征來(lái)描寫(xiě)小動(dòng)物的表達(dá)方法，訓(xùn)練語(yǔ)言的精確?????性，并進(jìn)行遷移，練習(xí)抓形狀特征來(lái)寫(xiě)一種自己熟識(shí)或?qū)檺?ài)的小動(dòng)物。

3．訓(xùn)練過(guò)程

(1)默讀片斷，思索：片斷中抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)

(2)聽(tīng)老師讀、刪減比較。

a.你們發(fā)覺(jué)老師讀的與原文有哪些不同?有**標(biāo)出。