講師授課能力提高方案

-授課老師授課能力提高方案設(shè)計(jì)思路：針對(duì)以上問(wèn)題，讓我們同分享《公司培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)授課能力提高訓(xùn)練》目的是幫助公司內(nèi)部培訓(xùn)師系統(tǒng)地掌握適用有效的各種授課技巧，從成人學(xué)習(xí)心理學(xué)掌握到戰(zhàn)勝授課中的緊張情緒，從提高授課語(yǔ)言魅力到掌握授課全面技術(shù)。不單要讓我們的內(nèi)部培訓(xùn)師有講解流傳能力，更要有影響說(shuō)服別人的魅力——《公司培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)授課能力提高訓(xùn)練》助你成為一名優(yōu)異的公司培訓(xùn)師?！笆谡n”是一名教師的基本職責(zé)和任務(wù)，每位教師從開(kāi)始踏上講臺(tái)的那一刻開(kāi)始就為授課拉開(kāi)了序幕，他的觀眾——學(xué)員也從現(xiàn)在開(kāi)始品嘗教師帶給他們的成就，這份成就就是教師的授課質(zhì)量。對(duì)于怎樣提高授課質(zhì)量，怎樣改良教課方法，我談一下自己的看法。一、課前、認(rèn)識(shí)學(xué)員基本狀況拿到課題，我們第一要做的是認(rèn)識(shí)授課對(duì)象的基本狀況。黨校的主體班次多，學(xué)員來(lái)自不一樣領(lǐng)域和不一樣崗位，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有獨(dú)立思慮的能力和習(xí)慣，有解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力?？墒?，文化知識(shí)水平錯(cuò)落不齊，對(duì)理論學(xué)習(xí)的興趣高低不一，與公民教育最大的不一樣點(diǎn)可編寫(xiě)-是：因?yàn)楣ぷ魇聞?wù)和家庭生活擾亂許多，很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。我們要依據(jù)不一樣班次教課對(duì)象的不一樣狀況“因材施教”，熟習(xí)學(xué)員的工作環(huán)境，認(rèn)識(shí)他們的工作性質(zhì)，掌握學(xué)員的基本特色，想方想法調(diào)換教師和學(xué)員雙方面的踴躍性，做到“教課相長(zhǎng)”，提高主體班教課質(zhì)量。、精心準(zhǔn)備授課內(nèi)容黨校學(xué)員大多是各行各業(yè)的帶頭人，假如不過(guò)純真重復(fù)地講理論，照本宣科，則很難知足他們的需求。社會(huì)每日都在發(fā)展，每日都有新?tīng)顩r，所以黨校教師要加重申研，熟習(xí)本縣經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)顯現(xiàn)狀，擁有大批實(shí)踐資料，授課內(nèi)容要常備常新、與時(shí)俱進(jìn)：對(duì)新事物有新看法、對(duì)新局勢(shì)有新思慮、對(duì)新問(wèn)題有新看法、實(shí)時(shí)傳達(dá)新信息，讓學(xué)員在思想上有新認(rèn)識(shí)，在工作中有新方法、新思路，對(duì)學(xué)員思想有新啟示。精心備課是上好一節(jié)課的前提，為了成功的上好課，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：1）構(gòu)造要謹(jǐn)慎。備課時(shí)第一要明確課題重點(diǎn)，要環(huán)繞中心論述理論，聯(lián)系實(shí)踐說(shuō)明重點(diǎn)。備課時(shí)要考慮好采納何種構(gòu)造，運(yùn)用周密的邏輯思想，奇妙開(kāi)頭，出色結(jié)尾，每個(gè)問(wèn)題之間過(guò)渡連接要自然靈巧，不可以生搬硬套。要考慮到上課時(shí)可能會(huì)碰到的各種不測(cè)狀況，在備課時(shí)應(yīng)假想周祥，精心準(zhǔn)備，這樣才能臨陣不慌。教課設(shè)計(jì)要有謹(jǐn)慎的邏輯構(gòu)造，整個(gè)授課內(nèi)容要有條有理、條理清楚，而且要注意前后照顧。