初中思想品德課教學(xué)中感恩教育資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究

初中思想品德課教學(xué)中感恩教育資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究

浙江省臺(tái)州市仙居縣安洲中學(xué)課題組一、課題研究目的與意義（一）、對(duì)初中生進(jìn)行感恩教育的的重要性感恩、知恩圖報(bào)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，自古以來(lái)就有“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉”的古訓(xùn)。常懷感恩之心，從個(gè)人角度而言，會(huì)使人心胸恬淡、胸懷寬容廣博，珍惜自己的生命，促進(jìn)和諧人際關(guān)系的建立，有助于事業(yè)的成功；從社會(huì)角度而言，常思回報(bào)，少索取，將使整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定、和諧，是整體文明程度提高的重要表現(xiàn)。通過(guò)感恩教育可使受教育者對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然常懷感激之心和致謝之情。感恩教育的重點(diǎn)應(yīng)該是廣大青少年。因?yàn)楝F(xiàn)在我國(guó)18歲以下未成年人約有3.67億，約占總?cè)丝诘?8%。因此他們是否具有感恩之心，不僅直接關(guān)系到自身的健康成長(zhǎng)和事業(yè)的成敗，而且也關(guān)系到我們國(guó)家和民族的未來(lái)。(二)、對(duì)初中生加強(qiáng)感恩教育的必要性。目前的初中生大多是獨(dú)生子女，是90后的孩子，許多是四二一家庭中的一，以自我為中心，對(duì)社會(huì)、家庭、他人要求很高，但對(duì)自己要求很低，不懂得回報(bào)他人、回報(bào)社會(huì)。主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：1、不懂得感激父母的養(yǎng)育之恩在目前的初中生中常存在這樣一些現(xiàn)象：有些學(xué)生熱衷于過(guò)生日到飯店請(qǐng)客，幾個(gè)人一桌能吃掉上千元，他們只知道自己的生日，很少有人記得并關(guān)心父母的生日，（見(jiàn)《感恩父母調(diào)查表》中的調(diào)查分析）；他們中有些學(xué)生家庭并不富裕，還互相攀比競(jìng)相購(gòu)買(mǎi)手機(jī)、ＭＰ4等非學(xué)習(xí)必需品。更有甚者如《中國(guó)人口報(bào)》上刊登過(guò)一篇的文章《愛(ài)不妨藏起來(lái)一些》，作者曾一相情愿地以自己的美好愿望為女兒設(shè)計(jì)錦繡前程，幾乎傾盡了心血并犧牲了所有空閑時(shí)間，趕場(chǎng)似的帶女兒去學(xué)鋼琴、學(xué)繪畫(huà)、學(xué)舞蹈等，當(dāng)有一天她患病臥床時(shí)，13歲的女兒放學(xué)回家后卻劈頭蓋臉地問(wèn)：“為什么還不做飯？懶豬！”2、不懂得感激老師的教育之恩在學(xué)校中常存在這樣一些現(xiàn)象：學(xué)生不尊重老師的人格，辱罵老師；不服從教育，頂撞老師；不尊重老師的勞動(dòng)成果，作業(yè)不認(rèn)真、考試也不認(rèn)真；甚至還出現(xiàn)學(xué)生打老師、殺老師事件。（見(jiàn)《感恩老師師調(diào)查表》中的調(diào)查分析）2008年10月4日晚自修發(fā)生在山西朔州二中學(xué)生殺老師的慘劇就令人不寒而栗！剛走上講臺(tái)一個(gè)多月的郝旭東，當(dāng)晚在其擔(dān)任班主任的高一0816班巡視時(shí)，被一名正抽著煙的16歲男生李明（化名）殘忍殺害。沒(méi)任何殺人理由，據(jù)李明自述，他弒師是因?yàn)楹匏欣蠋?，?dāng)晚不管是哪位老師，他反正見(jiàn)誰(shuí)就殺誰(shuí)。（《三晉都市報(bào)》）3、不懂得感激社會(huì)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”歷來(lái)是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，然而我們很多學(xué)生卻只知受恩，不知感恩。據(jù)報(bào)載，有位老人十幾年省吃儉用把自己十幾萬(wàn)的存款捐助了幾十位貧困的學(xué)生，可這些人中很多畢業(yè)以后未去看望過(guò)老人一次，甚至沒(méi)有打過(guò)一次電話給他。老人所做的這一切肯定不是為了得到回報(bào)，但從學(xué)生的角度，他們也確實(shí)缺乏應(yīng)有的感恩之心。愛(ài)心大使叢飛的死更讓我們沉思。11年來(lái)，叢飛累計(jì)捐款捐物300多萬(wàn)元，資助178名貧困孩子而家財(cái)散盡?？墒钱?dāng)他身患癌癥生命垂危期間，那些曾受他資助讀完大學(xué)并有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的人中，卻很少有人來(lái)看望他，那些正在接受他資助的學(xué)生竟有人抱怨：“你不是說(shuō)供到我們大學(xué)畢業(yè)嗎？現(xiàn)在不出錢(qián)了，不是坑人嗎？”4、缺乏對(duì)大自然的感恩之心大自然對(duì)我們是無(wú)私的，給我們一個(gè)舒適的環(huán)境。然而當(dāng)鮮花開(kāi)滿校園時(shí)，有的學(xué)生去偷摘據(jù)為己有；當(dāng)校園草坪綠草成蔭時(shí)，有的學(xué)生硬把本沒(méi)路的草坪踩出一條路來(lái)；當(dāng)校園每個(gè)角落都放有垃圾桶時(shí)，有的學(xué)生偏把吃東西的空食袋、可樂(lè)瓶隨便丟棄在校園中。校園尚且如此，校外猶甚?？傊陨线@些現(xiàn)象在我們的學(xué)生中已不是個(gè)別現(xiàn)象。他們往往從自我的角度來(lái)選擇行為方式而不考慮他人，只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知攀比，不知回報(bào)；只知被愛(ài)，不知責(zé)任，在一定程度上養(yǎng)成了以自我為中心、自私、貪婪等性格。然而初中是成長(zhǎng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)階段，人的可塑性最強(qiáng)，再加上初中生有喜歡模仿，善于模仿的特性，因此這一時(shí)期對(duì)初中生加強(qiáng)感恩教育就顯得尤為迫切，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，他們才能更好地與周?chē)娜讼嗵幒秃献?，讓自己更幸福、快?lè)！才能讓自己成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的人才。（三）、思品課課程的特殊性：眾所周知，許多初中生非但沒(méi)有感恩之心，更談不上感恩之行了，而這些都源于他們沒(méi)有感恩之情。而思品課是一門(mén)撥動(dòng)情感的道德課，人格訓(xùn)練課。其基本點(diǎn)是：立足于學(xué)生當(dāng)前成長(zhǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題（心理歷程），根據(jù)現(xiàn)代教育突出”學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的育人要求和學(xué)會(huì)關(guān)心的教育主題，確定以”尊重、關(guān)愛(ài)、責(zé)任”為整個(gè)初中階段的基本價(jià)值目標(biāo)。思想品德課程總目標(biāo)：本課程以加強(qiáng)初初中生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。這一總目標(biāo)告訴我們：要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，思想品德教育中就包含了感恩教育這塊內(nèi)容，并且課本中很多教材涉及到感恩教育，我們思想品德教師應(yīng)該充分挖掘這一資源來(lái)教育我們的下一代，讓他們知恩、感恩。思想品德課程的分類(lèi)目標(biāo)：1、

