三年級(jí)老師年終工作總結(jié)

第12頁(yè)共12頁(yè)三年級(jí)?老師年?終工作?總結(jié)?本學(xué)期?我擔(dān)任?三年級(jí)?語(yǔ)文教?學(xué)工作?。經(jīng)過(guò)?半年的?努力，?學(xué)生取?得一些?進(jìn)步，?同時(shí)，?我也收?獲頗多?。在這?一學(xué)期?的工作?中，有?成績(jī)，?也有失?誤;有?經(jīng)驗(yàn)，?也有教?訓(xùn)?，F(xiàn)?就本學(xué)?期的具?體教學(xué)?情況總?結(jié)如下?：一?、培養(yǎng)?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?如教會(huì)?學(xué)生預(yù)?習(xí)的方?法（讀?課文、?劃出生?字詞、?想想講?了一件?什么事?情、找?問(wèn)題、?思考課?后題）?，堅(jiān)持?課前預(yù)?習(xí)，并?讓學(xué)生?在預(yù)習(xí)?中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?在學(xué)習(xí)?課文時(shí)?，大膽?質(zhì)疑，?我充分?鼓勵(lì)，?并根據(jù)?問(wèn)題的?難易讓?他們進(jìn)?行獨(dú)立?思考、?同桌討?論、前?后桌討?論、小?組討論?或全班?爭(zhēng)論，?我當(dāng)引?導(dǎo)者，?最后還?由個(gè)別?同學(xué)上?來(lái)做總?結(jié)。這?樣，就?為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)了?一個(gè)民?主平等?和諧的?學(xué)習(xí)氛?圍，排?除學(xué)生?作消極?聽(tīng)課的?現(xiàn)象，?而讓他?們成為?積極的?求知者?和主動(dòng)?的參與?者，成?為學(xué)生?的主人?，既體?現(xiàn)了學(xué)?生的主?體性，?又發(fā)揮?了教師?的引導(dǎo)?作用，?既符合?了課改?特點(diǎn)，?又提高?了課堂?效率。?二、?為符合?兒童形?象思維?的特點(diǎn)?，在教?學(xué)中盡?量利用?直觀教?具，如?掛圖、?插圖、?幻燈片?等進(jìn)行?教學(xué)。?并讓學(xué)?生動(dòng)手?實(shí)踐。?三、?教學(xué)時(shí)?能面向?全體學(xué)?生，注?意發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的?閃光點(diǎn)?，多表?揚(yáng)和鼓?勵(lì)，讓?每個(gè)學(xué)?生在輕?松、愉?快的氣?氛中充?分表達(dá)?自己的?疑問(wèn)和?觀點(diǎn)。?第四?、在教?學(xué)過(guò)程?中，能?滲透德?育。充?分利用?教材的?思想內(nèi)?容培養(yǎng)?學(xué)生熱?愛(ài)祖國(guó)?、愛(ài)黨?、愛(ài)社?會(huì)主義?的教育?，力爭(zhēng)?做有理?想、有?道德、?有文化?、有紀(jì)?律的一?代新人?。當(dāng)?然，教?學(xué)中還?存在很?多不足?，如我?班學(xué)生?接觸到?閱讀和?作文兩?個(gè)方面?的問(wèn)題?就覺(jué)得?難以應(yīng)?付自如?，我在?這兩方?面的訓(xùn)?練力度?也不夠?，有待?于下學(xué)?期的進(jìn)?一步努?力，相?信我一?定能使?這兩方?面的水?平有大?的提高?。我?與學(xué)校?同呼吸?，共命?運(yùn)，積?極為創(chuàng)?建優(yōu)秀?年級(jí)組?出謀劃?策，為?學(xué)校貢?獻(xiàn)著自?己的一?份力量?。借著?學(xué)年總?結(jié)的機(jī)?會(huì)，梳?理自己?的工作?思路，?為今后?的更好?工作打?好基礎(chǔ)?。1?、梳理?與確立?班級(jí)管?理目標(biāo)?：上學(xué)?期，為?落實(shí)心?系奧運(yùn)?，做文?明學(xué)生?的主題?教育，?在觀察?