授課時(shí)可試試“三部曲”：第一陳說(shuō)自己的看法理念，歸納概要；而后用典型案例、詳確的數(shù)據(jù)等資料去證明看法；再提高歸納為可編寫(xiě)-有真理的語(yǔ)言，最后用平常易懂的語(yǔ)言做出歸納。2）題材要寬泛。上好主體班的課，必定要依據(jù)學(xué)員的特色和特定班次的詳細(xì)要求去寬泛采集教課素材。一要靠平常多累積，常更新，要環(huán)繞授課內(nèi)容寬泛采集，大批選材。二要采集專(zhuān)業(yè)資料，要采集新信息，新資料和最新動(dòng)向。三要學(xué)會(huì)累積生活、察看生活，學(xué)會(huì)思慮，把自己對(duì)生活的感想和理解記下來(lái)，運(yùn)用到教課中去，這是最鮮活的東西，也是最能感動(dòng)和吸引學(xué)員的東西。3）案例要典型。為了更好地論述看法，需要有豐富的資料、詳確的數(shù)據(jù)、真切生動(dòng)的例子來(lái)論證。所選案例要有的放矢，最好是新奇的、與學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系密切的，要貼切、典型、正確、有針對(duì)性，這樣能夠更有說(shuō)服力。4）詳略要適合。即使我們準(zhǔn)備的資料好多，但不必定都能為證明論點(diǎn)服務(wù)，即便對(duì)論述中心有幫助，也未必為學(xué)員所關(guān)懷，所以備課時(shí)必定要預(yù)設(shè)情境，哪些需深挖細(xì)講，哪些需重點(diǎn)到為止，必定要成竹在胸。、清除壓力緊張不論是出初茅廬的年青教師，仍是剛接到新課題的老教師，當(dāng)他們走上講臺(tái)的那一刻，內(nèi)心總會(huì)有或多或少的緊張感，這時(shí)，適合的調(diào)整自己的心態(tài)是至關(guān)重要的。作為一名黨校教師，一定不斷地學(xué)習(xí)，才能自信地走上講臺(tái)。、預(yù)演將來(lái)教師講堂教課時(shí)，要想把知識(shí)講清、講透，有一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作可編寫(xiě)-要做好，那就是熟透本次課的內(nèi)容。俗語(yǔ)說(shuō)“勤能補(bǔ)拙”，教師對(duì)所講的內(nèi)容很熟習(xí)，就能脫稿講，講起來(lái)就會(huì)運(yùn)用自如，左右逢源，整堂課就充滿活力和活力。此外教師們要仔細(xì)對(duì)待學(xué)校里召開(kāi)的試聽(tīng)課，試聽(tīng)后讓參加聽(tīng)課的教師各抒己見(jiàn)，既談長(zhǎng)處也談不足，這樣有助于教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同進(jìn)步。二、課中、善用教課媒體無(wú)須置疑，黨校的課程理論內(nèi)容要占大部分，而手中沒(méi)有講稿的學(xué)員可能沒(méi)法抓住要領(lǐng)，所以教師要精心制作多媒體課件，利用這一有效的教課手段，有助于授課內(nèi)容條理清楚、有條有理，幫助學(xué)員進(jìn)行抽象思想和形象思想，消化內(nèi)容、加深印象。、善用各樣語(yǔ)言因?yàn)橹黧w班學(xué)員生活經(jīng)歷不一樣，職業(yè)行業(yè)不一樣，理論素質(zhì)和理論涵養(yǎng)錯(cuò)落不齊，所以，教師授課時(shí)必定要做到語(yǔ)言生動(dòng)，雅俗共賞。教課風(fēng)格風(fēng)趣風(fēng)趣，把謹(jǐn)慎與生動(dòng)開(kāi)朗奇妙聯(lián)合?？萍?jí)干部培訓(xùn)班專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)可適合多一些，青年干部培訓(xùn)班采納風(fēng)趣風(fēng)趣的語(yǔ)言活躍氣氛，鄉(xiāng)村培訓(xùn)班要盡量口語(yǔ)化，平常生動(dòng)。、留神現(xiàn)場(chǎng)氛圍授課是交流，仿佛是在聊天同樣，所以語(yǔ)速不要太快，說(shuō)話的時(shí)候，眼睛不要只看屏幕和電腦，要和主要聽(tīng)眾有目光上的交流。經(jīng)過(guò)這類(lèi)反應(yīng)，教師能夠控制節(jié)奏，決定哪些內(nèi)容能夠多逗留一些，哪些能夠直接跳過(guò)?？