熱愛(ài)生命，自尊自信，樂(lè)觀向上，意志堅(jiān)強(qiáng)

序號(hào)調(diào)查項(xiàng)目對(duì)學(xué)生所填寫(xiě)答案的統(tǒng)計(jì)A（人數(shù)和%）B（人數(shù)和%）C（人數(shù)和%）D（人數(shù)和%）1你知道父母的生日嗎？98（21%）369（79%）

2你能向他們表達(dá)自己的一份心意嗎？32（7%）47（10%）211（61%）103（22%）3你知道父母的健康狀況嗎？112（24%）126（27%）229（49%）

4你在家里經(jīng)常幫父母做事嗎？117（25%）121（26%）84（18%）145（31%）5你會(huì)厭煩父母親的嘮叨嗎？149（32%）79（17%）238（51%）

6父母生病的時(shí)候65（14%）323（69%）79（17%）

7父母批評(píng)你的時(shí)候61（13%）308（66%）98（21%）

8父母誤會(huì)你的時(shí)候182（39%）248（53%）37（8%）

9你知道自己父母最喜歡吃的菜嗎？61（13%）323（69%）84（18%）

10父母心情不好的時(shí)候，你關(guān)心過(guò)嗎？42（9%）355（76%）70（15%）

11當(dāng)父母勞累了一天，回來(lái)時(shí)51（11%）360（77%）56（12%）

其中第1題、第3題、第9題是調(diào)查孩子對(duì)父母的了解情況，上述數(shù)據(jù)分別是21%、24%和13%，說(shuō)明孩子對(duì)父母了解的比較少。其它有的題是針對(duì)孩子思想或行為方面的，從數(shù)據(jù)上顯示孩子在思想上想著父母、行為上幫助父母的也很少。反過(guò)來(lái)，如果讓父母說(shuō)說(shuō)自己的孩子，他們恐怕三天三夜都說(shuō)不完，父母為了孩子可以說(shuō)是嘔心瀝血，可子女卻很少了解父母、關(guān)心父母，可憐天下父母心。父母給了我們生命、給了我們無(wú)微不至的愛(ài)，父母對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私而偉大的，作為子女我們?cè)谙硎苓@份濃濃的愛(ài)時(shí)，為什么就體會(huì)不到父母艱辛呢？為什么就感知不到父母的喜好呢？為什么就不能關(guān)心、體貼一下自己的父母？為什么就不能幫父母做點(diǎn)微不足道而又自己又力所能及的事呢？我們現(xiàn)在的孩子為什么就不能多有點(diǎn)感恩之心呢？面對(duì)這份調(diào)查結(jié)果我們課題組老師覺(jué)得有點(diǎn)痛心，同時(shí)覺(jué)得身上的責(zé)任更重了，我們作為老師有責(zé)任教出有良心、懂得感恩的一代人。2、我們?cè)趯?duì)父母進(jìn)行調(diào)查的同時(shí)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感恩老師、感恩他人、感恩大自然的調(diào)查，其中，感恩老師的調(diào)查表我們共發(fā)放了500份，在收回來(lái)的有效問(wèn)卷中我們抽取了200份進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、分析，情況如下：（感恩老師調(diào)查表見(jiàn)附件2）序號(hào)調(diào)查項(xiàng)目對(duì)學(xué)生所填寫(xiě)答案的統(tǒng)計(jì)A（人數(shù)和%）B（人數(shù)和%）C（人數(shù)和%）D（人數(shù)和%）1上課過(guò)程中，老師講的內(nèi)容你都懂，你會(huì)56（28%）104（52%）40（20%）

