白崗?fù)晷∪私逃龜?shù)學(xué)教學(xué)第四單元設(shè)計(jì)框架

四年級(jí)語(yǔ)文科目第四單元教學(xué)計(jì)劃（二級(jí)備課）教學(xué)內(nèi)容本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專(zhuān)題，編排了中外作家寫(xiě)的4篇文學(xué)作品和一個(gè)“語(yǔ)文園地”，前兩篇《白鵝》《白公鵝》，是不同作家寫(xiě)同一種動(dòng)物；后兩篇《貓》和《母雞》，是同一作家寫(xiě)不同的動(dòng)物。每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同，但都表達(dá)了同樣的情感——作者對(duì)動(dòng)物真正的喜愛(ài)和真誠(chéng)的贊美。高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛(ài)盡職的母雞，無(wú)不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛(ài)。本組課文教學(xué)是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分讀書(shū)，體會(huì)每一種動(dòng)物的不同特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛(ài)，比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)，初步體會(huì)幾位作家語(yǔ)言的不同風(fēng)格。配合本組專(zhuān)題，語(yǔ)文園地也作了相應(yīng)的安排──“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”讓學(xué)生抓住特點(diǎn)說(shuō)、寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作家的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)作家表達(dá)喜愛(ài)之情的特別方式。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師要注意到這個(gè)特點(diǎn)，把讀與思、讀與寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，感受動(dòng)物的可愛(ài)、可敬。結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)要求1．認(rèn)識(shí)29個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字，能讀記文中的詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，感受動(dòng)物的可愛(ài)、可敬，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作家的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá)，豐富自己的語(yǔ)言積累，增加語(yǔ)言?xún)?chǔ)存，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。5．學(xué)會(huì)比較分析，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。6．通過(guò)閱讀4篇課文，理解課文所描述動(dòng)物形象的特點(diǎn)。7．激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。8.學(xué)生能抓住特點(diǎn)說(shuō)、寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。訓(xùn)練重點(diǎn)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)；在閱讀中體會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。2、通過(guò)與《白鵝》進(jìn)行同題對(duì)比閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，不同的人寫(xiě)同一類(lèi)型的事物，語(yǔ)言各具特色；通過(guò)比較，對(duì)文章的寫(xiě)法有所感悟。3、讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)；引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。措施1、憑借課文，聯(lián)系生活，結(jié)合圖畫(huà)，利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)語(yǔ)文實(shí)踐。2、加強(qiáng)朗讀，從讀入手。以讀帶講。在讀中感悟，在讀中理解，在讀中了解自然段的構(gòu)成，初步形成基本的閱讀能力。3、增強(qiáng)主體意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)句、段的訓(xùn)練。夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展。4、提倡創(chuàng)造性地理解和使用教材，尊重學(xué)生個(gè)體差異，珍視學(xué)生獨(dú)特感悟，留有余地，拓展空間，發(fā)展個(gè)性。注意課外適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，指?dǎo)學(xué)生以一帶多，廣泛地開(kāi)展課外閱讀。課時(shí)安排《白鵝》2課時(shí)《白公鵝》1課時(shí)《貓》2課時(shí)《母雞》1課時(shí)語(yǔ)文園地四4課時(shí)白崗?fù)晷∪私逃虒W(xué)設(shè)計(jì)框架課題第13課《白鵝》備課人虎艷課時(shí)數(shù)2課型新授課教材解讀這篇課文作者重點(diǎn)表現(xiàn)白鵝性格特點(diǎn)——高傲。文章從剛把這只白鵝抱回家時(shí)的姿態(tài)中，留下了最初的“高傲”的印象。繼續(xù)以“鵝的高傲”為線(xiàn)索，從它叫聲、步態(tài)和吃相中，細(xì)致刻畫(huà)了鵝的特點(diǎn)。作者應(yīng)用了對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)，用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)A類(lèi)（學(xué)生自學(xué)、互學(xué)能達(dá)到的基礎(chǔ)目標(biāo)）1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責(zé)備、臨近”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。