汕頭市2019-2020學(xué)年高二生物下學(xué)期期末考試試題含解析

廣東省汕頭市2019_2020學(xué)年高二生物下學(xué)期期末考試試題含解折廣東省汕頭市2019-2020學(xué)年髙二生物下學(xué)期期末考試試題（含解析）一、選擇題新型冠狀肺炎病毒是一種RNA病毒，在病毒的外層由磷脂構(gòu)成的包膜，主要功能是幫助病毒進入宿主細胞，并保護病毒結(jié)構(gòu)的完整性。下列有關(guān)新冠肺炎病毒的說法錯誤的是（)該病毒的結(jié)構(gòu)簡單，只有核糖體一種細胞器該病毒的包膜很有可能來源于宿主的細胞膜Co該病毒核酸中五碳糖、堿基、核苷酸的種類分別是1、4、4D。該病毒不可用富含營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基進行培養(yǎng)【答案】A【解析】分析】生物病毒是一類個體微小，結(jié)構(gòu)簡單,只含單一核酸（DNA或RNA）,必須在活細胞內(nèi)寄生并以復(fù)制方式增殖的非細胞型微生物?！驹斀狻緼、病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，不含核糖體，A錯誤;B、據(jù)題干分析包膜外層有磷脂，故很有可能來源于宿主的細胞膜，B正確;C、新型冠狀肺炎病毒是一種RNA病毒，故含有核糖、4種堿基A、G、C、4種核糖核苷酸，C正確;UD、病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，需要用活細胞培養(yǎng)，D正確。

故選A。廣東省；山頭市2019_2020學(xué)年高二生物下學(xué)期期末考試試題含解折2O哺乳動物肝細胞的代謝活動十分旺盛，下列肝細胞結(jié)構(gòu)與

對應(yīng)功能表述有誤的是（ ）??細胞核：遺傳物質(zhì)儲存與基因轉(zhuǎn)錄線粒體：丙酮酸氧化分解與ATP合成高爾基體:分泌蛋白的合成、運輸與加工

Do溶酶體：分解衰老、受損的細胞器【答案】C【解析】【分析】細胞器是細胞質(zhì)中具有一定結(jié)構(gòu)和功能的微結(jié)構(gòu)；細胞中的細

胞器主要有：線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、葉綠體、高爾基體、

核糖體等；把細胞器類比為細胞內(nèi)繁忙的車間，則線粒體是"動力

車間〃、葉綠體是"養(yǎng)料制造車間"、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)運輸和脂質(zhì)合成車間、溶酶體是消化車間、核糖體是蛋白質(zhì)的合成車間、高爾基體是蛋白質(zhì)加工和分泌車間、其中線粒體和葉綠體還是細胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換站、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌.【詳解】A、細胞核是遺傳信息儲存和復(fù)制轉(zhuǎn)錄的場所，A正確;B、 線粒體是有氧呼吸的主要場所，是丙酮酸分解為二氧化碳的

場所，也是ATP合成的場所，B正確；C、 蛋白質(zhì)的合成在核糖體上進行，C錯誤；D、 溶酶體中含有多種水解酶，可以消化分解細胞內(nèi)衰老或損傷

的細胞器，D正確。2廣東省汕頭市2019_2020學(xué)年高二生物下學(xué)期期末考試試題含解折故選C.【點睛】3o圖是描述某種生命活動的模型，下列敘述正確的是（ ）A。 若A代表兔同化的能量,a代表兔攝入的食物，則b、c可分

別代表被下一營養(yǎng)級攝入的能量和通過兔的糞便流向分解者的

能量若A代表葉綠體基質(zhì)，a代表光，則b、c可分別代表該場所產(chǎn)生的［H］和ATP若A為調(diào)節(jié)中樞，a為細胞外液滲透壓升高，則b、c可分別

代表抗利尿激素減少和產(chǎn)生渴覺若A代表人體B細胞，a為抗原和淋巴因子刺激，則b、c可

分別代表形成漿細胞和記憶細胞【答案】D【解析】【分析】1、消費者攝入能量=消費者同化能量+糞便中能量，即動物糞便

中能量不屬于該營養(yǎng)級同化能量，應(yīng)為上一個營養(yǎng)級固定或同化

能量；消費者同化能量=呼吸作用消耗的能量+用于生長、發(fā)育和繁殖的能量；用于生長、發(fā)育和繁殖的能量=分解者分解利用+下一營養(yǎng)級同化+未被利用的能量。2、體內(nèi)水少或吃的食物過咸時4細胞外液滲透壓升高4下丘腦廣東省山頭市2019_2020學(xué)年高二生物下學(xué)期期末考試試題含解折感受器受到刺激4垂體釋放抗利尿激素增多?腎小管、集合管重吸收水增加4尿量減少。同時大腦皮層產(chǎn)生渴覺（飲水）。

