512汶川不相信眼淚觀后感常用版

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__《5.12汶川不相信眼淚》觀后感（常用版）《5.12汶川不相信眼淚》觀后感《5.12汶川不信任眼淚》觀后感當(dāng)仔細(xì)看完一部作品后，信任大家的視野肯定開(kāi)拓了不少吧，為此須要好好仔細(xì)地寫(xiě)觀后感。為了讓您不再為寫(xiě)觀后感頭疼，以下是我為大家收集的《5.12汶川不信任眼淚》觀后感，與保藏?！?.12汶川不信任眼淚》觀后感1今日，我們學(xué)校觀看了５．１２地震紀(jì)錄片——《５．１２汶川不信任眼淚》。２００８年５月１２日，________發(fā)生了８．０級(jí)大地震，這場(chǎng)地震，震倒了汶川人民的家園，卻筑起了中國(guó)人民愛(ài)的橋梁。校內(nèi)里，同學(xué)們正在上課，突然，一陣地動(dòng)山搖，一個(gè)女孩轉(zhuǎn)過(guò)身向身后的男生吼道：“你干嘛踢我凳子？”這時(shí)，我真想飛進(jìn)銀幕，告知老師和同學(xué)們，這不是惡作劇，是地震！又是一猛烈地振動(dòng)，房梁塌了，老師指導(dǎo)同學(xué)們躲到桌子底下，剎那間，學(xué)校倒了，剩下的，只有無(wú)盡的嘆息，淚水和一個(gè)生命的時(shí)鐘。此時(shí)，銀幕黑了下來(lái)。我望見(jiàn)那可惡的鋼筋水泥下壓著老師和同學(xué)，不過(guò)幸好他們都沒(méi)事，黑漆漆瓦礫堆下，沒(méi)有一絲光亮，不過(guò)并不代表沒(méi)有希望。瓦礫堆里回蕩著老師和同學(xué)們的歌聲，那是天籟之音，是生命的絕唱！老師和同學(xué)在相互激勵(lì)著，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩小時(shí)過(guò)去了．．．．．．他們并沒(méi)有無(wú)望。最終，解--放--軍-來(lái)了，接著是糧食，資金，還有那些志愿者們鮮紅的熱血！一場(chǎng)雨，洗刷了汶川大地上的污點(diǎn)，點(diǎn)燃的，卻是大家眾志成城，抗震救災(zāi)的熱忱！大家?jiàn)^斗著，努力著，堅(jiān)持著；幾秒鐘，幾分鐘，幾小時(shí)，老師和同學(xué)們最終被救了出來(lái)。一時(shí)間，每個(gè)人的眼里都噙著淚花，那淚水分明在示意著我們：只要堅(jiān)決信念，就可以創(chuàng)建一個(gè)不屈的生命?。担保玻氪ú恍湃窝蹨I。是的，這場(chǎng)天災(zāi)并不會(huì)因?yàn)檠蹨I變更什么，但是，就算哭了也要學(xué)會(huì)堅(jiān)毅。假如是我，在那樣可怕的狀況下，早就無(wú)望了，除了哭，還會(huì)什么？但是，哭過(guò)再堅(jiān)毅，我依舊是災(zāi)難中的強(qiáng)者。假如那些生還者在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)就感到無(wú)望的話，我想，他們已經(jīng)不在這個(gè)世界上了。５．１２汶川不信任眼淚，但我信任，只要我們眾志成城，抗震救災(zāi)，再大的天災(zāi)也會(huì)在我們的面前低下頭，就像電影的最終一幕：大家把手放在一起，慢慢的，變成了一個(gè)大大的中國(guó)結(jié)，我們的心，恒久在一起！《5.12汶川不信任眼淚》觀后感2今日，我去了圖書(shū)館看了《512汶川不信任眼淚》，給我的感受很深。五月十二日，是娥曼老師的生日，同學(xué)們?yōu)榱私o老師買蛋糕，沒(méi)人都出六角錢(qián)。剛上課不久，地震立刻發(fā)生了，整個(gè)校內(nèi)都充滿著恐惶的氣味。教學(xué)樓很快塌了，上百名學(xué)生被壓在廢墟下，他們用完一切方法存活了下來(lái)?！拔也幌胨?！”多么震憾的聲音！是啊，在這中危急的狀況下，誰(shuí)都想要好好地活下來(lái)。若在生死線徘徊，每個(gè)人都有非常劇烈的求生欲望。雖然娥曼老師也非常恐驚，但她仍舊激勵(lì)同學(xué)，甚至在廢墟中帶動(dòng)同學(xué)唱起《明天會(huì)更好》，這不就是在表達(dá)他們向往明天嗎？更加讓我感動(dòng)的是那次在廢墟里的“衣巾接力”，一個(gè)同學(xué)發(fā)覺(jué)了一個(gè)水壺，想要去把它拿過(guò)來(lái)，誰(shuí)知水壺反而被打翻了，里面的水都流出來(lái)了。我心里為他們覺(jué)得惋惜：“連最終這點(diǎn)生的希望都倒翻了，太可憐了?！笨墒悄俏煌瑢W(xué)并沒(méi)有灰心，他從自己衣服上扯下一塊布，拿根竹竿把衣服伸到水壺旁，衣服浸滿水，再把竹竿拿回來(lái)。其他人也把自己的衣服撕掉一塊布，或是把身上的毛巾丟給那個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)把全部的衣服、毛巾都浸濕了，再把它們放在竹竿上，通過(guò)每個(gè)同學(xué)將一條條衣巾傳完。