初中歷史《祖國境內(nèi)的遠古人類》優(yōu)秀教案

初中歷史《祖國境內(nèi)的遠古人類》優(yōu)秀教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：知道我國境內(nèi)目前已知最早的人類的名稱、生活年月、地點和發(fā)覺的主要考古資料，知道我國早期遠古人類的名稱、生活年月、地點、體制特征、使用的工具、火的使用和創(chuàng)造以及生活組織狀況。

2、力量目標(biāo)：利用課本中的歷史地圖、圖片，培育看圖、識圖力量；通過想象北京人一天的生活，培育想象力和寫作力量。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，知道我國是目前世界上發(fā)覺原始人類遺址最多的國家，理解中華民族的歷史源遠流長，加深對祖國的喜愛，增加民族驕傲感；通過對問題的探究學(xué)習(xí)，培育合作意識和崇尚科學(xué)的精神。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。

三、重點難點

1、重點：元謀人、北京人等早期人類。

2、難點：人類社會從低級到高級逐步演化，把握勞動在從猿到人的進化過程中起了重要作用。

四、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法

1、教學(xué)設(shè)備：多媒體

2、教學(xué)方法：敘述法、講解法、談話法和演示法

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（視頻導(dǎo)入）：

《中國歷史中國歷史元謀人遺址》，同學(xué)邊觀看視頻邊思索——從這個視頻中，你獵取到怎樣的信息？請簡潔概括。

（愛好是最好的老師，視頻導(dǎo)入可以吸引同學(xué)的留意力，引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。本課作為歷史課程開篇的第一課，先聲奪人地將同學(xué)牢牢地吸引進我們的歷史課堂至關(guān)重要。）

（二）授課過程

1、元謀人（距今約170萬年）

老師：對于元謀人，結(jié)合剛才觀看的視頻和課本上第2、3頁的內(nèi)容，我們發(fā)覺了哪些考古資料？

同學(xué)回答略。

老師：（展現(xiàn)元謀人的牙齒化石圖片），什么是化石呢？請同學(xué)們查字典了解一下。（由于自然作用在地層中保存下來的地史時期生物的遺體、遺跡，以及生物體分解后的有機物殘余等統(tǒng)稱為化石。）觀看這兩顆牙齒化石，它們有什么特點？（碩大、粗大，依據(jù)考古學(xué)家的鑒定，它們同屬一個男性成年個體，而且是門齒化石。）

同學(xué)回答略。

老師：另外，考古學(xué)家在元謀人的遺址中還發(fā)覺一些有明顯加工痕跡的石器，像剛才視頻中提到的刮削器，而在遺址的黏土層中還發(fā)覺了很多炭屑和黑色的燒骨。這些說明白什么問題呢？現(xiàn)在，請同學(xué)們扮演考古學(xué)家的角色，思索得出自己的結(jié)論，然后在小組內(nèi)與其他同學(xué)一起爭論，共享學(xué)習(xí)成果。

同學(xué)回答略。

老師總結(jié)：有明顯加工痕跡的石器，說明元謀人已經(jīng)開頭使用石器了；而炭屑和燒骨，則說明不排解他們已經(jīng)會使用火了。但是，僅僅靠這些考古資料就想揭開原始人生活神奇的面紗還很困難，我們還需要通過考古資料豐富的遠古人類遺址來揭開原始人的生活。除了云南的元謀縣，還有那些遺址可以關(guān)心我們揭開原始人的生活呢？

（老師呈現(xiàn)中國原始人類主要遺址分布圖）

同學(xué)們仔細觀看這一張圖片，看看能歸納出哪些有用的信息？同學(xué)們讀歷史地圖的時候，要遵循一些原則：

第一，看圖片題目，弄清晰這幅圖要告知我們什么；

其次，看圖例，知道圖中符號所表示的含義；

第三，看圖中的地名、分布方位及古今地名解釋；

第四，找出特點。

現(xiàn)在，以四人小組形式共同爭論這兩個問題。

同學(xué)們爭論、回答略。

老師歸納：從這幅圖可以看出，我國已知的遠古人類遺址主要分布在我國的黃河流域和長江流域，這說明黃河和長江流域的確是中華人民的母親河，孕育了中華的遠古文明。在這些遠古人類中，最具代表性的是元謀人、北京人和山頂洞人。生活年月最早的是元謀人，他們是我國境內(nèi)目前已知的最早人類，生活年月距今有大約170萬年的時間了。剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過元謀人的相關(guān)內(nèi)容了，接下來，我們進一步熟悉另一遠古人類——北京人。

2、北京人（距今約70萬——20萬年）

老師展現(xiàn)周口店的照片，為同學(xué)介紹：20世紀20年月后期，在北京房山周口店龍骨山的巖洞里，考古工首次發(fā)覺了北京人的頭蓋骨化石。

展現(xiàn)北京人頭部復(fù)原圖和猿的正面和側(cè)面，請同學(xué)思索：仔細觀看圖片，說說北京人的頭部特點；再看猿、猿人，結(jié)合現(xiàn)代人的`頭部骨骼，你發(fā)覺了什么？

