化工仿真實(shí)習(xí)心得體會(huì)

化工仿真實(shí)習(xí)心得體會(huì)

化工仿真實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

經(jīng)過(guò)連續(xù)兩周的仿真實(shí)習(xí)，我們練習(xí)了離心泵、換熱器、液位的掌握、精餾塔的冷態(tài)開(kāi)車(chē)、正常停車(chē)以及相應(yīng)事故處理的仿真。通過(guò)這次仿真實(shí)習(xí)基本單元操作方法；增加了我對(duì)工藝過(guò)程的了解，進(jìn)而也更加熟識(shí)了掌握系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及操作。讓我對(duì)離心泵、換熱器、精餾塔等有了更深刻的了解和熟悉。通過(guò)本次的化工仿真實(shí)習(xí)收獲頗多，對(duì)工藝流程、掌握系統(tǒng)有了肯定的了解，基本把握了開(kāi)車(chē)、停車(chē)等的規(guī)程。

開(kāi)頭接觸化工仿真軟件時(shí),感覺(jué)很迷漫也很奇怪???，在后來(lái)的實(shí)習(xí)過(guò)程中我首先認(rèn)真閱讀了課本上實(shí)習(xí)的詳細(xì)流程，基本明白了操作的規(guī)程。

特殊是在練習(xí)精餾塔單元等簡(jiǎn)單的化工過(guò)程的時(shí)候，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)：

（1）要認(rèn)真仔細(xì)的閱讀課本上相應(yīng)的流程操作，對(duì)每一步操作都應(yīng)當(dāng)要有所領(lǐng)悟、理解，由于過(guò)程的熟識(shí)程度在操作中使至關(guān)重要的。過(guò)程不夠熟識(shí)或許會(huì)誤入歧途，錯(cuò)誤的操作，最終事倍功半，也不能很好的把握所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）面對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的工藝過(guò)程時(shí)，假如不能事先了解到它們的作用和相應(yīng)的位置，以及各自開(kāi)到什么程度，在開(kāi)車(chē)時(shí)我們可能會(huì)手忙腳亂，導(dǎo)致錯(cuò)誤的操作，因此，在開(kāi)車(chē)前最重要的預(yù)備工作就是熟識(shí)整個(gè)的工藝過(guò)程。

（3）在開(kāi)車(chē)后的操作中肯定要有急躁，不能急于求成。無(wú)比達(dá)到每一步的工藝要求之后，才能進(jìn)行下一步的操作，否則可能造成不行挽回的質(zhì)量錯(cuò)誤。因此在面對(duì)一個(gè)工藝流程，必需要了解這個(gè)工藝流程的作用是什么，要達(dá)到怎樣的目的，了解流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，是如何進(jìn)料的，操作條件又是如何，要達(dá)到什么樣的要求。只有這樣我們才能更好的學(xué)習(xí)或把握所練習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總之，通過(guò)二周的仿真實(shí)習(xí)，我明白了很多，同時(shí)也懂得了很多，在操作過(guò)程中對(duì)每一步工藝操作都要急躁的完成，要達(dá)到規(guī)定的要求，不能急于求成，否則會(huì)事倍功半。要不斷的吸取失敗的教訓(xùn)，虛心向老師和優(yōu)秀的同學(xué)請(qǐng)教，總結(jié)閱歷。此外，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，要更加刻苦、努力的學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，夯實(shí)基礎(chǔ)、擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面，從而在以后的工作或生活中，更好的為我所用，為以后踏上工作崗位打下基礎(chǔ)!

化工仿真實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

1闡述剖析我感受至深的幾個(gè)要點(diǎn)

