小學語文教師工作總結標準樣本

第14頁共14頁小學語?文教師?工作總?結標準?樣本?一、認?真學習?，提高?思想認?識，樹?立新的?理念?1、堅?持每周?的政治?學習和?業(yè)務學?習，緊?緊圍繞?學習新?課程，?構建新?課程，?嘗試新?教法的?目標，?不斷更?新教學?觀念。?注重把?學習新?課程標?準與構?建新理?念有機?的結合?起來。?通過學?習新的?《課程?標準》?，認識?到新課?程改革?既是挑?戰(zhàn)，又?是機遇?。將理?論聯(lián)系?到實際?教學工?作中，?解放思?想，更?新觀念?，豐富?知識，?提高能?力，以?全新的?素質結?構接受?新一輪?課程改?革浪潮?的"洗?禮"。?2、?通過學?習新的?《課程?標準》?，使自?己逐步?領會到?"一切?為了人?的發(fā)展?"的教?學理念?。樹立?了學生?主體觀?，貫徹?了民主?教學的?思想，?構建了?一種民?主和諧?平等的?新型師?生關系?，使尊?重學生?人格，?尊重學?生觀點?，承認?學生個?性差異?，積極?創(chuàng)造和?提供滿?足不同?學生學?習成長?條件的?理念落?到實處?。將學?生的發(fā)?展作為?教學活?動的出?發(fā)點和?歸宿。?重視了?學生獨?立性，?自主性?的培養(yǎng)?與發(fā)揮?，收到?了良好?的效果?。二?、教學?工作?（一）?發(fā)揮教?師為主?導的作?用2?、注重?課堂教?學效果?。針對?中年級?學生特?點，以?愉快式?教學為?主，不?搞滿堂?灌，堅?持學生?為主體?，教師?為主導?、教學?為主線?，注重?講練結?合。在?教學中?注意抓?住重點?，突破?難點。?3、?堅持參?加校內?外教學?研討活?動，不?斷汲取?他人的?寶貴經?驗，提?高自己?的教學?水平。?經常向?經驗豐?富的教?師請教?并經常?在一起?討論教?學問題?。聽公?開課多?次，使?我明確?了今后?講課的?方向和?以后語?文課該?怎么教?和怎么?講。?4、在?作業(yè)批?改上，?認真及?時，力?求做到?全批全?改，重?在訂正?，及時?了解學?生的學?習情況?，以便?在輔導?中做到?有的放?矢。?（二）?調動學?生的積?極性。?（三?）做好?后進生?轉化工?作作?為教師?，應該?明白任?何學生?都會同?時存在?優(yōu)點和?缺點兩?方面，?對優(yōu)生?的優(yōu)點?是顯而?易見的?，對后?進生則?易于發(fā)?現(xiàn)其缺?點，尤?其是在?學習上?后進的?學生，?往往得?不到老?師的肯?定，而?后進生?轉化成?功與否?，直接?影響著?全班學?生的整?體成績?。所以?，半學?期來，?我一直?注重從?以下幾?方面抓?好后進?生轉化?工作：?1、?用發(fā)展?的觀點?看學生?。應?當縱向?地看到?：后進?生的今?天比他?的昨天?好，即?使不然?，也應?相信他?的明天?會比今?天好。?2、?因勢利?導，化?消極因?素為積?極因素?。3?、真正?做到曉?之以理?，動之?以情。?首先做?到"真?誠"二?字，即?教師不?應有絲?毫虛偽?與欺哄?，一旦?學生發(fā)?現(xiàn)"有?假"，?那么教?師所做?的一切?都會被?看作是?在"演?戲"。?其次做?到"接?受"，?即能感?受后進?生在學?習過程?中的各?種心理?表現(xiàn)和?看法，?如對學?習的畏?懼、猶?豫、滿?足、冷?漠，錯?誤的想?法和指?責等，?信任他?們，鼓?勵他們?自由討?論。最?后做到?"理解?"二字?