疫情防控小學(xué)線上教育教學(xué)工作總結(jié)心得4篇

小學(xué)五年級(jí)疫情期間線上教學(xué)工作總結(jié)重卷的疫情，使新學(xué)年的學(xué)習(xí)課程按下了暫停鍵。無(wú)形的網(wǎng)絡(luò)，一頭連著老師，一頭連著學(xué)生；一頭連著求知，一頭連著奉獻(xiàn)；一頭連著家長(zhǎng)的焦慮，一頭連著老師的勸慰。停課不停學(xué)，隔離不隔愛(ài)，一周的網(wǎng)課，北倉(cāng)小學(xué)五年級(jí)全體教師整裝待發(fā)，在校領(lǐng)導(dǎo)的指揮和學(xué)科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們順利開(kāi)展了線上教研、素材甄選、完善教學(xué)細(xì)節(jié)等工作。轉(zhuǎn)眼間，一周的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，這個(gè)過(guò)程中我們有焦慮、有急躁、更有感動(dòng)和收獲。“停課不停學(xué)，我們用責(zé)任守護(hù)”這是霍校送給五年級(jí)組的元宵節(jié)祝福短信。我們以這條短息為契機(jī)，便開(kāi)始了網(wǎng)課的準(zhǔn)備……一、制定計(jì)劃，巧取方法，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。接到上網(wǎng)課的任務(wù)后，群里便掀起了教研風(fēng)波，學(xué)科組集體備課，篩選教學(xué)資源，確保線上教學(xué)順利展開(kāi)。我組教師，年齡普遍偏大，但是網(wǎng)課中卻讓我看到了他們身上的那份敬業(yè)和執(zhí)著，釘釘軟件作業(yè)布置、騰訊會(huì)議直播教學(xué)，他們都是從零學(xué)起，好學(xué)的季老師總是說(shuō)：一定要學(xué)會(huì)，不能每次都麻煩你們呀！語(yǔ)文組老師始終相信“聚是一團(tuán)火，散是滿(mǎn)天星”，他們一起商量網(wǎng)絡(luò)授課形式；一起制定教學(xué)計(jì)劃；一起篩選上課資源，他們每天忙忙碌碌，所有事情親力親為，一字一詞的糾正；一句一段的領(lǐng)讀；一疑一問(wèn)的解答，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加課上互動(dòng)，他們時(shí)常利用手機(jī)中的小表情加以鼓勵(lì)。開(kāi)展書(shū)寫(xiě)、朗讀、背誦等評(píng)比活動(dòng)。他們手機(jī)電腦同時(shí)上線，忙得不亦樂(lè)乎。語(yǔ)文作業(yè)，繁瑣細(xì)微，常常半夜醒來(lái)還能看見(jiàn)劉志艷老師在群里批改作業(yè)，是家長(zhǎng)的關(guān)心、感謝和支持給了她莫大的動(dòng)力；張玉華老師要照顧年邁的父母，她總是樂(lè)觀的說(shuō)這樣的生活才夠充實(shí)，每次都是一切料理好之后，她才悄悄地起來(lái)批改作業(yè)，準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，一忙就是幾個(gè)小時(shí)，早已忘記已是午夜時(shí)分；劉志艷老師因?yàn)橹驹阜?wù)，腰腿著涼，一直在針灸按摩，但是為了不耽誤網(wǎng)課，她把治療都安排在了周末；劉國(guó)芳老師作為語(yǔ)文組長(zhǎng)，她親力親為，積極給組內(nèi)教師解決教學(xué)及作業(yè)問(wèn)題；面對(duì)特別的五班，高文玉老師自學(xué)騰訊會(huì)議直播，目的就是時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生的上課狀態(tài)，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。為了讓張鈺清更好地調(diào)理身體，劉寶霞老師主動(dòng)承擔(dān)了一班的語(yǔ)文教學(xué)，網(wǎng)課開(kāi)始前的動(dòng)員信息，未見(jiàn)其人先聞其聲，孩子們對(duì)這位陌生的劉老師多了幾份期待和好奇。劉老師以最快的速度融入一班這個(gè)大群體，幽默風(fēng)趣的講解、認(rèn)真細(xì)致的批閱、積極中肯的鼓勵(lì)讓一班學(xué)生學(xué)勁十足。我相信劉老師和孩子么一樣，都無(wú)比期待接下來(lái)的相處和學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)組教師集思廣益，共同成長(zhǎng)，他們始終秉承“上下同欲者勝，風(fēng)雨同舟者贏”的原則。我組五位教師為了更好的開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，在開(kāi)課前多次開(kāi)視頻會(huì)議商討教學(xué)計(jì)劃和形式。