B類(lèi)（教師點(diǎn)撥的深層教學(xué)目標(biāo)）感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。C類(lèi)（與本課知識(shí)相關(guān)的拓展與應(yīng)用類(lèi)目標(biāo)）體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的。教學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)作者是如何抓住白鵝高傲的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。引導(dǎo)學(xué)生從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。教學(xué)方法講授法教學(xué)準(zhǔn)備教師小黑板學(xué)生豐子愷的資料第一課時(shí)課時(shí)序號(hào)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責(zé)備、臨近”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)內(nèi)容白鵝教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)自我設(shè)計(jì)一、談話(huà)導(dǎo)入1、同學(xué)們，大家都見(jiàn)過(guò)白鵝嗎？你能說(shuō)說(shuō)白鵝在你心中的印象嗎！今天我們學(xué)習(xí)的課文是《白鵝》。（教師板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知。1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立朗讀課文?？梢圆捎米约合矚g的方式讀。要求：（1）注意在朗讀的過(guò)程中遇到生字、難字、難句時(shí)作上不同的標(biāo)記；讀生字及詞語(yǔ)，把難讀的句子提出來(lái)，同學(xué)們相互啟發(fā)讀。（2）想一想：全文寫(xiě)的是一只怎樣的白鵝？你是從哪些地方讀出來(lái)的？2、采用自己喜歡的方式再讀課文。3、匯報(bào)交流：這是一只怎樣的白鵝？概括一下。（高傲）你是從哪些地方讀出來(lái)的？可以找出句子來(lái)回答。（這個(gè)句就是全文的中心句，全文就是圍繞這一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。）4、作者又是哪幾方面寫(xiě)白鵝的高傲的？齊讀第二自然段（學(xué)生可以自主、合作、交流學(xué)習(xí)）5、第二自然段很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫(xiě)出了鵝高傲的特點(diǎn)。起承上啟下的作用。三、生字以及詞語(yǔ)的處理1、小組合作解決生字、新詞。2、檢查學(xué)習(xí)生字詞的情況。3、知道什么是“凈角”嗎？“角”是多音字，在“角色”中讀“jué”，而不是“jiǎo”。自己讀兩遍。四、課堂作業(yè)1、寫(xiě)生字。2、抄寫(xiě)生詞。3、自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課交流。、學(xué)生介紹收集到的豐子愷的資料。二、學(xué)生自由讀。1、學(xué)生邊讀邊劃出生字、難字、難句。2、小黑板：學(xué)生讀題思考并回答問(wèn)題。三、生字以及詞語(yǔ)的處理1、說(shuō)說(shuō)自己在課外查到的詞語(yǔ)意思。2、學(xué)生讀生字詞。凈角的角讀jue,不讀jiao.3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，老師巡視指導(dǎo)。1、簡(jiǎn)介作者豐子愷豐子愷（1898—1975）浙江崇德人。他一生涉獵文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè)、翻譯、書(shū)法等各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，都取得了杰出的成就。著名藝術(shù)家豐子愷先生，不僅用畫(huà)筆把白鵝栩栩如生地畫(huà)出來(lái)了，還用通俗易懂的文字寫(xiě)出了文章，下面我們就來(lái)讀讀課文，看看這是一只怎樣的白鵝？第二課時(shí)課時(shí)序號(hào)教學(xué)目標(biāo)從白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相具體體會(huì)白鵝的高傲。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)自我設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入齊讀第二自然段后，引入：上節(jié)課我們初讀了全文，知道了白鵝是一個(gè)高傲的家伙？課文是通過(guò)它的叫聲、步態(tài)、吃相來(lái)寫(xiě)的。那么作者是怎樣具體描寫(xiě)這些特點(diǎn)的？咱們今天還是用讀書(shū)、討論的方法來(lái)解決。二、合作探究。課文就是圍繞白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫(xiě)出了鵝高傲的特點(diǎn)，同學(xué)們覺(jué)得作者是怎樣具體描寫(xiě)的，就在感受較深的詞句上做上記號(hào)，并嘗試讀出自己的體會(huì)。分組可以自主、合作、交流學(xué)習(xí)三、匯報(bào)交流：1、課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢？默讀第三自然段，找出最能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這些詞中，你能想象白鵝在干什么，好像在說(shuō)什么？把你想象到的在詞語(yǔ)旁寫(xiě)一寫(xiě)，或者用圖畫(huà)來(lái)表示。（“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等詞語(yǔ)十分形象生動(dòng)地表現(xiàn)了白鵝叫聲“高傲”的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)詞語(yǔ)，邊想象。）2、師質(zhì)疑：老師不明白了，從剛才同學(xué)們的朗讀中讀出是喜愛(ài)，可從字面上看，作者好象并不喜歡白鵝，師讀不喜愛(ài)的語(yǔ)氣；作者到底對(duì)它懷著什么感情？再認(rèn)真讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)白鵝還給你留下什么印象？你是從哪些詞語(yǔ)中知道的？