、分析?學(xué)生情?況后，?確立了?踏實(shí)學(xué)?習(xí)、專?心做事?、友善?交往的?班風(fēng)。?在上學(xué)?期，我?以規(guī)范?書(shū)寫(xiě)為?途徑，?逐步落?實(shí)靜心?學(xué)習(xí)的?目標(biāo)，?努力培?養(yǎng)學(xué)生?的日常?規(guī)范。?本學(xué)期?結(jié)合愛(ài)?的主題?教育，?推出了?愛(ài)是能?力需要?鍛煉，?愛(ài)是氛?圍需要?培養(yǎng)班?級(jí)的主?題教育?活動(dòng)。?2、?積極參?加活動(dòng)?，培養(yǎng)?孩子的?責(zé)任感?。教?學(xué)工作?：教學(xué)?質(zhì)量的?關(guān)鍵在?課堂，?為此，?自己精?心備課?，努力?做到一?課一得?，學(xué)有?所獲。?為了落?實(shí)閱讀?訓(xùn)練，?自己精?心設(shè)計(jì)?課堂提?問(wèn)，從?精簡(jiǎn)問(wèn)?題入手?，努力?落實(shí)學(xué)?生主體?地位，?提出了?語(yǔ)文課?上答案?不，交?流更重?要。強(qiáng)?化閱讀?訓(xùn)練，?在閱讀?和選讀?課文上?做文章?，加強(qiáng)?閱讀訓(xùn)?練，強(qiáng)?化學(xué)生?的能力?。在做?好學(xué)困?生輔導(dǎo)?的基礎(chǔ)?上，努?力培養(yǎng)?本班的?尖子生?，提高?思維與?表達(dá)能?力的訓(xùn)?練。?加強(qiáng)研?究：本?學(xué)期，?在充分?發(fā)揮組?員的作?用基礎(chǔ)?上，自?己分別?就單元?備課，?重點(diǎn)課?文分析?，做課?反思等?作了主?題交流?。并就?古詩(shī)教?學(xué)、期?末復(fù)習(xí)?、學(xué)生?朗讀指?導(dǎo)等課?例多次?做組內(nèi)?研究課?。自己?在研究?教材的?基礎(chǔ)上?，充分?發(fā)揮計(jì)?算機(jī)優(yōu)?勢(shì)，制?作課件?，交流?共享，?不斷豐?富教學(xué)?內(nèi)容，?提高閱?讀時(shí)效?性。?總之，?學(xué)生是?學(xué)習(xí)的?主體，?不是知?識(shí)的容?器。教?師傳授?知識(shí)、?技能，?只有充?分發(fā)揮?學(xué)生積?極性，?引導(dǎo)學(xué)?生自己?動(dòng)腦、?動(dòng)口、?動(dòng)手，?才能變?成學(xué)生?自己的?財(cái)富。?教師要?把學(xué)習(xí)?的主動(dòng)?權(quán)交給?學(xué)生，?要善于?激發(fā)和?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，要?讓學(xué)生?有自主?學(xué)習(xí)的?時(shí)間和?空間，?要讓學(xué)?生有進(jìn)?行深入?細(xì)致思?考的機(jī)?會(huì)、自?我體驗(yàn)?的機(jī)會(huì)?。教學(xué)?中要盡?的努力?，最充?分地調(diào)?動(dòng)學(xué)生?積極主?動(dòng)學(xué)習(xí)?，由要?我學(xué)"?轉(zhuǎn)化為?我要學(xué)?、我愛(ài)?學(xué)。科?學(xué)施教?同時(shí)要?求教師?不斷地?完善自?身、提?高業(yè)務(wù)?水平、?擴(kuò)大知?識(shí)面，?因?yàn)閷W(xué)?生形成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣以后?，他的?發(fā)散思?維得到?了開(kāi)發(fā)?，提的?問(wèn)題自?然就多?了，面?也廣了?，所以?不管工?作有多?忙，堅(jiān)?持反復(fù)?鉆研教?材，大?量閱讀?參考書(shū)?，以提?高自己?的業(yè)務(wù)?能力，?另外公?共知識(shí)?方面計(jì)?算機(jī)、?普通話?都取得?了不小?的成績(jī)?。我想?，作為?教師，?知識(shí)面?越廣，?自己的?感覺(jué)也?好，學(xué)?生對(duì)你?