這簡(jiǎn)直是一場(chǎng)無(wú)與倫比的“接力賽”，傳遞的不是接力棒，不是衣巾，而是生的希望。其實(shí)，我們?cè)趯?duì)受難者在廢墟底下那堅(jiān)毅的意志力感到佩服之余，還應(yīng)當(dāng)更加地感謝在救災(zāi)第一現(xiàn)場(chǎng)的救援人員。他們不顧發(fā)生余震的危急，爭(zhēng)分奪秒，和死神賽跑，挽救了多無(wú)辜弱小的生命??！5.12大地震擊垮了我們那懦弱的身體，卻擊垮不了我們那堅(jiān)毅的意志。天災(zāi)人禍總是避開(kāi)不了的，關(guān)鍵是我們選擇樂(lè)觀地去面對(duì)它，找尋解決的方法，還是無(wú)助地去等待死亡呢？這一切，我們都應(yīng)當(dāng)好好地思索一番?！?.12汶川不信任眼淚》觀后感3老師曾給我們講過(guò)____沙漠的胡楊樹(shù)，說(shuō)胡楊樹(shù)生一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年。老師還告知我們，我們中華民族具有胡楊樹(shù)這種生生不息，不屈不撓的精神?？戳恕?.12：汶川不信任眼淚》這部電影后，我才比較深刻地體會(huì)老師這些話的深刻含義。我終生難忘那一幕：一個(gè)被壓在廢墟里名叫蕭遠(yuǎn)的同學(xué)，身負(fù)重傷，手流了好多血，難受難忍，但他發(fā)覺(jué)不遠(yuǎn)處有一瓶水，就用手去勾那瓶水。他知道，這瓶水是師生們的救命水，有了它，大家就可以多堅(jiān)持一些時(shí)間，生的希望就增加一分。蕭遠(yuǎn)同學(xué)不折不撓，不顧一切勾水瓶，最終救了全體師生的生命。面臨生與死的關(guān)鍵時(shí)刻，考慮自己或考慮大家，是平凡和高尚的分水嶺。我們聽(tīng)過(guò)《孔融讓梨》的故事，一事當(dāng)前，不先為自己著想，而為別人著想，這就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，這種美德成為凝合我們民族的一股強(qiáng)大的力氣。我們學(xué)過(guò)的課文《一個(gè)蘋(píng)果》講的是志愿軍在極端缺水的狀況下，弄到一個(gè)蘋(píng)果。連長(zhǎng)、報(bào)話員、傷病員、通訊員、傷員等個(gè)個(gè)口干舌燥，但是誰(shuí)也不情愿咬這個(gè)蘋(píng)果，大家都是想著別人。最終，在連長(zhǎng)的吩咐下，大家才人人咬了一口。這是什么精神這是集體主義精神，這是他人第一的精神，正是這種精神把一盤(pán)散沙的中國(guó)人團(tuán)結(jié)起來(lái)，成為戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝天災(zāi)，戰(zhàn)勝國(guó)內(nèi)外敵人的有力武器。這也是胡楊精神，始終不散架，挺立幾千年。娥曼老師令人欽佩，地震發(fā)生時(shí)，她不顧自己的安危，全力搶救九(三)班的同學(xué)，誰(shuí)還沒(méi)有教室里，她就去指揮他(她)逃命。娥曼以自己的行動(dòng)，給老師，也給同學(xué)樹(shù)立了榜樣。老師是文明火把的傳遞者，也是學(xué)生行為的楷模。我欽佩娥曼老師，假如能見(jiàn)到她，我要獻(xiàn)一束漂亮的鮮花給她。影片還放映了解--放--軍-與人民與受災(zāi)群眾抗震救災(zāi)的英勇事跡，它反映著和胡楊樹(shù)一樣在任何艱難危急的'條件下也不愿低頭的精神，這種精神撐起我們民族的脊梁?！?.12汶川不信任眼淚》觀后感4這周四我們六年級(jí)去電影院觀看了《5.12汶川不信任眼淚》這部電影?？春笪腋惺芎艽?，是什么讓他們不惜放棄自己的生命去挽救同伴們的性命當(dāng)他們被救出來(lái)后，為什么總會(huì)說(shuō)：“我還好，先救我的同學(xué)和老師吧！”是道德！是中華民族五千年的傳統(tǒng)美德。我終生難忘那一幕：一個(gè)被壓在廢墟里名叫蕭遠(yuǎn)的同學(xué)，身負(fù)重傷，手流了好多血，難受難忍，但他發(fā)覺(jué)不遠(yuǎn)處有一瓶水，就用手去勾那瓶水。他知道，這瓶水是師生們的救命水，有了它，大家就可以多堅(jiān)持一些時(shí)間，生就多了一線希望。蕭遠(yuǎn)同學(xué)不顧個(gè)人的安危，不顧一切勾水瓶，盡管劃破了自己的胳膊，也要將水分給同伴。最終他拿抹布撕碎后蘸上早已沾滿泥土的水，最終救了師生的生命。娥曼老師令人欽佩，地震發(fā)生時(shí)，她不顧自己的安危，全力搶救九（三）班的同學(xué)，誰(shuí)還沒(méi)有教室里，她就去指揮他們逃命。娥曼以自己的行動(dòng)，給老師，也給同學(xué)樹(shù)立了榜樣。老師是文明火把的傳遞者，也是學(xué)生行為的楷模。我欽佩娥曼老師，假如能見(jiàn)到她，我要獻(xiàn)一束漂亮的鮮花給她。同學(xué)們，觀看完這部電影后，我有很多感受，我為那些死于地震中的老師和同學(xué)感到惋惜；我為那些活下來(lái)的人們感到慶幸；我