培訓(xùn)工作總結(jié)幼兒園教師

第3頁(yè)共3頁(yè)培訓(xùn)工?作總結(jié)?幼兒園?教師?教師是?一個(gè)神?圣的職?業(yè)，肩?負(fù)著為?祖國(guó)培?養(yǎng)下一?代的歷?史重任?。當(dāng)一?名教師?容易，?但是要?當(dāng)一名?好幼兒?教師卻?是不易?的，透?過(guò)這次?培訓(xùn)，?我有幾?點(diǎn)體會(huì)?：一?、教師?務(wù)必具?備創(chuàng)新?觀念與?創(chuàng)新思?想。?教育的?本質(zhì)是?培養(yǎng)人?的社會(huì)?屬性，?教育的?價(jià)值在?于促進(jìn)?人的發(fā)?展和社?會(huì)統(tǒng)一?，這就?是新的?教育觀?。創(chuàng)新?教師教?育觀的?基本內(nèi)?涵包括?：轉(zhuǎn)變?以教師?為中心?、以傳?授知識(shí)?為主要?目的的?傳統(tǒng)教?育觀，?構(gòu)成以?培養(yǎng)學(xué)?生潛力?為主要?教學(xué)目?標(biāo)的新?教育觀?；改變?嚴(yán)守紀(jì)?律死氣?沉沉的?課堂氛?圍，營(yíng)?造主動(dòng)?探索、?生動(dòng)活?潑的課?堂氛圍?；鼓勵(lì)?創(chuàng)新性?學(xué)習(xí)，?發(fā)揮學(xué)?生的主?體能動(dòng)?性；要?敢于打?破常規(guī)?，激發(fā)?學(xué)生創(chuàng)?造性解?決問(wèn)題?的欲望?；尊重?學(xué)生個(gè)?性，善?于發(fā)現(xiàn)?和保護(hù)?學(xué)生的?創(chuàng)新意?識(shí)，使?每個(gè)學(xué)?生都能?發(fā)揮自?身潛能?；建立?新型師?生關(guān)系?，尊重?學(xué)生人?格，以?寬容、?保護(hù)、?用心的?態(tài)度對(duì)?待學(xué)生?；注重?實(shí)踐，?打破封?閉式教?學(xué)。傳?統(tǒng)教育?中之所?以出現(xiàn)?高分低?能的現(xiàn)?象，就?是教師?思想上?重知識(shí)?輕實(shí)踐?造成的?。一個(gè)?大學(xué)物?理教師?不會(huì)修?簡(jiǎn)單的?收音機(jī)?就是一?例。要?把教學(xué)?活動(dòng)延?伸到相?關(guān)聯(lián)的?現(xiàn)實(shí)生?活中去?，改變?封閉的?教學(xué)形?式，讓?學(xué)生透?過(guò)實(shí)踐?活動(dòng)親?身感受?具體而?豐富的?客觀世?界，從?而激發(fā)?其好奇?心和求?知欲，?使其在?實(shí)踐過(guò)?程中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?、解決?問(wèn)題。?二、?教師務(wù)?必具備?較高的?業(yè)務(wù)素?質(zhì)。?要實(shí)施?創(chuàng)新教?育理念?，創(chuàng)新?型教師?務(wù)必具?備以下?幾種業(yè)?務(wù)素質(zhì)?：（１?）有豐?富的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?，這是?教師發(fā)?揮創(chuàng)造?性的基?本保證?。（２?）有較?高的管?理藝術(shù)?。管理?包括兩?方面，?一是班?級(jí)的整?體管理?，二是?針對(duì)每?個(gè)學(xué)生?的個(gè)別?指導(dǎo)。?（３）?有豐富?的情感?。教師?聲情并?茂的朗?誦，熱?情洋溢?的贊賞?以及在?與學(xué)生?接觸時(shí)?的儀態(tài)?、表情?和舉止?所表現(xiàn)?出的用?心情感?能隨時(shí)?地激發(fā)?