信息技術與課程整合方案

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現(xiàn)在的同學無數(shù)從幼年時期就開頭接觸算計機，但在現(xiàn)實生活中，同學們對于算計機的自發(fā)式學習更多的是用法算計機玩嬉戲和聊天，并不了解算計機到底可以做些什么。為此，小編們在算計機與語文教學課程整合方面的探討核心是：如何把算計機當作日常學習中的一種工具，提高其用法效率，使其發(fā)揮作用，使其能融入到語文教學中。

信息技術與語文教學課程整合應立足于能力培養(yǎng)和學問學習相結合

1．課程整合的最基本特征，就是它的學科交*性和立足于能力的培養(yǎng)。課程整合要求，以各種各樣的主題任務舉行驅動教學，這些任務是語文教學中詳細的學科任務或以真切的社會問題形式反映的學科任務，使同學置身于提出問題、思量問題、解決問題的動態(tài)過程中舉行學習。通過一個或幾個任務，把相關的學問和能力要求作為一個整體，有機地結合在一起。

2．老師是教學過程的組織者、指導者、促進者和詢問者，老師的主導作用可以使教學過程越發(fā)優(yōu)化，是教學活動中重要的一環(huán)。務必能夠充分調動同學在學習過程中的主動性、樂觀性和制造性。課程整合強調老師最重要的任務在于設計任務，即老師的主要精力應放在教學討論上，老師在教學中起主導作用，師生溝通不能被算計機與同學的溝通而取代。用法算計機于課堂是以提高學科的教學效果和提高教學質量為目的，算計機只不過是一個工具而已，要避開為用法算計機而用法算計機的現(xiàn)象。

3．同學作為學習過程的樂觀參加者，學習的許多目標和任務都要同學主動、有目的地獵取材料來實現(xiàn)。同學學習的重心不再僅僅放在學會學問上，而是轉到學會學習、把握辦法和培養(yǎng)能力上，包括培養(yǎng)同學的信息素質。同學利用信息技術解決問題的過程，是一個科學嚴謹、有方案的動手實踐過程，它有助于培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神和實踐能力，并且通過這種“任務驅動式”的不斷訓練，同學不但把握了所需求把握的小學語文學問，更重要的是把握了用法各種資源和工具去主動學習的辦法和能力，可以把這種解決問題的技能逐步遷移到其他領域。

互聯(lián)網(wǎng)技術條件下語文教學新的模式試驗

為試驗在互聯(lián)網(wǎng)技術條件下語文教學新的模式，組織了不同年齡的多個學習小組舉行了多個獨立課題的討論，包括在識字、閱讀、作文等多個方面?，F(xiàn)以一個作文的案例加以解釋：

1．課前教師確定任務：以“奮斗”這句詞綻開，圍繞主題分類，讓同學選取感愛好的內容舉行廣泛的資料收集和信息收拾；幾個人共同組織材料，合作寫一篇作文。僅提醒同學可以用法“百度”、“google”搜尋引擎。

目的是讓同學對即將舉行的主題活動有一個初步的熟悉、了解，給同學一個明確的學習方向，為活動課的開展作好鋪墊。

2．為培養(yǎng)同學的自學能力和信息搜尋能力，給同學留有肯定的時光和空間，使他們在教師的組織和引導下能緊密圍繞主題開展更深化的自主學習、信息搜尋活動，從而獵取真正屬于自己的學習成績，讓同學成為學習的主人翁。

同學對搜尋到的相關資料和信息會產(chǎn)生無數(shù)的疑問，這進一步激起了同學的學習愛好。為了拓展同學的信息來源，為同學的后期創(chuàng)作活動提供素材和解決問題的工具，讓同學基于這些疑問通過互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)收集自己感愛好的材料。在這個過程中，老師要利用好網(wǎng)絡優(yōu)勢，準時了解同學的狀況，相宜地舉行幫忙和個別輔導；針對同學提出的疑問，輔導同學運用學過的學問和辦法舉行解疑或引導其利用網(wǎng)絡資源自主解決問題。

這一環(huán)節(jié)的活動過程中，還可以鼓舞學生之間圍繞同一個主題舉行研究。使同學對活動主題有更深刻的、更面面的了解，同學的信息處理能力和迅速閱讀能力也得到培養(yǎng)。發(fā)覺平常對算計機操作較為認識的同學在活動中的綜合表現(xiàn)顯然優(yōu)于其平常在群體中的表現(xiàn)。

3．教師引導同學，對自己收集到的信息資料舉行歸類、收拾，幫忙同學掌握各類信息內容的要素，形成觀點或卓越某一個主題。然后讓同學利用信息資料與伙伴合作，在電腦上舉行相關的創(chuàng)作活動，在同學創(chuàng)作活動過程中，教師只起著引導的作用。教師要放手讓同學充分表現(xiàn)自己的思想和展示、發(fā)揮自己的長處。

