《端午粽》實用教案部編版2

《端午粽》（第一課時）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識目標：1正確流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2.

正確認讀和識記本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、真”等四個生字。能力目標：有感情的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。情感目標：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。教學(xué)重點：正確流利地朗讀課文，識字，寫字，。教學(xué)難點：讀好長句子。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、

出示本單元的四篇課文引導(dǎo)學(xué)生把握單元主題。2、

游戲?qū)耄嚎疵朗?，猜?jié)日

引出端午節(jié)吃粽子，進入課文的學(xué)習(xí)。3、

齊讀課題，講解課題中的生字，“端”“粽”，結(jié)構(gòu)、偏旁、偏旁表意、組詞、記法，“午”重點講關(guān)鍵筆畫的寫法二、正確流利地朗讀課文，識記生字借助前置學(xué)習(xí)匯報單，樂學(xué)小組發(fā)視頻音頻，四步法（一讀、二圈、三標、四問）交流預(yù)習(xí)成果，帶領(lǐng)大家朗讀課文，集中識字。學(xué)生老師補充1、樂學(xué)小組逐段范讀課文，學(xué)生自由朗讀課文，提醒讀書姿勢。2、出示詞語，學(xué)生朗讀，生1講解（音頻）難讀生字，去掉拼音再讀。3、識記生字，三生視頻展示識記方法（加一加、換一換、編順口溜），其它學(xué)生發(fā)語音補充。4、

生2展示標記的自然段序號，提醒大家標對。5、音頻出示預(yù)習(xí)中提出的問題三、朗讀課文，讀好長句，隨文識字下面讓我們帶著問題一起走進課文吧！1、指名連麥朗讀第一自然段除了端午節(jié)你還知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？引出“節(jié)”字的學(xué)習(xí)，講解結(jié)構(gòu)、組詞理解字義。2、說段意引出“總”字的意思：一直，聯(lián)系上下文是說“外婆習(xí)慣于這樣做”體會外婆對家人的愛。3、