【詳解】A、若A代表兔同化的能量，a代表兔攝入的食物，則b、c可分別代表被兔呼吸作用消耗的能量和兔用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量,A錯誤；B、光反應(yīng)的場所是葉綠體類囊體薄膜，故若a代表光，A應(yīng)代表葉綠體類囊體薄膜，則b、c可分別代表光反應(yīng)產(chǎn)生的［H］和ATP,B錯誤;C、若a為細胞外液滲透壓升高，則A為下丘腦的水平衡調(diào)節(jié)中樞，b可代表抗利尿激素增加，而渴覺中樞在大腦皮層，不在下

丘腦，C錯誤；D、若A代表人體B細胞，a為抗原刺激，則B細胞可增殖分化

形成漿細胞和記憶細胞，D正確。4o圖為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（故選D.神經(jīng)沖動引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,實現(xiàn)了由電信號向化學(xué)信號

的轉(zhuǎn)變②經(jīng)①的主動運輸釋放至突觸間隙Co線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì)均能為②與④結(jié)合提供能量廣東省汕頭市2019,2020學(xué)年高二生物下學(xué)期期末考試試題含解折②與④結(jié)合使③的膜電位呈內(nèi)正外負

【答案】A【解析】【分析】分析圖示：該圖為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，其中①是突觸前膜，②為神經(jīng)遞質(zhì)，③是突觸后膜，④是突觸后膜上的受體?！驹斀狻緼、神經(jīng)沖動引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放實現(xiàn)了電信號?化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變,A正確；B、神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的方式釋放到突觸間隙，B錯誤;C、 神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合不需要消耗能量，C錯誤；D、 神經(jīng)遞質(zhì)有可能是抑制性的，故神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合不一定引起突觸后膜膜電位發(fā)生反轉(zhuǎn)，D錯誤。故選A。5。關(guān)于圖所示生理過程的說法，正確的是（ ）核_體RNA聚合酶可催化游離的核糖核苷酸之間形成氫鍵

BomRNA上含有的密碼子均能在tRNA上找到相對應(yīng)的反密碼

子Co該圖表示的是轉(zhuǎn)錄和翻譯可同時發(fā)生廣東省;山頭市2019_2020學(xué)年高二生物下學(xué)期期末考試試題含解折該圖所示的生理過程所需要的能量主要由線粒體提供

【答案】C【解析】【分析】根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，

其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程;翻譯是以

mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程;圖示轉(zhuǎn)錄和翻譯過程在同一時間和空間進行，發(fā)生在原核生物細胞中。【詳解】A、RNA聚合酶可催化連接核糖核苷酸之間的磷酸二

鍵，A錯誤；B、 在mRNA的末端有一個終止密碼子，終止密碼子不決定氨基

酸，因此不能在tRNA上找到相對應(yīng)的反密碼子,B錯誤；C、 該圖表示的是轉(zhuǎn)錄和翻譯過程在同一時間和空間發(fā)生的，C

正確；D、 該圖所示的生理過程發(fā)生在原核細胞中，原核細胞沒有線粒

體，D錯誤。故選C。點睛】6。下列有關(guān)植物激素的敘述中，不正確的是（ ）細胞分裂素主要在幼芽、幼根和未成熟種子中合成Bo生長素在高濃度下，可作除草劑使用Co乙烯能促進果實成熟，在植物的多個部位都能產(chǎn)生D.太空空間站中的幼苗，幾乎不受重力影響，但其莖中也存在廣東省汕頭市2019_2020學(xué)年高二生物下學(xué)期期末考這試題含解折生長素的橫向運輸【答案】A【解析】【分析】細胞分裂素在根尖合成，在進行細胞分裂的器官中含量較高，

細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂和擴大，此外還有誘導(dǎo)

芽的分化，延緩葉片衰老的作用。乙烯主要作用是促進果實成

熟，此外，還有促進老葉等器官脫落的作用。植物體各部位都

能合成乙悌?！驹斀狻緼、細胞分裂素的合成部位主要是根尖，主要作用是促

進細胞分裂，A錯誤；B、 高濃度的生長素可抑制生長，甚至殺死植物，所以生長素在

高濃度下，可作除草劑使用，B正確；C、 乙烯能促進果實成熟，在植物的多個部位都能產(chǎn)生,C正確；D、 生長素的橫向運輸可受重力、單側(cè)光等條件的影響，太空空