同學(xué)回答略。

老師：同學(xué)們通過觀看，會發(fā)覺北京人長得既像猿類而又具有現(xiàn)代人的特征，也由于這樣，我們稱他們?yōu)椤霸橙恕?。細心觀看，會發(fā)覺北京人頭部的猿類特征比較明顯，比如前額低平，眉骨粗大，顴骨突起，嘴部前伸，沒有下巴。他們體格健壯，肌肉有力，毛發(fā)特別濃密。

北京人的四肢相對來說比頭部要進步些，他們的上肢已經(jīng)基本具備了現(xiàn)代人的形式，下肢雖然和現(xiàn)代人相像，但還有很大程度的原始性。在這里，老師就想到一個問題了：為什么北京人的上肢接近現(xiàn)代人，而頭部和下肢卻更像猿呢？同學(xué)們能推想出是什么緣由導(dǎo)致的嗎？

同學(xué)爭論、溝通、回答略。

老師歸納：正是由于勞動，手由最初只能做簡潔動作到漸漸會做各種簡單動作，靈活性越來越強。因此，手是最先向現(xiàn)代人方向進展的。手不僅是勞動的器官，還是勞動的產(chǎn)物。下肢在四肢分化之后，只擔(dān)負支撐身體和行走的任務(wù)，所以相對手的進展來說較為落后。而隨著四肢的分化和手的進展，腦也在緩慢地進化。這些變化說明勞動在從猿到人的進化過程中起了重要的作用，正如恩格斯指出：“勞動制造了人本身”。

老師展現(xiàn)圖片，提問：依據(jù)北京人制造的石器圖和北京人砸擊敲打圖，描述北京人是怎樣勞動的。

同學(xué)爭論回答略。

老師總結(jié)：在原始時代，北京人要面對種種險惡的環(huán)境，為了生存下來，他們要進行堅韌的斗爭，在這一過程中，他們漸漸制造了和自然作斗爭的武器，也就是石器和火。當(dāng)時他們已經(jīng)會制造不同用途的石器，他們通過砸擊、敲打、碰撞的方法，把石塊加工成各種外形的石器。同學(xué)們可以翻到書本的第4頁，看看頂頭部分的小字內(nèi)容，了解一下北京人打造的石器。

老師：“勞動是從制造工具開頭的，能夠制造工具，人類的勞動實踐便開頭了。北京人同自然作斗爭的另一種重要武器，就是火。在他們住過的山洞里，留下了很厚的灰燼堆，還有被燒過的石塊、獸骨和樹木炭塊，這說明白什么？

同學(xué)回答略。

老師：說明北京人已經(jīng)懂得用火了。而從灰燼的成堆來看，他們還不會人工取火。那么他們的火是怎樣來的呢？火又可以起到什么作用呢？請同學(xué)們再扮演考古學(xué)家的角色，在小組內(nèi)爭論一下。

同學(xué)爭論回答略。

老師：對，他們使用的是自然?火?；鸬氖褂?，能夠關(guān)心他們吃熟食、御寒、照明和驅(qū)逐野獸，這也增加了人類制服自然的力量。雖然如此，當(dāng)時的生活條件依舊很艱險，不僅要抗擊種種自然災(zāi)難，還要猛獸的攻擊。

在這么艱險的環(huán)境下，我們的祖先是靠什么樣的組織形式一代代繁衍下來的呢？試著描述一下。

同學(xué)回答略。

老師：他們過著相互協(xié)作的群居生活。這種社會性是人類的本性，也是人類社會力氣的源泉。北京人大約幾十個人在一起，共同勞動，共同共享微博的勞動成果，過著采集和狩獵的生活。采集是北京人獲得食物的主要方法。在群居生活中，他們還處于原始的亂婚狀態(tài)。這種群體就是原始人群，也就是早期的人類社會。他們就是靠這種社會組織，經(jīng)過長期的艱苦勞動和斗爭，堅韌地改造自然，改造自己的體質(zhì)，推動著社會向前進展。

3、山頂洞人（距今約1.8萬年）

到了距今約1.8萬年的時候，在北京房山周口店又生活著一種原始人類，由于他們的遺骨化石是在龍骨山山頂?shù)牡亟阎邪l(fā)覺的，所以被稱為“山頂洞人”。同學(xué)們自學(xué)一下這一部分的內(nèi)容，一邊閱讀，一邊與北京人的外貌、勞動和生活等方面的狀況進行比較。

同學(xué)閱讀、回答略。

（三）小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些學(xué)問，你認為重點內(nèi)容是哪些？（同學(xué)回答略）

老師用課件展現(xiàn)學(xué)問結(jié)構(gòu)。

（四）作業(yè)

想象北京人一天的生活