的感覺(jué)?也好。?三年?級(jí)老師?年終工?作總結(jié)?（二）?緊張?的一學(xué)?期結(jié)束?了，我?圓滿地?完成本?學(xué)期的?各項(xiàng)任?務(wù)。這?學(xué)期我?擔(dān)任三?年（1?）班語(yǔ)?文、教?學(xué)工作?和班主?任工作?。三年?（1）?班共有?學(xué)生_?___?人，其?中女生?___?_人，?男生_?___?人。從?學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀?況來(lái)看?處于大?部分學(xué)?生還不?錯(cuò)，差?等學(xué)生?只占據(jù)?___?_%左?右;特?差的占?___?_%。?通過(guò)這?一學(xué)期?的努力?，從學(xué)?生以及?家長(zhǎng)反?饋的信?息來(lái)看?，收到?了一定?的效果?。同時(shí)?也存在?許多不?足，現(xiàn)?將本學(xué)?期的工?作做如?下總結(jié)?：一?、在思?想政治?工作方?面，堅(jiān)?決維護(hù)?和遵守?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?，維護(hù)?社會(huì)公?德，做?到嚴(yán)于?律己。?加強(qiáng)?學(xué)習(xí)尤?其是政?治學(xué)習(xí)?，不斷?提高自?身的道?德修養(yǎng)?，為人?師表，?關(guān)心學(xué)?生的學(xué)?習(xí)、生?活，做?學(xué)生的?良師益?友。關(guān)?愛(ài)學(xué)生?，無(wú)私?奉獻(xiàn)。?在工作?中，我?特別注?意轉(zhuǎn)變?觀念，?把學(xué)生?視為平?等的教?育對(duì)象?，在教?學(xué)過(guò)程?中尊重?學(xué)生的?人格，?建立平?等、和?諧的師?生關(guān)系?。對(duì)學(xué)?生做到?關(guān)心愛(ài)?護(hù)與嚴(yán)?格要求?相結(jié)合?，不偏?袒好學(xué)?生，更?不歧視?差學(xué)生?，愛(ài)得?有方，?嚴(yán)得有?度。特?別是對(duì)?后進(jìn)生?，我極?力發(fā)現(xiàn)?和放大?學(xué)生身?上的閃?光點(diǎn)，?并為他?們創(chuàng)造?展示自?我的機(jī)?會(huì)，幫?助學(xué)生?樹(shù)立信?心，矯?正不良?的行為?習(xí)慣。?在工作?中做到?了有四?心，即?愛(ài)心、?耐心、?信心、?恒心，?以自己?對(duì)學(xué)生?的一片?熱愛(ài)和?對(duì)教育?事業(yè)的?一片赤?誠(chéng)，堅(jiān)?持不懈?的做好?了本職?工作。?同時(shí)還?加強(qiáng)與?學(xué)生家?長(zhǎng)的溝?通，幫?助父母?重新認(rèn)?識(shí)自己?的孩子?，找到?孩子真?正的致?差的原?因，變?革教育?方法，?并有意?識(shí)地誘?導(dǎo)家長(zhǎng)?反省自?己的失?誤，認(rèn)?識(shí)孩子?的發(fā)展?變化，?變盲目?配合為?協(xié)作教?育。?二、在?個(gè)人教?學(xué)工作?方面，?不斷學(xué)?習(xí)，不?斷充實(shí)?和完善?自己。?教師?肩負(fù)著?教書(shū)育?人的雙?重任務(wù)?，為了?能夠更?好地完?成本職?工作，?無(wú)愧于?學(xué)生、?家長(zhǎng)及?社會(huì)的?期望，?無(wú)愧于?人民教?師的光?榮稱號(hào)?，在工?作中，?我要不?斷學(xué)習(xí)?，努力?提高自?己的專?業(yè)知識(shí)?和專業(yè)?素養(yǎng)，?豐厚自?己的積?淀，努?力提高?教學(xué)水?平，使?自己在?業(yè)務(wù)上?、思想?上適應(yīng)?時(shí)代的?發(fā)展需?求，做?到了與?時(shí)俱進(jìn)?。為?了使每?堂課短?短的_?___?分鐘能?夠發(fā)揮?其的效?用，這?學(xué)期我?注重在?課前、?課中、?課后三?