間站沒有重力，但在單側(cè)光的條件下，生長素也可以在莖中進行

橫向運輸，D正確。故選Ao7。圖是某種高等動物細胞中部分基因位置示意圖。不考慮交

叉互換，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）廣東省;山頭市2019_2020學(xué)年高二生物下學(xué)期期末考試試題含解折該個體能產(chǎn)生AD、ad、BC、be4種配子此圖中有4對等位基因，都遵循分離定律A、a和D、d這兩對等位基因的遺傳遵循自由組合定律該個體與基因型為aabbeedd的個體測交，子代中aabbeedd

的比例是1/16【答案】B【解析】【分析】基因自由組合定律的實質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基

因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中,同源染

色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位

基因自由組合?！驹斀狻緼、不考慮交叉互換，則同源染色體上的非等位基因表

現(xiàn)為連鎖，非同源染色體上的非等位基因可以自由組合，所以該

個體能產(chǎn)生ABCD、AbeD、aBCd^abed共4種配子，A錯誤;B、 此圖中有4對等位基因，每對等位基因都遵循分離定律，B

正確；C、 A、a和D、d這兩對等位基因位于一對同源染色體上,其遺傳

不遵循自由組合定律，C錯誤；D、 該個體與基因型為aabbeedd的個體測交，由于不考慮交叉

互換，故該個體產(chǎn)生abed配子的比例占汐，所以測交子代中

aabbeedd的比例是VI，D錯誤。故選Bo-8-廣東省汕頭市2019_2020學(xué)年高二生物下學(xué)期期末考試試題含解折8o下列有關(guān)遺傳學(xué)實驗的敘述，正確的是（ ）A。 薩頓通過類比推理的方法，證明了基因在染色體上一對相對性狀的豌豆雜交實驗中，F(xiàn)2出現(xiàn)3:1分離比的原因

是基因重組測交實驗?zāi)軠ySFi的基因組成，也能測定雌雄配子的數(shù)量ES噬菌體侵染細菌實驗與肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗的實驗思路是一致的【答案】D【解析】【分析】基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀

的非等位基因重新組合，一對等位基因不能發(fā)生基因重組?！驹斀狻緼、薩頓通過類比推理的方法，提出了基因在染色體上的假說，A錯誤；B、 孟德爾一對相對性狀雜交實驗中，F(xiàn)2出現(xiàn)3:1的性狀分離

比是等位基因分離的結(jié)果，B錯誤；C、 測交實驗?zāi)軠y定F：l的基因組成,也能測定雌雄配子的種類，

但不能測定雌雄配子的數(shù)量，C錯誤；D、肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗思路都是設(shè)法將DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨直接地觀察DNA和蛋白質(zhì)各自的作用，D正確。故選D。在細胞免疫中，效應(yīng)T細胞殺傷靶細胞主要有細胞裂解性殺?9-廣東省汕頭市2019^2020學(xué)年高二生物下學(xué)期期末考試試題含解折傷（如圖1）和誘導(dǎo)細胞凋亡（如圖2）兩種途徑。前者指效應(yīng)T細胞

分泌諸如穿孔素蛋白一類的介質(zhì)損傷靶細胞膜，后者指效應(yīng)T細胞通過表而的FasL（死亡因子）與靶細胞表而的Fas（死亡因誘導(dǎo)靶細胞凋亡。下列說法正確的是（ ）子受體）結(jié)合,圖1細胞裂解性殺傷效應(yīng)T細胞 靶細胞圖2誘導(dǎo)細磨凋亡A。 效應(yīng)T細胞分泌穿孔素的過程中，需要載體的協(xié)助并消耗

能量Bo癌變的細胞中，F(xiàn)as基因的表達水平往往較高控制合成Fas和FasL的基因一般不能共存于一個細胞中

Do穿孔素蛋白分子與某種鏈球菌表面抗原非常相似，這可能引

起自身免疫病的發(fā)生【答案】D【解析】【分析】據(jù)圖1分析，效應(yīng)T細胞產(chǎn)生穿孔素，以胞吐的方式釋放出去，

穿孔素能損傷靶細胞膜，使得靶細胞裂解死亡。據(jù)圖2分析，

效應(yīng)T細胞上的FasL（死亡因子）與靶細胞上的Fas（死亡因子

受體）特異性的結(jié)合，誘導(dǎo)靶細胞凋亡?！驹斀狻緼、效應(yīng)T細胞分泌穿孔素的過程為胞吐，不需要載體

的協(xié)助，但需要消耗能量，A錯誤；B、 癌變的細胞容易逃避效應(yīng)T細胞的攻擊，所以癌變的細胞中，-10-廣東省;山頭市2019_2020學(xué)年高二生物下學(xué)期期末考試試題含解折Fas基因的表達水平往往較低，B錯誤；C、同一生物體中不同細胞的核基因相同，故控制合成Fas和