最后我們決定以“視頻預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)前測(cè)，直播授課，釘釘作業(yè)，答疑解惑”這樣的順序展開(kāi)空中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)彼此分享找到的視頻資源和精品練習(xí)；交流每班學(xué)生出現(xiàn)的典型問(wèn)題互相提醒。張陽(yáng)作為組長(zhǎng)，她會(huì)事先從網(wǎng)上找到的課程資源，不論是微課還是公開(kāi)課視頻她都會(huì)細(xì)心觀看，做好聽(tīng)課記錄，然后和組內(nèi)教師商討分享；鄭波老師根據(jù)學(xué)生上傳的作業(yè)，逐個(gè)批改，作業(yè)批改采用等級(jí)評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)別學(xué)生，讓所有孩子都能感受到他的關(guān)注和關(guān)心，與此同時(shí)，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題一一評(píng)價(jià)、登記匯總。趙書(shū)萍老師每天固定時(shí)間根據(jù)匯總的作業(yè)情況，在微信群里進(jìn)行作業(yè)講評(píng)與反饋，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的孩子，講解集中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，并要求孩子糾正后二次上傳作業(yè)再次檢查。季老師作為資深高年級(jí)教師，組織組內(nèi)教師針對(duì)第一單元的初始和結(jié)束開(kāi)展集體教研，根據(jù)具體內(nèi)容提出補(bǔ)充，針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的集中問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)的安排。王悅和鄧環(huán)欣老師，接到網(wǎng)課任務(wù)后，爭(zhēng)分奪秒，彰顯師者仁心，兩位教師第一時(shí)間進(jìn)行溝通，一起商討怎樣上課，上什么課，什么形式上課。開(kāi)始的直播授課，雖然可以直接掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是操作起來(lái)卻不盡如人意。網(wǎng)絡(luò)的卡頓，在線人數(shù)的不足，特別影響教學(xué)效果。最終他們決定用最簡(jiǎn)單的辦法，利用微信在線教學(xué)。由于兩位英語(yǔ)教師同時(shí)教一、二、五，這三個(gè)年級(jí)，人數(shù)特別多，所以他們每個(gè)班都建了專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)群。每天上課之前，都要囑咐學(xué)生準(zhǔn)備好教學(xué)所需要的材料，如課件，錄制好的課程視頻，課文錄音，課文翻譯等等。上課過(guò)程中規(guī)定每一項(xiàng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，利用語(yǔ)音功能進(jìn)行語(yǔ)音糾正，并讓學(xué)生們錄制背課文的視頻，以此來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在用一起作業(yè)來(lái)進(jìn)行知識(shí)的鞏固與運(yùn)用，用繪本知識(shí)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知認(rèn)知范圍。每天他們把正確的書(shū)寫(xiě)發(fā)到群里，讓學(xué)生模仿練習(xí)。不斷的嘗試下，他們發(fā)現(xiàn)這種最簡(jiǎn)單的辦法是最適合學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的，利用微信，可以將知識(shí)發(fā)到群里，這樣可以讓學(xué)生不受時(shí)間限制，隨時(shí)可以根據(jù)資料進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。同是為人母為人師的張陽(yáng)、鄧環(huán)欣、郭婷婷和王悅，他們常常是為了學(xué)生忽略自己的孩子，為了讓上課環(huán)境不被打擾，他們把孩子交給了電視和手機(jī)，對(duì)于自己的孩子，她們只能說(shuō)聲對(duì)不起。作為科學(xué)老師，楊雪老師在科學(xué)組長(zhǎng)閆老師的建議下嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪x擇了適合學(xué)生的居家學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生居家學(xué)習(xí)的條件，讓科學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密相連。