2上課過(guò)程中，老師講的內(nèi)容你都聽(tīng)不懂，你會(huì)40（20%）114（57%）46（23%）

3上課過(guò)程中，老師講得內(nèi)容你聽(tīng)懂了大部份時(shí)，你會(huì)70（35%）100（50%）30（15%）

4當(dāng)老師上課講錯(cuò)題目時(shí)，你會(huì)18（9%）22（11%）16（8%）144（72%）5當(dāng)老師冤枉你的時(shí)候，你會(huì)36（18%）124（62%）40（20%）68（34%）6當(dāng)老師聲音沙啞時(shí)，你會(huì)128（64%）38（19%）30（15%）44（22%）7在路上，碰到老師抱著一大疊作業(yè)本時(shí)，你會(huì)16（8%）46（23%）138（69%）

針對(duì)以上數(shù)據(jù)分析，我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)老師心存感激的并不多。如：通過(guò)第一題的調(diào)查，只有28%的學(xué)生能尊重老師的勞動(dòng)成果，他們已經(jīng)聽(tīng)懂了老師講的內(nèi)容還在堅(jiān)持繼續(xù)聽(tīng)，可要是進(jìn)一步深究的話，這28%的學(xué)生里面有多少是因?yàn)樽鹬乩蠋煛⒏屑だ蠋煹哪?？這里面又有多少是因?yàn)榕吕蠋煻桓也宦?tīng)課呢？我們?yōu)槿藥煹媒逃覀兊膶W(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)感激他人，讓學(xué)生知道：父母、老師是每個(gè)人一生都得學(xué)會(huì)去感激的。老師教我們知識(shí)和做人的道理，老師是我們的引路人，一個(gè)連自己的父母、老師都不愿感激的人，是沒(méi)辦法去感激這個(gè)社會(huì)的。3、感恩社會(huì)和感恩自然還在調(diào)查統(tǒng)計(jì)中（三）、思品課感恩教育資源的開(kāi)發(fā)與利用年級(jí)課本資源知恩、感恩目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)第一課：《珍惜新起點(diǎn)》“新學(xué)?！?/p>

“新同學(xué)”

學(xué)會(huì)適應(yīng)和熱愛(ài)自己的新學(xué)校，感謝新學(xué)校給自己提供了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們應(yīng)該熱愛(ài)新校園，應(yīng)愛(ài)護(hù)新校園的一草一木，并感謝校園環(huán)境。

學(xué)會(huì)與新同學(xué)交往并學(xué)會(huì)感激同學(xué)對(duì)自己的關(guān)心、幫助，學(xué)會(huì)感激，我們才能發(fā)揮所長(zhǎng)、奉獻(xiàn)集體。

第三課：《珍愛(ài)生命》

引導(dǎo)學(xué)生從珍愛(ài)生命、認(rèn)識(shí)生命多樣性的角度進(jìn)行思考，從自然界生命與人的生命關(guān)系的廣闊平臺(tái)上認(rèn)識(shí)到人的生命的獨(dú)特性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自己生命的意義和價(jià)值。從珍愛(ài)生命推到更加珍愛(ài)自己的生命、悅納自己的生命，提升自己生命的意義和價(jià)值。由此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育、保護(hù)生物多樣性的教育、什么樣的生命更有價(jià)值的教育，讓學(xué)生懂得感恩大自然、感恩給予自己生命的人、感恩讓自己健康成長(zhǎng)的自然環(huán)境和社會(huì)中的人。

第六課《做情緒的主人》“喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人”在教這一目?jī)?nèi)容時(shí)，讓學(xué)生明白自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)他人的關(guān)心、幫助，所以我們做人應(yīng)該心存感激，時(shí)刻提醒自己去感激周?chē)恳粋€(gè)人，學(xué)會(huì)對(duì)他人的幫助說(shuō)‘謝謝’。

七年級(jí)下冊(cè)第一課《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》

學(xué)會(huì)用心去感激別人對(duì)自己的尊重，從而學(xué)會(huì)去尊重別人，感激別人。

第三課《走向自立人生》學(xué)會(huì)自己的事情自己干，學(xué)會(huì)告別依賴走向自立，學(xué)會(huì)幫父母干家務(wù)，父母對(duì)自己的愛(ài)要心存感激，對(duì)父母要有感恩之心。

