小學(xué)語文的優(yōu)秀教案范文

小學(xué)語文的優(yōu)秀教案范文（學(xué)習(xí)版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典教案，如幼兒教案、小學(xué)教案、初中教案、高中教案、大學(xué)教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassiclessonplans,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,juniorhighschoollessonplans,highschoollessonplans,universitylessonplans,otherlessonplans,etc.Ifyouwanttolearnabouttheformatandwritingofdifferentlessonplans,staytuned!第1頁共34頁小學(xué)語文的優(yōu)秀教案范文小學(xué)語文的優(yōu)秀教案范文5篇來看看吧!小學(xué)語文的優(yōu)秀教案范文1教學(xué)目標1.認識本課“獲、賴、潛”等12個生字，會寫“喚、紀、技”等13個生字，理解相關(guān)詞語的意思。文語言簡潔、條理清楚的表達特點;能聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约旱拈喿x感受。3.了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點1.理解文中重點詞語的意思。20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)難點1.學(xué)會質(zhì)疑，在質(zhì)疑中理解課文內(nèi)容。2.理解課文中一些含義深刻的詞語和句子，體會文章的表達特第2頁共34頁點。課時安排2課時第一課時教學(xué)目標1.認識本課“獲、賴、潛”等12個生字，會寫“喚、紀、技”等13個生字，理解重點詞語的意思。2.運用多種方法理解詞語，并能靈活運用。3.自讀課文，在讀中提出問題，把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點1.讀寫并積累、運用生字新詞，交流理解詞語意思的方法。2.正確給課文劃分層次，從整體上把握課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1.出示20世紀科技發(fā)展成就的課件，引導(dǎo)學(xué)生感受科技發(fā)展給人類生活帶來的重大影響。過渡：同學(xué)們，當(dāng)你們按動遙控器看電視的時候，當(dāng)你們打開冰站查閱資料的時候……你們知道嗎?這一切都是科技的功勞，科技使生活變化的文章。第3頁共34頁3.學(xué)生針對課題進行討論，積極說出心中的疑問。(1)什么是呼風(fēng)喚雨?(2)是誰呼風(fēng)喚雨?(3)為什么能呼風(fēng)喚雨?(4)呼風(fēng)喚雨的世紀是指哪個世紀?(5)呼風(fēng)喚雨的世紀是什么樣的?(6)為什么這個世紀能夠呼風(fēng)喚雨?4.教師相機板書(誰?靠什么?哪個?什么樣?為什么?)，并總結(jié)學(xué)生的提問。二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)。1.介紹作者及文章的相關(guān)知識。路甬祥1942年生，浙江慈溪人。中國科學(xué)院院士，中國工程院100介紹了20世紀世界上最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明。20世紀改變?nèi)祟惿畹闹卮蟀l(fā)現(xiàn)和發(fā)明青霉素1928年，英國細菌學(xué)家弗萊明從霉菌的原液里發(fā)現(xiàn)了青霉素，它至今仍是人類有史以來發(fā)現(xiàn)的的抗生素。雜交水稻1964年，袁隆平在茫茫稻海中尋找到一株天然雄性不育株，從此，中國農(nóng)業(yè)開始了第二次綠色革命。雜種優(yōu)勢是生物界普成就之一。第4頁共34頁20視把人們帶進了一個五光十色的奇妙世界。飛機萊特兄弟在1903年制造出了第一架依靠自身動力進行載人飛行的飛機——“飛行者一號”，并且試飛獲得成功。這是人類在飛機發(fā)展取得的巨大成功。他們因此于1909年獲得美國國會榮譽獎。同年，他們創(chuàng)辦了“萊特飛機公司”。2.聽音頻朗讀，一邊聽，一邊學(xué)習(xí)停頓和朗讀的語氣。注意自己讀不通順的地方。3.學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞。4.檢測字詞預(yù)習(xí)情況。出示帶拼音的字詞卡片，指名認讀。教師相機糾正，指導(dǎo)學(xué)生識記生字。會寫的字：呼喚(huàn)世紀(jì)技(jì)術(shù)程(chénɡ)度超(chāo)過百億(yì)探索(suǒ)奧(ào)秘日益(yì)聯(lián)(lián)系物質(zhì)(zhì)任(rèn)何改善(shàn)依賴(lài)潛(qián)入船舶(bó)哲(zhé)學(xué)三、再讀課文，整體感知。1.指名學(xué)生分段朗讀課文，標出段落序號，圈畫不懂的地方。詞語。第5頁共34頁(1)20世紀是一個(呼風(fēng)喚雨)的世紀。圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受“呼風(fēng)喚雨”的意境，然后具體講解詞義。(2)人類在上百萬年的歷史中一直很(依賴)自然。預(yù)設(shè)：教師可能很難通過實物圖片或相關(guān)的動作來理解這個詞語，那么可以另辟蹊徑，通過尋找其近、反義詞，在對比中讓學(xué)生把握詞語的意義。3.指導(dǎo)詞語歸類。歡天喜地良師益友漫山遍野豐衣足食◆ABB式：慢吞吞靜悄悄陰森森皺巴巴樂呵呵笑嘻嘻4.整體把握課文內(nèi)容。(1)閱讀與思考。