她收集了學(xué)生們自己動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在家中也能順利的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。二、家校協(xié)同，保證育人有合力以班級(jí)管理為陣地，召開(kāi)微信群家長(zhǎng)會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。為了讓孩子們能夠平緩的進(jìn)行過(guò)渡，五位班主任教師利于網(wǎng)課課余時(shí)間與班內(nèi)所有孩子進(jìn)行一對(duì)一電話交談，一個(gè)下午將近三個(gè)小時(shí)的電話溝通，聽(tīng)著電話那頭對(duì)老師的想念、對(duì)開(kāi)學(xué)的期待，我們無(wú)比欣慰。五年級(jí)組的15位教師，在這個(gè)加長(zhǎng)版的寒假里，盡職盡責(zé)，彰顯師者仁心。在居家學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我們始終秉承“只要你需要，老師永遠(yuǎn)在線”的原則，我們把八小時(shí)的工作時(shí)間延長(zhǎng)到了全天守候，把每周5個(gè)工作日調(diào)整成7天不間斷在線工作。沒(méi)有哪個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。疫情當(dāng)前，北小全體教師用滿(mǎn)腔熱忱，書(shū)寫(xiě)育人信念；用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂：用激情與擔(dān)當(dāng)，書(shū)寫(xiě)你我使命；用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航！小學(xué)六年級(jí)疫情期間線上教學(xué)工作總結(jié)新冠來(lái)津，來(lái)勢(shì)洶洶，直到開(kāi)學(xué)時(shí)間到了，陰霾未散，為了不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，開(kāi)學(xué)第一周我們線上教學(xué)。雖有2020年線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我們并未因此放松一絲一毫。每位教師心中都有一束光，努力帶給生生一片春。六年級(jí)組隊(duì)伍較龐大一一十四位老師，但相對(duì)年齡也較大，接受新鮮事物的速度也就相對(duì)慢一些，因此他們決定“笨鳥(niǎo)先飛”，接到學(xué)校通知后，便利用微信群、云會(huì)議開(kāi)展線上教學(xué)的教研活動(dòng)。六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)何穎老師，深深明白肩上責(zé)任的重大，第一時(shí)間與組內(nèi)四位教師召開(kāi)視頻會(huì)議，制定這種線上教學(xué)計(jì)劃。眾人拾柴火焰高，會(huì)上大家各抒己見(jiàn)，線上教學(xué)如何進(jìn)行，怎樣的方式更好，思路逐漸清晰。接下來(lái)她就教學(xué)實(shí)際提出了討論話題一一怎樣讓教學(xué)達(dá)到高效。一石激起千層浪，組員們暢所欲言：直播，設(shè)備，手段，經(jīng)驗(yàn)欠缺，效果不好；云會(huì)議，聲音雜亂，也要有黑板，電腦等輔助，教起來(lái)，手忙腳亂，效果也不佳；找資源，教研室發(fā)的資源，市、區(qū)教育平臺(tái)的內(nèi)容，通過(guò)層層篩選，在一家網(wǎng)站看到了現(xiàn)成的，有效的教學(xué)視頻……她們又發(fā)現(xiàn)學(xué)生出勤有問(wèn)題，她又召集大家開(kāi)會(huì)，交流好方法，于是上學(xué)課前早早報(bào)道，報(bào)數(shù)，問(wèn)好，背古詩(shī)，“關(guān)心”個(gè)別人……都成為督促孩子們準(zhǔn)時(shí)上課的好手段。那課上監(jiān)管又如何做？提問(wèn)，表?yè)P(yáng)雙管齊下，還要與家長(zhǎng)勤溝通，了解孩子時(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)。課后鞏固更是招數(shù)多多，釘釘，檢查照片，編輯照片，檢查音頻，視頻上傳等等方法紛紛登場(chǎng)，滴水不漏地的檢查，讓學(xué)生無(wú)空可鉆，乖乖學(xué)習(xí)。六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科組，從一開(kāi)始就穩(wěn)扎穩(wěn)打，留下深深的教育教學(xué)足跡。她們梳理每課書(shū)知識(shí)點(diǎn)的，每課書(shū)必會(huì)知識(shí)一目了然。