交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠(chéng)，能看守門(mén)戶(hù)；從“凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對(duì)陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。3、指導(dǎo)讀書(shū)方法：讀書(shū)，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫(xiě)白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。（引讀有關(guān)句子。）4、你們喜歡這樣的描寫(xiě)嗎？文中還有多處這樣的描寫(xiě)，你能找出來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讀一讀嗎？四、小組合作學(xué)習(xí)四至最后段：畫(huà)出表面上不喜歡，實(shí)際上是對(duì)白鵝的贊美的句子來(lái)，然后帶著自己品味的感情讀。五、匯報(bào)學(xué)習(xí)第四自然段。1、齊讀課文，讀出畫(huà)出的句子，說(shuō)說(shuō)抓住哪些詞。作者用什么方法寫(xiě)出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？作者通過(guò)鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)。2、同學(xué)們能從課文寫(xiě)鵝和鴨的詞語(yǔ)中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái)演一演？下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語(yǔ)評(píng)評(píng)他們演得像不像。3、對(duì)讀課文：師讀“鵝的步態(tài)，更是傲慢了。好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，學(xué)生自由朗讀，抒發(fā)喜愛(ài)之情。讀好“步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。（這表面上不喜歡，實(shí)際喜歡）4、小結(jié)：作者發(fā)現(xiàn)了鵝與鴨的步態(tài)的些許差別，這是一種對(duì)比手法，這樣寫(xiě)準(zhǔn)確地描寫(xiě)出鵝的步態(tài)特點(diǎn)，寫(xiě)得這么貼切，說(shuō)明了他平常該多仔細(xì)觀察?。∧阍谧x文中還有沒(méi)有這樣的體會(huì)？能不能再舉例說(shuō)說(shuō)呢？六、匯報(bào)學(xué)習(xí)第五六七自然段。1、分組邊讀，邊做動(dòng)作，想一想：這幾段都是寫(xiě)鵝的吃相特點(diǎn)，作者是怎樣把它具體描寫(xiě)的？2、生交流匯報(bào)：讀出自己畫(huà)好的表面上不喜歡，實(shí)際喜歡的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（有趣）積累運(yùn)用，讀寫(xiě)結(jié)合。3、全班便有感情地讀，邊演一演。學(xué)生活動(dòng)一、齊讀課文第二自然段。二學(xué)生自讀課文3、4、5、6自然段，在感受比較深刻的句子上寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。小組交流體會(huì)。2、指名匯報(bào)?！皡柭暣蠼小薄皡柭暯袊獭薄耙源蠼小薄翱穹汀钡仍~語(yǔ)十分形象生動(dòng)地表現(xiàn)了白鵝叫聲“高傲”的特點(diǎn)。三、匯報(bào)學(xué)習(xí)第四自然段。1、齊讀課文，讀出畫(huà)出的句子，說(shuō)說(shuō)抓住哪些詞。作者用什么方法寫(xiě)出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？作者通過(guò)鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)。四、生交流匯報(bào)：1、讀出自己畫(huà)好的表面上不喜歡，實(shí)際喜歡的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（有趣）積累運(yùn)用，讀寫(xiě)結(jié)合。2、全班便有感情地讀，邊演一演。五、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)自己眼中的某一小動(dòng)物。交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠(chéng)，能看守門(mén)戶(hù)；從“凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對(duì)陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。1、課文用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和生動(dòng)的具體的事例寫(xiě)出了鵝的高傲。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己?jiǎn)?？我是一只_______的白鵝作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)序號(hào)練筆：請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的一種動(dòng)物。可以從以下方面來(lái)說(shuō)：它的特點(diǎn)、外形、脾氣、以及它是怎樣進(jìn)食的、怎樣嬉戲、休息等等。把說(shuō)的內(nèi)容整理一下，然后寫(xiě)下來(lái)。13白鵝作者：高傲教學(xué)反思序號(hào)白崗?fù)晷∪私逃虒W(xué)設(shè)計(jì)框架課題第14課《白公鵝》備課人虎艷課時(shí)數(shù)1課型新授課教材解讀作者在這篇課文中描寫(xiě)了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫(xiě)的。寫(xiě)鵝走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點(diǎn)：不僅每一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑；寫(xiě)鵝的活動(dòng)，突出了“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在”的特點(diǎn)：不僅聲勢(shì)大──翅膀有力、嗓門(mén)大，而且與人搶占水面、公然吞食魚(yú)餌，真是率性而為，毫無(wú)顧忌。擬人和夸張的寫(xiě)法，風(fēng)趣而幽默的語(yǔ)言，是本文寫(xiě)作上的特點(diǎn)。