FasL的基因可以共存于一個細胞中，只是由于基因選擇性表達，

Fas的基因和FasL的基因在不同細胞中進行了表達，C錯誤；D、穿孔素蛋白分子與某種鏈球菌表面抗原非常相似，這可能會

引起與某種鏈球菌特異性結(jié)合的抗體可能會攻擊正常效應(yīng)T細

胞，使機體的細胞免疫能力下降，引起自身免疫病的發(fā)生，D

正確。故選D。10。下圖是某家族中某種人類遺傳病的系譜圖，據(jù)圖分析判斷，

下列說法正確的是（ ）mn-|-d ■ □oih常w女iv1i2J■?忠女1該遺傳病是伴X染色體隱性遺傳病，男性患者后代中，女性

一定是攜帶者若IV-1號個體是攜帶者的兒率為1/4,則該遺傳病可能為紅綠

色盲病Co若該遺傳病為白化病，則in-3號個體致病基因不可能來

自I-I號個體d。若m-3號個體的性染色體組成為xyy,則可能是n-i號個體

在減數(shù)第一次分裂時出現(xiàn)了異常11廣東省汕頭市2019_2020學(xué)年高二生物下學(xué)期期末考試試題含解折【答案】B【解析】【分析】觀察遺傳系譜圖可知，n-i和n-2個體均正常，卻生育了患病

的男孩，表明該病屬于隱性遺傳病。但無法繼續(xù)判定基因存在

的位置，其可能為常染色體遺傳，也可能為伴x染色體隱性遺

傳病，結(jié)合各遺傳病的特點分析問題是本題的解題關(guān)鍵.【詳解】A、該遺傳病可能為伴x染色體隱性遺傳病，也可能為

常染色體隱性遺傳，A錯誤：b、使用假設(shè)法，若該遺傳病為伴x染色體隱性遺傳病，則in_i

的基因型應(yīng)為xay,n—1的基因型為xay，n-2的基因型只能

為XAXa，因此DI—2的基因型為1/2XAXA或l/2XAXa,貝IJIV-1號

個體是攜帶者的兒率為1/1雌，，而紅綠色盲屬于伴X染色體

隱性遺傳病,B正確；C、 白化病屬于常染色體隱性遺傳病，則m—3的基因型為aa,其

致病基因分別來自于n-i和n-2,而n—1的致病基因可能來源

于i_i,或1_2,所以m-3號個體的致病基因可能來自i-i號

個體,c錯誤；D、 in-3個體的染色體組成若為XYY,則只能是父本在減數(shù)分裂

時產(chǎn)生了yy的精子導(dǎo)致的，應(yīng)該是n_i號個體在減數(shù)第二次

分裂時姐妹染色單體未正常分配，D錯誤；故選B.二、非選擇題廣東省汕頭市2019,2020學(xué)年高二生物下學(xué)期期末考試試題含解折某科研小組為探究水分、無機鹽對光合作用的影響,進行了一系列實驗，實驗結(jié)果如下圖。請分析回答有關(guān)問題：nt?教tt>_<ug.cm?629^51878?47527“4906

▲323.14?1S26<15.03#?14.09*1420

▲12.77

▲12.11淶藍啪39h▲2W，Q90~3Q~50~~ (%)0305080土壤含水-(%)圖1 圖2?施肥坦數(shù)據(jù)▲未施肥組數(shù)據(jù) (光合速率測量的是CO2的固定速率)圖1中土壤含水量相同時施肥組葉綠素含量高于未施肥組,

是由于植物能從土壤中吸收更多的N、 元素。植物細胞中與水分的吸收關(guān)系最密切的細胞器是 ，

當發(fā)生質(zhì)壁分離時，內(nèi)因是原生質(zhì)層的伸縮性 (填"大于

"或"小于")細胞壁的伸縮性。實驗過程中，除水分、無機鹽有所不同，其余條件均保持

一致，是為了控制 。 圖2中土壤含水量30%時未施肥組光合速率高于施肥組，

原因最可能是 。土壤含水量80%時施肥組光合速率

明顯高于未施肥組，其細胞內(nèi)部原因主要是 。在施肥情況下，土壤含水量50%時，植物在黑暗條件下CO2

釋放速率為3.2mg-h 則每小時從外界吸收的CO2為 【答案】 (1)-Mg(2)o液泡(3).大于⑷。無關(guān)變量(5).未施肥組的土壤溶液濃度較低，有利于植物