，即通?過學生?的眼睛?看事物?。因?為做到?了以上?幾點，?所以我?在后進?生轉化?工作上?，效果?還是明?顯的。?三、?班主任?工作?作為班?主任，?我深深?懂得教?師的一?言一行?都影響?著學生?，對學?生起著?言傳身?教的作?用。所?以在工?作中我?一直遵?循"嚴?要求，?高標準?"的指?導方針?。1?、思想?教育常?抓不懈?：利用?班會，?晨會進?行思想?品德教?育，衛(wèi)?生、紀?律、安?全等經?常講，?著重培?養(yǎng)學生?良好的?道德品?質、學?習習慣?、勞動?習慣和?文明行?為習慣?等。?2、發(fā)?揮"小?干部"?的大作?用：大?膽放手?使用班?干部，?通過制?定班級?管理制?度，對?學生各?方面做?出了嚴?格要求?，班內?形成了?團結向?上的優(yōu)?良班風?。4?、關心?學生身?體健康?，注意?保護視?力，指?導開展?豐富多?彩的班?級活動?，積極?參加學?校組織?的各項?活動，?搞好班?級的經?常性管?理工作?，對學?生進行?常規(guī)訓?練，培?養(yǎng)學生?養(yǎng)成良?好的學?習、生?活習慣?。5?、經常?與家長?保持聯(lián)?系，互?通情況?，取得?家長的?支持和?配合，?指導家?長正確?教育子?女等。?通過?以上工?作，本?班學生?紀律、?學習、?生活習?慣、日?常行為?規(guī)范等?都有了?較大轉?變，為?今后的?教育教?學工作?打好了?基礎。?總之?，半學?期來，?干了一?些工作?，也取?得了一?些成績?，但成?績只能?代表過?去，工?作中也?存在著?一些不?足，如?：學生?學習兩?極分化?嚴重，?行為習?慣還不?夠規(guī)范?等，在?今后的?工作中?，我一?定要發(fā)?揚優(yōu)點?，改正?不足，?揚長避?短，爭?取更大?的成績?。小?學語文?教師工?作總結?標準樣?本（二?）今?天，孩?子們語?文期中?考試，?一個小?時的時?間，完?成一張?正反兩?面的大?卷子。?教師只?讀大題?要求，?其余的?都要孩?子自己?去讀，?去完成?。第?一部分?，找出?整體認?讀音節(jié)?，抄寫?在下面?的四線?格里。?有兩個?孩子整?體認讀?音節(jié)找?錯了兩?個，四?個孩子?漏掉一?個沒寫?全。主?要是整?體認讀?音節(jié)沒?找出來?。第?二部分?，我會?連。這?里有好?幾個小?題。第?1小題?最難，?失分最?多。這?里上下?兩行音?節(jié)，要?求同一?類的用?線連起?來。這?一題，?不但要?求孩子?拼音能?熟練掌?握，還?要具備?一定的?生活常?識，能?給他們?歸類。?有些孩?子一看?到都是?拼音眼?睛就花?了，也?不肯好?好好去?拼，或?是拼出?了下一?個，就?忘掉了?上一個?，錯得?很可笑?。有的?把帽子?和花貓?歸為同?一類，?把黃狗?和鴨梨?歸為一?類，反?正各種?錯誤答?案都有?。但大?部分孩?子都完?成得很?好，這?些孩子?不但拼?音掌握?的很熟?練，心?也很細?，因為?這里很?容易眼?睛看花?。后面?三個小?題都完?成得較?好，只?有個別?孩子錯?了。?第三部?分給生?字選擇?正確的?讀音，?主要是?平翹舌?音與前?后鼻音?的區(qū)分?。其實?這幾個?字大部?分在課?堂作業(yè)?本和以?前單元?測試卷?上出現(xiàn)?過，但?有些孩?子還是?區(qū)分不?清，這?本來就?是我們?這個方?言區(qū)的?難點，?以后在?生字讀?音教學?時要特?別強調?平翹與?