選編這篇課文的主要意圖，一是通過(guò)與《白鵝》進(jìn)行同題對(duì)比閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，不同的人寫(xiě)同一類(lèi)型的事物，語(yǔ)言各具特色；二是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過(guò)比較，對(duì)文章的寫(xiě)法有所感悟。

兩位作家對(duì)白鵝的描寫(xiě)，主要有以下幾點(diǎn)相同和不同之處。

相同之處有以下三點(diǎn)。（1）行文結(jié)構(gòu)上，都是先介紹鵝的特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)?！栋座Z》的線(xiàn)索更加清晰一些，它以過(guò)渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，再?gòu)慕新?、步態(tài)和吃相上敘述鵝高傲的特點(diǎn)；《白公鵝》則以“海軍上將”突出鵝的派頭，接著描寫(xiě)這只白公鵝走路“慢條絲理、不慌不忙”和爭(zhēng)搶淺水灘的趣事。（2）在描寫(xiě)方法上，兩篇課文都非常注意擬人手法的運(yùn)用。作者并沒(méi)有僅僅把鵝當(dāng)作動(dòng)物來(lái)寫(xiě)，而是更多地賦予了它們?nèi)说那楦?，鵝的形象變得可親了，鮮活了，使人讀起來(lái)感到非常親切。（3）都善于用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。《白鵝》的作者雖然口口聲聲言其“架子十足”，是“鵝老爺”，言語(yǔ)間卻流露出無(wú)法掩飾的親昵，《白公鵝》中寫(xiě)道：“有多少次，它徑直把我罐頭筒里的魚(yú)餌咽進(jìn)了肚里，有時(shí)還拖走掛著魚(yú)餌的釣繩。干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因?yàn)樗哉J(rèn)為是這條河的主宰。”作者的無(wú)可奈何中同樣透出了對(duì)鵝滿(mǎn)心的喜愛(ài)。另外，作者的語(yǔ)言都風(fēng)趣幽默，用詞也有許多相同之處。

不同之處主要有兩點(diǎn)。（1）語(yǔ)言風(fēng)格不同。由于國(guó)籍不同，民族不同，兩位作家的語(yǔ)言也帶有各自鮮明的特點(diǎn)。如，前者把鵝稱(chēng)作“鵝老爺”，后者說(shuō)鵝“理當(dāng)榮膺海軍上將銜”，讀來(lái)給人以不同的形象感。（2）敘述的語(yǔ)氣不同。雖然兩位作者都是非常喜歡鵝的，但從敘述中，卻能感覺(jué)到不同的語(yǔ)氣。豐子愷更多的是善意的揶揄，如“我們的鵝老爺”，“附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠狻?；葉·諾索夫更多的是欣賞，并且語(yǔ)調(diào)輕松，頗有調(diào)侃的味道。這在課文很多地方都有體現(xiàn)，如，“要是可以把軍銜授給禽類(lèi)的話(huà)，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了?！薄案蛇@種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的……”

教學(xué)本文的重難點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)，比較兩篇課文寫(xiě)法的異同，感受作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)目標(biāo)A類(lèi)（學(xué)生自學(xué)、互學(xué)能達(dá)到的基礎(chǔ)目標(biāo)）1.正確、流利、有感情的朗讀課文。B類(lèi)（教師點(diǎn)撥的深層教學(xué)目標(biāo)）1、能與前篇課文的描寫(xiě)方法作些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方法。2、讀記好詞好句，積累語(yǔ)言。C類(lèi)（與本課知識(shí)相關(guān)的拓展與應(yīng)用類(lèi)目標(biāo)）1.了解作者筆下動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)。比較兩篇課文寫(xiě)法的異同，感受作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)方法小組合作教學(xué)準(zhǔn)備教師課文插圖，預(yù)習(xí)課文學(xué)生預(yù)習(xí)課文第一課時(shí)課時(shí)序號(hào)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。了解白公鵝的特點(diǎn)。

