小學(xué)音樂教師研修日志

第第頁小學(xué)音樂教師研修日志

學(xué)校音樂老師研修日志1

詩人常說“功夫在詩外”。藝術(shù)表演家也有一句名言：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。音樂教學(xué)也是一樣，好的音樂教學(xué)設(shè)計(jì)在于音樂教學(xué)的設(shè)計(jì)者平常加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，厚積薄發(fā)，做好充分預(yù)備。

通過近幾天的學(xué)習(xí)我認(rèn)為音樂老師，首先應(yīng)當(dāng)明確音樂教育的目的是培育同學(xué)對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染同學(xué)，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學(xué)，進(jìn)而使同學(xué)逐步形成健康的音樂審美技能。

在教學(xué)中，要使同學(xué)先對音樂產(chǎn)生深厚的愛好，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，同學(xué)才會(huì)漸漸喜愛音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)同學(xué)，從而使同學(xué)不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此我們應(yīng)從多方面對同學(xué)進(jìn)行教育和培育：

1、通過音樂觀賞的形式，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)和了解各種樂器，并且讓同學(xué)參加其中親身實(shí)踐，這樣一來，同學(xué)不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了深厚的愛好。從而提高同學(xué)的音樂審美觀念和審美情趣。

2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好和愛好，活躍空氣，在焦灼的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)整心情，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

3、用多種方法，努力提高同學(xué)對音樂學(xué)習(xí)的愛好。

4、課堂上，讓同學(xué)上臺(tái)演唱，培育他們的參加、實(shí)踐技能，同學(xué)心情高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

就像課程中講到的一樣，音樂課堂教學(xué)不是老師想讓別人看什么，而是老師想讓同學(xué)學(xué)會(huì)什么。新課程的理念與前之不同，主要是愛惜同學(xué)對音樂的愛。所以先弄清晰教學(xué)的對象，明確教學(xué)的目的是上好課的前提。假如學(xué)唱歌是主要目的，就要把歌頌好；主要的精力要放在學(xué)唱歌上；假如歌曲表現(xiàn)，藝術(shù)加工是主要目的，就要在歌曲內(nèi)涵的分析，表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練上下功夫；假如觀賞是主要目的，就要在觀賞音樂，體驗(yàn)情感，段落分析方面做深入的討論。

總之，真正有生命意義的課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，師生互動(dòng)的〔但絕不是事先排練好的互動(dòng)〕，是有教案而不“走”教案，有設(shè)計(jì)而隨時(shí)又有即興表演的應(yīng)變過程。這樣的.教學(xué)發(fā)揮了同學(xué)的主體地位，尊敬了同學(xué)的獨(dú)特感受，呈現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性，表達(dá)了老師的教學(xué)機(jī)敏和教學(xué)藝術(shù)，表達(dá)了音樂學(xué)科自身動(dòng)態(tài)生成的特點(diǎn)。把同學(xué)看作重要的資源因素，讓同學(xué)在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)文本、老師以及同學(xué)的思維碰撞中產(chǎn)生火花，課堂教學(xué)才能不斷煥發(fā)出精彩。

學(xué)校音樂老師研修日志2

今日的研修由實(shí)踐組的另外兩位老師執(zhí)教《對鮮花》，這兩位老師在昨天的幾節(jié)課中吸取了優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了具有自己獨(dú)特風(fēng)格的《對鮮花》。

余老師以情感入手，創(chuàng)設(shè)氛圍，用漂亮的手工鮮花引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲。為了讓同學(xué)體會(huì)北京民歌的風(fēng)格,以歌曲《打花巴掌》做類比，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺北京民歌的特點(diǎn)。但由于同學(xué)花了時(shí)間在“說風(fēng)格”上，唱卻少了，因此對唱詞的掌控還不是太熟，在后面的整體表現(xiàn)環(huán)節(jié)同學(xué)唱得不是很精確，音色上也沒能很好的把握。在音準(zhǔn)音色上，尹朝霞老師把握得很好，從演唱的環(huán)節(jié)到歌曲的風(fēng)格，每一個(gè)環(huán)節(jié)都照看到，講得很細(xì)致，同學(xué)能比較精確地把握歌曲的民歌風(fēng)格，同時(shí)能在精確演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。但美中