指南試題及答案

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南競(jìng)賽題目單項(xiàng)選擇題1、語(yǔ)言是（Ａ）的工具。Ａ、交流和思維Ｂ、語(yǔ)言發(fā)展Ｃ、各個(gè)領(lǐng)域2、幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著（Ｂ）。Ａ、交往的環(huán)境Ｂ、人際交往能力Ｃ、學(xué)習(xí)能力3、3—4歲幼兒在別人對(duì)自己說(shuō)話(huà)時(shí)能（Ｃ）并做出反應(yīng)。Ａ、感受到Ｂ、聽(tīng)懂Ｃ、注意聽(tīng)4、幼兒在3—4歲年齡中愿意在熟悉的人面前能大方地（Ｃ）。Ａ、表現(xiàn)出來(lái)Ｂ、感興趣Ｃ、與人打招呼5、必要時(shí)，幼兒愿意表達(dá)自己的需要和想法，能配以（Ａ）表示。Ａ、手勢(shì)動(dòng)作Ｂ、關(guān)系的句子Ｃ、語(yǔ)氣的聲調(diào)６、幼兒與別人講話(huà)時(shí)，能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)模?/p>

C

）。

Ａ、說(shuō)話(huà)聲音Ｂ、講究語(yǔ)言Ｃ、禮貌用語(yǔ)7、在3—4歲幼兒中，會(huì)主動(dòng)要求成人（Ａ）并喜歡跟讀兒歌、童謠。Ａ、講故事，讀圖書(shū)Ｂ、耐心傾聽(tīng)Ｃ、書(shū)寫(xiě)8、平常和幼兒一起閱讀時(shí)，具有能（Ｃ）短小的兒歌或故事能力。Ａ、提供Ｂ、反應(yīng)Ｃ、聽(tīng)懂9、幼兒在閱讀理解能力中，會(huì)看畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出（Ｂ）有什么，發(fā)生了什么事。Ａ、語(yǔ)言和圖案Ｂ、圖中Ｃ、作品內(nèi)容10、3—4歲的幼兒具有初步的書(shū)面表達(dá)愿望，如：喜歡用（Ａ）表達(dá)一定的意思。Ａ、涂涂畫(huà)畫(huà)Ｂ、符號(hào)和游戲Ｃ、書(shū)寫(xiě)方法一、幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活中和（）中通過(guò)觀(guān)察和模仿暫移默化地發(fā)展起來(lái)的。A游戲

B教育

C勞動(dòng)

答案

A二、對(duì)幼兒與別人分享玩具、圖書(shū)等行為給予（），讓他對(duì)自己的表現(xiàn)感到高興與滿(mǎn)足。A支持

B反對(duì)

C肯定

答案

C三、幼兒有爭(zhēng)搶玩具等不友好行為時(shí)，引導(dǎo)他們想想“假如你是那個(gè)小朋友，你有什么感受？”讓幼兒（

）別人的想法和感受。A學(xué)習(xí)理解

B不去理解

C曲解

答案

A四

關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其（）和自信心A

自尊心

B自強(qiáng)心

C妒忌心答案

A五

成人要（

），以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長(zhǎng)輩和其他人。

A珍惜B

接納

C以身作則答案

C六

經(jīng)常和幼兒一起參加一些（）的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂(lè)趣。A集體性

B群體性

C個(gè)體性

D答案

B七

成人要遵守（

）規(guī)則，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。A

社會(huì)行為

B公共行為

C個(gè)人行為

答案

A八

對(duì)幼兒表現(xiàn)出的（）的行為要及時(shí)肯定，對(duì)違反行為給予糾正。A

遵守規(guī)則

B違反規(guī)則

C堅(jiān)持原則

答案A九

發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)謊時(shí)，要反思是否因自己對(duì)幼兒要求（）造成的。如果是，要及時(shí)調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)肅地告訴幼兒說(shuō)謊是不對(duì)的。

A

過(guò)高過(guò)矮

B過(guò)高過(guò)嚴(yán)

C過(guò)嚴(yán)過(guò)多答案B十

小年齡的幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實(shí)，成人不要誤認(rèn)為他是在（