第八課《法律護(hù)我成長(zhǎng)》第一框題“特殊的保護(hù)特殊的愛(ài)”說(shuō)明：黨和同家對(duì)我們未成年人的的健康成長(zhǎng)無(wú)限關(guān)懷，制定了《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》，專(zhuān)門(mén)保護(hù)我們的合法權(quán)益。在未成年人保護(hù)法中，對(duì)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)作出了明確的規(guī)定，為保護(hù)我們?cè)O(shè)置了四道防線。這種特殊的保護(hù)，體現(xiàn)的是一種深深的情、濃濃的愛(ài)。黨和國(guó)家對(duì)我們未成年人那么關(guān)心、愛(ài)護(hù)，我們作為受保護(hù)者應(yīng)該心存感激，感激之余我們得想想我們?cè)撛趺醋?？我們?cè)撚迷鯓拥男袆?dòng)來(lái)感激愛(ài)我們的人？從而讓學(xué)生懂得感謝祖國(guó)、社會(huì)，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)人類(lèi)、服務(wù)群眾、回報(bào)社會(huì)

八年級(jí)上冊(cè)第一單元相親相愛(ài)一家人

第一課愛(ài)在屋檐下第二課我與父母交朋友對(duì)學(xué)生分析:處于青春期的初中生，既受到家長(zhǎng)的呵護(hù)、享受家庭的親情，又容易與家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾，甚至產(chǎn)生逆反心理。解決學(xué)生與家長(zhǎng)的矛盾，幫助學(xué)生感受父母之愛(ài)、營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境、健康成長(zhǎng)所必需的。學(xué)生每天都會(huì)和家長(zhǎng)打交道，體會(huì)到家長(zhǎng)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和教育，學(xué)生也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)獻(xiàn)出愛(ài)和孝心。進(jìn)一步涵養(yǎng)孝親敬長(zhǎng)的美德。我們的教育目的是讓學(xué)生與父母更好地溝通，感受愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)，涵養(yǎng)道德。對(duì)父母要體諒他們的用心，多看他們的長(zhǎng)處，體會(huì)他們的苦衷；對(duì)自己，要從親情、道德、責(zé)任等多角度嚴(yán)格要求自己，學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道孝敬父母長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。懂得不孝敬父母長(zhǎng)輩要受道德的譴責(zé)，嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任。知道孝敬父母體現(xiàn)在日常生活的方方面面。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛(ài)心、撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感。增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。學(xué)生面臨的問(wèn)題：學(xué)生生活在家庭中，得到父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)和教育，然而，學(xué)生常常身在福中不知福，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖。應(yīng)該在思想品德中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，讓學(xué)生感受家庭中的親情，體會(huì)父母的愛(ài)心和付出，進(jìn)而孝敬父母和長(zhǎng)輩。會(huì)感受愛(ài)、向親人獻(xiàn)愛(ài)心，這是一切美德的生長(zhǎng)點(diǎn)，也是涵養(yǎng)學(xué)生道德的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求：知道孝敬父母是做人的根本，能夠尊重父母和長(zhǎng)輩；理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩。講述“父親節(jié)、母親節(jié)的來(lái)歷”讓學(xué)生知道：父母之愛(ài)深如海，要學(xué)會(huì)熱愛(ài)自己的家，感激父母。

第三課《同儕攜手共進(jìn)》

懂得感謝同學(xué)，珍視友誼、對(duì)他人經(jīng)常表示謝意，多說(shuō)“謝謝”，對(duì)同學(xué)能真誠(chéng)、友好，對(duì)同學(xué)的苦難能伸出援助之手，能做到：想他人所想，急他人所急。

第四課《老師伴我成長(zhǎng)》

注重培養(yǎng)學(xué)生在與老師的交往中具有尊敬老師的良好道德品質(zhì)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師的工作對(duì)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展成所起的作用。懂得感激老師對(duì)自己的教育之恩，尊敬老師、對(duì)老師有禮貌，上課認(rèn)真思考、積極發(fā)言，懂得尊重老師的勞動(dòng)成果

九年級(jí)第一課責(zé)任與角色同在第一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)很多人在為你的成長(zhǎng)和生活承擔(dān)著責(zé)任，他們有些離你很近，有些離你很遠(yuǎn)；有些你很熟悉，有些你甚至永遠(yuǎn)不知道他們的名字。如果沒(méi)有他們的付出，沒(méi)有他們?cè)诼男懈髯猿袚?dān)的責(zé)任，我們很難想象我們的生活會(huì)變成什么樣。正是由于許許多多的人在承擔(dān)著各自的責(zé)任，才有我們的健康成長(zhǎng)和快樂(lè)生活，對(duì)這些人我們應(yīng)心存感激；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到生活中他人對(duì)自己盡到的責(zé)任，了解在社會(huì)生活中，“我”為他人承擔(dān)了責(zé)任，他人也對(duì)“我”承擔(dān)著責(zé)任。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受惠于他人對(duì)我們負(fù)有的責(zé)任。教師可以請(qǐng)學(xué)生列舉在社會(huì)生活中哪些人為“我”的成長(zhǎng)和生活承擔(dān)著責(zé)任，并引導(dǎo)學(xué)生思考：如果沒(méi)有他們，我們的生活會(huì)變成什么樣？說(shuō)明他人為“我”負(fù)責(zé)的重要性，從而讓讓學(xué)生知道我們要對(duì)他人進(jìn)行感恩。

