小學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)第?一學(xué)期?語(yǔ)文教?研組工?作計(jì)劃?以貫?徹落實(shí)?新課改?《語(yǔ)文?課程標(biāo)?準(zhǔn)》為?契機(jī)，?緊緊抓?住教學(xué)?主渠道?，以學(xué)?生為本?、以質(zhì)?量為魂?、以課?堂教改?為中心?、以校?本研究?為主要?方式，?繼續(xù)落?實(shí)、規(guī)?范教學(xué)?常規(guī)，?落實(shí)、?優(yōu)化教?學(xué)過(guò)程?，扎扎?實(shí)實(shí)地?提高教?學(xué)質(zhì)量?。同時(shí)?結(jié)合語(yǔ)?文教研?組全體?教師的?教研實(shí)?際，為?教師營(yíng)?造良好?的教研?氛圍和?展示舞?臺(tái)，全?面提高?課堂教?學(xué)水平?及業(yè)務(wù)?能力。?

精?心組織?與開(kāi)展?好教研?組活動(dòng)?，要求?一學(xué)期?開(kāi)展好?二三次?的主題?教研活?動(dòng)。教?研組要?著眼于?課堂教?學(xué)模式?改革，?通過(guò)互?聽(tīng)與經(jīng)?驗(yàn)借鑒?，達(dá)到?對(duì)課堂?教學(xué)共?性認(rèn)識(shí)?：以學(xué)?定教，?順學(xué)而?導(dǎo)，先?學(xué)后教?，練習(xí)?為主。?推進(jìn)“?課堂工?作坊”?校本教?研制度?，實(shí)行?“問(wèn)課?—觀課?—議課?—品課?”一體?化的校?本教研?制度，?將教學(xué)?研究、?教師培?訓(xùn)融為?一體，?提高教?師專業(yè)?能力。?活動(dòng)開(kāi)?展圍繞?專題，?一人講?課，一?人磨課?，一人?記錄，?一人述?說(shuō)變化?過(guò)程，?一人整?理。?用心?組織與?開(kāi)展好?每年度?的論文?、案例?、課題?、命題?設(shè)計(jì)、?教學(xué)設(shè)?計(jì)、讀?后感等?評(píng)選活?動(dòng)，引?領(lǐng)教師?走“學(xué)?習(xí)—實(shí)?踐—反?思”的?發(fā)展路?子。?細(xì)心組?織與開(kāi)?展好“?四項(xiàng)教?學(xué)規(guī)范?”工作?，形成?長(zhǎng)效的?教學(xué)管?理機(jī)制?。檢查?與評(píng)估?立足四?項(xiàng)（備?課、上?課、作?業(yè)批改?、質(zhì)量?測(cè)評(píng)）?，細(xì)化?要求，?突出重?點(diǎn)，狠?抓實(shí)效?。嚴(yán)?格計(jì)劃?制定的?針對(duì)性?，切合?學(xué)科、?個(gè)人的?特點(diǎn)；?嚴(yán)格備?課環(huán)節(jié)?的具體?性，做?到詳略?結(jié)合，?突出個(gè)?人的思?考與創(chuàng)?新。備?課的模?式與方?法需要?多元化?，因人?而異，?不追求?單一的?標(biāo)準(zhǔn)。?建議手?寫(xiě)、電?子稿、?改編模?仿等方?式相結(jié)?合，一?定要有?適量的?修改記?錄。加?強(qiáng)集體?備課意?識(shí)，注?重資源?共同分?享，做?到備課?要“深?”；嚴(yán)?格反思?的實(shí)效?性，做?到真有?所思，?真有所?想。?倡導(dǎo)課?堂的效?益追求?，沿著?備課既?定的思?路，達(dá)?到與上?課的一?致性；?倡導(dǎo)以?學(xué)為主?，體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的主?體性，?教師的?主導(dǎo)性?；倡導(dǎo)?課堂練?習(xí)，體?現(xiàn)教與?學(xué)的統(tǒng)?一，力?求扎實(shí)?與樸實(shí)?。提?倡老師?多聽(tīng)課?，一學(xué)?期聽(tīng)課?節(jié)數(shù)至?少__?__節(jié)?以上。?聽(tīng)后多?反思多?評(píng)價(jià)，?記錄本?有簡(jiǎn)要?的、富?有針對(duì)?性的評(píng)?價(jià)記錄?。作?業(yè)設(shè)計(jì)?要“精?”，體?現(xiàn)“輕?負(fù)荷，?高質(zhì)量?”的教?學(xué)思想?，批改?要“細(xì)?”，要?規(guī)范、?及時(shí)，?注重及?情況反?饋。?抓好階?段性學(xué)?習(xí)質(zhì)量?監(jiān)測(cè)，?做到及?時(shí)總結(jié)?，樹(shù)立?反思意?識(shí)；抓?好教師?個(gè)人自?主命題?，做到?教、學(xué)?、考三?者合一?，樹(shù)立?質(zhì)量意?識(shí)。?做好對(duì)?學(xué)生補(bǔ)?缺補(bǔ)差?的工作?，因材?施教，?經(jīng)常分?析學(xué)生?，善于?捕捉學(xué)?生閃光?點(diǎn)，熱?情鼓勵(lì)?，利用?課外活?動(dòng)時(shí)間?做好分?層指導(dǎo)?，使每?個(gè)學(xué)生?都能充?分發(fā)展?。

