實驗教學(xué)設(shè)計

實驗教學(xué)設(shè)計第1頁/共19頁光合色素的提取與分離實驗教學(xué)設(shè)計第2頁/共19頁教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)教學(xué)方法及思路教學(xué)過程及評價教學(xué)反思及板書《光合色素的提取與分離》第3頁/共19頁細(xì)胞代謝細(xì)胞與能量物質(zhì)出入細(xì)胞的方式酶細(xì)胞呼吸光合作用光合作用概述光合色素光合作用過程環(huán)境因素影響光合速率教學(xué)內(nèi)容浙科版高中生物必修一《分子與細(xì)胞》第三章第五節(jié)第4頁/共19頁教學(xué)內(nèi)容分析植物的光合作用開始于光合色素對光能的吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化。在學(xué)生學(xué)習(xí)光合作用機(jī)理和過程之前，先進(jìn)行光合色素的提取與分離實驗，可以為學(xué)習(xí)和理解光合作用中的能量轉(zhuǎn)化奠定基礎(chǔ)，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣。第5頁/共19頁學(xué)生情況分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了第二章細(xì)胞結(jié)構(gòu)之后，已經(jīng)知道與光合作用有關(guān)的細(xì)胞器——葉綠體，從光合作用概述中也了解了光合作用需要色素；在生活中也對植物的色彩有直接的體驗，因而對植物的色素種類有著較濃的探究興趣；本實驗也是學(xué)生第一次在生物學(xué)實驗中接觸物質(zhì)的提取與分離。第6頁/共19頁知識目標(biāo)：

理解葉綠體中色素的提取和分離的原理；了解葉綠體中的色素種類。能力目標(biāo)：

體驗色素提取和分離的技術(shù)方法；對實驗的器材、過程、結(jié)果進(jìn)行相互交流評價，提高分析問題和解決問題的能力。情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的能力。教學(xué)目標(biāo)第7頁/共19頁教學(xué)重難點教學(xué)重點：

實驗操作過程

實驗結(jié)果分析

實驗原理解析教學(xué)難點：

色素分離的原理

實驗結(jié)果分析第8頁/共19頁二、教學(xué)思路及方法

利用現(xiàn)有資源，在教材實驗的基礎(chǔ)上對該實驗適當(dāng)加以改進(jìn)，擴(kuò)大實驗方法的選擇，將教材中原來按部就班的驗證性實驗適當(dāng)擴(kuò)展，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，通過問題引導(dǎo)，來幫助學(xué)生理解光合色素的提取與分離，在完成實驗基本要求的同時，也培養(yǎng)了科學(xué)探究和創(chuàng)新能力。第9頁/共19頁二、教學(xué)思路及方法促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精心設(shè)計問題和活動任務(wù)驅(qū)動培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神

先預(yù)測再實驗驗證促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)教師角色的轉(zhuǎn)變第10頁/共19頁實驗說明：1、實驗以兩人小組進(jìn)行，組內(nèi)分工合作。2、提前將新鮮的菠菜葉片烘干去除多余水分，取適宜的量分發(fā)給各個小組。3、充分利用本?，F(xiàn)有的實驗器材——研磨過濾器和展層瓶，不僅節(jié)約材料、節(jié)省操作步驟又減少層析液在空氣中暴露的時間，較環(huán)保。三、教學(xué)過程第11頁/共19頁創(chuàng)設(shè)情境，提出課題視頻演示，熟悉流程研磨—加試劑—過濾—點樣—層析的順序播放提出疑問，展示裝置實驗存在操作不便之處適當(dāng)改進(jìn)實驗實驗操作，設(shè)疑探究按提取和分離兩個先后順序問題引導(dǎo)，進(jìn)行思考探究展示結(jié)果，思考評析將實驗結(jié)果粘貼于實驗單同步上傳結(jié)果并評析三、教學(xué)過程第12頁/共19頁實驗操作，設(shè)疑探究色素提取制備濾紙條基本要求思考并探究研磨并提取加入試劑理解作用色素分離點樣基本要求思考并探究層析分離基本要求思考并探究第13頁/共19頁教學(xué)評價編號1234操作區(qū)別對“思考1”的探究：濾紙條未剪去兩角對“思考2”的探究：只畫一次濾液細(xì)線對“思考3”的探究：用無水乙醇代替層析液常規(guī)操作色素分離情況粘貼處粘貼處粘貼處粘貼處第14頁/共19頁第15頁/共19頁教學(xué)評價

實驗原理實驗反思實驗方法

第16頁/共19頁教學(xué)反思

1）實驗器材該實驗采用研磨過濾器，在實驗時更加環(huán)保、快速，也節(jié)約材料。這樣為實驗中的設(shè)疑、思考、探究預(yù)留了足夠的時間。2)實驗材料此次實驗選擇了教材中建議的菠菜葉，在進(jìn)行預(yù)備實驗之前也曾嘗試不同的材料，如莧菜葉、黑油筒青菜葉，但由于取材和效果等因素最終確定菠菜葉實驗。為了更好激發(fā)學(xué)生探究欲望，也可讓學(xué)生根據(jù)條件自主準(zhǔn)備材料。3）實驗方法除了實驗器材的改進(jìn)，針對該套器材的改進(jìn)方法還比較局限。第17頁/共19頁活動：光合色素的提取與分離色素提取制備濾紙條基本要求思考1探