第二框不言代價(jià)與回報(bào)第二目：我承擔(dān)我無(wú)悔1、通過(guò)了解那些不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)社會(huì)的人的事跡2、對(duì)那些對(duì)自己、對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情3、崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人。學(xué)生存在問(wèn)題：對(duì)他人無(wú)私奉獻(xiàn)要么認(rèn)為理所當(dāng)然、熟視無(wú)睹，要么持懷疑或嘲笑的態(tài)度。在我們周?chē)?，有許許多多的人不計(jì)代價(jià)與回報(bào)，義無(wú)反顧地履行著社會(huì)責(zé)任，使我們的社會(huì)更加美好，對(duì)這些人我們應(yīng)心懷感激之情。在社會(huì)生活中，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任；有些人努力做好自己分內(nèi)的工作；有些人從來(lái)不計(jì)較個(gè)人得失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中的一員，那么我們應(yīng)該對(duì)他們心懷感激之情。熱心公益、服務(wù)社會(huì)，收獲快樂(lè)。作為社會(huì)的一員，每個(gè)人都應(yīng)該像小石那樣積極從事社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)，從而不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，豐富自己的精神世界，在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中提升自己的價(jià)值。

第四課第二框第二目功在當(dāng)代利在千秋大自然是我們綠色的家園，她是我們賴以生存的各種資源，我們的存在與大自然息息相關(guān)。然而，目前我們的環(huán)境形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。我們應(yīng)該感恩大自然，回報(bào)大自然。加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)，絕不能以破壞環(huán)境為代價(jià)。我們要保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；我們要做地球的護(hù)理員，參加義務(wù)植樹(shù)勞動(dòng)，平時(shí)注意隨手?jǐn)Q緊嘩嘩流水的水龍頭，節(jié)約每一張紙，愛(ài)護(hù)每一只小鳥(niǎo)，隨手撿起路上的廢棄物投入垃圾桶，減少污染物的排放……（四）利用思品課課程資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的教育方法與手段探索結(jié)合課本資源和學(xué)生實(shí)際，采取一系列教育方法與手段來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“知恩、感恩”的教育和讓學(xué)生進(jìn)行“報(bào)恩”的實(shí)踐。1、利用課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“知恩、感恩”的教育課堂是我們教師落實(shí)課本知識(shí)的天地。在課堂教學(xué)中，采用多種方式使學(xué)生了解父母、老師對(duì)他們的付出和期望，了解社會(huì)和國(guó)家給他們創(chuàng)造的優(yōu)越生活、成長(zhǎng)環(huán)境，使學(xué)生感悟到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母，離不開(kāi)老師，離不開(kāi)同學(xué)，離不開(kāi)社會(huì)上所有的人，也離不開(kāi)自然界的一切。如：在上《相親相愛(ài)一家人》這一單元時(shí)，通過(guò)講尊敬老師的毛主席、為了回報(bào)祖國(guó)母親對(duì)他的哺育之恩而毅然回到祖國(guó)的著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森等故事，使學(xué)生感同身受的懂得自己同偉人、科學(xué)家一樣，成長(zhǎng)、成名都是離不開(kāi)父母、祖國(guó)的哺育，也應(yīng)該向他們一樣感恩父母、祖國(guó)。2、利用感恩活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生“知恩、感恩”之情●編一期“感恩”手抄報(bào)。學(xué)生用新穎的排版、鮮明的主題，豐富的內(nèi)容編寫(xiě)了一張張“感恩”手抄報(bào)。報(bào)上刊出了有關(guān)“感恩”個(gè)案的事跡，“感恩”的名言、詩(shī)歌等，使學(xué)生親眼目睹“孝星”的形象，從而得到感染?！駥W(xué)唱幾首“感恩”的歌。如《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》、《我愛(ài)米蘭》；如《世上只有媽媽好》、《燭光里的媽媽》；如《感恩的心》等。讓學(xué)生在優(yōu)美的歌曲旋律中逐漸感受到老師、父母等給予的無(wú)私的愛(ài)，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)！●收集有關(guān)“感恩”的名言、詩(shī)句。讓學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館、閱覽室，通過(guò)與書(shū)本對(duì)話，與網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，收集到“感恩”的名言、詩(shī)句。如：“鴉有反哺之義,羊知跪乳之恩?！?、“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)?！?、“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉?！?、“哀哀父母，生我劬勞?！?、“父恩比山高，母恩比海深?！?、“不當(dāng)家，不知柴米貴；不養(yǎng)兒，不知報(bào)母恩。”等●設(shè)計(jì)“感恩”的廣告。用既真實(shí)、生動(dòng)，又諷趣、幽默的畫(huà)面去感染學(xué)生?！襁M(jìn)行“感恩”演講比賽。通過(guò)演講,讓學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行一次感恩的洗禮?！窬幣拧案卸鳌钡墓?jié)目。讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演小品、相聲、課本劇、歌舞等，將文化藝術(shù)融入“感恩”活動(dòng)中，讓學(xué)生身臨其境，猶如親身感受一般，從中得到熏陶。●寫(xiě)一篇“感恩”的文章。讓學(xué)生回憶在自己的成長(zhǎng)路上，父母、老師、朋友等為自己付出的愛(ài)，把感人的事跡寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)對(duì)他們的感激之情。有的學(xué)生寫(xiě)了在自己生病時(shí)，父母無(wú)微不至地照顧，有的學(xué)生寫(xiě)了老師在學(xué)習(xí)上對(duì)自己的諄諄教誨，有的寫(xiě)了朋友對(duì)自己的幫助。以各種方式營(yíng)造濃厚的“感恩”氛圍，開(kāi)展有聲有色的“感恩”系列活動(dòng)，讓學(xué)生去親身體驗(yàn)，能更好地激發(fā)學(xué)生“學(xué)孝、知孝”的熱情。3、進(jìn)行以活動(dòng)體驗(yàn)為途徑的報(bào)恩教育中國(guó)的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日里，不但傳承了中國(guó)的歷史風(fēng)俗習(xí)慣，而且還積淀了豐富的中國(guó)傳統(tǒng)美德，如尊老敬老、親情友情、勤勞節(jié)儉等?？衫眠@些學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)日活動(dòng)，結(jié)合中學(xué)生實(shí)際需要及發(fā)展水平，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)節(jié)日教育資源，并建立以傳統(tǒng)節(jié)日為主的報(bào)恩體驗(yàn)活動(dòng)。這些親身體驗(yàn)的活動(dòng)，讓學(xué)生們從真實(shí)的感知，深深體會(huì)到父母、長(zhǎng)輩的艱辛，從而將“感恩”內(nèi)化為學(xué)生心靈深處的情感，并且從內(nèi)心深處迸發(fā)出感恩的情懷?。ㄎ澹├盟计氛n課程資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的典型教案（見(jiàn)附件3）、典型的活動(dòng)設(shè)計(jì)（我們課題組成員在實(shí)踐操作中，我們力求把切實(shí)可行的活動(dòng)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)給大家。）