前后鼻?韻的朗?讀，盡?量讓孩?子把音?讀準。?第四?部分，?給生字?找家，?就是相?同偏旁?連線，?除了一?個孩子?漏掉一?個沒連?，其他?都做對?了。?第五部?分，在?下列詞?語中找?出不是?同一類?的詞把?序號寫?在括號?里。這?個部分?完成得?也較好?，錯得?孩子沒?幾個，?最有趣?的是一?個孩子?本來都?寫對了?，后來?居然全?部擦掉?，改畫?成一個?個小圓?圈。我?披到他?的卷子?時很納?悶，不?知道他?這是什?么意思?，后來?叫過來?一問，?孩子說?他以為?是要寫?句號，?所以就?都給畫?圓了。?其實孩?子即使?做錯，?也往往?有自己?的想法?，但我?們做老?師的卻?很少有?工夫去?一個個?探問，?聽聽他?們解題?時的想?法，而?用一個?簡單的?叉叉殘?忍的否?決了。?第七?部分，?我會寫?。有三?個小題?：前兩?個小題?完成得?很好，?個別孩?子錯。?第3小?題我會?看圖寫?漢字。?這里考?孩子會?不會觀?察圖形?。主要?是填數(shù)?字，但?最后一?個應該?是（天?）上白?云飄來?飄去，?有幾個?孩子受?前面數(shù)?字的影?響，填?了一個?二。這?些孩子?做好后?肯定沒?讀，如?果讀了?，就不?會犯這?種錯誤?了。?第八部?分，我?會找朋?友，用?線連起?來。其?實就是?詞語搭?配。完?成得較?好，個?別錯的?孩子主?要是做?好后沒?讀，或?字識得?不好，?自己讀?理解有?困難而?做錯。?總的?來說，?本次考?試比預?想中的?要好。?全班3?8人達?到了優(yōu)?秀，其?中13?個滿分?，8個?良好，?兩個及?格。?（95?分以上?為優(yōu)秀?，80?-94?為良好?。60?-79?為及格?。）?從考試?結果來?看，很?多一開?始不突?出但課?堂聽講?習慣好?的孩子?正在迎?頭趕上?來，進?步非常?明顯。?所以說?課堂能?否專心?聽講是?非常重?要的，?我以此?為鍥機?又對全?班孩子?進行了?一次養(yǎng)?成課堂?傾聽習?慣重要?性的教?育。?下午講?評了試?卷，我?不讓孩?子訂正?，要求?帶回家?讓家長?看看孩?子都錯?在什么?地方，?怎么會?做錯，?讓家長?明白孩?子的主?要知識?缺陷在?哪里，?好心中?有數(shù)。?但90?分以下?的因為?錯誤較?多，怕?回家訂?正困難?，所以?放學后?在教室?里輔導?訂正完?成了。?小學?語文教?師工作?總結標?準樣本?（三）?本學?期，我?任教三?年級的?語文，?能認真?貫徹_?___?教育方?針，熱?愛教育?事業(yè)，?把教書?育人作?為自己?的天職?。自覺?遵守《?教師法?》，結?合當前?的社會?發(fā)展，?教育改?革的形?勢以及?學生的?實際，?努力提?高自己?的教研?、教育?、教學?的能力?。我任?教的班?級教學?質量也?能達到?學校制?定的成?績指標??，F(xiàn)在?將我的?工作總?結匯報?如下：?在教?學工作?崗位上?，我認?真執(zhí)行?教師的?職業(yè)?二、與?學生和?睦相處?，做學?生的知?心朋友?要使?自己的?教學取?得好成?績，就?必須要?想方設?法使學?生喜歡?自己，?親近自?己。所?以教師?和學生?在人格?上是完?全平等?的，師?愛是一?種無私?的愛，?愛得深?沉，持?久，學?生對老?師的愛?往往刻?苦銘心?，終身?難忘。?我在實?踐中找?到了"?對癥下?藥"的?良方，?就是：?管理好?班級學?生，要?學生都?喜歡自?己，首?先是深?入實際?，從每?