3、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容白公鵝教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)自我設(shè)計(jì)一、 創(chuàng)設(shè)情境（2分鐘）同學(xué)們，我們剛剛認(rèn)識(shí)了豐子愷先生筆下那只“架子十足”的白鵝，它是那樣可笑而又可愛(ài)。今天，我們又要去認(rèn)識(shí)俄國(guó)作家葉諾索夫描寫(xiě)的鵝。（板書(shū)：白公鵝）二、 預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)（15分鐘）創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題情境1、在組間進(jìn)行巡回指導(dǎo)。2、幫助差生解決問(wèn)題。三、合作探究（8分鐘）創(chuàng)設(shè)展示與表演情境教師適時(shí)點(diǎn)撥1、認(rèn)真聽(tīng)取。2、規(guī)范指導(dǎo)四、生成問(wèn)題，解決問(wèn)題（10分鐘）各組生成問(wèn)題，并討論解決。1、下發(fā)《導(dǎo)學(xué)單》，討論合作探究部分習(xí)題。2、在組間進(jìn)行巡回指導(dǎo)，解決問(wèn)題。3、幫助差生解決問(wèn)題。4、針對(duì)共性問(wèn)題，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。五、總結(jié)提升，擴(kuò)展創(chuàng)新。（5分鐘）1、小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以看出，不同的人寫(xiě)同一種事物，由于他們觀察的側(cè)入點(diǎn)不同，描寫(xiě)的內(nèi)容也會(huì)有所不同，語(yǔ)言風(fēng)格也表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。1、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、讓學(xué)生思考文本，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)1、認(rèn)真檢查，小組內(nèi)認(rèn)真討論。2、學(xué)生小組交流質(zhì)疑，共同解決質(zhì)疑。1、組內(nèi)認(rèn)真討論，每個(gè)學(xué)生積極參與，討論過(guò)程要井然有序。2、展示學(xué)習(xí)成果。組內(nèi)積極談?wù)?，生成?wèn)題，并討論解決。作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)序號(hào)我們已經(jīng)觀察小動(dòng)物好長(zhǎng)間了，把它的一個(gè)方面寫(xiě)成一段話(huà)。（如叫聲、步態(tài)、玩相等）。白公鵝（有派頭）走路:慢條斯理活動(dòng)：無(wú)憂(yōu)無(wú)慮教學(xué)反思序號(hào)白崗?fù)晷∪私逃虒W(xué)設(shè)計(jì)框架課題第15課《貓》備課人虎艷課時(shí)數(shù)2課型新授課教材解讀這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個(gè)方面的表現(xiàn)，看起來(lái)相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說(shuō)貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿(mǎn)月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛(ài)玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛(ài)同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫(xiě)出，使貓的形象越來(lái)越豐滿(mǎn)，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)；二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的，教學(xué)難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。教學(xué)目標(biāo)A類(lèi)（學(xué)生自學(xué)、互學(xué)能達(dá)到的基礎(chǔ)目標(biāo)）1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2、了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。3、背誦自己喜歡的段落B類(lèi)（教師點(diǎn)撥的深層教學(xué)目標(biāo)）有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句，反復(fù)朗讀課文，了解作者是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪和小貓的淘氣可愛(ài)的。C類(lèi)（與本課知識(shí)相關(guān)的拓展與應(yīng)用類(lèi)目標(biāo)）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣，引導(dǎo)交流學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)1、通過(guò)理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。2、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論探究，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方式，體會(huì)課文蘊(yùn)含的情感。教學(xué)方法朗讀課文，讀中感悟，討論，合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備教師1、 小黑板。2、生字卡片。學(xué)生借助字典、工具書(shū)理解“生氣勃勃”等詞語(yǔ)意思。第一課時(shí)課時(shí)序號(hào)教學(xué)目標(biāo)掌握13個(gè)生字，理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。背自己喜歡的段落，激起學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。學(xué)習(xí)內(nèi)容貓教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)自我設(shè)計(jì)一、課題導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第十五課《貓》，那么同學(xué)們，在我們生活中可以看到貓嗎？好，既然有那我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。二、檢查預(yù)習(xí).1．既然大家都見(jiàn)過(guò)貓，也知道貓。那我們一起來(lái)看一看課文中作者是怎樣寫(xiě)貓的。2．老師要檢查大家的預(yù)習(xí)情況了，有誰(shuí)給我們來(lái)介紹一下作者呢？好那大家看看老師整理得資料。三、初讀課文，整體感知1.讀通句子，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)生字、多音字、讀通課文。2.想想課文主要寫(xiě)了什么？3.出示課件，檢查生字詞多音字預(yù)習(xí)：暖和解悶枝折花落屏息凝視盡職抓癢很乖遭殃任憑淘氣貪玩磨蹭生氣勃勃豐富多腔無(wú)憂(yōu)無(wú)慮溫柔可親跌跌撞撞咕嚕咕嚕天真可愛(ài)開(kāi)辟四、再讀課文自由輕聲讀課文，思考：老舍先生在課文前三個(gè)自然段圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)貓的？（貓的性格實(shí)在有些古怪）老舍先生在課文最后一段圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)貓的？（小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)）給課文分段，并在課文中找出能概括全文得句子，歸納段意。五、兩人練讀，讀準(zhǔn)讀熟學(xué)生舉手回答，說(shuō)說(shuō)你看到的貓指名學(xué)生介紹作者并鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，學(xué)生按要求自讀課文,并思考問(wèn)題學(xué)生讀生字學(xué)生讀課文，并思考問(wèn)題學(xué)生歸納段意。學(xué)生讀課文檢查生字詞預(yù)習(xí)情況1.提出自學(xué)要求。2.巡視指導(dǎo)小組自學(xué)并了解學(xué)情。第二課時(shí)課時(shí)序號(hào)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、理解重點(diǎn)詞句，反復(fù)朗讀課文，了解作者是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪和小貓的淘氣可愛(ài)的。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)自我設(shè)計(jì)一、回顧舊知，復(fù)習(xí)提問(wèn)１、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