四、課題研究方法和實(shí)驗(yàn)對(duì)象本研究以活動(dòng)為核心,在課題研究的準(zhǔn)備階段以文獻(xiàn)研究（具體包括義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)——思想品德（七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)），義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)——思想品德教師教學(xué)用書(shū)（七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)），思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，李偉平，姜明紅:《感激教育的思考和實(shí)踐》，姚繼宏:《以實(shí)踐活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育》，魯潔主編《德育新論》，新浪網(wǎng)上有關(guān)感恩教育的話題）、問(wèn)卷調(diào)查等方法為主；在課題研究的實(shí)施階段以行動(dòng)研究與案例研究為主，并輔之文獻(xiàn)法、調(diào)查法、個(gè)案法等；在課題研究的總結(jié)階段再次用調(diào)查研究、統(tǒng)計(jì)研究等方法。

五、課題研究條件分析課題組成員都是承擔(dān)過(guò)縣課題的負(fù)責(zé)人，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的研究能力。課題組所有成員對(duì)本課題研究?jī)?nèi)容都有濃厚的興趣，自愿為本課題付出時(shí)間和精力。課題負(fù)責(zé)人徐秀英負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及撰寫(xiě)研究報(bào)告，負(fù)責(zé)已結(jié)題的縣課題有：《發(fā)展性評(píng)價(jià)在新課程思想品德教學(xué)中的實(shí)踐與研究》。課題成員：張潤(rùn)芝負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和編寫(xiě)典型課堂實(shí)錄，負(fù)責(zé)已結(jié)題的縣課題有：《人本家庭對(duì)初中生自主能力發(fā)展的作用及實(shí)踐研究》。林衛(wèi)近、張偉兵負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)調(diào)查表和統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。林衛(wèi)近負(fù)責(zé)的縣課題《初中思想政治開(kāi)放性作業(yè)探究》已結(jié)題。六、課題研究步驟與人員分工時(shí)間步驟工作內(nèi)容

2008．7---2008.10

準(zhǔn)備階段學(xué)習(xí)內(nèi)容參與人員具體時(shí)間義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)——思想品德（七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)）

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)——思想品德教師教學(xué)用書(shū)（七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)）思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

李偉平，姜明紅:《感激教育的思考和實(shí)踐》

姚繼宏:《以實(shí)踐活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育》

魯潔主編《德育新論》課題組全體成員2008．9討論怎樣開(kāi)展課題研究課題組全體成員2008．9設(shè)計(jì)《感恩父母調(diào)查表》、《感恩教師調(diào)查表》，開(kāi)展調(diào)查，分析數(shù)據(jù)課題組全體成員2008．10收集整理初中階段思品課教材中有關(guān)感恩教育的資料課題組全體成員2008．10集體備課《感恩父母教案》課題組全體成員2008．10．192008．11---2009.10