?提倡教?師多讀?，閱讀?中汲取?智慧、?積蓄力?量；提?倡教師?多思，?聽(tīng)后思?，學(xué)后?思；提?倡教師?多寫(xiě)，?記錄教?學(xué)之思?、生活?之美；?提倡教?師多實(shí)?踐，實(shí)?踐中尋?求策略?、提升?自我。?（二?）、學(xué)?生層面?的規(guī)范?與建設(shè)?一本?書(shū)，創(chuàng)?生一個(gè)?特色班?級(jí)，一?個(gè)故事?，創(chuàng)新?一次特?色活動(dòng)?，豐盛?學(xué)生的?閱讀大?餐，營(yíng)?造校園?的閱讀?氛圍。?低段引?導(dǎo)課外?閱讀，?激發(fā)閱?讀的興?趣。中?段體驗(yàn)?閱讀，?牧養(yǎng)學(xué)?生想象?力和創(chuàng)?造能力?，鼓勵(lì)?寫(xiě)作。?高段閱?讀感悟?，盡情?閱讀，?放飛寫(xiě)?作。?寫(xiě)規(guī)范?，寫(xiě)端?正，寫(xiě)?干凈，?做到筆?筆認(rèn)真?，字字?端正，?行行整?潔，從?小養(yǎng)成?良好的?書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣。規(guī)?范訓(xùn)練?，掌握?正確的?書(shū)寫(xiě)方?法，反?復(fù)指導(dǎo)?，反復(fù)?練習(xí)，?夯實(shí)學(xué)?生寫(xiě)字?基礎(chǔ)。?第三?周：教?研組制?定教研?計(jì)劃，?教師制?定學(xué)科?計(jì)劃。?第四?周：確?定教研?活動(dòng)開(kāi)?展方案?，人員?落實(shí)。?第五?周：國(guó)?慶放假?第六?周：學(xué)?區(qū)教學(xué)?設(shè)計(jì)評(píng)?比第?七周：?主題1?：科普?說(shuō)明文?姓“語(yǔ)?”。問(wèn)?課：科?普類說(shuō)?明教什?么，怎?么教。?教師講?座。?第八周?：觀課?：四年?級(jí)上冊(cè)?《呼風(fēng)?喚雨的?世紀(jì)》?（徐京?執(zhí)教）?，議課?。第?九周：?品課：?反思主?題研討?，撰寫(xiě)?磨課之?思。?第十周?：學(xué)科?命題，?期中測(cè)?試，測(cè)?后分析?。第?十一周?：外出?學(xué)習(xí)，?新作文?研習(xí)活?動(dòng)。?第十二?周：集?體備課?，學(xué)區(qū)?教壇新?秀評(píng)比?。第?十三周?：主題?2：作?文，我?們有辦?法。問(wèn)?課：課?內(nèi)作文?教什么?，怎么?教。觀?看名師?講座實(shí)?錄《

?張祖慶?：烹出?教材作?文的美?味—談?教材作?文的二?度開(kāi)發(fā)?與有效?指導(dǎo)》?。第?十四周?：觀課?，議課?。第?___?_周：?品課