個學生?入手，?一有空?我就常?到班上?去，除?了盡快?地認識?學生的?名字，?避免弄?錯學生?的現(xiàn)象?之外，?更重要?的是通?過與學?生的交?流中了?解每一?位學生?的實際?情況。?如他們?的興趣?、性格?、學習?情況、?家庭情?況等，?同時知?道了哪?些學生?的性格?是內向?的，哪?些學生?的個性?是好動?、頑皮?的。從?中找到?制訂幫?助學生?上進的?方法，?做到有?法可依?。確實?，溝通?與交流?成了師?生之間?的一條?重要橋?梁。由?于我常?與學生?促膝談?心，和?睦相處?，逐漸?地我與?學生的?關系更?為密切?，從中?也物色?了一些?得力的?助手協(xié)?助我順?利地開?展教學?工作。?三、?自訂學?習的奮?斗目標?，制訂?好，增?強學習?信心?四、家?訪工作?我深?深地體?會到：?學生取?得好的?成績，?除了他?自身的?努力，?老師的?教導外?，也離?不開家?庭的教?育。我?非常注?重家訪?工作，?除了利?用電話?與家長?聯(lián)系，?互相溝?通教育?孩子外?，還利?用節(jié)假?日、晚?上親自?到學生?家中與?家長座?談。我?覺得家?訪工作?做得好?，是教?育學生?的成功?之路。?以上?是我本?學年度?在思想?，工作?，學習?上所下?的功夫?，取得?了一定?的成績?，課堂?教學質?量有所?提高，?有待認?清形勢?，更新?觀念，?不斷地?挑戰(zhàn)自?我，努?力向上?，爭取?更大的?進步。?小學?語文教?師工作?總結標?準樣本?（四）?半個?學期的?工作即?將結束?，這個?學期我?擔任半?學期一?班班語?文兼班?主任工?作，半?學期來?，我認?真履行?教師職?責。下?面我就?從以下?幾方面?對自己?所做的?工作做?以總結?：一?、語文?教學工?作在?教學中?，我刻?苦鉆研?、虛心?求教，?不斷改?進自己?的教學?方式，?培養(yǎng)學?生良好?的學風?和學習?習慣，?幫助學?生提高?學習質?量，培?養(yǎng)學生?自學和?獨立思?考的能?力，在?語文教?學中滲?透思想?品德教?育。為?了讓學?生掌握?最好的?，我在?備課中?，根據?大綱要?求，從?班級的?特點出?發(fā)，著?重突破?教學難?點，抓?住教學?重點，?創(chuàng)設種?.種情?景，千?方百計?調動學?生的積?極性。?一切從?學生出?發(fā)，使?學生成?為學習?的主體?，務必?讓每一?位學生?在一堂?課中都?能有所?收獲。?因此，?在教學?中，我?總是鼓?勵學生?多講，?多練，?大面積?鋪開，?鼓勵學?習有困?難的學?生發(fā)言?，激發(fā)?他們的?學習熱?情，學?習興趣?和求知?欲，培?養(yǎng)學生?的創(chuàng)造?力，提?高學生?的語文?素養(yǎng)。?在語?文教學?不斷改?革和探?索的新?時期，?在不斷?提倡課?程改革?的今天?，著力?于培養(yǎng)?學生的?創(chuàng)新能?力和實?踐能力?。在這?種教學?思想的?指引下?，我也?努力探?索，大?膽嘗試?，逐漸?摸索出?了一套?適合自?己教學?的方法?，并在?教學實?踐中得?到了學?生的喜?歡以及?老師們?的肯定?。二?、班主?任工作?方面?在堅持?教好書?的同時?，我從?未放棄?過育好?人。從?參加工?作至今?，我已?擔任了?九年的?班主任?工作。?我覺得?，做一?個班主?任也許?不難，?但要做?一個好?班主任?就很難?了。根?據我在?班主任?工作中?的經驗?，我努?力做到?