1.1熟識(shí)工藝流程，熟識(shí)操作設(shè)備，熟識(shí)掌握系統(tǒng)，熟識(shí)開(kāi)車(chē)規(guī)程

雖然我們做的是仿真實(shí)習(xí)，但是在動(dòng)手開(kāi)車(chē)前頁(yè)肯定要做到這“四熟識(shí)”，特殊是面對(duì)簡(jiǎn)單的化工過(guò)程或者是以前從未接觸過(guò)的化工過(guò)程的時(shí)候，對(duì)過(guò)程的熟識(shí)程度將是至關(guān)重要的，否則或許會(huì)誤入歧途，錯(cuò)誤的操作，鋪張時(shí)間，影響開(kāi)車(chē)分?jǐn)?shù)不說(shuō)，更重要的是不能很好的把握所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。面對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的工藝過(guò)程，或許開(kāi)關(guān)，手操器多達(dá)數(shù)十個(gè)，假如不能事先了解到他們的作用和位置，以及各自開(kāi)到什么程度，那么當(dāng)開(kāi)車(chē)的時(shí)候必定會(huì)手忙腳亂，而且會(huì)錯(cuò)誤不斷，因此在開(kāi)車(chē)前最重要的預(yù)備工作就是要熟識(shí)整個(gè)工藝過(guò)程。

1.2操作時(shí)切忌大起大落

在仿真操作過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到一些慣性很大的'系統(tǒng)，比如往復(fù)壓縮機(jī)的轉(zhuǎn)速的調(diào)整，掌握器少許的變化，就會(huì)引起轉(zhuǎn)速在很長(zhǎng)一段時(shí)間不能穩(wěn)定下來(lái)，面對(duì)這樣的大慣性系統(tǒng)，調(diào)整的時(shí)候肯定要急躁和細(xì)心，由于一旦不留意就會(huì)造成系統(tǒng)的大起大落，這在化工生產(chǎn)過(guò)程中是肯定不允許的。大起大落會(huì)造成物料供應(yīng)的困難，一會(huì)需要大量的物料，一會(huì)又只需少許物料，這對(duì)于物料供應(yīng)系統(tǒng)是特別困難的，其次，會(huì)造成熱量供應(yīng)系統(tǒng)的困難，進(jìn)料大時(shí)，加熱和冷卻也必需相應(yīng)的開(kāi)大，然而熱量的供應(yīng)是個(gè)大慣性系統(tǒng)，不行能瞬間快速的調(diào)整，因此必定造成物料忽冷忽熱，甚至超出工藝要求，生產(chǎn)出不合格產(chǎn)品，更有甚者會(huì)導(dǎo)致設(shè)備故障，以致發(fā)生危急。因此在操作中肯定要急躁，不能急于求成。

1.3首先進(jìn)行開(kāi)車(chē)前的預(yù)備工作，再進(jìn)行開(kāi)車(chē)

開(kāi)車(chē)前的預(yù)備特別重要，雖然開(kāi)車(chē)前的預(yù)備工作是特別繁瑣，細(xì)致的，有的時(shí)候仿真程序?yàn)榱送怀鲋攸c(diǎn)，不得不把一些程序簡(jiǎn)化了，但是實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程中，這些開(kāi)車(chē)前的預(yù)備工作卻是一點(diǎn)都不能簡(jiǎn)化的，所以，我們?cè)诜抡娌僮鞯臅r(shí)候要心里明白，我們操作時(shí)候其實(shí)那些前提預(yù)備條件都已經(jīng)弄好了，所以我們不需要考慮，但是肯定要明白前提預(yù)備條件的重要性。

1.4先低負(fù)荷開(kāi)車(chē)達(dá)正常工況，然后緩慢提升負(fù)荷

我想低負(fù)荷開(kāi)車(chē)，這首先是為了平安考慮的，由于開(kāi)車(chē)過(guò)程中很簡(jiǎn)單因操作不當(dāng)而產(chǎn)生一些問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候假如是高負(fù)荷的啟動(dòng)，那么造成的事故必定比較大，所以低負(fù)荷啟動(dòng)可以減小事故帶來(lái)的損失，降低危急，另外，在開(kāi)車(chē)過(guò)程中，有一部分物料是需要流淌的，同時(shí)也會(huì)有部分產(chǎn)出，但是由于是開(kāi)車(chē)過(guò)程，各種工藝條件還未達(dá)到，所以產(chǎn)出的都是不合格的產(chǎn)品，因此，采納低負(fù)荷啟動(dòng)，可以削減對(duì)原料和能源的鋪張，這也是節(jié)省成本和愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要舉措。

2.面對(duì)生疏的工藝操作，你會(huì)如何去面對(duì)？

面對(duì)簡(jiǎn)單的工藝流程，首先要了解這個(gè)流程的作用是什么，要達(dá)到怎樣的目的，然后去了解流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，如何進(jìn)料的，怎樣反應(yīng)的，反應(yīng)時(shí)要保證怎樣的條件，怎么出料的，各種愛(ài)護(hù)系統(tǒng)，幫助系統(tǒng)，排凝閥，排空閥的位置，以及緊急狀況下的停車(chē)步驟，生產(chǎn)過(guò)程中平安是首要問(wèn)題。