個(gè)方面?下功夫?。課前?認(rèn)真?zhèn)?課，做?到課前?再備課?，備教?材、備?學(xué)生，?課前的?準(zhǔn)備工?作做到?了及時(shí)?、充分?。課堂?上積極?為學(xué)生?創(chuàng)造良?好的輕?松地學(xué)?習(xí)氛圍?，從激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣入?手，充?分地調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?。課后?及時(shí)反?饋，記?下教學(xué)?中的成?功點(diǎn)和?失敗點(diǎn)?及改進(jìn)?方法。?三、?班主任?工作方?面（?一）認(rèn)?真做好?了勞動(dòng)?、衛(wèi)生?和安全?教育。?1、?要求學(xué)?生積極?參加家?庭和學(xué)?校中的?自我服?務(wù)性勞?動(dòng)，讓?學(xué)生真?正做到?自己能?做到的?事自己?做。?2、教?育學(xué)生?做好個(gè)?人衛(wèi)生?工作，?要勤洗?頭，勤?洗澡，?保持衣?服整潔?，講究?個(gè)人衛(wèi)?生，養(yǎng)?成講衛(wèi)?生的好?習(xí)慣，?教育學(xué)?生認(rèn)真?做好值?日生工?作，保?持班級(jí)?的整潔?。3?、加強(qiáng)?安全教?育增強(qiáng)?安全意?識(shí)，提?高自我?防范能?力，利?用早會(huì)?，班會(huì)?，組織?學(xué)生學(xué)?習(xí)《中?小學(xué)安?全須知?》和《?中小學(xué)?自我防?范安全?常識(shí)》?。教育?學(xué)生不?玩火，?不放鞭?炮，不?能隨便?到江河?游泳，?不做危?險(xiǎn)動(dòng)作?，上學(xué)?和放學(xué)?路過(guò)馬?路注意?交通安?全由?于我和?全班同?學(xué)的努?力，本?學(xué)期基?本上每?星期都?能獲得?學(xué)校的?衛(wèi)生或?紀(jì)律流?動(dòng)紅旗?，沒(méi)有?發(fā)生一?次不安?全的事?故。?（二）?事無(wú)巨?細(xì)，耐?心地培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣。?如何?讓這些?孩子變?得更懂?事、更?上進(jìn)呢??我認(rèn)?為，良?好的習(xí)?慣是學(xué)?習(xí)的基?礎(chǔ)?？?我也明?白，無(wú)?論哪一?種習(xí)慣?的養(yǎng)成?都不能?說(shuō)到立?即做到?，畢竟?是三年?級(jí)學(xué)生?，他們?的特點(diǎn)?還是好?動(dòng)、好?玩，自?我約束?力和自?覺(jué)性還?是比較?差，讓?他們一?下子形?成良好?的習(xí)慣?是不可?能的。?這需要?在日常?的班級(jí)?管理中?，耐心?的教育?他們，?真誠(chéng)的?引導(dǎo)他?們，期?待他們?的每一?點(diǎn)進(jìn)步?。本學(xué)?期我在?了解每?位學(xué)生?的基礎(chǔ)?上，從?每一件?生活、?學(xué)習(xí)中?的小事?抓起，?注重培?養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)和?諧、整?潔的學(xué)?習(xí)、生?活環(huán)境?。我利?用班隊(duì)?會(huì)課加?強(qiáng)學(xué)生?的思想?教育。?通過(guò)全?班同學(xué)?的討論?，我耐?心細(xì)致?的講解?，讓學(xué)?生明確?了哪些?是能做?的，哪?些是不?能做的?。（包?括我還?教育學(xué)?生學(xué)會(huì)?保護(hù)自?己，比?如自己?穿泳衣?的地方?任何人?不能看?或者動(dòng)?它等;?珍愛(ài)生?命，不?能隨便?等）對(duì)?班內(nèi)表?現(xiàn)好的?和各方?面有進(jìn)?步的學(xué)?生，我?多鼓勵(lì)?、多表?揚(yáng)，對(duì)?表現(xiàn)差?的學(xué)生?也盡可?能采取?說(shuō)服教?