吸水(或施肥組土壤溶液濃度過高影響植物吸水) (6)。葉13廣東??；山頭市2019_2020學(xué)年高二生物下學(xué)期期末考試試題含解折綠素的含量高（7）.11【解析】【分析】分析題圖：土壤含水量相同時施肥組葉綠素含量高于未施肥組，

未施肥組光合速率高于施肥組；植物主要通過根系從土壤中滲

透吸水，因此施肥量不能太大，否則會影響植物的吸水；實驗

過程設(shè)計要遵循對照原則和單一變量原則?！驹斀狻浚?）N、Mg元素是合成葉綠素的重要元素，施肥后，植

物能從土壤中吸收更多的N、Mg元素合成葉綠素，所以圖1中

土壤含水量相同時施肥組葉綠素含量高于未施肥組。（2） 根細胞通過滲透吸水，因此與水分吸收關(guān)系最密切的細

胞器是液泡；細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是原生質(zhì)層的伸縮性大

于細胞壁的伸縮性。（3） 實驗過程設(shè)計要遵循對照原則和單一變量原則，實驗過程

中，除水分、無機鹽有所不同，其余條件均保持一致，是為了

控制無關(guān)變量.（4） 根據(jù)滲透原理，土壤溶液濃度過高會影響植物吸水，未施

肥組的土壤溶液濃度較低，有利于植物吸水（或施肥組土壤溶液

濃度過高影響植物吸水），所以圖2中土壤含水量30%時未施肥

組光合速率高于施肥組;由于是施肥組葉綠素的含量高，所以土

壤含水量80%時施肥組光合速率明顯高于未施肥組。（5） 在施肥情況下，土壤含水量50%時，黑暗條件下C02釋放

速率（呼吸速率）為3.2mg.h-1,由圖可知，土壤含水量50%時，14廣東省汕頭市2019_2020學(xué)年高二生物下學(xué)期期末考試試題含解折光照條件下的光合速率為14。20mg.h—1，此時光合速率大于

呼吸速率，故每小時從外界吸收的C02為14.2-3.2=llmg。

【點睛】本題結(jié)合實驗結(jié)果，考查光合作用和探究實驗，意在

考查考生分析題圖提取有效信息的能力；理解所學(xué)知識要點的

能力和能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理；能用文字、

圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方而的內(nèi)容是解題關(guān)鍵。某池塘生態(tài)系統(tǒng)中有5個物種構(gòu)成的食物網(wǎng)，如下圖所示，請回答相關(guān)問題。輪蟲 ?鯽魚綠顏一*螺水草圖中既存在競爭關(guān)系又存在捕食關(guān)系的生物是 圖示生物是否構(gòu)成了該池塘生態(tài)系統(tǒng)的生物群落?請判斷并

說明原因。 O下列不屬于該池塘鯽魚種群基本特征的有 (填序???號)。①種群密度②互利共生③出生率④豐富度該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動包括能量的 、傳遞、轉(zhuǎn)

化和 。流經(jīng)該池塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 隨著水體富營養(yǎng)化程度日趨嚴重，池塘藻類引起的水華頻廣東省汕頭市2019_2020學(xué)年高二生物下學(xué)期期末考試試題含解折繁發(fā)生。科研人員通過種植大型挺水植物來治理水華，原因是【答案】 （1）.鯽魚與輪蟲、鯽魚與螺螄（2）.否，圖示生物中缺少細菌和真菌等微生物（3）.②?（4）。輸

入（5）。散失（6）.生產(chǎn)者（水草、綠藻）固定的太

陽能（7）。大型挺水植物通過與藻類競爭陽光、營養(yǎng)物質(zhì)，

從而抑制藻類的生長【解析】【分析】lo種群的數(shù)量特征包括出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年