A.是什么帶來了20世紀的奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?(現(xiàn)代科學(xué)技術(shù))B.20活)全面看待科技成果)預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀課文，找出解答問題的關(guān)鍵詞句。(2)合作與交流。容。第6頁共34頁◆結(jié)構(gòu)梳理：第一部分(第1自然段)：總體概括20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。第二部分(第2世紀。第三部分(第3~4自然段)：采用對比和舉例的方法，具體闡述20世紀科技發(fā)展的新成就。第四部分(第5自然段)：寫科學(xué)技術(shù)使人類的生活日益美好。四、課堂回顧，交流收獲。1.教師總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容，并點評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。過渡：同學(xué)們，科技的發(fā)展給人類的生活帶來了巨大的變化，許續(xù)探究，感受現(xiàn)代科技的神奇。小結(jié)：今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，朗讀了課文，錯，______________________________________________________________________________2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。(1)同桌交流在這節(jié)課中學(xué)到的識記生字詞的方法。(2)分組討論針對課文內(nèi)容提出問題的技巧。第7頁共34頁五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提高。完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時教學(xué)目標：1.學(xué)會思考質(zhì)疑，邊讀課文邊提出問題。2.從整體上把握課文內(nèi)容，了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。3.理解課文中含義深刻的語句，體會文章的語言特點教學(xué)重點：1.理解課文，學(xué)會有針對性地提問題。2.了解科技的神奇，激發(fā)探究科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)過程：一、溫故知新，導(dǎo)入新課。1.聽寫詞語，教師隨機抽查，并小結(jié)指導(dǎo)。世紀現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)意料程度超過神話神仙愿望幻想紛紛成就形容探索奧秘日益聯(lián)系緊密呼風(fēng)喚雨騰云駕霧2.指名學(xué)生概述課文的主要內(nèi)容。明確：本文講述了20世紀一百年間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示人們熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)奧秘的興趣。3.教師過渡，導(dǎo)入新課。20世紀，第8頁共34頁一個時代的發(fā)展。這節(jié)課我們就具體分析課文，體會科技的神奇。二、研讀課文，重點探究。1.自主交流，把握課文。教師出示“自主學(xué)習(xí)卡”，學(xué)生分組交流討論。自主學(xué)習(xí)卡①找一找：課文是圍繞哪句話寫的?主要寫了哪些內(nèi)容?②比一比：第2自然段說人類在20世紀獲得了很多奇跡般的、出乎意料的“發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”，“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么不同?又有什么聯(lián)系?你能舉例說說嗎?車。”那時候還沒有什么?能不能聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活進行補充?④說一說：第3來，千樹萬樹梨花開。”這兩句詩的原意是什么?作者引用這兩句詩是想說明什么?什么好處?⑥想一想：在新的世紀，科學(xué)還會怎樣改變我們的生活呢?請盡情暢想，并寫一寫。2.匯報展示，品讀課文。(1)匯報交流“自主學(xué)習(xí)卡”第1小題。第9頁共34頁找一找：課文是圍繞哪句話寫的?主要寫了哪些內(nèi)容?1位置、地位、作用等。明確了中心句后，再將學(xué)生分組，每組交流討論，分別概括第2、3、4自然段的意思。(2)匯報交流“自主學(xué)習(xí)卡”第2小題。學(xué)習(xí)第2自然段。比一比：第2自然段說人類在20世紀獲得了很多奇跡般的、出乎意料的“發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”，“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么不同?有什么聯(lián)系?你能舉例說說嗎?預(yù)設(shè)：指名學(xué)生說說這兩個詞語的異同。教師可給出20世紀人類取得的成就，啟示學(xué)生思考哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明。示例：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，從字面看，二者很相近，但仔細推看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出律;“發(fā)明”的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。