）A

說(shuō)謊

B說(shuō)笑

C

做夢(mèng)

答案

A1、《指南》共有（B）個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)。A31

B

32

C

332《指南》從（

B）個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。A

四個(gè)

B

五個(gè)

C

六個(gè)3《指南》的目標(biāo)部分分別對(duì)3—4歲、4—5歲、5—6歲三個(gè)年齡段（

C）幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。A

前期

B

中期

C

末期4、（C）歲幼兒在講話(huà)和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。A

4—5歲

B

3—4歲

C

5—6歲5、《指南的》的研制工作經(jīng)歷了（

）個(gè)階段。A

三個(gè)

B

四個(gè)

C

五個(gè)6、科學(xué)領(lǐng)域包括兩個(gè)方面，是什么（A）。A科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知

B傾聽(tīng)與表達(dá)

C閱讀與書(shū)寫(xiě)7、藝術(shù)領(lǐng)域從(

B)個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受外界與生活中美的事物；讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)。A人際交往和社會(huì)適應(yīng)

B

感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造C

生活習(xí)慣與生活能力8、（C）兒經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題或好奇的擺弄物品。A

4—5歲

B

5—?dú)q

C

3—4歲

9、（A）歲的幼兒能用圖畫(huà)或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。A

4—5歲

B

5—6歲

C

3—4歲10、（

）是人類(lèi)感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的主要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的。A

語(yǔ)言

B

藝術(shù)

C

健康11、幼兒（B）學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。A

數(shù)學(xué)

B

科學(xué)

C

文學(xué)12、幼兒的思維特點(diǎn)是以（A）形象思維為主。A

具體

B

抽象

C

形體13、通過(guò)（C）和畫(huà)圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。A

數(shù)學(xué)

B

符號(hào)

C

拍照14、（A）的幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。A

3—4歲

B

4—5歲

C

5—6歲

15、引導(dǎo)（C）歲的幼兒關(guān)注和思考動(dòng)植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生存的意義。A

3歲

B

4歲

C

5歲16、（B）歲的幼兒能夠?qū)Ｐ牡赜^(guān)看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。A

3—4歲

B

4—5歲

C

5—6歲17、讓幼兒傾聽(tīng)和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)他對(duì)（C）、強(qiáng)弱、快慢的感受。A

音量

B

音樂(lè)

C

音色18、鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀(guān)察、體驗(yàn)，為（

）活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材，A

科學(xué)

B

藝術(shù)

C

語(yǔ)言

健康1、健康是指人在身體、心理和（B）適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。A

環(huán)境

B

社會(huì)

C

教育2、幼兒做錯(cuò)事時(shí)要（A）處理，不厲聲斥責(zé)。A

冷靜

B

嚴(yán)厲

C

低聲3、知道保護(hù)眼睛，連續(xù)看電視不超過(guò)(A)分鐘。A

15

B

20

C

304、保證幼兒每天的睡眠時(shí)間，午睡一般應(yīng)達(dá)到（

B）小時(shí)左右。A

1

B

2

C

35、營(yíng)照溫暖（C）的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感。A

緊張

B

愉快

C

輕松6、幼兒的運(yùn)動(dòng)時(shí)間一般不少于（B）小時(shí)A

1

B

2

C

37、讓幼兒保持有（C）的生活，養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。A

良好

B

序

C規(guī)律8、吃飯時(shí)不過(guò)分（

C）提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩。A

大聲

B

急速

C

催促9、提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂揪耳朵、鼻孔，看電視時(shí)保持（A）米左右的距離等。A

3

B

1.5

C

210、遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道要打110、（B）119等求救電話(huà)。A

111

B

120

C

109《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測(cè)試卷一、填空：（每空1分，共30分）1、為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)

》，指導(dǎo)（

幼兒園

）和（

家庭

）實(shí)施科學(xué)的（

保育

）和（

保育

），促進(jìn)幼兒（身心全面和諧發(fā)展），制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。2、《指南》從（語(yǔ)言科學(xué)健康藝術(shù)

社會(huì)

）五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由（

學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)

）和（

學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)