這種互聯(lián)網(wǎng)技術條件下語文教學新的模式可以提高同學的學習愛好和信息收集能力，同時促進同學之間的互相借鑒、互相幫忙、互相配合能力。協(xié)同創(chuàng)作還可以培養(yǎng)同學的自主學習和綜合實踐能力，激發(fā)同學的主動思量，提高活動的效率和質量。

同時，通過本模式的討論和實踐，授課老師也獲益良多，促使老師們主動討論教學辦法和教學理論；利用當代信息技術結合語文教學的特點細心設計同學的學習任務。

篇2:城鄉(xiāng)網(wǎng)吧整合指導計劃

一、指導思想

根據(jù)“政府引導、企業(yè)主體、市場運作”原則，為深化貫徹落實“三敢”精神。轉變網(wǎng)吧行業(yè)進展和管理方式，通過網(wǎng)吧整合連鎖，促進網(wǎng)吧“規(guī)?；?、聯(lián)合化、主題化、品牌化”進展，解決網(wǎng)吧行業(yè)存在小、散、亂、差”和接納未成年人的問題，使網(wǎng)吧成為豐盛群眾文化生活的健康有益場所，進一步提升網(wǎng)吧行業(yè)整體社會形象，推進小編縣文化產(chǎn)業(yè)進展。

二、工作目標

從*年10月起至*年12月底，用3個月時光，根據(jù)政府鼓舞、部門引導、業(yè)主自愿的原則，通過收購、兼并、聯(lián)合、重組、參股、控股等整合方式，或通過汲取證照齊全的網(wǎng)吧特許自由組合的方式吸引現(xiàn)有的新辦證的網(wǎng)吧加入，樂觀鼓舞和支持現(xiàn)有網(wǎng)吧形成股份制經(jīng)營企業(yè)，逐漸壯大整合網(wǎng)吧經(jīng)營企業(yè)（聯(lián)合體）的市場規(guī)模。目標為：*年12月底前努力實現(xiàn)全縣21家網(wǎng)吧整合為一個聯(lián)合體（公司）、分設15個以下分店（縣城5個，鄉(xiāng)鎮(zhèn)10個），縣城電腦終端總控制1000臺以內，鄉(xiāng)鎮(zhèn)電腦終端總控制400臺以內。

三、組織領導

為保證工作目標的順當實現(xiàn)，建立相關部門密切協(xié)作的工作機制，特成立縣網(wǎng)吧整合工作領導小組，其組成人員如下：

四、時光支配

1、第一階段（10月8日―10月20日），宣揚動員、廣泛發(fā)動，學習培訓，統(tǒng)一思想，營造有利于推動網(wǎng)吧整合的輿論氛圍。

2、第二階段（10月21日―10月31日），本著資源優(yōu)化、經(jīng)營規(guī)范、藏匿公正、自主自愿的原則，召開全體業(yè)主會議舉行面面商討，確定整合的模式；商討制定資產(chǎn)評估等相關政策措施，為實現(xiàn)整合提供有力基礎保障。

3、第三階段（11月1日―11月20日），面面完成資產(chǎn)評估工作，做好資產(chǎn)評估確認，并確定股份等級、利潤分配方式以及經(jīng)營場所挑選等相關工作。

4、第四階段（11月21日-12月20日），拆除場子，集中整合，規(guī)范設備、完美制度，驗收場所，辦理變更審批手續(xù)，掛牌經(jīng)營。

5、第五階段（12月21日-12月30日），完美檔案，仔細總結，嚴格根據(jù)上級文件要求，準時上報反饋信息，做好整合工作總結驗收工作。

五、詳細工作實施

1、嚴格執(zhí)行網(wǎng)吧總量布局規(guī)劃。按照文化部要求，嚴格執(zhí)行網(wǎng)吧總量布局規(guī)劃，批復的規(guī)劃指標，要所有用于進展整合后直營門店，不得新增一個單體網(wǎng)吧，并采取屬地管理的原則。根據(jù)統(tǒng)一管理模式，統(tǒng)一服務規(guī)范，統(tǒng)一形象標識，統(tǒng)一財務管理，統(tǒng)一算計機遠程管理，提升網(wǎng)吧的社會形象，提高網(wǎng)吧的管理水平。