讓我們一起嘗一嘗外婆包的粽子吧！導(dǎo)入第二自然段。（1）粽子使用箬竹葉包的，引出箬竹葉，出圖理解音形意結(jié)合。（2）出示青青的、白白的、紅紅的和粽子圖片師：按包粽子的由外到內(nèi)的順序講解：外面的箬竹葉是青青的，包著里面白白的糯米，白白的糯米中間是一顆紅紅的棗。（3）講解疊詞的用法和好處：一個字出現(xiàn)了兩次就是重復(fù)了、疊加了，叫疊詞，讓顏色更加鮮艷明亮了。（4）教學(xué)生用詞語連讀的方法讀好這三個形容詞短語（5）在讀好形容詞短語的基礎(chǔ)上借助停頓符號讀好長句子。連麥：讀詞語，讀句子，做詞語搭配練習(xí)（6）引導(dǎo)學(xué)生理解“裹著”“掀開”“剝開”點明理解方法，即：聯(lián)系上下文理解詞語和做動作理解詞語的方法。指導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段后兩句寫了粽子的香味和味道。（7）學(xué)習(xí)第三自然段：字理識字“米”“肉”“豆”，借助停頓符號讀好長句。連麥指導(dǎo)朗讀，感受外婆包的粽子花樣多的特點，和外婆的熱心。（8）指導(dǎo)朗讀第四自然段理解段意四、檢測導(dǎo)結(jié)出示課文內(nèi)容填空，幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。五、正確美觀地書寫生字“節(jié)”“真”“午”（1）、抓住這三個字的關(guān)鍵筆畫“長橫”指導(dǎo)書寫，回顧觀察方法：一看結(jié)構(gòu)、二看占格、三看筆順，進行講解。（2）、出示示范寫字視頻，學(xué)生觀摩，描紅書寫六、作業(yè)布置：：出示并鼓勵學(xué)生借助查找資料三方法了解端午節(jié)其它風(fēng)俗教學(xué)反思進入線上直播教學(xué)已有近一個月的時間了。直播教學(xué)帶來的一些問題也逐漸顯現(xiàn)。一是教師又變成了知識的傳授者，課堂又成了教師的一言堂。因為師生互動連麥收到網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性的影響，課堂不得不減少師生、生生間的交流。二是學(xué)生又成了被動接受知識的一方，教學(xué)效率堪憂。三是教學(xué)活動又在由師生、生生的多邊活動向傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式回流。四是教學(xué)方式的千篇一律容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感失去了學(xué)習(xí)的動力和興趣。怎樣讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生線上課堂的關(guān)注度，進而提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率呢？我做了如下嘗試：1、充分利用前置作業(yè)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，以語音和視頻形式提交作業(yè)。學(xué)生宅家三個月最想見到自己的好朋友、同學(xué)、老師，對他們用不同方式展示的知識也很感興趣。完成作業(yè)的過程，動手又動腦，還要組織語言，同時也是學(xué)習(xí)的過程。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)習(xí)效率也大大提高了。同時還能提高學(xué)生的語言表達能力，學(xué)會怎樣展示交流。2、充分利用多媒體技術(shù)，多設(shè)計一些有趣的學(xué)習(xí)活動，在集中識字的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，深層次，多角度地識字學(xué)詞。這樣學(xué)生的閱讀期待，學(xué)習(xí)興趣就得到了提高。連麥和語音回答的交替使用增加了師生的互動。3、在學(xué)習(xí)過程中滲透學(xué)習(xí)的方法，識記生字，理解詞語，讀好長句，初步把握課文內(nèi)容。這些都是第一課時的教學(xué)重點，教學(xué)中通過不同形式向敘述滲透學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生更好的掌握知識。當然本節(jié)課的教學(xué)不足的地方還有很多，思考也很多，留待今后進一步改進。教案教學(xué)基本信息課題第五單元語文園地五學(xué)科語文學(xué)段：小學(xué)年級一年級教材書名：統(tǒng)編版語文一年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月2020年1月第四次印刷教學(xué)目標及教學(xué)重點、難點教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)字族文識字兒歌，進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，認識“飯、飽”等8個生字。2.偏旁歸類識字，了解同一偏旁往往表示同一類內(nèi)容。3.正確區(qū)分同音字“青、清”和“再、在”，并能在語境中運用。4.復(fù)習(xí)鞏固用音序查字法查字典，在字典中查出“溪、解、準、樓、伯”5個字。5.積累歇后語，感受歇后語這種傳統(tǒng)語言形式的生動和有趣。6.和大人一起讀故事《狐貍和烏鴉》，交流自己的感受。教學(xué)重點、難點：1.字族文識字，進一步了解形聲字的構(gòu)字特點。2.辨析同音字，在語境中正確運用同音字。教學(xué)準備：PPT教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)字族文識字兒歌，進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，認識“飯、飽”等8個生字。2.偏旁歸類識字，了解同一偏旁往往表示同一類內(nèi)容。3.和大人一起朗讀故事《狐貍和烏鴉》，能說出自己的感受。教學(xué)重點、難點：認識8個生字，進一步了解形聲字的構(gòu)字特點。