實(shí)施階段1、利用課堂和課本教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行知恩教育2、利用感恩活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生“知恩、感恩”之情3、進(jìn)行以活動(dòng)體驗(yàn)為途徑的報(bào)恩教育

課題組全體成員

開(kāi)展相關(guān)論文寫(xiě)作：初中生感恩教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析張潤(rùn)芝許煒?lè)?009．7完成階段性報(bào)告：如何運(yùn)用課本資源對(duì)學(xué)生開(kāi)展感恩教育徐秀英林衛(wèi)近2009．9討論會(huì)：學(xué)生交流自己對(duì)他人表示感激后的心情和感受張偉兵、張潤(rùn)芝主持2009．10

材料分析整理徐秀英、林衛(wèi)近2009.10—2009.11總結(jié)階段《感恩父母調(diào)查表》、《感恩教師調(diào)查表》《感恩同學(xué)調(diào)查表》、《感恩社會(huì)調(diào)查表》后測(cè)數(shù)據(jù)分析徐秀英、林衛(wèi)近張潤(rùn)芝、張偉兵楊小可、許煒?lè)阶珜?xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告、完成典型課堂教案、典型的活動(dòng)設(shè)計(jì)徐秀英、張潤(rùn)芝楊小可將課題研究成果在縣內(nèi)其他中學(xué)推廣課題組全體成員七、課題研究的預(yù)期目標(biāo)和突破點(diǎn)（一）、課題研究的突破點(diǎn)1、本課題的研究試圖尋找最佳切入點(diǎn)，充分利用思品課的課程資源對(duì)當(dāng)代初中生進(jìn)行感恩教育，促進(jìn)學(xué)生感謝生命的自我健康成長(zhǎng)，樹(shù)立珍惜生命、善待生命的生命意識(shí)，使學(xué)生知恩圖報(bào)，不忘國(guó)之恩、黨之恩、社會(huì)之恩、老師之恩、養(yǎng)育之恩、知遇之恩、提攜之恩、幫扶之恩……使”滴水之恩當(dāng)報(bào)涌泉”之情感生根、開(kāi)花、結(jié)果，幫助學(xué)生懂得與人為善、助人為樂(lè)、以德報(bào)德的道理，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。從而讓學(xué)生能走好自己將來(lái)的每一步。2、更新思品課教師課堂教育觀念。轉(zhuǎn)變老師課堂“灌輸”的教學(xué)法，讓教師從注重學(xué)生分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向注重學(xué)生品德的培養(yǎng)、注重學(xué)生家庭社會(huì)實(shí)踐、注重指導(dǎo)學(xué)生慢慢地進(jìn)行人格、人品的轉(zhuǎn)變，最終讓學(xué)生成為一個(gè)活生生的、有感情的、知恩圖報(bào)的人。3、通過(guò)本課題的實(shí)施與研究，積累感恩教育的成功案例，并進(jìn)行推廣。（二）課題研究的預(yù)期目標(biāo)研究報(bào)告、典型的教案、典型的活動(dòng)設(shè)計(jì)

附件1：感恩父母情況調(diào)查表在世上的多種愛(ài)中，至深至純的愛(ài)是母愛(ài)和父愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)、永恒的愛(ài)，是無(wú)微不至的愛(ài)、不求回報(bào)的愛(ài)。父母對(duì)我們關(guān)懷備至，我們又是否了解自己的父母呢？我們對(duì)父母又是否懷有一顆感恩的心呢？請(qǐng)你如實(shí)填寫(xiě)下表好嗎？

1、

你知道父母的生日嗎？A、知道B、不知道2、

在父母親特殊的日子里，你能向他們表達(dá)自己的一份心意嗎？A、是的B、偶而有C、沒(méi)有D、不習(xí)慣3、

你知道父母的健康狀況嗎？A、

知道B、不知道C、知道一點(diǎn)4、

你在家里經(jīng)常幫父母做事嗎？A、是的B、偶而有C、從來(lái)沒(méi)有D、父母不讓做5、你會(huì)厭煩父母親的嘮叨嗎？A、會(huì)B、不會(huì)C、看自己當(dāng)時(shí)的心情6、父母生病的時(shí)候A、很關(guān)心，送他（她）去醫(yī)院并能細(xì)心照顧B、他（她）叫我?guī)椭?，我才去做C、不過(guò)問(wèn)，管自己走了7、父母批評(píng)你的時(shí)候A、虛心接受B、口頭答應(yīng)但把它當(dāng)耳旁風(fēng)C、理都不理有時(shí)還跟他（她）大吵一架8、父母誤會(huì)你的時(shí)候A、耐心解釋?zhuān)M量讓父母清楚事情的真相B、不解釋?zhuān)焕硭ㄋ┚褪橇薈、跟他（她）吵一架甚至離家出走9、你知道自己父母最喜歡吃的菜嗎？A、知道B、知道一點(diǎn)C、一點(diǎn)也不知道10、父母心情不好的時(shí)候，你關(guān)心過(guò)嗎？A、關(guān)心B、有時(shí)關(guān)心C、從沒(méi)注意過(guò)11、當(dāng)父母勞累了一天，回來(lái)時(shí)A、讓他們休息一下，或幫他（她）敲敲背或幫他（她）倒好熱水B、管自己去做作業(yè)或看電視C、埋怨他們沒(méi)做飯，催他（她）們快做飯