正確區(qū)分下面哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明。命。B.人們?yōu)榱?)海洋深處的秘密，()了各種新型的海底探測儀。(3)匯報交流“自主學(xué)習(xí)卡”第小題。學(xué)習(xí)第3自然段。過渡：20世紀，科技飛速發(fā)展，人類能呼風(fēng)喚雨，有了很多發(fā)第10頁共34頁就來學(xué)習(xí)第3自然段，體驗一下古時候人們的生活。那時候還沒有什么?能不能聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活進行補充?生活。3千樹萬樹梨花開。”這兩句詩的原意是什么?作者引用這兩句詩是想說明什么?預(yù)設(shè)：課件出示這兩句詩的出處，講解詩意，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容具體分析其作用。岑參的《白雪歌送武判官歸京》，詩句形容大雪紛紛好似梨花開放，了意想不到的驚喜。(4)匯報交流“自主學(xué)習(xí)卡”第5小題。學(xué)習(xí)第4自然段。過渡：20世紀，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技功不可沒?，F(xiàn)代科技帶來了哪些突出的成就?它是如何改變?nèi)祟惖纳畹?下面我們就來具體探討一下。第11頁共34頁么好處?預(yù)設(shè)：這一題集中考查學(xué)生對第3、4自然段的理解。教學(xué)時要導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄繉Ρ葘Ρ憩F(xiàn)文章中心的作用。(5)匯報交流“自主學(xué)習(xí)卡”第6小題。學(xué)習(xí)第5自然段。帶給人們無比美好的生活。未來，相信科學(xué)技術(shù)還能創(chuàng)造更多奇跡，使我們享受更加美好的生活。對于未來，你們有哪些美好的設(shè)想呢?我們一起來發(fā)揮想象，說一說。想一想：在新的世紀，科學(xué)還會怎樣改變我們的生活呢?請盡情暢想，并寫一寫。來的變化。指名說出自己的想法，其他學(xué)生可適當(dāng)補充。要使學(xué)生認識到暢想不是漫無邊際的空想，學(xué)生的設(shè)想也是基于現(xiàn)代科技的發(fā)展，并具有一定的可行性。示例：A.未來的汽車能(B.未來的房子，不僅()，能(C.未來的學(xué)校()，學(xué)生們能(D.未來的家具，既能(……第12頁共34頁三、拓展閱讀，賞析名段。過渡：同學(xué)們，我們都知道，同時也真實地體驗了科學(xué)技術(shù)給人帶來了一些隱患呢?請同學(xué)們仔細思考這個問題，分組討論，再按小組匯報討論結(jié)果。1.出示科技發(fā)展帶來的利與弊的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考。過渡：同學(xué)們，請觀察這幾張圖片，我們可以看到：汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴重影響了人們的健康;電視、手機等這些娛帶來的弊端。那么，我們應(yīng)該如何認識這些弊端呢?2.學(xué)生分組交流討論，并簡單記下討論要點。3.小組代表發(fā)言，說出對科技發(fā)展的利與弊的看法。示例：汽車的發(fā)明，給人們出行帶來了方便;手機的發(fā)明，為人們通訊帶來了方便;電腦的發(fā)明，為人們工作帶來了方便……從古到今，科技的發(fā)展都是十分必要的，它極大地改變了人們的生活。以前網(wǎng)查找，既方便又快捷……。但是科技發(fā)展確實也有弊端，它造成了環(huán)境污染、資源枯竭……。不過，憑現(xiàn)在科技發(fā)展的速度，我相信不久的將來，科學(xué)家們便能想出對策去減少污染，讓地球資源再生?？傊?，科技發(fā)展還是利大于弊的，這是不容爭辯的事實，我們要做的就第13頁共34頁是趨利避害，讓科技推動人類文明不斷向前。4.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)他們正確地認識科技發(fā)展的兩面性。小結(jié)：同學(xué)們，任何事物都具有兩面性，科學(xué)技術(shù)也是如此。它體來說，利大于弊。我們要努力學(xué)習(xí)，打下堅實的基礎(chǔ)，未來好好利用這種“利”，讓科學(xué)更好地為人類服務(wù)。四、課堂回顧，交流收獲。1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容，并點評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。過渡：同學(xué)們，科技飛速發(fā)展，高端產(chǎn)品日新月異，我們享受到了古人不能想、不敢想的便利。這是一個的時代，也是一個擁有無限潛能的時代。我們是這個時代的獲益者，也是未來的創(chuàng)造者。讓我們努力奮進，學(xué)習(xí)更豐富的知識，掌握更先進的技術(shù)，創(chuàng)造更大、更多的奇跡，造福人類的下一代。小結(jié)：今天這堂課上，我們從最基礎(chǔ)的字詞學(xué)起，接著學(xué)習(xí)了句子、語段，完成了對課文內(nèi)容的探究。在學(xué)習(xí)中，我們不僅鞏固了基礎(chǔ)知識，更掌握了理解文章內(nèi)容的技巧。最后，我們還就科技發(fā)展帶來的利與弊進行了討論，加強了對科技發(fā)展中產(chǎn)生的一些問題的認識，這些對我們語文能力的提升是大有益處的。這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師非常滿意，______________________________________________________________第14頁共34頁2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。