隨時(shí)交流探討每天的授課情況，學(xué)生的反饋情況，帶領(lǐng)大家每天必研，時(shí)時(shí)教研的方式，努力縮小線上教學(xué)與線下教學(xué)的差距。六年級(jí)組全體數(shù)學(xué)教師也是盡可能地挖掘出自己的潛能，把線上教學(xué)落到實(shí)處，讓孩子們能夠認(rèn)真對(duì)待每一次學(xué)習(xí)，盡可能每次都能學(xué)有所得、學(xué)有所獲。她們讓每一節(jié)微課都落地開(kāi)花。國(guó)家平臺(tái)的教學(xué)微課視頻，確實(shí)給我們一線老師的線上教學(xué)提供了很大方便，她們每一節(jié)微課在使用的前一天都會(huì)在自己備課后，認(rèn)真看一遍，并做好重點(diǎn)記錄，真正做到心中有數(shù)，讓學(xué)生看懂學(xué)會(huì)。再給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提醒學(xué)生觀看微課需要按暫停鍵完成練習(xí)等。設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中。教學(xué)中的重難點(diǎn)，我們會(huì)再次用語(yǔ)音或文字講解，并讓學(xué)生用發(fā)送語(yǔ)音的方式回答。復(fù)習(xí)背誦知識(shí)點(diǎn)也是上傳語(yǔ)音。當(dāng)堂作業(yè)反饋用上傳作業(yè)的形式發(fā)在釘釘家校本里。學(xué)生提交的作業(yè)，老師們都會(huì)認(rèn)真批閱，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，這樣孩子們也養(yǎng)成了認(rèn)真對(duì)待老師布置的每一份作業(yè)的好習(xí)慣。對(duì)于做的好的學(xué)生，我們會(huì)挑選出優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生名單發(fā)在數(shù)學(xué)群中。出現(xiàn)問(wèn)題的作業(yè)，我們會(huì)給孩子們進(jìn)行一一講解。在這個(gè)特殊時(shí)期，她們主動(dòng)做好教育教學(xué)工作，積極和家長(zhǎng)溝通、交流，了解每一個(gè)孩子的情況，關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，用行動(dòng)展現(xiàn)教師應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。當(dāng)疫情來(lái)臨的時(shí)候，英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終沒(méi)有停步，一個(gè)星期的時(shí)間，英語(yǔ)老師與學(xué)生迅速適應(yīng)了線上學(xué)習(xí)，教師在每天的線上教學(xué)中不斷地改進(jìn)著教學(xué)方法，課后不斷搜尋著如何更好地解決教與學(xué)困惑的方法，六年級(jí)英語(yǔ)三位教師在教研中碰撞出更適合現(xiàn)在疫情特點(diǎn)、更易于學(xué)生掌握的教學(xué)方法。學(xué)生在家各項(xiàng)自我學(xué)習(xí)能力逐漸得到提高。她們充分利用課文的音頻、視頻等資源，截取優(yōu)課精彩教學(xué)環(huán)節(jié)，并根據(jù)學(xué)情錄制適合我校六年級(jí)學(xué)生學(xué)情的微課視頻和PPT課件進(jìn)行輔助講解和補(bǔ)充拓展，這樣能更好地和學(xué)生進(jìn)行線上互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)，并設(shè)置練習(xí)題，盡量讓每個(gè)學(xué)生都通過(guò)這種形式參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。實(shí)時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，使師生互動(dòng)更有針對(duì)性。我們通過(guò)微信群，釘釘“家校本”等方式為學(xué)生布置預(yù)習(xí)與課后作業(yè)，及時(shí)回復(fù)作業(yè)，對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供線上的課后答疑。為保證教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更為貼合。她們?cè)谡n前通過(guò)微信群發(fā)放上課通知、電子版教材、配套課件、音頻、視頻動(dòng)畫(huà)，方便學(xué)生預(yù)習(xí)，釘釘“家校本”有效地彌補(bǔ)了英語(yǔ)課堂互動(dòng)交際的不足，學(xué)生可跟隨朗讀背誦單詞、句子進(jìn)行綜合練習(xí)。