２、指名朗讀課文第一部分，感受貓的古怪。二、細(xì)讀課文，品讀感悟1、大花貓的“古怪性格”體現(xiàn)在哪里？找一找，并用紅色筆畫(huà)出來(lái)。2、貓的“貪玩”體現(xiàn)在哪里？3、貓的“盡職”又表現(xiàn)在哪里？4、貓的“老實(shí)”表現(xiàn)在哪里？三、自主討論1、指名匯報(bào)，找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情的句子，給大家讀讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。四、回顧全文，體悟作者觀察、描寫(xiě)的方法

１、點(diǎn)拔：

這篇課文重點(diǎn)介紹的就是貓的性格特點(diǎn)。大花貓性格古怪，小時(shí)候又很淘氣，作者是不是討厭它？

在作者的心里和筆下，家中的貓就像個(gè)既可愛(ài)又頑皮的孩子一樣。文中有許多語(yǔ)句真實(shí)地表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

２、說(shuō)一說(shuō)作者為什么把貓寫(xiě)得如此逼真？五、總結(jié)同學(xué)們，今天我們大家完整的學(xué)完《貓》這節(jié)課了，通過(guò)學(xué)習(xí)意外我們還有更多的收獲是嗎？那么老師看看我們班誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多，體會(huì)一下你的收獲，你們?cè)敢夥窒碜约旱氖斋@嗎？一、復(fù)習(xí)回顧說(shuō)說(shuō)貓的古怪體現(xiàn)在那幾個(gè)方面上？三、學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容

自主討論

１、提問(wèn)：

大花貓小時(shí)候是什么樣子呢？它又有什么特點(diǎn)？

２、自主讀書(shū)、思考。

３、組內(nèi)交流。生思考1、這篇課文重點(diǎn)介紹的就是貓的性格特點(diǎn)。大花貓性格古怪，小時(shí)候又很淘氣，作者是不是討厭它？２、說(shuō)一說(shuō)作者為什么把貓寫(xiě)得如此逼真？齊讀課文，再次感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)序號(hào)１、有感情地朗讀課文，繼續(xù)背誦自己喜歡的段落。