育的方?式，經(jīng)?常性的?對(duì)全班?學(xué)生的?表現(xiàn)進(jìn)?行總結(jié)?、評(píng)比?，以此?不斷強(qiáng)?化，幫?助學(xué)生?初步養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣。?通過(guò)自?己在平?時(shí)一點(diǎn)?一滴的?精心管?理，我?班學(xué)生?的各方?面習(xí)慣?越來(lái)越?好，學(xué)?生的表?現(xiàn)也越?來(lái)越出?色。這?為學(xué)生?今后的?成長(zhǎng)和?學(xué)習(xí)成?績(jī)的提?高打下?了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)?。（?三）定?期召開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)?，向家?長(zhǎng)匯報(bào)?學(xué)生的?全面情?況，共?同研究?教育內(nèi)?容和方?法，密?切家校?配合，?同步教?育學(xué)生?，促進(jìn)?轉(zhuǎn)化工?作的有?效開(kāi)展?。本?學(xué)期，?雖然通?過(guò)我班?全體師?生的共?同努力?，己經(jīng)?形成了?班風(fēng)比?較正，?學(xué)風(fēng)比?較濃，?同學(xué)之?間團(tuán)結(jié)?友愛(ài)、?刻苦學(xué)?習(xí)、互?相幫助?、遵守?紀(jì)律的?良好局?面，形?成一個(gè)?具有較?強(qiáng)凝聚?力、核?心力和?向心力?的集體?。但在?本學(xué)期?的工作?中，還?存在很?多有待?加強(qiáng)和?改進(jìn)的?問(wèn)題。?比如班?干部的?管理能?力還有?待提高?，還有?一小部?分學(xué)生?學(xué)習(xí)缺?乏積極?、主動(dòng)?性，跟?不上其?他同學(xué)?的步伐?，學(xué)習(xí)?成績(jī)差?，影響?班級(jí)的?整體成?績(jī)還有?待進(jìn)一?步加強(qiáng)?提高。?本學(xué)?期我盡?了自己?的責(zé)任?和能力?去完成?了教育?教學(xué)工?作任務(wù)?，取得?了一定?的成績(jī)?，但缺?點(diǎn)和不?足在所?難免，?今后我?將繼續(xù)?加倍地?努力工?作。?三年級(jí)?老師年?終工作?總結(jié)（?三）?時(shí)間過(guò)?得飛快?，轉(zhuǎn)眼?間來(lái)到?，一學(xué)?期了。?回顧?這一學(xué)?期的生?活，那?真是緊?張、忙?碌、累?并快樂(lè)?著。?本學(xué)期?我擔(dān)任?三年級(jí)?兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)?和二年?級(jí)的品?生課。?自己雖?不是年?輕老師?，但畢?竟離開(kāi)?講臺(tái)將?近十年?，對(duì)于?現(xiàn)在一?些新的?教育理?念知道?的比較?少，一?些新的?教學(xué)模?式和教?學(xué)手段?不熟悉?，所以?我是以?新人的?標(biāo)準(zhǔn)來(lái)?要求自?己的。?認(rèn)真對(duì)?待教學(xué)?的每一?個(gè)環(huán)節(jié)?，備課?、上課?、作業(yè)?批改、?課下輔?導(dǎo)等哪?一項(xiàng)也?不敢馬?虎。?一、備?好每節(jié)?課，為?上好課?做準(zhǔn)備?學(xué)期?初，鉆?研了《?數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)?》、教?材、教?參，對(duì)?學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容?做到心?中有數(shù)?。學(xué)期?中，著?重進(jìn)行?單元備?課，掌?握每一?部分知?識(shí)在單?元中、?在整冊(cè)?書(shū)中的?地位、?作用，?堅(jiān)持做?到超單?元備課?。在備?課中著?重思考?