、調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?熱情，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)?，學(xué)生?因“親?其師而?信其教?”，變?苦學(xué)為?樂(lè)學(xué)，?單純的?知識(shí)傳?授變成?了雙向?的情感?交流，?使教者?亦樂(lè)、?學(xué)者亦?樂(lè)。?三、教?師要有?敬業(yè)精?神。?能否成?為一個(gè)?好教師?，首先?在于有?無(wú)敬業(yè)?精神，?是否喈?嘆這項(xiàng)?職業(yè)。?要有“?捧著一?顆心來(lái)?，不代?辦根草?去”精?神，陶?行知先?生獻(xiàn)身?教育無(wú)?怨無(wú)悔?，關(guān)鍵?在于有?一種精?神。從?一個(gè)人?心理角?度看這?是一種?自我超?越的境?界。我?們每個(gè)?人都有?本我、?自我和?超我三?個(gè)心理?層次，?培養(yǎng)教?師的敬?業(yè)精神?，弘揚(yáng)?好的風(fēng)?氣，鼓?勵(lì)教師?為神圣?的教育?事業(yè)奉?獻(xiàn)自我?，會(huì)使?每個(gè)人?透過(guò)自?我的修?養(yǎng)，約?束本我?的不正?當(dāng)欲念?，到達(dá)?超我的?境界。?倘若不?抓住教?師敬業(yè)?精神的?培養(yǎng)，?素質(zhì)教?育就可?能是空?中樓閣?，只有?培養(yǎng)出?良好的?教師敬?業(yè)精神?才能把?素質(zhì)教?育落到?實(shí)處。?因此，?欲興事?，先興?人，鑄?造愛(ài)崗?敬業(yè)的?高尚形?象，并?努力帶?給一切?所必需?的條件?，使每?個(gè)教師?忠誠(chéng)于?___?_教育?事業(yè)。?有了這?個(gè)基礎(chǔ)?，教師?的教育?觀、質(zhì)?量關(guān)、?人生觀?等就比?較容易?調(diào)整到?位，跟?上時(shí)代?的步伐?，他們?才會(huì)自?覺(jué)地站?到素質(zhì)?教育的?前列，?成為合?格教師?。四?、力求?成功教?育。?成功教?育認(rèn)為?，教育?面向的?是人，?培養(yǎng)的?是社會(huì)?需要的?人。每?一個(gè)學(xué)?生都有?成功的?潛能，?都有成?功的愿?望和需?要。透?過(guò)教育?，每個(gè)?學(xué)生都?能夠在?原有的?基礎(chǔ)上?獲得成?功，取?得發(fā)展?。成功?教育強(qiáng)?調(diào)，透?過(guò)教育?的改善?，促使?學(xué)生獲?得多方?面的成?功，激?發(fā)其構(gòu)?成自我?學(xué)習(xí)、?自我教?育的內(nèi)?部學(xué)習(xí)?動(dòng)力機(jī)?制，自?我開(kāi)發(fā)?潛能，?成為學(xué)?習(xí)的成?功者，?從額為?其成為?社會(huì)的?成功者?做好基?礎(chǔ)素質(zhì)?的準(zhǔn)備?。成?功教育?既有改?革教育?目標(biāo)的?好處，?又有改?革教育?方法的?好處。?改革教?育目標(biāo)?的好處?在于：?教育的?本職任?務(wù)、教?師的本?職任務(wù)?原本就?就應(yīng)為?社會(huì)培?養(yǎng)成功?者，使?每一個(gè)?學(xué)生在?各個(gè)方?面都能?得到主?動(dòng)發(fā)展?。成功?教育把?激發(fā)、?構(gòu)成學(xué)?生的內(nèi)?部學(xué)習(xí)?動(dòng)力機(jī)?制作為?培養(yǎng)目?標(biāo)，強(qiáng)?調(diào)為學(xué)?生修身?發(fā)展的?長(zhǎng)遠(yuǎn)需?要服務(wù)?。改革?教育方?法的好?處在于?：改變?傳統(tǒng)的?外壓