(1)同桌交流在這節(jié)課中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，教師進行總結(jié)。(2)引導(dǎo)學(xué)生摘抄、積累文中喜歡的詞句。(3)積累形容科技發(fā)展迅速的成語、關(guān)于科技的名言等。①形容科技發(fā)展迅速的成語日新月異一日千里突飛猛進疾風(fēng)勁草瞬息萬變②關(guān)于科技的名言科學(xué)是永無止境的，它是一個永恒之謎?！猍美國]愛因斯坦科學(xué)研究的進展及其日益擴充的領(lǐng)域?qū)酒鹞覀兊南Ｍ??！猍瑞典]諾貝爾畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠。——華羅庚五、作業(yè)設(shè)計。完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。小學(xué)語文的優(yōu)秀教案范文2教學(xué)要求：1.正確書寫“搭、父、嘴”等13個生字，會認“父、啦、鸚、鵡、悄”五個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認識翠鳥，感受大自然的美麗神奇。第15頁共34頁教學(xué)重難點：然的美好情感。課前準備：課件。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入。1.師：你喜歡小鳥嗎?說一說喜歡哪種鳥?(談感受)2.師出示“搭船”一詞，問：你搭過誰的車或船?去過哪里?(生二、檢查預(yù)習(xí)。學(xué)生讀文，糾正字音。遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。三、自讀自悟。1.師：同學(xué)們自由地讀課文。2.學(xué)生互助識字，交流識字方法。3.小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。第16頁共34頁4.檢查朗讀。以小組的形式匯報，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機評價。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1.學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。2.說說你是怎么記住它們的字形的?3.提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。4.學(xué)生描紅、摹寫。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固。1.指名分段讀課文。2.開火車認讀生詞。二、精讀讀感悟。出示閱讀要求：請同學(xué)們自己自由讀一讀課文，邊讀邊想：搭船的鳥是什么鳥?這只鳥給你留下了什么印象?你喜歡這只鳥嗎?可以用鉛筆畫出你喜歡的句子和詞語，把你喜歡的句子自己讀一讀。2.班級內(nèi)匯報。三、重點句段指導(dǎo)。1.你知道這只鳥長什么樣子嗎?(生說后，出示鳥樣子的句子)板書：嘴——紅色羽毛——翠綠翅膀——藍色第17頁共34頁得出：外形美麗(根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段)2.如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法?引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段的問句。句子后反復(fù)讀一讀。(生讀)4.“一下子”、“沒一會兒”說明了翠鳥的動作怎么樣?板書：一下子沒一會兒得出：動作迅速、敏捷。5.讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景?！拔艺胫?，它一下子沖進水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！睅熤笇?dǎo)朗讀。大自然也是我們的老師。師指導(dǎo)朗讀第5自然段。7.小翠鳥居然敢站在船頭，你從中體會到了什么?8.指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。四、拓展閱讀。1.背誦自己喜歡的段落，展示給同桌，可以說說為什么喜歡?2.把自己了解到的有關(guān)的翠鳥的知識介紹給自己的伙伴。小學(xué)語文的優(yōu)秀教案范文3教學(xué)要求：第18頁共34頁1.熟讀課文，認讀課文中出現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。教學(xué)重難點：人，互相尊重，對小狗的遭遇產(chǎn)生同情心的同時，要正確認識自己。教具準備：課件。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題。同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎?請說說你最喜歡的是哪篇，并說明理由。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇童話，故事的名字叫“不會叫的狗”?？吹竭@個題目你會想到什么?下面就讓我們帶著這些疑問走進課文。二、初讀課文，識記生字。1.請小朋友們把書翻到第14出示讀書要求)第19頁共34頁標(邊讀邊標出自然段)劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語)讀(讀準字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍。)想(這篇課文講了一個什么故事?)