齡組成、性別比例、種群密度。種群的空間特征:均勻型、隨機型和集群型。2o捕食:一種生物以另一種生物為食物；競爭:兩種或兩種以上

的生物相互爭奪資源和空間的競爭的結(jié)果，常表現(xiàn)為相互抑制，

有時表現(xiàn)為一方占優(yōu)勢，另一方處于劣勢，甚至死亡；寄生：

一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表攝取寄主的養(yǎng)分，以

維持生活；互利共生:兩種生物共同生活在一起，相互依存，彼

此有利。3。生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生物成分（生產(chǎn)者、消費者、分

解者）和非生物成分（非生物的物質(zhì)和能量）?！驹斀狻浚?）結(jié)合概念可知，圖中既存在競爭關(guān)系又存在捕食

關(guān)系的生物是鯽魚與輪蟲、鯽魚與螺螄。（2）圖示生物包括生產(chǎn)者和消費者，還缺少腐生的細菌和真菌等-16-廣東省汕頭市2019_2020學(xué)年高二生物下學(xué)期期末考試試題含解折分解者，因此不能構(gòu)成生物群落.①種群密度是種群的數(shù)量特征，①正確；②互利共生是群落的特征(種間關(guān)系h不屬于種群特征，②錯

誤；?出生率屬于種群的數(shù)量特征，?正確；?物種豐富度是群落的特征，④錯誤；故選②④。根據(jù)能量流動的概念可知，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動包括能量

的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程。流經(jīng)該池塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量是池塘中的生產(chǎn)者固定的全部太陽能的總量。為了治理水體富營養(yǎng)化引起的水華現(xiàn)象，科研人員種植大

型挺水植物。大型挺水植物和藻類、水草競爭陽光、營養(yǎng)物質(zhì)，

從而抑制藻類的生長；同時種植大型挺水植物后，其與水面上的水草、水中的藻類等就構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)，更有利于該生態(tài)系統(tǒng)利用太陽能(光能)，增強了該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力?！军c睛】熟知種群的特征以及群落中的種間關(guān)系的辨析是解答本題的關(guān)鍵，生態(tài)系統(tǒng)的功能與穩(wěn)態(tài)的維持也是本題的考查點，能量流動的概念和過程也是學(xué)生需要關(guān)注的焦點.斑翅果蠅翅的黃色和白色、有斑點和無斑點分別由兩對等位

基因A/a、B/b控制。用純合的黃色有斑點果蠅與白色無斑點果

蠅進行雜交，F(xiàn)i*是黃色有斑點果蠅。讓F1雌、雄果蠅交配得

「2,卩2表現(xiàn)型的比例為7:3:1:U請分析回答：斑翅果蠅翅的兩對相對性狀中隱性性狀為17廣東省汕頭市2019_2020學(xué)年高二生物下學(xué)期期末考這試題含解折⑵針對"「2表現(xiàn)型的比例為7：3：1：r這一結(jié)果、研究小組嘗試

作出解釋：①研究小組認為：控制斑翅果蠅翅的兩對等位基因分別位于兩

對常染色體上，且存在雄配子不育的現(xiàn)象.據(jù)此推斷，不育雄配

子的基因型為Ab或 F2的基因型共有 種，黃色有斑

點果蠅中，AaBb所占的比例為 。@為驗證上述解釋的正確性，可重復(fù)上述實驗，獲得Fi后，選擇

Fi中 (填"雌"或"雄")果蠅進行測交.若測交后代表

現(xiàn)型的比例為 ，則研究小組的解釋是正確的.

【答案】 ⑴。白色、無斑點(2).aB(3)。8(4)。77 (5)。雄(6)0 1:1:1【解析】【分析】用純合的黃色有斑點果蠅與白色無斑點果蠅進行雜交，F(xiàn)i全是

黃色有斑點果蠅可知，黃色對白色為顯性,有斑點對無斑點為顯

性；由「2表現(xiàn)型的比例為73:1：1可知控制這兩對性狀的基

因的遺傳符合基因的自由組合定律；由于題目中并未顯示性狀

表現(xiàn)與性別的關(guān)系，可認為無關(guān)聯(lián)，即相關(guān)基因位于常染色體

上，則親本基因型分別為，AABB、aabb;Fi基因型為AaBb,Fx

雌、雄果蠅交配得F2,「2的基因型如下：ABaBAbab-18-廣東省汕頭市2019.2020學(xué)年高二生物下學(xué)期期末考試試題含解折ABAABBAaBBAABbAaBbaBAaBBaaBBAaBbaaBbAbAABbAaBbAAbbAabbabAaBbaaBbAabbaabb若無特殊情況，F(xiàn)2表現(xiàn)型應(yīng)該為9:3:3：1,而結(jié)果比例為7:3：

1：1，對照發(fā)現(xiàn)是黃色有斑點類型和某種單顯類型各減少了兩份導(dǎo)致的，結(jié)合上述分析，可能是第二列或第三列的基因型致死導(dǎo)致，因為第二列和第三列中包含了兩份雙顯類型和兩份某科單顯類型，這樣得到的正好是卜表現(xiàn)型的比例，因此可確定出