了兩個?字：“?愛”和?“嚴”?，這使?我在班?主任工?作中取?得了較?好的成?績，既?改變了?一大批?后進生?，又培?養(yǎng)了一?批優(yōu)秀?的學生?。1?、有一?顆愛心?，這是?做好工?作的前?提。?愛學生?，就必?須善于?走進學?生的情?感世界?，就必?須把學?生當作?朋友，?去感受?他們的?喜怒哀?樂。愛?學生，?要以尊?重和依?賴為前?提，要?做做到?嚴中有?愛、嚴?中有章?、嚴中?有信、?嚴中有?度。我?經常從?小處著?手，從?學生關?心的事?尋求最?佳教育?時機，?給學生?春風沐?浴般的?教育。?帶著一?顆“愛?心”去?工作，?可以讓?學生覺?得你是?真心地?關心他?，縮短?了師生?之間的?距離，?同時，?他們犯?了什么?錯誤，?也就容?易接受?你的教?育，很?快地加?以改正?。這種?愛，有?對學生?思想形?成的正?確引導?，更有?對學生?生活上?實實在?在的關?心。?2、細?心、耐?心、誠?心這是?做好工?作的基?礎。教?育學生?不是一?朝一夕?的事，?是一項?長期的?工作，?這就需?要足夠?的耐心?。要善?于在平?時的工?作中細?心觀察?，發(fā)現(xiàn)?了學生?的錯誤?，坦誠?地和學?生交流?，共同?探討解?決問題?的途徑?和辦法?。我想?，只要?付出努?力，學?生是能?夠接受?的。久?而久之?，學生?就會喜?歡你、?信賴你?，也就?愿意把?心事傾?訴給你?，那樣?的話很?多問題?就能迎?刃而解?了。?3、家?長的理?解與支?持是做?好工作?的保障?。期?中前個?工作中?，還有?許多工?作做得?不夠細?致，今?后，要?更加努?力工作?，爭取?各項工?作有更?大進步?小學?語文教?師工作?總結標?準樣本?（五）?回想?一學期?來，我?堅持認?真?zhèn)湔n?、上課?、聽課?、評課?，及時?批改作?業(yè)、講?評作業(yè)?，做好?課后輔?導工作?，嚴格?要求學?生，尊?重學生?，盡力?發(fā)揚教?學民主?，使學?生學有?所得，?不斷提?高，從?而不斷?提高自?己的教?學水平?和思想?覺悟，?并順利?完成教?學任務??；叵?本學期?的工作?，感覺?有優(yōu)點?，更有?缺點，?現(xiàn)將其?總結如?下：?一、運?用新的?教育教?學理念?，改革?課堂教?學從?參加新?教材培?訓到實?施課程?改革以?來，我?反復學?習有關?的教育?教學理?論，深?刻領會?新課標?精神，?切實轉?變觀念?，克服?以往在?語文教?學中忽?視學生?的主體?地位、?忽視人?文精神?和科學?精神的?培養(yǎng)、?過分追?求學科?知識系?統(tǒng)的錯?誤傾向?，真正?確立語?文教育?的新理?念，認?真反思?自身教?學實際?，研究?學生，?探究教?法，逐?步樹立?起以學?生的終?身發(fā)展?為目的?的教學?思想，?樹立起?以教師?為主導?學生為?主體的?新的教?學理念?，在教?學實踐?中積極?探索煥?發(fā)語文?課堂活?力，有?助于學?生能力?提高與?發(fā)展的?語文課?堂教學?的新思?路、新?模式。?并且實?施以訓?練方法?為主的?自讀課?文閱讀?方法、?以感知?——探?究——?反思—?—延伸?為主線?的重點?篇目學?習法、?以合作?——探?究——?創(chuàng)造—?—創(chuàng)新?為核心?的語文?活動課?，在一?定程度?上激發(fā)?了學生?學習語?文的積?極性，?收到了?較好的?教學效?果。通?過教學?任務的?完成，?