２、把自己覺(jué)得好的句子摘抄下來(lái)。3、完成學(xué)習(xí)之友練習(xí)。15貓老實(shí)貪玩盡職（大花貓）性格古怪高興時(shí)……不高興時(shí)……膽小勇猛可愛(ài)（小貓）淘氣耍個(gè)沒(méi)完枝折花落教學(xué)反思序號(hào)白崗?fù)晷∪私逃虒W(xué)設(shè)計(jì)框架課題第16課《母雞》備課人虎艷課時(shí)數(shù)1課型新授課教材解讀本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的改變，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線(xiàn)索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服。選編這篇課文的目的，一是通過(guò)與《貓》進(jìn)行對(duì)比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)和表達(dá)情感上的異同；二是通過(guò)閱讀課文，體會(huì)作者對(duì)母親的崇敬以及對(duì)母愛(ài)的贊頌。教學(xué)目標(biāo)A類(lèi)（學(xué)生自學(xué)、互學(xué)能達(dá)到的基礎(chǔ)目標(biāo)）認(rèn)識(shí)生字，了解母雞的形象特點(diǎn)B類(lèi)（教師點(diǎn)撥的深層教學(xué)目標(biāo)）讀課文，體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情C類(lèi)（與本課知識(shí)相關(guān)的拓展與應(yīng)用類(lèi)目標(biāo)）比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)作上的特點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)自讀自悟，體會(huì)母愛(ài)的偉大比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備教師課文朗讀學(xué)生預(yù)習(xí)課文第一課時(shí)課時(shí)序號(hào)教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字2、 有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大3、 比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容母雞教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)自我設(shè)計(jì)一、 課前談話(huà)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，老舍筆下的貓，性格古怪又淘氣可愛(ài)，給我們留下了深刻的印象。那么，老舍筆下的母雞又是什么樣子呢？請(qǐng)打開(kāi)課本，看一看吧。二、 初讀課文，感知內(nèi)容1、輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音2、標(biāo)出自然段，畫(huà)出生詞，邊畫(huà)邊讀兩遍3、思考：（1）作者筆下的母雞給你留下了什么印象？（2）作者對(duì)母雞的態(tài)度有什么變化？三、 細(xì)讀課文，深入感知1、 默讀課文，思考：（1） 作者為什么一向討厭母雞？討厭它的哪幾個(gè)方面？（2） 作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了一只孵出小雛雞的母雞？表現(xiàn)了母雞的什么品質(zhì)？2、 小組交流討論3、 集體匯報(bào)4、 讀出自己的感受四、 總結(jié)全文，生化情感1、作者改變了他一向討厭母雞的心思，因?yàn)樗吹搅艘恢回?fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的母雞?，F(xiàn)在作者是什么心思？2、作者僅僅是在寫(xiě)母雞嗎？3、看看作者寫(xiě)貓和母雞在寫(xiě)作手法上各有什么特點(diǎn)學(xué)生回顧第十五課《貓》1、 借助工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音2、 標(biāo)出自然段，畫(huà)出生詞，并讀生詞3、 思考并回答（1） 母雞給你留下的印象（2） 作者對(duì)母雞的態(tài)度有什么變化（討厭——喜歡）1、概況作者對(duì)母雞的情感變化討厭——喜愛(ài)——尊敬2、作者不僅寫(xiě)了母雞，更歌頌了所有的母親回顧《貓》的特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生再次復(fù)習(xí)課文，加深記憶課文內(nèi)容。對(duì)課文的主題思想進(jìn)行深入化，加深學(xué)生對(duì)母愛(ài)的理解，知道父母對(duì)我們愛(ài)。作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)序號(hào)對(duì)比分析貓和母雞在寫(xiě)作手法上的特點(diǎn)15.母雞討厭：無(wú)病呻吟、欺軟怕硬、拼命炫耀尊敬：負(fù)責(zé)慈愛(ài)、辛苦勇敢贊美：英雄偉大教學(xué)反思序號(hào)白崗?fù)晷∪私逃虒W(xué)設(shè)計(jì)框架課題語(yǔ)文園地四備課人虎艷課時(shí)數(shù)2課型新授課教學(xué)目標(biāo)A類(lèi)（學(xué)生自學(xué)、互學(xué)能達(dá)到的基礎(chǔ)目標(biāo)）通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，使他們更加熱愛(ài)生活。B類(lèi)（教師點(diǎn)撥的深層教學(xué)目標(biāo)）提高學(xué)生表達(dá)、交流的能力，豐富學(xué)生的詞匯，進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)憚?dòng)物作文的方法。C類(lèi)（與本課知識(shí)相關(guān)的拓展與應(yīng)用類(lèi)目標(biāo)）觀察動(dòng)物、了解動(dòng)物、介紹動(dòng)物。用學(xué)過(guò)的方法寫(xiě)動(dòng)物。進(jìn)行積累及加強(qiáng)趣味語(yǔ)文方面的練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)1.進(jìn)行口語(yǔ)交際及寫(xiě)作的訓(xùn)練2.通過(guò)實(shí)例把動(dòng)物的特點(diǎn)介紹具體教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教師優(yōu)秀范文學(xué)生觀察自己喜歡的小動(dòng)物，關(guān)注動(dòng)物的外形、脾氣、進(jìn)食、玩耍、休息等細(xì)節(jié)，并做記錄第一課時(shí)課時(shí)序號(hào)教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，使他們善于觀察動(dòng)物。2.能按一定順序介紹動(dòng)物某方面的特點(diǎn)，表達(dá)出自己的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文園地四教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)自我設(shè)計(jì)一、 回顧舊知識(shí)，導(dǎo)入新課（5分鐘）1、本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇寫(xiě)動(dòng)物的文章，你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)嗎？2、為什么作者能如此了解它們呢？3、今天我們也來(lái)聽(tīng)你介紹你喜歡的動(dòng)物，把它們的特點(diǎn)展示給大家，好嗎？二、 明確要求，小組練習(xí)1、你喜歡什么動(dòng)物？你了解它哪些方面的特點(diǎn)？