3.通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，你對(duì)前期理論課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)有什么再熟悉？假如時(shí)間可以倒流你預(yù)備如何去學(xué)習(xí)？你對(duì)相關(guān)課程的老師在教學(xué)內(nèi)容、方法和考核等方面有何建議？

理論是指導(dǎo)實(shí)踐的，假如沒(méi)有理論的學(xué)習(xí)，那么仿真實(shí)習(xí)就是一個(gè)知其然不知其所以然的練習(xí)了，它的意義將大打折扣，所以理論的學(xué)習(xí)也是特別重要的，但理論的目的是為了指導(dǎo)實(shí)踐，所以如何能夠理論聯(lián)系實(shí)際，這才是最難做到的一點(diǎn)。

假如時(shí)間能夠倒流，我會(huì)在現(xiàn)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加留意預(yù)習(xí)，由于我以前學(xué)習(xí)的時(shí)候就是聽(tīng)聽(tīng)光盤(pán)講解，然后根據(jù)書(shū)上或者光盤(pán)的步驟去做，我發(fā)覺(jué)這是有很大不足的，由于這樣我就無(wú)法自主學(xué)習(xí)，不能發(fā)覺(jué)我的弱項(xiàng)，雖然我看著書(shū)或者聽(tīng)過(guò)光盤(pán)講解，但是工藝的過(guò)程很難能夠特別熟識(shí)，特別了解，所以假如時(shí)間能夠倒流，我盼望我能更加注意預(yù)習(xí)過(guò)程。我建議考核方法簡(jiǎn)潔些，更加可操作點(diǎn)，比如過(guò)多的報(bào)告有時(shí)候真的讓人很頭疼呢。

4.對(duì)本課程的教學(xué)過(guò)程和方法有何意見(jiàn)和建議？

教學(xué)過(guò)程我覺(jué)得挺合理，從易到難，從局部的簡(jiǎn)潔的單元操作到整體的簡(jiǎn)單的整個(gè)工藝的操作，這門(mén)課給我的收獲很大，我有一點(diǎn)建議，那就是考核方法實(shí)行多樣化的手段，不要只憑寫(xiě)報(bào)告，每星期都寫(xiě)報(bào)告，而且最終還有不少總結(jié)報(bào)告，課程報(bào)告，量太大，寫(xiě)起來(lái)令人頭痛。

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半個(gè)學(xué)期的校內(nèi)化工模擬仿真試驗(yàn)結(jié)束了，這段時(shí)間的試驗(yàn)心情是簡(jiǎn)單的。從這里可以看出，這個(gè)試驗(yàn)讓我學(xué)到了許多，獲得了許多以前單純從課堂上無(wú)法獲得的學(xué)問(wèn)、閱歷。對(duì)于半個(gè)學(xué)期來(lái)的試驗(yàn)，在這里我以一種總結(jié)和自省的心態(tài)來(lái)完成這份報(bào)告。也以此紀(jì)念我在校內(nèi)的試驗(yàn)生活。

仿真試驗(yàn)是以仿真機(jī)為工具，用實(shí)時(shí)運(yùn)行的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)模型代替真實(shí)工廠進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的一門(mén)新技術(shù)。仿真機(jī)是基于電子計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)或多媒體部件，由人工建筑的，模擬工廠操作與掌握或工業(yè)過(guò)程的設(shè)備，同時(shí)也是動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)模型實(shí)時(shí)運(yùn)行的環(huán)境。