）兩部分組成3、《指南》目標(biāo)部分分別對(duì)（3~4

）歲、（4~5

）歲、（

5~6

）歲三個(gè)年齡段（末期

）幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒（

學(xué)習(xí)與發(fā)展

）的具體方向4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效（幫助

）和（

促進(jìn)

）幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的（

教育途徑

）與（

方法

）5、《指南》共有（

32

）個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，（

87

）條教育建議6、幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)（自由寬松）的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與（成人

）、（同伴

）交流，讓幼兒（想說(shuō)）、（敢說(shuō)）、（喜歡）說(shuō)并能得到積極（回應(yīng)

）。為幼兒提供豐富、適宜的（低幼

）讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀（習(xí)慣

），進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)二、簡(jiǎn)答題：（每題10分，共40分1、《指南》的目標(biāo)和核心是什么？答《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。2、簡(jiǎn)述4-5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。答：4-5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是：⑴能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。⑵能單手將沙包向前投擲4米左右。⑶能單腳連續(xù)向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能連續(xù)行走1.5公里左右。3、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？答：（1）科學(xué)探究。①親近自然，喜歡探究。②具有初步的探究能力。③在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象。

（2）數(shù)學(xué)認(rèn)知。①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。③感知形狀與空間關(guān)系。4、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？答：⑴鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀(guān)察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀(guān)察不同樹(shù)種的形態(tài)、色彩等。⑵提供豐富的材料，如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè)作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。⑶根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。⑷幼兒繪畫(huà)時(shí)，不宜提供范畫(huà)，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)。⑸肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫(huà)用了這么多紅顏色，感覺(jué)就像過(guò)年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。三、問(wèn)答題：在實(shí)施《指南》中我們教師應(yīng)把握哪些問(wèn)題？答：實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)測(cè)試題一姓名：得分：一、填空1、中國(guó)___________網(wǎng)站2012年10月15日發(fā)布《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》[1]，對(duì)防止和克服學(xué)前教育___________現(xiàn)象提供了具體方法和建議。2、《指南》從等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對(duì)三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。3、教育部專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)人介紹，《指南》著重強(qiáng)調(diào)了。4、《指南》不是。廣大家長(zhǎng)要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，，還孩子們一個(gè)快樂(lè)的生活。5、健康包括和兩個(gè)方面，是一種在身體上和精神上的完滿(mǎn)狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。6、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成___________和___________的重要階段。___________、___________、___________、_______、___________和___________是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。二、選擇1、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試（），逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。A歸類(lèi)B排序C判斷D推理2.保證幼兒每天睡()，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少。A、8～10小時(shí)B、10～11小時(shí)C、11～12小時(shí)D、12小時(shí)以上3.如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（）A、注意觀(guān)察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。C、幼兒每天的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。D、氣溫過(guò)熱或過(guò)冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。4、為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣，如：（）A、每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話(huà)題，詢(xún)問(wèn)和聽(tīng)取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等。B、尊重和接納幼兒的說(shuō)話(huà)方式，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽(tīng)并給予積極的回應(yīng)。C、鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見(jiàn)聞、趣事或看過(guò)的圖書(shū)、動(dòng)畫(huà)片等。D、在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話(huà)交流的語(yǔ)言環(huán)境。5、注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。如：（）A、與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，使用禮貌用語(yǔ)。B、在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話(huà)，不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)。C、幼兒表達(dá)意見(jiàn)時(shí)，成人可蹲下來(lái)，眼睛平視幼兒，耐心聽(tīng)他們把話(huà)說(shuō)完。D、和幼兒講話(huà)時(shí)，成人自身的語(yǔ)言要清楚、簡(jiǎn)潔。三、簡(jiǎn)答題1、4~5歲情緒安定愉快的具體目標(biāo)是什么？答：2、我們?cè)鯓佑?xùn)練幼兒的手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)能力？3、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣？答：4、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣？答：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)測(cè)試題答案一、填空。1、中國(guó)教育部網(wǎng)站2012年10月15日發(fā)布《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》[1]，對(duì)防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。2、《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對(duì)3至4歲、4至5歲、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展