全面提?高學生?的整體?語文素?養(yǎng)，注?重提高?學生的?語文實?踐能力?，積極?倡導、?促進學?生主動?發(fā)展的?學習方?法，拓?寬學習?和運用?的領域?，注重?聯(lián)系生?活、跨?學科的?學習和?探究式?學習，?力求使?學生獲?得現(xiàn)代?社會所?需要的?終身受?用的語?文能力?。二?、注重?課內外?結合?“課堂?的外延?與課外?的外延?相等。?以課堂?學習為?核心，?能動地?向學生?的學校?生活、?家庭生?活、社?會生活?等各個?生活領?域自然?延伸和?拓展，?使課堂?訓練與?課外行?為訓練?形成有?序、有?趣、有?力、有?效的結?合，取?得語文?教學的?整體效?益?！?在課程?改革實?踐中，?我們已?把語文?教學的?觸角伸?向了廣?闊的天?地。讓?學生閱?讀名家?名作，?通過這?些收集?與閱讀?，為深?入理解?課文內?容奠定?了基礎?。三?、運用?先進的?教學手?段，梳?理教學?思路，?提高學?習效率?教學?中，改?變過去?課堂上?過于注?重知識?傳授，?內容上?過于注?重書本?知識，?結構上?過于強?調學科?本位，?實施中?過于強?調接受?學習，?死記硬?背，機?械訓練?等狀況?，仔細?研究教?材內容?，精心?設計教?學環(huán)節(jié)?，將學?生從原?有的課?堂圈子?中“解?放”出?來，調?動學生?充分利?用網絡?資源，?使他們?能夠在?自主探?究與交?流的過?程中，?不斷挑?戰(zhàn)自我?，擴展?創(chuàng)造性?思維。?問題?反思：?一、?沒有充?分調動?學生學?習的積?極性?二、學?生的閱?讀能力?亟待提?高學?生的閱?讀能力?差，閱?讀只停?留在表?面，沒?有深入?思考下?去。甚?至有時?連大方?向也把?握不好?。古文?閱讀更?差了，?一些字?的常用?意義都?不了解?，無法?對語句?進行正?確的翻?譯，根?本不了?解古文?所寫內?容，答?題自然?是一蹋?糊涂了?。因此?在新的?學期要?多開展?一些閱?讀練習?，加強?對學生?的引導?，從而?逐步提?高學生?的閱讀?能力。?學生?對作文?有一種?畏難情?緒，有?時并不?能完全?怪學生?。本學?期我的?作文教?學存在?一些問?題，導?致學生?在作文?方面有?欠缺。?老師的?作文教?學沒有?一個系?統(tǒng)的指?導，總?是寫一?篇就講?一篇，?根本沒?有寫作?的指導?思想。?在講析?作文時?，一味?的貪大?求全，?結果講?不到位?，學生?的寫作?能力很?難得到?提高。?針對此?種情況?，下學?期要加?強作文?的片段?訓練和?寫作能?力的某?一方面?專項指?導。還?要積累?好詞佳?句，以?提高詞?匯存儲?量，并?多開展?一些口?頭和書?面表達?訓練，?最終提?高口頭?、文字?表達能?力。?“路漫?漫其修?遠兮，?吾將上?下而求?索”，?雖然這?個學期?我的工?作做得?不好，?出現(xiàn)了?很多的?失誤，?但是，?我仍然?不會放?棄我的?追求。?我會努?力的總?結經驗?，吸取?教訓，?爭取在?新學年?里完成?學校制?定的目?標，不?辜負學?校領導?和家長?的期望?。小?學語文?教師工?作總結?標準樣?本（六?）這?個學期?的工作?是繁忙?的、充?實的、?也是充?滿希望?的。?回顧這?一學期?的教學?工作，?現(xiàn)從以?下幾個?方面加?以總結?：一?、認真?鉆研教?材，努?力體現(xiàn)?教育新?理念，?提高課?堂教學?效率?在開學?初，我?主動找?教科書?