删帉?xiě)-、合理安排時(shí)間即便我們的學(xué)員是各行各業(yè)的佼佼者，也會(huì)有注意力分別的時(shí)候。依據(jù)教課內(nèi)容和時(shí)間，妥當(dāng)安排各部分內(nèi)容的時(shí)間密度，使授課內(nèi)容在預(yù)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)達(dá)成。當(dāng)看到學(xué)員聽(tīng)累了，注意力有些分別、不太集中時(shí)，能夠適合、奇妙地加入一些風(fēng)趣輕松地內(nèi)容，緩解壓力，活躍氛圍，提高注意力，而后再接著講主要內(nèi)容，能夠獲得較好的教課成效。三、課后、回首自己表現(xiàn)，著重反應(yīng)精心準(zhǔn)備的課程自然希望獲得學(xué)員的認(rèn)同，可是因?yàn)槲覀兩险n時(shí)將見(jiàn)面對(duì)各樣不一樣的狀況，面對(duì)不一樣的教課對(duì)象，加上授課教師自己的狀況，比方緊張、怯場(chǎng)或情緒不好等，所以可能會(huì)發(fā)買(mǎi)賣(mài)想不到的問(wèn)題，這就要求我們?cè)谑谡n結(jié)束后必定要仔細(xì)反省，構(gòu)造能否完好，環(huán)節(jié)之間連接能否自然流利，有沒(méi)有顯得僵硬不自然，語(yǔ)言能否生動(dòng)，可否清楚正確反應(yīng)自己的授課企圖；或許這節(jié)課有哪些閃光點(diǎn)，哪些較為成功的地方值得借鑒，都記下來(lái)以供參照。課后與學(xué)員交流、座談，請(qǐng)他們暢聊自己的感覺(jué)；還能夠預(yù)先制作學(xué)員測(cè)評(píng)表，設(shè)置欄目包含對(duì)授課內(nèi)容、授課形式、教師語(yǔ)言及對(duì)本課的滿意度，學(xué)員感悟、建議、建議等，讓學(xué)員以無(wú)記名形式填寫(xiě)，以獲得最真切的評(píng)論，促使教師不斷進(jìn)步。、請(qǐng)教長(zhǎng)輩高妙，揚(yáng)長(zhǎng)避短“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數(shù)；閱人無(wú)可編寫(xiě)-數(shù)，不如名師開(kāi)悟”。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)不一樣年紀(jì)、不一樣專(zhuān)業(yè)的教師的經(jīng)驗(yàn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)提高教課水平大有裨益。一要向優(yōu)異老教師學(xué)習(xí)，他們既有扎實(shí)的理論知識(shí)又有豐富的教課經(jīng)驗(yàn)，還有豐厚的生活經(jīng)歷。學(xué)習(xí)他們做學(xué)識(shí)的態(tài)度和方法，多聽(tīng)聽(tīng)他們的課，在聽(tīng)中多領(lǐng)會(huì)、多領(lǐng)悟、多思索，從中發(fā)現(xiàn)黨校教課的規(guī)律。備課時(shí)拿禁止、弄不懂的地方，要多向他們請(qǐng)教。平常和他們多議論一些熱門(mén)、難點(diǎn)問(wèn)題，多聽(tīng)他們的看法和看法。二要虛心向年青教師學(xué)習(xí)，“聞道有先后、術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，他們有新思想、新看法、新創(chuàng)意，新的教課理念和先進(jìn)的教課手段，學(xué)習(xí)他們身上的閃光點(diǎn)，并將其內(nèi)化為自己的能力與涵養(yǎng)。與他們相互交流教課經(jīng)驗(yàn)，探請(qǐng)教課方法，商討授課技巧，博采眾長(zhǎng)，為我所用，才能累積有關(guān)知識(shí)，有效促使教課質(zhì)量的提高。、撰寫(xiě)教課后記，檢討改良。教課后記主要分為成功的部分和有所缺憾、加以改良以待獲得更好成效的部分，把自己的所有感覺(jué)與收獲，遺憾與感觸所有記錄下來(lái)，剖析成功的經(jīng)驗(yàn)與遺憾的要素，以資借鑒。提高教師的授課能力是教育領(lǐng)域永久的課題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并形成卓有成效