旅游管理專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索

2/2旅游管理專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索【摘要】近年來伴隨著旅游業(yè)的不斷進展，我國的旅游教育事業(yè)顯著提高，現(xiàn)階段旅游人才培育的重要基地已被諸多高校占據(jù)。通過高校旅游管理本科專業(yè)人才的培育模式的探究與實踐分析，建立新時期高校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新人才培育模式體系，針對旅游管理專業(yè)的特點提出舉措，為高校培育更多創(chuàng)新人才，為行業(yè)和企業(yè)培育可有用的人才?！娟P鍵詞】高校；旅游管理專業(yè)；創(chuàng)新人才培育模式；實施對策1高校旅游管理專業(yè)人才培育模式的探究與分析1.1消失人才培育定位的謬誤，人才培育重點的疏忽高校旅游管理專業(yè)人才的培育模式在建立過程中最為關鍵的一步乃人才培育定位，在制定人才培育方案中起到至關重要的作用。比例顯示，以高校旅游管理專業(yè)的人才培育方案談論，在對人才培育定位概述淺層的熟悉上，較多的高校只是空洞的把旅游管理專業(yè)教育人才培育目標定為培育應用型的旅游管理人才，從而疏忽了高校旅游專業(yè)對人才培育的重點和特色。1.2師資結構簡潔，教學方式老套隨著我國旅游經(jīng)濟的進展，旅游管理專業(yè)是實踐性較強且與市場聯(lián)系緊密的新型學科，這就打算了老師其素養(yǎng)凹凸的關鍵。對我國經(jīng)濟進展而言，旅游教育工作起步較晚，專業(yè)老師人才比例較低。高校旅游管理教育尚未形成完整的體系，師資力氣的進展較薄弱。1.3同學綜合素養(yǎng)培育的疏忽，將來就業(yè)狀況迷茫通過強調(diào)旅游管理專業(yè)人才培育偏重實踐閱歷后，已有高校為使同學畢業(yè)后能直接與社會接軌，依據(jù)旅游市場上相關企業(yè)的要求提出了培育同學素養(yǎng)力量，以此要求企業(yè)職位開設人才培育模式，甚至以學問結構開設課程。雖然以此標準對高校同學進行培育，但卻忽視了對同學的綜合素養(yǎng)的培育，結果往往將會導致同學雖嫻熟把握企業(yè)所需的社會閱歷，卻丟失綜合進展的力量，綜合素養(yǎng)未能提升，從而在市場競爭力上也會存在相應問題。2高校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新人才培育模式的舉措在全球旅游人才培育模式討論方面、分析我國旅游人才市場狀況的基礎上，結合高校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新人才培育自身的定位目標看，提出針對旅游管理專業(yè)相適應的措施，為高校培育更多創(chuàng)新人才。2.1以時代相結合設置旅游市場需求專業(yè)方向在新時代的引導下，以人才培育目標為基礎，結合旅游企業(yè)市場需求，深切分析旅游行業(yè)現(xiàn)階段對人才需求狀況的反映及對將來進展方向的形式，在社會上對各類旅游市場進行細分，以市場需求設立專業(yè)方向，可在旅游管理作為上級學科專業(yè)的基礎上設置分等級學科專業(yè)，親密觀看市場需求動向，開發(fā)創(chuàng)新與旅游市場人才需求相符的專業(yè)。2.2理論與實踐并重，改進課程體系創(chuàng)新歷來圍繞學科課程設立的結構，轉變傳統(tǒng)的教學模式，不單是以課本為主，更應以市場需求為向導，依照理論與實踐并重的原則，創(chuàng)建獨特的教學模式，改進教學平臺是至關重要的，在其基礎上，對專業(yè)技能進行提高，提升專業(yè)技能實操課程的比重，從而更好地體現(xiàn)旅游管理專業(yè)注意實踐大于理論的特點。2.3完善教學環(huán)節(jié)要以力量培育為中心旅游管理是綜合性較強的專業(yè)，培育同學要其專業(yè)力量與綜合素養(yǎng)相結合，不斷提高高校同學各方面素養(yǎng)，以使同學更好地適應行業(yè)的激烈競爭，全面學習后更能提高同學在社會及市場環(huán)境下的競爭力量。為促使同學注意力量的培育，主要從教學環(huán)節(jié)中的兩個部分進行改進：1）教學力量，主要包括師資力量素養(yǎng)與試驗設備及就業(yè)崗位等；2）教學方式，主要包括創(chuàng)新型教學方法及教學設施等。通過完善以上兩個部分，突出同學的專業(yè)力量，提高同學的綜合素養(yǎng)。2.4融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的力量在人才培育方案中，加人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分。同時，在專業(yè)課程中，進行教育模式的創(chuàng)新改革。以《旅行社經(jīng)營與管理》課程為例，依托國家級高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，以項目為導向，進行項目化情景教學，基于項目的創(chuàng)新訓練，培育同學的創(chuàng)業(yè)力量。依據(jù)旅行社的經(jīng)營現(xiàn)狀，讓同學自主選擇旅游消費者或是旅行社經(jīng)營者，從不憐憫景角度分析旅游服務產(chǎn)品的設計、銷售、促銷、接待、售后等一系列環(huán)節(jié)，結合試驗室開放項目的校內(nèi)訓練，把課本學問進行融匯貫穿，最終通過高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目在項目的實際運作中，檢驗同學的學習結果；最終通過論文或學習報告的形式，對課程進行綜合性的總結。2.5利用創(chuàng)新舉措反饋人才培育模式結果綜上所述，需要對人才培育模式進行評估，進而將結果反饋到高校和社會，接受高校和社會對人才培育質量的評價，查核畢業(yè)生質量是否達到專業(yè)培育目標的標準，為下屆高校人才培育方案的完善和調(diào)整供應必要的依據(jù)。人才培育模式的改進是一個周而復始、不斷進步和完善的過程。當人才培育模式所反映出來的結果與社會或高校教學目標內(nèi)容不相符或存在差別時，