在線上教學(xué)的第一課為結(jié)合實(shí)際馬上進(jìn)入本課的主題詢(xún)問(wèn)：Whatdidyoudoduringyourholidays?學(xué)生馬上爭(zhēng)先恐后地回答：Stayathome.可見(jiàn)學(xué)生在課前做了充分的預(yù)習(xí)，最后她們提醒注意形式，馬上就有學(xué)生更改了答案：Stayedathome.Perfect！她們順利進(jìn)入第一課的學(xué)習(xí)。每節(jié)課都要點(diǎn)名讓同學(xué)來(lái)朗讀課文，對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)音及時(shí)糾正與肯定，孩子們的積極性一下子就高漲上來(lái)了！對(duì)學(xué)生的活動(dòng)練習(xí)進(jìn)行限時(shí)操作。這樣能夠有效地檢測(cè)出有多少學(xué)生實(shí)時(shí)地在跟老師學(xué)習(xí)。對(duì)那些沒(méi)有在線的或者是離線的學(xué)生進(jìn)行了有效的提醒。六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入了思想的轉(zhuǎn)變期，很多孩子具有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，但又不夠成熟。在“線上學(xué)習(xí)”的這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生們更容易被不良網(wǎng)絡(luò)信息所誤導(dǎo)。因此道法課起著至關(guān)重要的作用。由于沒(méi)有道法教材，她們就利用電子版的教材。兩次的道法課，采取發(fā)放視頻課程+網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的形式完成，觀看動(dòng)畫(huà)視頻、配音，力求既能達(dá)成教育目標(biāo)，又不給學(xué)生造成過(guò)重負(fù)擔(dān)。面對(duì)疫情，她們克服重重困難，堅(jiān)持以人為本的初心，秉承教學(xué)質(zhì)量至上的理念，集思廣益，每位教師都化身為一道光，給每位學(xué)生帶來(lái)一片春色。疫情期間〃線上教學(xué)〃經(jīng)驗(yàn)總結(jié)突如其來(lái)的新冠疫情改變了人們的工作和生活方式，也隨之改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式。為了響應(yīng)各級(jí)教育部門(mén)“停課不停學(xué)”的倡議和要求，在2021年春節(jié)過(guò)后和2021年暑假做過(guò)2次時(shí)間較長(zhǎng)的線上教學(xué)。如今，學(xué)校由于省內(nèi)多點(diǎn)爆發(fā)疫情再次停止線下教學(xué)，在開(kāi)展新一輪次線上教學(xué)之際，有必要總結(jié)線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和不足。一、線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)1、減少了上課的空間局限性。傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)固定時(shí)間、固定地點(diǎn)學(xué)習(xí)，教室過(guò)大，學(xué)生看不清楚、聽(tīng)不明白。受限于教室容量，班級(jí)學(xué)生數(shù)目是有上限的。線上教學(xué)對(duì)于這些環(huán)境因素局限性比較小，直播課一般都有聯(lián)播功能，多個(gè)班級(jí)一起上課成為普遍現(xiàn)象，這就突破了線下教學(xué)的空間局限性。一個(gè)年級(jí)多位同科教師線下只能依次按照班級(jí)上課，線上教學(xué)就可以針對(duì)不同課節(jié)、輪流開(kāi)展網(wǎng)課，對(duì)象可以是全體本年級(jí)學(xué)生。這點(diǎn)大大節(jié)省了教師備課時(shí)間，節(jié)省的時(shí)間就可以投入到作業(yè)批改等環(huán)節(jié)上。2、教師授課方式靈活多變。線上教學(xué)方式有直播課，錄播課，觀看重播復(fù)習(xí)課，也有線上討論課。除了最常見(jiàn)的直播課外，教師可以提前錄好課，上課時(shí)直接使用錄好的視頻或者課件上課，也可以有利于老師的時(shí)間靈活安排。觀看重播復(fù)習(xí)則對(duì)學(xué)生是個(gè)非常好用的方法，缺課后的補(bǔ)課或者課堂上的疑難問(wèn)題都可以通過(guò)重播解決。線上討論更像是線上多人會(huì)議，老師和學(xué)生都可以有自由的發(fā)言，可以用來(lái)教師之間的教學(xué)研究和召開(kāi)班級(jí)班會(huì)。3、作業(yè)反饋及時(shí)。