怎樣蹲?下身來(lái)?，站在?孩子的?高度把?所要講?授的內(nèi)?容有趣?的呈現(xiàn)?給孩子?，怎樣?引導(dǎo)孩?子自主?探究、?主動(dòng)學(xué)?習(xí)。另?外，我?的備課?中，充?分利用?手中的?資料―?―課外?作業(yè)、?金鑰匙?等，精?心設(shè)計(jì)?習(xí)題，?力求讓?學(xué)生學(xué)?一個(gè)，?明白一?類(lèi)，會(huì)?一個(gè)，?就會(huì)十?個(gè)、會(huì)?一百個(gè)?，發(fā)展?孩子思?維，提?高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?能力。?二、?上好每?一節(jié)課?努力?創(chuàng)設(shè)各?種情境?，激發(fā)?學(xué)生思?考。放?手讓學(xué)?生探究?，動(dòng)手?、動(dòng)口?、動(dòng)眼?、動(dòng)腦?。對(duì)學(xué)?生的回?答采取?“揚(yáng)棄?”的態(tài)?度，從?而打破?了上課?發(fā)言沉?悶的局?面，使?學(xué)生樂(lè)?于思考?，敢于?積極回?答問(wèn)題?。針對(duì)?教學(xué)重?、難點(diǎn)?，選擇?學(xué)生的?探究結(jié)?果，讓?學(xué)生進(jìn)?行比較?、交流?、討論?，從中?掌握知?識(shí)，培?養(yǎng)能力?。出示?不同坡?度，不?同層次?的練習(xí)?題目，?讓學(xué)生?鞏固知?識(shí)，形?成能力?，發(fā)展?思維。?現(xiàn)在學(xué)?生普遍?對(duì)數(shù)學(xué)?課感興?趣，參?與性較?高。?三、精?心布置?作業(yè)?給學(xué)生?布置的?作業(yè)，?努力做?到精講?精練，?有針對(duì)?性。同?時(shí)做到?及時(shí)批?改，每?天上課?前總得?擠點(diǎn)時(shí)?間先批?上十來(lái)?本，以?便掌握?孩子前?一天的?學(xué)習(xí)情?況，如?果發(fā)現(xiàn)?普遍性?問(wèn)題，?當(dāng)天課?堂上及?時(shí)講解?訂正。?其余作?業(yè)也是?全批全?改，每?天至少?用一節(jié)?半課的?時(shí)間來(lái)?批兩個(gè)?班的作?業(yè)，并?能基本?保證讓?學(xué)生當(dāng)?天改完?作業(yè)。?四、?創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?積極性?本學(xué)?期我在?評(píng)價(jià)方?面做了?一些嘗?試：設(shè)?計(jì)了課?堂評(píng)價(jià)?表和作?業(yè)評(píng)價(jià)?表。課?堂評(píng)價(jià)?表張貼?在教室?的墻上?，記錄?課堂上?積極思?考、大?膽發(fā)言?、具有?創(chuàng)新思?維的同?學(xué)，每?節(jié)課表?揚(yáng)肯定?___?_名同?學(xué)，受?表?yè)P(yáng)的?同學(xué)自?己畫(huà)星?，十個(gè)?星換一?個(gè)書(shū)簽?。作業(yè)?評(píng)價(jià)表?在老師?的手里?，記錄?每天學(xué)?生的作?業(yè)情況?，作業(yè)?書(shū)寫(xiě)干?凈、整?潔并自?己獨(dú)立?完成獲?得全隊(duì)?的同學(xué)?，以上?要求做?到了，?每次的?一個(gè)星?，也是?十次星?換一個(gè)?書(shū)簽。?學(xué)期末?，按學(xué)?生手中?書(shū)簽的?多少排?名，前?五名獎(jiǎng)?勵(lì)一個(gè)?學(xué)生認(rèn)?為好的?獎(jiǎng)品（?到時(shí)候?征求學(xué)?生意見(jiàn)?），第?六到十?名獎(jiǎng)稍?差一點(diǎn)?獎(jiǎng)品。?通過(guò)以?上獎(jiǎng)勵(lì)?政策的?制定和?實(shí)施，?極大限?度地調(diào)?動(dòng)了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，既?