2、停止辦理非整合網(wǎng)吧遷移地址、變更企業(yè)名稱和法定代表人。

從*年10月1日起，文化、工商等部門不再新設非整合網(wǎng)吧核發(fā)《網(wǎng)絡文化經(jīng)營許可證》和《營業(yè)執(zhí)照》；不再辦理非整合網(wǎng)吧遷移地址、變更名稱、法定代表人等事項的變更登記或者相關備案手續(xù)。

3、加大對網(wǎng)吧場所整治力度。根據(jù)省、州要求，嚴肅查處網(wǎng)吧接納未成年人的行為；嚴肅查處上網(wǎng)登記中弄虛作假行為；嚴肅查處利用互聯(lián)網(wǎng)傳揚淫穢、色情、發(fā)動等有害信息的行為；嚴肅查處各種不亮證、不掛牌等違規(guī)經(jīng)營行為；嚴肅查處為“黑網(wǎng)吧”提供經(jīng)營場所、介入服務等條件的行為；堅定取締各種形式的“黑網(wǎng)吧”。違規(guī)經(jīng)營達三次以上的，挺直吊銷《網(wǎng)絡文化經(jīng)營許可證》。通過嚴查勤管，規(guī)范經(jīng)營行為，整頓網(wǎng)吧經(jīng)營秩序，優(yōu)化整合經(jīng)營環(huán)境。

4、加強對網(wǎng)吧場所的日常監(jiān)管，從嚴年檢審核工作。各有關部門在日常巡查中，要仔細核查網(wǎng)吧場所的經(jīng)營地址、經(jīng)營面攢、電腦臺數(shù)和法定代表人，對于主要項目與實際不符的網(wǎng)吧場所依照《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所管理條例》從嚴處罰，不予年檢，樂觀引導他們加入整合經(jīng)營企業(yè)；對于主要項目與實際不符的和六個月內無實際經(jīng)營行為的網(wǎng)吧場所，限期舉行辦理落實和實質性經(jīng)營，對于未按要求舉行實質性經(jīng)營的，一律吊銷《網(wǎng)絡文化經(jīng)營許可證》。

5、簡化整合網(wǎng)吧審批變更程序。對于吻合條件的、各項變更證件齊全的整合網(wǎng)吧，各有關部門辦理審批手續(xù)時要按省、州的規(guī)定時限準時完成。

篇3:小學信息技術與學科整合校本培訓計劃

一、培訓方案

*年9月2123全縣舉行了信息技術與學科整合的培訓，為了學校全體老師實現(xiàn)更好的運用多媒體舉行備課授課，小編校將舉行“信息技術與學科整合”的二次培訓學習，小編們將創(chuàng)新培訓方式，優(yōu)化培訓內容，提高培訓的針對性和實效性。

二、培訓宗旨

小編校對本校的全體老師信息素質現(xiàn)狀舉行調查后，結合小編校實際狀況，擬定開展“融技術于課程”、“以課題討論帶動培訓、以培訓促進課題討論”的“研訓一體化”培訓活動,在小編校培養(yǎng)一批在信息技術與學科教學整合討論的科研型探究者，深刻領悟課程標準的精神的共性化實踐者。

三、培訓對象與目標要求

（一）培訓對象：學校全部的老師

（二）培訓目標要求：

總體目標：

了解信息技術在當代社會特殊是教導領域中的地位與作用，樹立應用信息技術舉行教學改革的意識；把握信息技術應用的基礎學問和操作技能，初步具備將信息技術和信息資源用于教導教學中的能力；建立科學的、基于信息技術的當代教導思想和觀念，初步把握繼續(xù)學習信息技術新學問的能力。

詳細目標要求：

1、把握flash的用法，能編排和演示教學內容，能自立制作flash課件。

2、能夠應用photoshop軟件舉行各類圖片的綜合處理，為flash課件的制作預備素材。

四、培訓內容

1、flash軟件的基本操作。

2、ps圖片處理技術。

五、培訓措施

1、堅持集中培訓與簇擁培訓相結合，理論與實踐相結合的原則，注意培訓的方案性、針對性和有用性，從實際動身，采納靈便多樣的形式實施培訓，確保培訓的質量和實效。

2、在做好周密培訓方案的基礎上，仔細引導老師自學自練，利用多種渠道完成全員培訓任務。

3、在培訓過程中，堅持按需施教的原則，按照不同對象組織培訓活動，實行講授、上機操作與研討相結合的方式舉行。普通應以上機操作為主、講授為輔，原則上上機操作時光應不少于信息技術培訓總學時的三分之二。

4、信息技術培訓還應結合教導教學活動，注意更新教導思想、觀念，加強應用信息技術能力的培養(yǎng)，使老師能學以致用，變化傳統(tǒng)的教學模式和辦法，在各自的學科教學中樂觀用法多媒體技術舉行算計機輔助教學，優(yōu)化教學過程