通過(guò)在線教學(xué)軟件在線布置作業(yè)，當(dāng)天可以收繳作業(yè)，可以完成批改，可以及時(shí)反饋給學(xué)生，通常情況下還可以收到學(xué)生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚！無(wú)須統(tǒng)計(jì)！這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)越性。傳統(tǒng)教學(xué)通常是上課布置課后作業(yè)，第二天早晨上交，上課前才能分發(fā)到學(xué)生手中，遲滯的時(shí)間通常超過(guò)12小時(shí)！二、線上教學(xué)的缺點(diǎn)1、在屏幕前停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。對(duì)于老師，備課（研讀教材、制作課件、參與集體教研活動(dòng)等）、上直播、個(gè)別答疑和反饋評(píng)價(jià)。批改孩子們提交的課堂作業(yè)，還會(huì)指出其存在的問(wèn)題，為了保證學(xué)習(xí)效果，要求作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生按提示進(jìn)行修改后再次提交，再次批改等等；對(duì)于學(xué)生，上課和做作業(yè)也要長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)屏幕。每天都要長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)屏幕，久坐讓頸椎、腰椎都產(chǎn)生了嚴(yán)重的不適感。這樣做也對(duì)眼睛大大有害，不利于師生身體健康。建議線上教學(xué)和體育鍛煉相結(jié)合，注意師生身體健康。2、缺少面對(duì)面學(xué)習(xí)監(jiān)督。線上學(xué)習(xí)是十分考驗(yàn)學(xué)生注意力的，眾多自制力不夠的學(xué)生很有可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中睡著、出神，畢竟線下學(xué)習(xí)過(guò)程中也常出現(xiàn)這種問(wèn)題，更何況無(wú)法全面監(jiān)管的線上教學(xué)呢。建議面對(duì)這些自制力不強(qiáng)的學(xué)生老師可以采取些措施引導(dǎo)教學(xué)。比如：實(shí)時(shí)視頻、語(yǔ)音互動(dòng)，會(huì)更有一種線下學(xué)習(xí)的感覺(jué)，老師可實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生，學(xué)生自己也會(huì)更有壓力，在上課期間也會(huì)更有自律。三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)線上教學(xué)具有突破空間限制、靈活多變的教學(xué)方式和作業(yè)反饋及時(shí)等優(yōu)點(diǎn)，也具有屏幕前停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)和缺乏面對(duì)面監(jiān)督等缺點(diǎn)。線上教學(xué)對(duì)學(xué)生自律能力的要求較高，自律能力強(qiáng)的孩子，他們?cè)跊](méi)有老師和家長(zhǎng)面對(duì)面督促的情況下，不僅能參與直播課的學(xué)習(xí)，可以吸收其他優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，在學(xué)習(xí)中的困惑，也能利用各種自媒體與老師、同學(xué)或者其他伙伴進(jìn)行探索，收獲了學(xué)習(xí)，甚至還收獲了其他方面的成長(zhǎng)。教學(xué)活動(dòng)不僅拉開(kāi)了學(xué)霸與學(xué)渣的差距，還見(jiàn)證了學(xué)生的自律能力，學(xué)生自律能力強(qiáng)的才是本次線上學(xué)習(xí)最大的贏家。小學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)（11月1日—11月5日）在全體教師的共同努力下，第二周的教學(xué)任務(wù)圓滿(mǎn)完成。有了第一周的經(jīng)驗(yàn)，這一周，我們的線上教學(xué)更有序、更規(guī)范、也更有實(shí)效。教師和學(xué)生都能熟練利用國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)、寧夏教育云“空中課堂”、“寧教云”直播平臺(tái)認(rèn)真開(kāi)展線上教與學(xué)的活動(dòng)，簽到、講課、討論、作業(yè)的提交與批改等流程做下來(lái)，都顯得“輕車(chē)熟路”。下面就第二周線上教學(xué)工作總結(jié)如下：1、再次召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì)，增進(jìn)家校的有效溝通，實(shí)現(xiàn)家校共育。