少知識，誰來說說這篇課文講了一個什么故事?3.你真了不起，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內(nèi)容。(課件出示帶拼音的生詞)誰來當(dāng)小老師教大家來拼讀下面的生字。干嗎討厭批評來訪搞不清刀叉壓根兒差不多你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵一下。三、整體感知。1.分角色朗讀課文。了?四、品評形象，深入理解。1.想想文中一共出現(xiàn)幾只小動物?2.公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的?教的時候表現(xiàn)怎么樣?狗學(xué)的時候表現(xiàn)怎樣?從文中找關(guān)鍵性的詞語與句子。(小雞-同情、杜鵑-憐憫、狐貍-嘲笑)3.狐貍為什么嘲笑它?從哪句話中你讀出了這種嘲笑的。第20頁共34頁4.面對這種嘲笑小狗有怎樣的反應(yīng)?(指導(dǎo)讀出傷心的語氣)從動作表現(xiàn)來看你覺得這是一只怎樣的小狗呢?(師引導(dǎo)自尊心強并可憐的狗。)五、探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵。1.課文設(shè)計了三種結(jié)局，請速讀并說說你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么?2.你希望這只狗有怎樣的結(jié)局?請為這只狗續(xù)寫個結(jié)局。六、聯(lián)想續(xù)寫，布置作業(yè)。活中的美與丑、真與假，這樣真實的生活自然會從你的筆間流出。學(xué)表達自己的心聲。表達自己的觀點。板書設(shè)計：不會叫的狗小公雞同情小狐貍嘲笑杜鵑憐憫和善待人，互相尊重小學(xué)語文的優(yōu)秀教案范文4教學(xué)要求：1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生第21頁共34頁字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。之處。教學(xué)重難點：讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。課前準備：1.布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2.教師準備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入。1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況?；盍?xí)俗。2.教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。二、揭示課題，范讀課文。1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和第22頁共34頁小學(xué)，大家愿不愿意去參觀一下?2.板書課題：大青樹下的小學(xué)。3.教師配樂范讀。三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請的地方反復(fù)多讀幾遍。2.學(xué)生試讀。3.指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也提示一下。四、分組朗讀，小組間比賽。1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2.各組練習(xí)后進行比賽。五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1.指名讀生字，新詞。2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a.著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范?！俺俊笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊?！敖q”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六第23頁共34頁筆，不要漏寫?！胺钡摹霸隆弊峙砸菀恍??！把b”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊?！白x”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”?！坝啊笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。b.學(xué)生寫字。3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美。二、分段讀議，加深感悟。1.第一自然段。么?b.學(xué)生讀后交流。活動等方面想象、講述。來讀一讀?教師評點后再指名練習(xí)。第24頁共34頁d.配樂朗讀這一段。2.第二、三自然段。學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的?b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做?蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。d.下課了，小朋友做些什么?操場會是怎樣的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。4.第四自然段。a.這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象?交流感受。b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。