教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動設(shè)置意圖一、學(xué)習(xí)“識字加油站”，認識8個生字。（一）回顧單元所學(xué)內(nèi)容。在剛剛學(xué)習(xí)的這個單元中，我們又認識了很多生字，學(xué)習(xí)了有趣的課文?；仡檰卧鶎W(xué)內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)字族文兒歌，認識8個生字。1.發(fā)現(xiàn)“飽、泡、跑、抱、袍、炮”右半部分都是“包”。借助拼音讀兒歌。交流發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)兒歌中的“飽、泡、跑、抱、袍、炮”的右半部分都有個“包”字。2.發(fā)現(xiàn)“飽、泡、跑、抱、袍、炮”是形聲字。讀一讀這幾個字，交流發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母都是“ɑo”。還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這幾個字都是形聲字，“包”是它們的聲旁，表示讀音。3.發(fā)現(xiàn)“飽、泡、跑、抱、袍、炮”的形旁表字義。4.讀兒歌，認讀8個生字。學(xué)生讀兒歌，讀藍線中的8個生字。發(fā)現(xiàn)：“飯、鞭”也是形聲字，形旁表示字義。讀詞語：米飯飯菜吃飯鞭子馬鞭鞭炮能力能干無能輕重輕快輕松喝茶泡茶茶杯5.連線復(fù)習(xí)會認字。（三）字族文識字拓展。讀兒歌：苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描紅，有金是鐵錨。有目能瞄準，有口喵喵叫。加上反犬旁，就是小貓咪。交流發(fā)現(xiàn)：苗字族生字“描、錨、瞄、喵、貓”聲旁都是“苗”，形旁表示字義。借助字族文識字兒歌，發(fā)現(xiàn)“包”字族形聲字，鞏固形聲字構(gòu)字特點。拓展運用字族文識字的方法，達到鞏固和能力遷移的作用，再次提升學(xué)生識字興趣。二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，根據(jù)不同偏旁給生字歸類。（一）讀生字，發(fā)現(xiàn)每組字左邊的偏旁都相同。學(xué)生自讀三組生字：吃叫吹咬提拔捉拍跑跳踢踩交流發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)每一組字左邊的偏旁都相同。第一組都是口字旁的字，第二組是提手旁的字，第三組是足字旁的字。（二）做動作，發(fā)現(xiàn)同一個偏旁大多表示同一類內(nèi)容。做動作，交流發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)口字旁的字大多和嘴有關(guān)，提手旁的字大多和手有關(guān)，足字旁的字大多和腳有關(guān)。（三）拓展識字，強化規(guī)律。你還積累了哪些相同偏旁的字？讀一讀：蜻蜓螞蟻蜘蛛運迷造腳腿脖肚三、總結(jié)所學(xué)，提出課后學(xué)習(xí)建議。這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有趣的形聲字，還發(fā)現(xiàn)中國的漢字很多偏旁都表示一定的意思，按偏旁歸類識記漢字能夠提高我們的識字效率。下課以后，和身邊的大人一起讀讀《狐貍和烏鴉》這個故事，說一說讀了故事，你有什么感受。備課時間授課時間教具教學(xué)內(nèi)容板塊內(nèi)容第一單元語文園地一課題語文園地第1課時教學(xué)目標1、認識與天氣有關(guān)的漢字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，拓展識字渠道。2、初步認識26個字母，讀準音，區(qū)分形。3、進一步區(qū)分前鼻音和后鼻音的漢字。教學(xué)重點難點識字加油站，日積月累，拓展閱讀。初步認識26個字母，讀準音，區(qū)分形。教學(xué)過程過程內(nèi)容改進意見一、出示視頻，激趣導(dǎo)入1．教師播放一段天氣預(yù)報的視頻資料，學(xué)生認真觀看。2．指名學(xué)生交流在剛才的天氣預(yù)報中聽到了哪些有關(guān)天氣的詞語。3．師激趣導(dǎo)入：生活處處能識字，看天氣預(yù)報也是我們學(xué)習(xí)漢字的一種途徑．這節(jié)課，我們就一起來認識與天氣有關(guān)的漢字和詞語吧!二、學(xué)習(xí)“識字加油站”1．學(xué)生借助漢語拼音自主認讀有關(guān)天氣的詞語，注意讀準宇音，不認識的字多讀幾遍。2．教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，識字正音。(1)指名朗讀第一行的三個詞語，相機正音：“陰”是前鼻音。(2)指名朗讀第二行的詞語，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況強調(diào)：“雷”是邊音，“陣”是翹舌音，而且是前鼻音。(3)指名朗讀第三行，正音：“冰、凍”都是后鼻音；“夾”讀第一聲，不要讀成了第二聲。(4)齊讀這三行詞語。3．圖文對照，理解意思。(1)師出示表示這九種天氣的圖片，學(xué)生自主認真觀察，說說每幅圖各對應(yīng)什么天氣。(2)指名學(xué)生交流，師適當簡單講解這些天氣的主要特點。(3)找朋友：將表示天氣的圖片與詞語連起來，進一步鞏固識字與理解詞語的意思。4．鞏固識字，識記字形。(1)教師隨機出示九張表示天氣的詞語卡片，指名認讀，開火車讀。(2)單獨出示要求會認的7個字：陰、雷、電、陣、冰、凍、夾，指名認讀。(3)學(xué)生認真觀察，說說自己在生活中是否見過這些字，又是如何記住它們的。(4)指名學(xué)生交流，師給予適當?shù)闹笇?dǎo)。如：“陰、陣、冰、凍”都是左右結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法可以記??；“雷”是上下結(jié)構(gòu)，可用熟字加熟字來幫助記憶；“夾”是“夫人”的“夫”中間加上一點一撇。