小學一年級班主任學期末工作總結(jié)

第4頁共4頁小學一?年級班?主任學?期末工?作總結(jié)?這學?期，我?擔任了?一年級?班的班?主任，?很開心?我能和?這群可?愛的孩?子們結(jié)?緣，能?和這些?可親可?敬的家?長朋友?們結(jié)緣??；叵?這學期?以來的?工作，?有苦也?有甜，?真是累?并快樂?著。有?人說：?一個好?班主任?就是一?個好班?集體。?作為一?年級班?主任，?多少有?些苦，?有些累?，但我?下定決?心，不?管如何?辛苦，?我也要?將普通?而又平?凡的班?主任工?作做好?。一?、習慣?的培養(yǎng)?1、?一般學?習習慣?的培養(yǎng)?。低?年級學?生的一?般學習?習慣包?括：上?課習慣?、課前?準備習?慣、作?業(yè)習慣?、預習?和復習?習慣以?及文具?的整理?習慣和?使用習?慣等。?我根據(jù)?學生的?特點，?首先對?學生進?行具體?的學習?行為訓?練。如?在訓練?學生上?課發(fā)言?舉手時?，告訴?學生為?什么上?課發(fā)言?要先舉?手，再?進行示?范練習?，要求?人人掌?握規(guī)范?的舉手?姿勢（?舉左手?，略高?于頭，?不要碰?撞桌子?發(fā)出響?聲）。?發(fā)言的?體態(tài)及?聲音的?高低。?其次，?以編兒?歌的形?式使學?生在輕?松愉快?中養(yǎng)成?習慣。?如在訓?練學生?課前靜?息，按?時上學?和認真?做作業(yè)?時，把?要求和?方法編?成兒歌?指導學?生。兒?歌的內(nèi)?容是：?“上課?鈴聲響?，快步?進課堂?，悄悄?靜息好?，等著?老師把?課上。?”“本?子到，?墊字板?，拿起?筆，細?心做作?業(yè)?！?又如，?在訓練?學生擺?放和整?理學具?時，把?一般順?序和方?法利用?晨會，?班會讓?學生演?示說步?驟，同?時我把?文具擺?放的位?置，也?通過兒?歌的形?式教給?學生作?為指導?，兒歌?內(nèi)容是?：“書?包左邊?放，圈?筆刀放?右上，?今天用?的各科?書，放?在右下?好取放??！逼?三，注?意了良?好習慣?形成后?的鞏固?。這是?一項重?要環(huán)節(jié)?，從心?理學的?角度看?，學生?對技能?的形成?會產(chǎn)生?遺忘，?因此反?復抓，?抓反復?，成為?班主任?的一項?重要工?作，我?在這一?階段，?多以比?賽、競?爭、奪?紅旗等?方式來?鞏固學?生的良?好習慣?。學生?在師生?雙邊活?動中，?學習行?為和學?習習慣?得到了?及時提?醒，督?促和大?量系統(tǒng)?的訓練?，使之?形成行?為遷移?，養(yǎng)成?良好習?慣，人?人都有?良好的?習慣，?班風班?貌自然?得到了?發(fā)展。?2、?特殊學?習習慣?的培養(yǎng)?。各?個學科?有學科?的特點?，因此?，教學?的方法?，學習?的方式?各不相?同。那?么學習?這些學?科的習?慣也就?不同，?我把它?們稱為?"特殊?的學習?習慣。?"就拿?語文學?科中的?書寫習?慣來說?，這是?低年級?學生一?項特殊?的但又?非常重?要的學?習習慣?。我不?僅指導?學生如?何握筆?、運筆?，而且?教會他?們寫字?的順序?，嚴格?看書、?寫字的?姿勢，?做到“?一拳”?、“一?尺”、?“一寸?”。書?寫姿勢?及習慣?對兒童?自制能?力及穩(wěn)?定的心?理品質(zhì)?的培養(yǎng)?具有一?定的意?義。其?它學科?的老師?有哪些?要求，?作為班?主任老?師就該?了解并?配合養(yǎng)?成。在?和科任?老師長?期相處?中，我?逐步知?道了各?科老師?的具體?要求。?如，體?育老師?要求他?的學生?上體育?課必穿?運動鞋?，提前?通知學?生，體?育課上?要求人?人穿好?，確保?安全。?再如，?其它美?術等學?科的老?師需要?什么，?有什么?要求，?我都做?到心中?有數(shù)，?周末布?置，回?家準備?，課前?檢查。?慢慢地?學生也?養(yǎng)成了?習慣。?我認為?，班主?任善于?抓"特?殊習慣?"的培?養(yǎng)，有?利于與?各科教?師形成?