附件2：感恩老師調(diào)查表老師是我們的引路人，是老師教我們知識(shí)和做人的道理，是老師讓我們懂得什么是幸福并教我們?cè)鯓尤カ@取幸福，老師為了我們的成長(zhǎng)、成才付出了艱心，我們對(duì)老師是否具有感恩之心呢？請(qǐng)你如實(shí)填寫(xiě)下表，了解一下你自己，好嗎？若發(fā)現(xiàn)自己以前有做得不夠好的地方，今后請(qǐng)學(xué)著去改正好嗎？1、上課過(guò)程中，老師講的內(nèi)容你都懂，你會(huì)A、繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)B、不聽(tīng)了，但不影響老師上課C、開(kāi)始顧自己玩了2、上課過(guò)程中，老師講的內(nèi)容你都聽(tīng)不懂，你會(huì)A、繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)，努力把它聽(tīng)懂B、不聽(tīng)了，但不影響老師上課C、開(kāi)始顧自己玩了3、上課過(guò)程中，老師講得內(nèi)容你聽(tīng)懂了大部份時(shí)，你會(huì)A、繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)，努力把全部?jī)?nèi)容聽(tīng)懂B、不聽(tīng)了，但不影響老師上課C、開(kāi)始顧自己玩了4、當(dāng)老師上課講錯(cuò)題目時(shí)，你會(huì)A、上課直接指出來(lái)，并很得意的樣子B、課后去辦公室跟老師說(shuō)，覺(jué)得上課當(dāng)著同學(xué)的面指出來(lái)會(huì)讓老師沒(méi)面子C、背后議論老師，嘲笑老師5、當(dāng)老師冤枉你的時(shí)候，你會(huì)A、當(dāng)面頂撞，據(jù)理力爭(zhēng)B、當(dāng)面不說(shuō)，背后議論，罵老師C、先聽(tīng)老師講，再態(tài)度誠(chéng)懇地向老師解釋6、當(dāng)老師聲音沙啞時(shí)，你會(huì)A、認(rèn)真學(xué)習(xí)、聽(tīng)話、體諒老師，讓老師可以少說(shuō)話B、借機(jī)吵鬧，覺(jué)得自己報(bào)仇的機(jī)會(huì)來(lái)了C、幫老師管理說(shuō)話的同學(xué)，讓老師放心7、在路上，碰到老師抱著一大疊作業(yè)本時(shí)，你會(huì)A、主動(dòng)上前幫老師B、不管老師，只顧自己走路C、老師叫我我才上前幫忙

附件3：感恩父母教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)家庭親情，感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)和養(yǎng)育之恩，對(duì)父母的養(yǎng)育之恩抱有感激之情。2、學(xué)會(huì)關(guān)心和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改?。讓學(xué)生初步掌握感恩的方法和途徑，做一個(gè)具有感恩之心的好孩子。3、借助多種方法進(jìn)行情感渲染，激發(fā)學(xué)生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達(dá)欲望，讓學(xué)生充分感受和體驗(yàn)，知道知恩圖報(bào)的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)父母對(duì)自己的疼愛(ài)，懂得感激父母。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到感恩是我們每個(gè)人都必須具有的一種美德。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握感恩的方法和途徑，并能做到在生活中運(yùn)用。課前準(zhǔn)備一、教師準(zhǔn)備1、寫(xiě)給家長(zhǎng)的一封信家長(zhǎng)您好：

我是思想品德課教師，我們即將學(xué)習(xí)關(guān)于感恩父母的話題，其中包括家庭責(zé)任以及感受家庭溫暖的內(nèi)容。這部分對(duì)于孩子很重要，所以特別需要您的幫助與支持。下面有幾個(gè)題目供您選擇，您挑選一個(gè)或者兩個(gè)內(nèi)容，然后告訴孩子，在他稍做準(zhǔn)備后，與他進(jìn)行一次交流，學(xué)生會(huì)把您的回答帶到我們的課堂上來(lái)。非常感謝您對(duì)我們工作的支持，謝謝。

題目：

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，你對(duì)于他（她）的付出一定很多，有很多事情給您留下了深刻的印象，例如：

孩子生病

孩子惹禍

孩子得到夸獎(jiǎng)

上幼兒園時(shí)，孩子的喜怒哀樂(lè)

學(xué)走路的情形同學(xué)：你好！在你的家人做好準(zhǔn)備之后，請(qǐng)你準(zhǔn)備好錄音或攝像設(shè)備，把你父母講的有關(guān)你的點(diǎn)滴點(diǎn)滴情況錄下來(lái)，帶回學(xué)校我們一起交流，好嗎？（注意：請(qǐng)?zhí)崆罢?qǐng)你試一試，不要出聲音。）2、挑選作業(yè)學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，教師事先要聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，挑選效果好、比較典型的在課堂上播放。（這里的工作量比較大，注意兼顧各種家庭類(lèi)型。）

3、事先收集、掃描學(xué)生的兒時(shí)照片，做成課件。(目的:給在課堂