一周的線上教學(xué)結(jié)束了，為了及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)最大的支持和配合，我校召開(kāi)了主題為“線上教育，你我同行”的第二次線上家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上，班主任化身心理輔導(dǎo)員，了解家長(zhǎng)和孩子們的需求，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生做心理疏導(dǎo)，疏解他們的焦慮情緒。接著，各科教師就上一周網(wǎng)上直播教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，向家長(zhǎng)進(jìn)行一一反饋，再次強(qiáng)調(diào)了線上教學(xué)期間的作息時(shí)間、上課紀(jì)律、作業(yè)要求等。然后，班主任就視力保護(hù)、預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)、勞體教育、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣等方面給出了具體建議。接下來(lái)，公布了第一周“在線學(xué)習(xí)小大人”名單，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，各任課老師還不忘征求家長(zhǎng)們對(duì)在線直播的意見(jiàn)和建議，以便提高在線課堂的實(shí)效性。二、“四步法”強(qiáng)化網(wǎng)課督查為了提高線上教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)“線上課堂”進(jìn)行線上課堂調(diào)研，加大課堂巡查力度，確保線上教學(xué)順利進(jìn)行。進(jìn)“課堂，，——“線上教學(xué)”開(kāi)播一周以來(lái)，包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，教研組長(zhǎng)走進(jìn)“線上課堂”聽(tīng)課。每位領(lǐng)導(dǎo)每天聽(tīng)課2節(jié)以上，共聽(tīng)課110節(jié)。每天巡課3節(jié)，共160節(jié)。領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂，一看教師的課前準(zhǔn)備；二聽(tīng)教師授課流程，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)：三查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握程度：四評(píng)教師在本節(jié)課中的教學(xué)效果。課后通過(guò)線上視頻方式與授課老師交流，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出一些指導(dǎo)性建議。查“作業(yè)，，——為了全面落實(shí)“雙減”工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用“寧教云”中的自定義作業(yè)、智能作業(yè)、優(yōu)秀作業(yè)三個(gè)模塊查閱教師的作業(yè)布置情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提醒教師改進(jìn)，確保作業(yè)有效。建議布置一些實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。促“成長(zhǎng)”一一“線上教學(xué)”對(duì)于一些青年教師來(lái)說(shuō)，是一件比較困難的事，不知如何授課，掌控學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與青年教師結(jié)對(duì)幫扶，進(jìn)入青年教師的“線上課堂”，教方法，樹(shù)信心，讓他們?cè)谶@個(gè)特別的”講臺(tái)"，“教室”和學(xué)生一起成長(zhǎng)。提“能力”一一要求教師每天不僅上好課，還要聽(tīng)課，進(jìn)行信息應(yīng)用能力再提高訓(xùn)練，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)充實(shí)自己。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)線上查閱和指導(dǎo)，以此提高教師各方面的能力。三、以教研促教學(xué)根據(jù)吳忠市教育局“關(guān)于組織開(kāi)展線上教學(xué)‘和你在一起’校本教研大討論活動(dòng)的通知”要求，結(jié)合青銅峽教研室工作要求，為有序推進(jìn)疫情期間線上教學(xué)工作，深入落實(shí)線上教學(xué)工作，我校制定了網(wǎng)上教研