教育合?力，共?同促進?學習良?好習慣?的養(yǎng)成?，從而?也助于?班風班?貌的整?體發(fā)展?。因此?，新生?入學，?我都把?抓良好?學習習?慣的養(yǎng)?成，作?為班風?班貌建?設的一?個突破?口。?我深感?一個具?有良好?班風班?貌的班?集體，?一定具?有凝聚?力，吸?引力，?一定會?給學生?提供一?個良好?習慣養(yǎng)?成的環(huán)?境氛圍?。我就?是通過?抓一般?學習習?慣與特?殊學習?習慣的?養(yǎng)成，?使我班?的班風?班貌得?到了整?體發(fā)展?，每位?學生都?能把班?集體的?榮譽與?自己的?行為緊?密結(jié)合?，都想?為集體?爭光。?因此，?學生不?但成績?和學習?習慣好?，而且?學生的?能力也?得到了?發(fā)展。?由此可?知，抓?學習習?慣培養(yǎng)?，能促?進班風?班貌整?體發(fā)展?。二?、關心?愛護每?個學生?作為?一名教?師，我?愛班上?的優(yōu)等?生，更?愛班級?的后進?生。在?學習中?，不讓?一個學?生掉隊?。如我?班的李?琦同學?，每次?上課發(fā)?呆，不?認真做?作業(yè)，?就算做?了也是?錯誤百?出。我?沒有放?棄他，?而是手?把手的?教他寫?字，抓?住他的?點滴進?步，不?斷鼓勵?他，在?學生面?前夸獎?他是個?聰明的?孩子，?還經(jīng)常?和家長?取得聯(lián)?系。漸?漸的，?他不但?能完成?作業(yè)，?而且成?績也有?了很大?的進步?。在生?活上，?我更是?無微不?至地關?心每個?學生，?幫他們?削鉛筆?、提醒?學生多?喝水，?多穿衣?服，注?意天氣?變化等?。三?、培養(yǎng)?良好的?班集體?班集?體是培?養(yǎng)學生?個性的?沃土，?有了這?塊沃土?，學生?的個性?才能百?花爭艷?。集體?活動，?最能培?養(yǎng)學生?的凝聚?力、集?體榮譽?感。我?帶領學?生積極?參加學?校的各?項活動?，如經(jīng)?典誦讀?比賽，?拔河比?賽等活?動。每?天一大?早，我?總是跟?學生差?不多時?間到校?，一到?學校就?協(xié)助學?生搞好?衛(wèi)生工?作，這?樣，學?生不僅?逐步養(yǎng)?成熱愛?勞動的?好習慣?，而且?時刻想?為自己?的班集?體爭光?。開展?一些跟?教學有?關的活?動，展?示學生?各方面?的才能?，發(fā)展?個性。?逐步形?成一個?健康向?上、團?結(jié)協(xié)作?的班集?體。?一個良?好的班?集體，?必須有?一個好?的班級?領導核?心。這?個核心?，就是?班主任?領導下?的班委?會。本?學期自?開學來?，我有?意識地?通過開?展各科?活動觀?察和分?析，發(fā)?展并挑?選了一?些關心?集體，?團結(jié)同?學，作?風正派?，有一?定組織?能力，?開創(chuàng)精?神和奉?獻精神?的學生?來擔任?班干部?。當班?干部選?定后，?我便加?強培養(yǎng)?、教育?、既要?放手讓?他們開?展工作?，又要?根據(jù)實?際加強?指導。?特別是?對班干?部的要?求更加?嚴格，?要求他?們以身?作則：?如帶校?牌、穿?校服等?，學習?成績優(yōu)?秀，團?結(jié)同學?、處處?起模范?帶頭作?用，做?老師的?得力助?手。經(jīng)?過不斷?的培養(yǎng)?和努力?，終于?提高了?學生干?部的工?作能力?，讓他?們分工?協(xié)作，?使學生?自己管?理自己?，逐漸?形成具?有本班?特色的?優(yōu)良班?風。?當班主?任很累?，事情?很多，?有的時?候還會?很心煩?，這都?是免不?了的，?但是，?當你走?上講臺?，看到?那一雙?雙求知?的眼睛?，當你?看到你?的學生?在你的?教育下?有了很?大的改?變，當?你被學?生圍著?快樂的?談笑，?當學生?把你當?成最好?的朋友?，當家?長打電?話來告?訴你，?孩子變?了，變?的懂事?聽話了?……那?快樂是?從心里?往外涌?的。?班主任?要用個?人的魅?力征服?學生，?要用自?己的熱?情和朝?氣去感?染學生?，無論?