教學(xué)過程過程內(nèi)容改進意見5．聯(lián)系生活．適當拓展。(1)鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際想一想，還知道哪些表示天氣的詞語。(2)指名學(xué)生交流，根據(jù)交流情況，師給予鼓勵，并適當板書(如：雷陣雨、凍雨、多云等)，拓寬學(xué)生的識字渠道，擴大學(xué)生的識字量。三、初步認識26個字母1．師過渡：同學(xué)們在漢語拼音中學(xué)習(xí)了聲母和單韻母，現(xiàn)在讓我們再和它們打個招呼吧!師出示23個聲母和6個單韻母，學(xué)生認讀。2．師談話：在這23個聲母中，zh、ch、sh、和z、c、s的開頭字母是相同的，所以就把它們?nèi)齻€去掉了。剩F的20個聲母和6個單韻母在一起是26個字母，這26個字母可是按照一定的順序來排列的喲!(師出示音序表)3．讀準音。(1)學(xué)生自主嘗試讀一讀。師提示：26個字母的讀音還是按照漢語拼音中單韻母和聲母的發(fā)音來讀，只是把“u”改成了“v”，讀作“u”音。(2)指名分行認讀，師根據(jù)學(xué)生的朗讀適當指導(dǎo)并范讀。(3)學(xué)生自由練習(xí)朗讀，師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀準，讀熟．讀出節(jié)奏。4．識記形。(1)師明確：這26個字母，每一個都有大小寫，小寫字母的字形與漢語拼音中的單韻母和聲母相同，大寫字母的寫法比較復(fù)雜。(2)引導(dǎo)學(xué)生將每個字母的大寫和小寫進行對照，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(3)指名交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，師適當小結(jié)：26個字母中，有一部分是大小寫相同，如：c、o、p、s、u、v、w、x、z；還有一部分是大小寫稍微有變化的，如：bfh、ijk、l、m、n、y；最后一部分大小寫差別較大，需要認真記憶，如：a、d、e、g、q、r、t。(4)學(xué)生再次對照觀察大小寫字母，加強記憶。5．教唱字母歌。(1)師范唱字母歌，生認真傾聽。(2)師教唱，生學(xué)唱。自主練唱，爭取唱熟背會。四、教學(xué)“讀一讀，寫一寫”五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認識了很多表示天氣的詞語，還到字母王國中與26個字母交上了朋友，收獲可真大。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計教學(xué)后記：教案教學(xué)基本信息課題識字8人之初學(xué)科語文學(xué)段：小學(xué)年級一年級教材書名：統(tǒng)編版語文一年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月2020年1月第四次印刷教學(xué)目標及教學(xué)重點、難點教學(xué)目標：1.運用多種識字方法，結(jié)合語境認識“之、初”等13個生字。認讀“初始、初夏”等8個詞語，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。2.會寫“遠、近”等7個字，重點寫好“之、義”。3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。結(jié)合故事和生活了解課文的大致內(nèi)容。教學(xué)重點：1.識字、寫字，認讀“初始、初夏”等8個詞語。2.朗讀背誦課文。教學(xué)難點：書寫7個字，做到規(guī)范、端正、整潔。第一課時教學(xué)目標：1.運用多種識字方法，結(jié)合語境認識“之、初”等9個生字。認讀“初始、初夏”等8個詞語，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。2.會寫“之、近、遠”3個字。3.正確朗讀、背誦第一小節(jié)，結(jié)合故事了解第一小節(jié)的大致內(nèi)容。教學(xué)重點：1.識字、寫字，認讀“初始、初夏”等8個詞語。2.正確朗讀、背誦第一小節(jié)。教學(xué)難點：書寫3個字，做到規(guī)范、端正、整潔。教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動設(shè)置意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，初識《三字經(jīng)》。（一）引入插圖，創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，你們看書上這幅插圖。這是古時候的教書先生在給小書童上課呢！小書童們在誦讀什么呢？（《三字經(jīng)》）（二）初識《三字經(jīng)》?！度纸?jīng)》三字一組，句句押韻，不僅讀起來朗朗上口，而且這里還藏著很多知識和做人做事的道理呢。通過觀察插圖，激發(fā)興趣，引入學(xué)習(xí)。二、初讀課文，問題引領(lǐng)。（一）初讀課文。今天，我們就要一起學(xué)習(xí)識字8《人之初》。1．讀課題。2．學(xué)生借助拼音自讀課文。3．教師領(lǐng)讀糾正讀音。（二）提出問題。預(yù)設(shè)：生1：這里有好多字是我沒學(xué)過的，怎么能認識它們呢？生2：以前我就讀過《三字經(jīng)》，這篇識字課我已經(jīng)會讀了，但是不明白這里講的是什么意思呢？自讀課文、拼讀生字、邊讀邊提出問題，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力。三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，隨文識字。（一）學(xué)習(xí)第一句話，隨文識記“之、初、性、善、習(xí)”。1.識記生字“之、初、性、善”。①用數(shù)筆畫的方法識記“之”。②用加一加和字理的方法識記“初”。組詞語：月初、年初、初始、初夏③用加一加和換一換的方法識記“性”。組詞語：天性、性格④用字理的方法識記“善”。組詞：善良、友善2