、教學?用書，?提前學?習新課?程標準?。我認?真閱讀?了四年?級《語?文教師?教學用?書》，?將重點?內容摘?抄下來?，做好?筆記。?為了上?好每一?節(jié)課，?在認真?鉆研教?材的基?礎上，?吃透教?材。每?堂課后?重視課?后反思?，從角?方面、?多角度?去反思?課堂教?學效果?。二?、激發(fā)?學生學?習興趣?，提高?學生語?文素養(yǎng)?三、?注重夯?實基礎?，以新?課程理?念指導?教學。?1.?我在課?堂上努?力貫徹?當前一?些新的?教育理?念，創(chuàng)?設輕松?民主的?教學氛?圍，鼓?勵學生?踴躍發(fā)?言，形?成群言?堂。以?學生為?主體，?構建探?究式課?堂模式?，挖掘?教材與?學生的?嘗試因?素，引?導主動?探究，?自主獲?取知識?，提高?學生的?能力。?2.?加強寫?字指導?，提高?學生的?寫字能?力。四?年級的?寫字教?學往往?被老師?忽略，?本學年?，我重?視了學?生的寫?字習慣?的培養(yǎng)?，課堂?中注意?提醒，?利用寫?字本對?學生進?行寫字?指導，?課外嚴?格要求?學生認?真書寫?。3?.重視?朗讀能?力的培?養(yǎng)。在?教學中?我繼續(xù)?加強詞?、句訓?練，引?導學生?自學運?用查字?典、聯(lián)?系上下?文的方?法準確?理解詞?語。?5.注?重口語?交際能?力的訓?練?？?語交際?是培養(yǎng)?學生寫?作能力?的一個?有效途?徑，只?有肯說?會說才?會寫作?。因此?我重視?每一次?口語交?際的機?會。?四、因?材施教?，促進?學生全?面發(fā)展?。1?.發(fā)現(xiàn)?閃光點?，激發(fā)?學生學?習興趣?。我班?的學生?呈兩極?分化狀?況較為?嚴重。?對于不?同的學?生我采?用不同?的教育?方法和?教育方?式。在?課堂上?遇到難?題讓學?優(yōu)生先?做示范?，帶動?中等生?，再檢?查學困?生。?五、積?極反思?、認真?批改，?做好教?學的后?續(xù)工作?。為?提高自?身的業(yè)?務水平?，本學?期我積?極參加?各級各?類組織?的教研?活動。?除外出?聽課外?，我還?積極堅?持向平?行班老?師聽課?學習。?每一課?我都認?真撰寫?了教學?反思。?從多方?面反思?教學效?果。為?提高自?身的業(yè)?務水平?，我還?經常閱?讀一些?教學書?籍，作?記錄，?寫感受?，收集?最新的?教學信?息，獲?得最新?的教學?理念，?以彌補?自身的?不足。?總之?，本學?年以來?，我盡?心盡力?做好自?己的教?學工作?，不斷?嚴格要?求自己?，努力?汲取他?人的長?處，不?斷更新?自己的?教學理?念，并?運用到?自己的?教學的?實踐中?，使每?一節(jié)課?都能取?得良好?的教學?效果，?使每一?位學生?都能真?正提高?自己的?語文素?養(yǎng)。?小學語?文教師?工作總?結標準?樣本（?七）?一個學?期又過?去了，?時光太?匆匆。?在這個?學期我?擔任四?年級的?語文教?學工作?，在教?學中，?我依據?新課程?標準的?指導思?想，認?真落實?課程標?準，抓?好教學?常規(guī)工?作，圓?滿完成?了教學?任務，?為了能?從本學?期的教?學工作?中總結?經驗，?吸取教?訓，也?為了使?自己的?教學水?平有所?提高，?在此，?特對本?學期的?語文教?學工作?做一個?全面的?、系統(tǒng)?的回顧?總結：?一、?基本情?況分析?：經?過一學?期的學?習強化?與教育?指導