（如外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、爭(zhēng)斗、休息等，靜靜地想兩分鐘）2、小組練習(xí)，相互交流（1）想說(shuō)同一種動(dòng)物的同學(xué)組成一組（2）一個(gè)人說(shuō)出動(dòng)物某方面的特點(diǎn)，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，給予補(bǔ)充（3）推選出一人將全組的交流情況向全班匯報(bào)三、 班內(nèi)交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)1、 要求（1） 介紹動(dòng)物要清楚明白，語(yǔ)言大方得體（2） 能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，按順序介紹（3） 能表達(dá)出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情（4） 聽(tīng)眾認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)價(jià)2、同學(xué)交流，教師根據(jù)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)四、 教師小結(jié)聽(tīng)了你們介紹的動(dòng)物，老師又了解了不少動(dòng)物的特點(diǎn)，使我更加喜愛(ài)動(dòng)物。這都?xì)w功于你們喜愛(ài)動(dòng)物，仔細(xì)觀察，并能運(yùn)用學(xué)過(guò)的表達(dá)方法，把動(dòng)物的特點(diǎn)準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述出來(lái)。1、 回顧課文，概況每一種動(dòng)物的特點(diǎn)2、 整理自己課前做的記錄1、 自己思考要說(shuō)的動(dòng)物2、 按照相同的動(dòng)物進(jìn)行分組3、 小組內(nèi)就動(dòng)物的某方面特點(diǎn)進(jìn)行介紹并進(jìn)行補(bǔ)充4、 推選成員進(jìn)行匯報(bào)2、 思考：為什么作者如此了解它們1、匯報(bào)的同學(xué)，根據(jù)老師的要求，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，有順序地進(jìn)行介紹，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。2、聽(tīng)眾認(rèn)真聽(tīng)，并提出評(píng)價(jià)第二課時(shí)課時(shí)序號(hào)教學(xué)目標(biāo)1.積累有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)2.讀故事，體會(huì)語(yǔ)言文字的妙趣教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)自我設(shè)計(jì)一、 我的發(fā)現(xiàn)1、說(shuō)說(shuō)小林和小東從三個(gè)句子中發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么2、從本組課文中找到有關(guān)的句子3、想一想課外讀過(guò)的，或者你聽(tīng)到的其他類(lèi)似的句子4、小結(jié)：這種明貶實(shí)褒的表達(dá)方法，不僅使句子有幽默感，還能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出對(duì)事物的喜愛(ài)之情，更有親近之感。二、 日積月累1、 自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音2、 觀察成語(yǔ)的特點(diǎn)（都含有動(dòng)物名稱(chēng)）3、 交流不懂的成語(yǔ)，試著用喜歡的成語(yǔ)說(shuō)句子4、 互相交流其他含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)5、 讀讀背背三、 趣味語(yǔ)文1、讀故事，想想它講了一件什么事（蘇東坡?lián)Q上便裝到寺廟去玩，寺廟的住持對(duì)他先后采取了三種不同的態(tài)度，后來(lái)蘇東坡以一副對(duì)聯(lián)來(lái)回敬住持，令其哭笑不得）2、再讀課文，把你覺(jué)得有趣的地方反復(fù)讀讀，體會(huì)有趣在哪里（住持的做法有趣；蘇東坡的對(duì)聯(lián)有趣，不動(dòng)聲色地回敬；后來(lái)住持的表情有趣，自己把自己推到尷尬的地步）3、互相講故事4、給短文加題目1、 讀這三個(gè)句子2、 說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了什么3、 從課文中找到類(lèi)似的句子4、 回顧生活中聽(tīng)到的類(lèi)似的句子1、 借助工具書(shū)，自讀成語(yǔ)2、 同桌相互交流成語(yǔ)的特點(diǎn)，以及不懂的成語(yǔ)3、 讀讀背背1、 自己讀故事2、 概括故事的內(nèi)容3、 體會(huì)故事的有趣性4、 互相講故事要求學(xué)生試著用自己喜歡的成語(yǔ)說(shuō)句子組織學(xué)生小組內(nèi)交流收集其他含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)序號(hào)寫(xiě)會(huì)日積月累有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)語(yǔ)文園地四日積月累教學(xué)反思序號(hào)白崗?fù)晷∪私逃虒W(xué)設(shè)計(jì)框架課題寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物備課人虎艷課時(shí)數(shù)3課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、可以寫(xiě)它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫(xiě)它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫(xiě)和它之間發(fā)生的事情。2、要按一定的順序?qū)懀瑢?xiě)出對(duì)它的喜愛(ài)。3、寫(xiě)完后要多讀幾遍，認(rèn)真修改。教學(xué)重、難點(diǎn)1、按一定的順序?qū)憽?、表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教學(xué)方法討論法，講授法教學(xué)準(zhǔn)備教師1、收集范讀課文。學(xué)生1、觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物2、收集、積累查找有關(guān)動(dòng)物的資料。第一課時(shí)課時(shí)序號(hào)學(xué)習(xí)內(nèi)容口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)一、談話(huà)激發(fā)興趣1、談話(huà)。同學(xué)們，我們剛學(xué)了幾篇與動(dòng)物有關(guān)的課文，高傲的白鵝、古怪的貓、慈愛(ài)的母雞，在作者的筆下是那樣的生動(dòng)形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動(dòng)物世界》，去看看那些人類(lèi)的朋友們過(guò)的怎么樣。2、啟發(fā)?！秳?dòng)物世界》的錄像給你留下了什么印象？3

提問(wèn)：動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎？有哪些動(dòng)物，它們長(zhǎng)得什么樣子？小結(jié)：同學(xué)們介紹了這么多小動(dòng)物，現(xiàn)在大家將課前看到的動(dòng)物也說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。二、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說(shuō)。1．喜愛(ài)同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動(dòng)物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類(lèi)的關(guān)系和用處等。2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。（①說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)？②說(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？③說(shuō)各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。）三、老師小結(jié)（生暢談感受）討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是