現(xiàn)上述比例的原因是基因型為aB或Ab配子致死?！驹斀狻?l)Fi表現(xiàn)的性狀即為顯性性狀，因此可知，斑翅果蠅

翅的顯性性狀為黃色、有斑點，隱性性狀為其相對性狀白色、

無斑點。①由分析可知，不育雄配子的基因型為Ab或aB，結(jié)合分

析可知，若去掉第二列，即aB配子致死,則缺少的基因型就是

aaBB,即F2的基因型共有8種；結(jié)合分析中表格可知，去除致死

個體，黃色有斑點(A_B_)果蠅中，AaBb所占的比例為77。@為驗證上述解釋的正確性，可采用測交進行驗證，因為

測交可以檢測待測個體產(chǎn)生的配子類型及比例，因此選擇Fim

雄果蠅進行測交，即「：中雄果蠅(AaBb)與白色無斑點(aabb)

雌果蠅進行雜交:若后代表現(xiàn)型的比例為1:1:1,則說明是基因廣東省汕頭市2019_2020學(xué)年高二生物下學(xué)期期末考試試題含解折型為Ab或aB的雄配子致死引起的?！军c睛】熟知基因分離定律和基因自由組合定律的實質(zhì)是解答本題的關(guān)鍵，會用基本的方法-棋盤法加上科學(xué)思維是解答本題的另一關(guān)鍵。下圖1、圖2表示人體部分生理活動調(diào)節(jié)過程示意圖（A、B、C、D表示激素），圖3是胰島素釋放實驗的結(jié)果。請分析回答:圖1 圖21?5100.50

弱掛撕a>^棚olg/ms萵濃度糖低濃度糖

圖3（1） 圖1中，寒冷環(huán)境下激素 （填字母）的分泌量

明顯增加，從而增加產(chǎn)熱，同時機體還通過 等

變化以減少散熱.（2） 當人處在高溫作業(yè)情況下，因失水過多導(dǎo)致細胞外液

促使下丘腦進行相關(guān)調(diào)節(jié)。在調(diào)節(jié)

過程中，當興奮通過如圖2的B圖中的突觸結(jié)構(gòu)時，信號的變化

情況是 。 （3） 餐后血糖濃度升高時，會使圖2中A圖所示的生理活動

,A圖體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)的特點有 （4）科學(xué)家正研宄利用胚胎干細胞轉(zhuǎn)變成胰島B細胞來治療糖

尿病，而胚胎干細胞經(jīng)過誘導(dǎo)分化形成的胰島樣細胞是否具有胰廣東省汕頭市2019^2020學(xué)年高二生物下學(xué)期期末考試試題含解折島B細胞的生理功能，需要通過胰島素釋放實驗來檢驗：控制

培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度，檢測細胞分泌的胰島素的量。圖3表

示所得實驗結(jié)果，據(jù)此分析干細胞誘導(dǎo) (成功或失敗)，得到此結(jié)論

的依據(jù)是【答案】 (1).ABC(2).皮膚毛細血管收縮 (3).滲透壓升高(4)。電信號?化學(xué)信號4電信號 (5).加強(6).通過體液運輸、作用于靶細胞或靶器官(7)o成

功(8)。在糖濃度高時，胰島素分泌多；在糖濃度低時，

胰島素分泌少【解析】【分析】1、 由圖1可知A是促甲狀腺激素，B是甲狀腺激素，C是腎上

腺素，D是胰島素。2、 圖2中A圖胰島B細胞分泌胰島素，通過體液運輸，作用于

肝細胞上相應(yīng)的受體，促進血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)。3、圖2中B圖中，由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的。4、圖3中，高濃度糖情況下，胰島素分泌量高；低濃度糖時，胰

島素分泌量減少。廣東省汕頭市2019_2020學(xué)年高二生物下學(xué)期期末考試試題含解折【詳解】（1）由圖1可知A是促甲狀腺激素，B是甲狀腺激素,C

是腎上腺素，D是胰島素。甲狀腺激素和腎上腺素可促進物質(zhì)氧化分解，增加產(chǎn)熱，胰島素是降低血糖的，寒冷環(huán)境下，人體

為了維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，應(yīng)增加產(chǎn)熱，減少散熱，由于消耗的糖增

加，所以血糖降低，胰島素分泌量應(yīng)減少。故圖中的ABC三種

激素都會明顯增加，作用結(jié)果就是增強代謝活動，增加產(chǎn)熱，以維持體溫恒定，同時機體還會使皮膚血管收縮以減少散熱。（2）失水過多會導(dǎo)致細胞外液滲透壓升高，下丘腦分泌的抗利