c.齊讀這一自然段。第25頁共34頁三、感情朗讀，比賽背誦。1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。四、抄寫句子，加強積累。把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。五、綜合性學(xué)習(xí)。你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。板書設(shè)計：大青樹下的小學(xué)穿戴不同語言不同共同學(xué)習(xí)共同游戲熱愛團結(jié)小學(xué)語文的優(yōu)秀教案范文5教學(xué)目標1.在朗讀中品味優(yōu)美的語言，理解課文內(nèi)容。2.整體把握這首散文詩獨特精巧的構(gòu)思。3.學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法，體會以物喻人、寄托詩人心中美好情感的寫法。4.把課文與“閱讀鏈接”中的材料進行比較閱讀，體會作者想象的奇妙。第26頁共34頁教學(xué)重點在朗讀中品味優(yōu)美的語言，感受作者豐富的想象力。教學(xué)難點抓住重點詞語理解句子，體會文章表達的思想感情。課時安排1課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1.教師播放以花為主題的音樂片段(如民歌《茉莉花》、世界名曲《花之圓舞曲》等)，讓學(xué)生靜靜傾聽，并談?wù)劼犌母惺堋?dǎo)語：同學(xué)們，老師剛才給你們播放了幾段樂曲，它們都是以花為主題的，有民歌，有流行歌曲，還有西方的古典音樂。你們的腦海中是不是浮現(xiàn)出了曾經(jīng)見過的花朵的模樣呢?這些都是名副其實的是一首花的贊歌。學(xué)習(xí)這篇文章，也需要我們發(fā)揮想象力，就像剛才大家聽那些美妙的音樂一樣。2.出示課題，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課題并引發(fā)思考。它會唱些什么呢?二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)。1.作者簡介。第27頁共34頁紀??紀伯倫(1883—1931)黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集之歌》。紀伯倫的散文詩充滿濃郁的詩情和深刻的哲理，與印度詩人泰戈爾齊名，并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。美國前總統(tǒng)羅斯福曾稱他“是東方刮起的第一次風(fēng)暴，席卷了西方，給我們西海岸帶來了鮮花”，而他帶有強烈東方意識的作品被稱為“東方贈給西方的禮物”。2.聽音頻朗讀，一邊聽，一邊學(xué)習(xí)停頓和朗讀的語氣。3.學(xué)生自讀課文，注意標注讀不通順的地方。(1)給每個自然段標上序號，碰到不會讀的字、不理解的詞語可以采取自己喜歡的方法解決。泛指帽子。[祭獻]祭祀供奉。[旖旎]柔和美好。[馥郁]形容香氣很濃。[婆娑]盤旋舞動的樣子。[碩大無朋]形容無比的大。朋，倫比。[心馳神往]心神奔向所向往的事物。形容一心向往或思慕之極。子，也指自我欣賞。[孤芳自賞]比喻自命清高，自我欣賞。孤，單獨。孤芳，單獨的一枝花。第28頁共34頁(2)各自練讀，或小組內(nèi)采取喜歡的方法朗讀。可按下列步驟練習(xí)朗讀：一讀：重在感知形象。要從整體感知花的形象，注意語音的飽滿與圓潤。二讀：重在體味情感。要讀得順暢，注意把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢等。三讀：重在進入情境。注意韻腳及語氣的輕重抑揚，要體現(xiàn)出散文詩的抒情性。三、研讀課文，重點探究。1.指名分節(jié)朗讀課文，整體感知。個修飾語：_______的花。預(yù)設(shè)：此題沒有標準答案，只是引發(fā)學(xué)生思考，把握主要內(nèi)容?；卮鹂赡苁牵好利惖幕?、永遠變化的花、可當(dāng)禮物的花、自由的花、快樂的花……2.教師出示“自主學(xué)習(xí)卡”，小組合作探究。過渡：這么富有詩意的花，帶給我們豐富的聯(lián)想和想象?；ㄔ谠娙说墓P下到底是怎樣的形象呢?我們一起來探討一下。自主學(xué)習(xí)卡(1)議一議：讀“閱讀提示”，思考其中的問題：從哪些地方可以看出文中的“我”是花?第29頁共34頁每一部分的主要內(nèi)容。的情感?(4)學(xué)一學(xué)：課文中的語言十分優(yōu)美，恰當(dāng)?shù)剡\用了擬人、排比等修辭手法。請標示出相關(guān)語句，借鑒寫法，進行仿寫訓(xùn)練。3.匯報展示，品析美文。(1)匯報交流“自主學(xué)習(xí)卡”上的第1小題。然文中并無一個“花”字，但通過文中的“我”可以很容易理解本文段，可以很明顯地看出花的特征?？勺寣W(xué)生分別說說從第1—4自然段中可以看出花的哪些特征。明確：在第1自然段中，“大自然說出來”喻指花開，“又收回去”喻指花落，“然后又說一遍”喻指花開花落的循環(huán)往復(fù)。第2就猶如綠草中亮麗的星星點點。第3自然段是說花的四季變化。第4為婚禮上的裝飾，還可以作為葬禮上的祭獻。(2)匯報交流“自主學(xué)習(xí)卡”上的第2、3小題。課文前四個自然段都以“我是……”的句式對花的形象展開描繪，具第30頁共34頁體描述了“我”是什么，所以這幾個自然段可以歸納為第一部分。剩下的三個自然段主要圍繞“我在做什么”繼續(xù)描繪花的形象，可以歸納為第二部分。但劃分層次沒有統(tǒng)一的標準，只要學(xué)生言之有理、言之有據(jù)就應(yīng)予以肯定?！艚Y(jié)構(gòu)梳理：第一部分(第自然段)：這部分對花的形象展開了描繪，寫出了花對人類無私的貢獻。第二部分(第自然段)：這部分圍繞“我在做什么”繼續(xù)描繪花的形象，分別寫了“我”的一天如何度過，“我”怎樣和周圍的世界和諧