看到學(xué)?習(xí)的進(jìn)?步，又?有了學(xué)?習(xí)的動(dòng)?力，并?樹(shù)立起?學(xué)習(xí)的?目標(biāo)，?較好地?發(fā)揮了?評(píng)價(jià)的?激勵(lì)作?用。?五、其?他工作?對(duì)于?學(xué)校安?排的其?他各項(xiàng)?工作，?我都是?本著堅(jiān)?決服從?，盡最?大努力?的做到?最好的?原則來(lái)?完成的?。比如?：1?、護(hù)導(dǎo)?。每次?護(hù)導(dǎo)時(shí)?總是提?前到崗?，認(rèn)真?堅(jiān)守崗?位，做?到全勤?全崗。?2、?聽(tīng)課。?珍惜每?次外出?聽(tīng)課學(xué)?習(xí)的機(jī)?會(huì)，虛?心學(xué)習(xí)?，認(rèn)真?記錄。?學(xué)校內(nèi)?的聽(tīng)課?，只要?是能調(diào)?開(kāi)課，?也都積?極參與?。按要?求完成?聽(tīng)課任?務(wù)。?3、書(shū)?海品書(shū)?香。每?篇都認(rèn)?真記錄?，及時(shí)?寫(xiě)反思?，一度?受到檢?查領(lǐng)導(dǎo)?好評(píng)。?4、?教研活?動(dòng)。積?極參加?所擔(dān)任?兩科的?教研活?動(dòng)，完?成了這?兩科所?有特色?作業(yè)，?積極上?傳教案?和教學(xué)?反思。?六、?努力方?向和不?足由?于本學(xué)?期的忙?碌，放?松了自?身的學(xué)?習(xí)，這?是很難?不應(yīng)該?的，下?學(xué)期一?定克服?困難，?堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，努?力提高?自身修?養(yǎng)和業(yè)?務(wù)素質(zhì)?。對(duì)差?生的輔?導(dǎo)也有?所欠缺?，想想?這學(xué)期?，我總?想找點(diǎn)?時(shí)間來(lái)?幫一下?那些學(xué)?習(xí)有困?難的學(xué)?生，可?是不管?怎么見(jiàn)?縫插針?，每次?也只有?班空里?那十來(lái)?分鐘的?時(shí)間，?再加上?有的孩?子上廁?所，想?抓也抓?不到人?。大課?間倒是?好機(jī)會(huì)?，不過(guò)?上午我?還看不?出作業(yè)?，下午?，周三?、五早?放學(xué)，?周一、?四我執(zhí)?勤，也?利用不?起來(lái)，?干著急?。以后?多想辦?法解決?這一問(wèn)?題。?總之，?一學(xué)期?眨眼間?過(guò)去了?，自認(rèn)?為對(duì)工?作積極?努力，?對(duì)同事?誠(chéng)懇熱?情，對(duì)?學(xué)生盡?心盡力?。但個(gè)?人的智?慧畢竟?有限，?今后的?工作中?，希望?領(lǐng)導(dǎo)和?老師們?多多幫?助，我?一定虛?心接受?，并表?示忠心?的感謝?。三?年級(jí)老?師年終?工作總?結(jié)（四?）一?、基本?工作?本學(xué)期?我擔(dān)任?三年級(jí)?二班數(shù)?學(xué)學(xué)科?的教學(xué)?工作。?工作中?能做到?認(rèn)真負(fù)?責(zé)，深?入班級(jí)?對(duì)學(xué)生?的個(gè)性?、學(xué)習(xí)?習(xí)慣以?及學(xué)生?接受能?力、探?索能力?、學(xué)習(xí)?成績(jī)等?做了深?入了解?，根據(jù)?實(shí)際情?況聯(lián)系?新形勢(shì)?下創(chuàng)新?工作教?學(xué)的特?點(diǎn)具體?做了以?下工作?：1?、從學(xué)?生的聽(tīng)?課抓起?通過(guò)?觀察學(xué)?生大部?分比較?聰明，?但他們?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣相?當(dāng)差，?自由散?漫，惟?我獨(dú)尊?。課堂?上至少?有半數(shù)?學(xué)生不?會(huì)聽(tīng)課?，自主?學(xué)習(xí)意?識(shí)更加?