尿激素含量增加，減少尿量。在突觸處信號的轉(zhuǎn)變是電信號-化學(xué)信號（神經(jīng)遞質(zhì)傳遞）-電信號。（3）血糖濃度升高，會使胰島素分泌量增加，故使圖2中A過

程加強。A圖體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)的特點有：通過體液運輸、作用

于靶細胞或靶器官.（4）由圖數(shù)據(jù)可知高血糖濃度下胰島素濃度高，低血糖濃度下胰島素濃度低，說明胚胎干細胞誘導(dǎo)成功，由此可以得岀在糖濃度高時，胰島素分泌多；在糖濃度低時，胰島素分泌少.【點睛】本題考查體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)、興奮在神經(jīng)元之間傳遞的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力，

屬于中檔題。要求考生能夠識記寒冷條件下體溫調(diào)節(jié)過程；識

記水平衡調(diào)節(jié)的過程和突觸上信號的轉(zhuǎn)變過程。【生物-選修1:生物技術(shù)實踐】腸出血性大腸桿菌是能導(dǎo)致人體患病的為數(shù)不多的兒種大

腸桿菌中的一種，人體感染該種大腸桿菌后的主要癥狀是出血廣東省汕頭市2019_2020學(xué)年高二生物下學(xué)期期末考試試題含解折性腹瀉。該大腸桿菌在血平板（培養(yǎng)基中添加適量血液）上生長時，可破壞菌落周圍的紅細胞，使其褪色，從而形成透明圈。下圖為從被腸出血性大腸桿菌污染的食物中分離和提純該大腸桿菌的操作流程示意圖。請回答下列相關(guān)問題:食物樣品媛沖液溫觀濁（1）肉湯培養(yǎng)基可為培養(yǎng)的微生物提供的營養(yǎng)成分包括 （2）以上操作中在血平板上的接種方法是

;第一次接種操作前和整個接種操作結(jié)

束后均需要對接種工具進行 ，其目的分別是殺

死接種環(huán)上的微生物，避免污染培養(yǎng)基和（3）為了進一步研究該大腸桿菌的抗原性，常利用 法分離其蛋白質(zhì)，若甲蛋白質(zhì)比乙蛋白質(zhì)先洗脫出來，則相對分子質(zhì)量較大的是 .在裝填凝膠柱時，不得有氣泡產(chǎn)

生，是因為【答案】（1）.碳源、氮源、水、無機鹽等（2）o平(4)o板劃線法 （3）.灼燒滅菌避免污染環(huán)境和感染操作者（5）。凝膠色譜 （6）.甲（蛋白質(zhì)）（7）o氣泡會攪亂洗脫液中蛋白質(zhì)的洗脫順序，降低分離效果廣東省汕頭市2019^2020學(xué)年高二生物下學(xué)期期末考試試題含解折【解析】【分析】培養(yǎng)基中的成分一般都包括碳源、氮源、水和無機鹽。

凝膠色譜法是根據(jù)分子量的大小分離蛋白質(zhì)的方法之一。相對

分子質(zhì)量較小的蛋白質(zhì)容易進入凝膠內(nèi)部的通道，路程較長，

移動速度較慢；而相對分子質(zhì)量較大的蛋白質(zhì)無法進入凝膠內(nèi)部的通道，只能在凝膠外部移動，路程較短，移動速度較快，先

從層析柱中洗脫出來.【詳解】(1)肉湯培養(yǎng)基中含有蛋白質(zhì)，所以可以提供氮源和碳

源，又含有水分和無機鹽，所以提供的營養(yǎng)物質(zhì)為碳源、氮源、水和無機鹽。據(jù)圖可知，圖示中用到了接種環(huán)從液體培養(yǎng)基中接種到固

體培養(yǎng)基中，故分離純化大腸桿菌的方法為平板劃線法：第一次

接種操作前灼燒接種工具是為了避免接種環(huán)上可能存在的微生

物污染培養(yǎng)基；劃線結(jié)束后灼燒是殺死接種環(huán)上殘留的菌種，

避免細菌污染環(huán)境和感染操作者.凝膠色譜法是根據(jù)相對分子質(zhì)量的大小分離蛋白質(zhì)的有效方法；由分析可知，甲蛋白質(zhì)先洗脫出來，所以甲的相對分子質(zhì)

量較大;色譜柱內(nèi)不能有氣泡存在，一旦發(fā)現(xiàn)氣泡，必須重裝，

因為氣泡會在色譜柱內(nèi)形成無效的空隙，使本該進入凝膠內(nèi)部