仿真試驗(yàn)為同學(xué)供應(yīng)了充分動(dòng)手的機(jī)會(huì)，可在仿真機(jī)上反復(fù)進(jìn)行開(kāi)車(chē)、停車(chē)訓(xùn)練，在仿真機(jī)上，同學(xué)變成學(xué)習(xí)的主體。同學(xué)可以依據(jù)自己的詳細(xì)狀況有選擇地學(xué)習(xí)。例如自行設(shè)計(jì)、試驗(yàn)不同的開(kāi)、停車(chē)方案，試驗(yàn)簡(jiǎn)單掌握方案、優(yōu)化操作方案等。可以設(shè)定各種事故和極限運(yùn)行狀態(tài)，提高同學(xué)分析力量和在簡(jiǎn)單狀況下的決策力量。真實(shí)工廠決不允許這樣做。高質(zhì)量的仿真器具有較強(qiáng)的交互性能，使同學(xué)在仿真試驗(yàn)過(guò)程中能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，試驗(yàn)效果突出。主要內(nèi)容為精選化工單元操作與典型的工業(yè)生產(chǎn)裝置，如離心泵、換熱器、壓縮、汲取、精餾、間歇反應(yīng)、連續(xù)反應(yīng)、加熱爐及石油化工中的催化裂扮裝置、常減壓裝置、合成氨中的轉(zhuǎn)扮裝置等。采納計(jì)算機(jī)進(jìn)行仿真操作的方式。

在試驗(yàn)的過(guò)程中，使同學(xué)對(duì)裝置的工藝流程，正常工況的工藝參數(shù)范圍，掌握系統(tǒng)的原理，閥門(mén)及操作點(diǎn)的作用以及開(kāi)車(chē)規(guī)程等更加具體的了解，并把握典型化工生產(chǎn)過(guò)程的開(kāi)車(chē)、停車(chē)、運(yùn)行和排解事故的力量。

在這里我舉一些詳細(xì)的試驗(yàn)例子來(lái)說(shuō)明我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

“精餾”、“汲取”是化學(xué)工業(yè)中進(jìn)行混合物分別的兩種單元操作，在化學(xué)工業(yè)中占有重要的地位。這兩部分理論較抽象，只在課堂上向同學(xué)傳授相應(yīng)的理論學(xué)問(wèn)，同學(xué)覺(jué)得難以理解；由于沒(méi)有實(shí)物參照，老師在教授這部分內(nèi)容時(shí)也感到有些被動(dòng)。因此同學(xué)在學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐課就顯得尤為必要。

通過(guò)仿真試驗(yàn)，同學(xué)在學(xué)習(xí)了“精餾”、“汲取”兩章的理論學(xué)問(wèn)后，到試驗(yàn)室實(shí)際操作篩板精餾塔和填料汲取塔。試驗(yàn)室內(nèi)“精餾”、“汲取”流程小巧、簡(jiǎn)潔，便利同學(xué)觀看物料的反應(yīng)。同學(xué)在實(shí)訓(xùn)時(shí)，邊操作、邊觀看、邊思考、邊爭(zhēng)論，不但可以解決課堂的遺留問(wèn)題，還可以將課本上的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)際的操作中。這樣一方面增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性；一方面給教學(xué)工作增加了很多顏色。

試驗(yàn)課對(duì)我們理解“精餾”、“汲取”兩章起了重要的作用，試驗(yàn)前在課堂上聽(tīng)到“塔”，感到抽象，難以想象塔內(nèi)氣液兩相相互接觸后各組分分別的過(guò)程。試驗(yàn)后他們感到這兩部分內(nèi)容也不是那么難。

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為期兩周的仿真實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，這段時(shí)間的試驗(yàn)心情是簡(jiǎn)單的。從這里可以看出，這個(gè)實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)到了許多，獲得了許多以前單純從課堂上無(wú)法獲得的學(xué)問(wèn)、閱歷。

在試驗(yàn)的過(guò)程中，使同學(xué)對(duì)裝置的工藝流程，正常工況的工藝參數(shù)范圍，掌握系統(tǒng)的原理，閥門(mén)及操作點(diǎn)的作用以及開(kāi)車(chē)規(guī)程等更加具體的了解，并把握典型化工生產(chǎn)過(guò)程的開(kāi)車(chē)、停車(chē)、運(yùn)行和排解事故的力量。

在試驗(yàn)中我學(xué)到了很多閱歷，這位以后進(jìn)入崗位實(shí)踐供應(yīng)了珍貴的資源。比如，在操作之前做到熟識(shí)工藝流程，熟識(shí)操作設(shè)備，熟識(shí)掌握系統(tǒng)，熟識(shí)開(kāi)車(chē)規(guī)程；分清各個(gè)操作流程的挨次性；分清閥門(mén)開(kāi)