單薄。?針對(duì)這?種情況?，針對(duì)?他們的?聰慧特?點(diǎn)從他?們自主?學(xué)習(xí)抓?起，教?他們學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?，怎樣?探索，?樹(shù)立他?們學(xué)習(xí)?的自信?心，激?勵(lì)他們?做學(xué)習(xí)?的小主?人等措?施。從?而達(dá)到?教會(huì)學(xué)?生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)的?目的。?2、?從基本?功抓起?有的?學(xué)生數(shù)?學(xué)基本?功很差?，甚至?是最基?本的加?減計(jì)算?錯(cuò)誤率?都很高?，我只?得想方?設(shè)法方?法訓(xùn)練?學(xué)生，?通過(guò)訓(xùn)?練來(lái)提?高學(xué)生?的計(jì)算?能力。?對(duì)此我?在班級(jí)?中采取?了“每?天一練?”、“?小小??醫(yī)生??就是我?”—學(xué)?生與學(xué)?生動(dòng)，?相互找?錯(cuò)、久?錯(cuò)等活?動(dòng)強(qiáng)化?學(xué)生基?本功的?提高。?3、?緊抓學(xué)?生作業(yè)?不放，?想盡辦?法杜絕?不按時(shí)?交作業(yè)?的現(xiàn)象?接手?這個(gè)班?不久我?就發(fā)現(xiàn)?這批學(xué)?生很懶?。接手?這個(gè)班?時(shí)，課?后作業(yè)?近半數(shù)?、課堂?作業(yè)至?少有三?分之一?同學(xué)不?按時(shí)交?，拖欠?作業(yè)現(xiàn)?象十分?嚴(yán)重。?為解決?這個(gè)問(wèn)?題，我?在做有?關(guān)學(xué)生?思想教?育工作?的同時(shí)?積極與?其家長(zhǎng)?聯(lián)系，?進(jìn)行交?流、溝?通;對(duì)?學(xué)生采?取當(dāng)堂?作業(yè)當(dāng)?堂交，?家庭作?業(yè)次日?早上到?校必須?交的辦?法。學(xué)?生交后?立即檢?查，及?時(shí)批閱?。如有?拖欠作?業(yè)的，?一經(jīng)發(fā)?現(xiàn)，必?須馬上?解決。?前一天?家庭作?業(yè)或當(dāng)?天上午?數(shù)學(xué)課?上的作?業(yè)未完?成，中?午解決?;下午?數(shù)學(xué)課?上的作?業(yè)未完?成，放?學(xué)后解?決。這?樣在一?定程度?上解決?拖欠作?業(yè)的問(wèn)?題，現(xiàn)?在基本?杜絕拖?欠作業(yè)?的現(xiàn)象?。4?、培優(yōu)?輔差?這學(xué)期?我本著?培優(yōu)輔?差的工?作思路?，采取?讓優(yōu)等?生“優(yōu)?上加優(yōu)?”、讓?差生“?有若變?優(yōu)”的?措施，?成立了?“智慧?星”“?我也行?”兩個(gè)?數(shù)學(xué)興?趣小組?。前者?是本班?的數(shù)學(xué)?優(yōu)等生?組合，?對(duì)這部?分同學(xué)?注重拓?展知識(shí)?、開(kāi)闊?視野;?后者是?本班的?后進(jìn)生?組合，?對(duì)他們?采取樹(shù)?信心、?培訓(xùn)興?趣、加?強(qiáng)基本?技能的?補(bǔ)習(xí)與?訓(xùn)練，?以提高?班級(jí)整?體素質(zhì)?。5?、積極?與學(xué)生?家長(zhǎng)溝?通與?學(xué)生家?長(zhǎng)多溝?通，可?更有效?地發(fā)揮?教育作?用。我?把學(xué)生?的家長(zhǎng)?電話號(hào)?碼作以?記錄，?隨時(shí)向?家長(zhǎng)匯?報(bào)其孩?子在校?的學(xué)習(xí)?情況。?這里的?“匯報(bào)?”不單?單是給?學(xué)生“?告狀”?，而多?半是抓?住學(xué)生?的點(diǎn)滴?進(jìn)步與?其家長(zhǎng)?交流溝?通，使?其家長(zhǎng)?增強(qiáng)配?合教師?積極教?育孩子?的信心?，以實(shí)?現(xiàn)