四年級(jí)下冊(cè)《種子的萌發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)下冊(cè)《種子的萌發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)

四班級(jí)下冊(cè)《種子的萌發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。

2、了解植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。各部分在種子萌發(fā)過(guò)程中起著不同的作用。

3、運(yùn)用感觀及工具討論種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

4、培育探究種子神秘的愛(ài)好，養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致、堅(jiān)持觀看的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

種子的內(nèi)部構(gòu)造；觀看發(fā)芽的蠶豆，各部分的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

熟悉胚根和胚芽、了解子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用。

【教學(xué)預(yù)備】

各類種子、發(fā)芽不同時(shí)期的蠶豆、鑷子、小刀、放大鏡、觀看記錄表、相關(guān)課件。

【同學(xué)分析】

同學(xué)已經(jīng)知道生活中的各種植物的種子，但對(duì)于種子的內(nèi)部構(gòu)造并不了解，他們可能對(duì)探究種子的內(nèi)部構(gòu)造產(chǎn)生愛(ài)好。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課

1、（出示小貓種魚(yú)的圖片）聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事嗎？

小貓很好玩，農(nóng)夫伯伯種的是植物的……

2、出示各種各樣的種子，爭(zhēng)論不同點(diǎn)。

3、每一種種子都有自已獨(dú)一無(wú)二的特征，但都有一個(gè)共同的使命，假如條件合適，他們就會(huì)發(fā)芽。這節(jié)課我們就一起來(lái)探究種子萌發(fā)的隱秘，（板書(shū)課題）到種子的內(nèi)部去探個(gè)畢竟。

4、這里的“萌發(fā)”是什么意思？（發(fā)芽）

二、討論種子外部結(jié)構(gòu)

1、那么，種子的外表有什么地方是相像的？

2、溝通：都有一層皮，上面有一個(gè)月芽形的痕跡。

3、講解：種子最外面這層皮叫種皮，想想它對(duì)種子有什么作用？（愛(ài)護(hù)）

在種皮上你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)一個(gè)很特別的地方，在哪兒？

它是種子從果實(shí)上脫落后留下的痕跡叫種臍，在種臍一端有個(gè)小孔，叫種孔。猜猜種孔有什么作用？（水分簡(jiǎn)單從種孔進(jìn)入種子，促進(jìn)種子萌發(fā)。）

三、討論浸泡的種子

1、剛才直接用眼觀看，得到了很多科學(xué)信息，你們想不想知道種皮愛(ài)護(hù)著怎樣的生命呢？試著分一下，怎么樣？

2、引導(dǎo)——浸泡

3、這三個(gè)燒杯是老師提前一天浸泡的10粒花生、

油菜、黃豆的種子，當(dāng)時(shí)這三個(gè)燒杯里分別放了200毫升水，現(xiàn)在你發(fā)覺(jué)了什么？

4、這水到哪兒去了？（種子汲取了。）

5、種子汲取了水分有什么變化嗎？

（胖胖的，軟軟的，種皮像要漲破似的）

三、探究種子的內(nèi)部構(gòu)造

1、這些可愛(ài)的種子，現(xiàn)在我們可以和它們親熱接觸了！

2、你預(yù)備怎么觀看？

（請(qǐng)一生上前示范剝?nèi)シN皮的過(guò)程）提問(wèn)要留意什么？

（簡(jiǎn)介鑷子的使用）

3、觀看剝?nèi)シN皮的種子。

4、連續(xù)觀看：當(dāng)心地將種子里的豆瓣分開(kāi)，用放大鏡觀看在這兩片豆瓣的連接處有什么，是什么樣的？

5、畫(huà)圖記錄種子的內(nèi)部。

4、各組操作觀看，老師巡察指導(dǎo)。

5、你能展現(xiàn)一下你的發(fā)覺(jué)嗎？

6、將這些種子的種皮剝開(kāi)后，你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)它們有些共同點(diǎn)，是什么？

（都能分成兩半；都有一個(gè)小芽等。）幾片子葉？（兩片）凡是具有兩片子葉的植物叫雙子葉植物，所以蠶豆是雙子葉植物。還有，……是雙子葉植物，……也是雙子葉植物。這個(gè)“小芽”是什么？（板書(shū)：胚根、胚芽）下面大家在你手中的種子里找一找胚根、胚芽。課件材料中指出胚根、胚芽。

8、找到了嗎？在你畫(huà)的圖中標(biāo)出胚根、胚芽、子葉各部分。

9、種子里最重要的部分是胚，胚是有生命的可以發(fā)育成一株植物。

四、觀看發(fā)芽的蠶豆

1、你們的問(wèn)題得到了解決，老師這里有一個(gè)問(wèn)題：胚根、胚芽、子葉這些結(jié)構(gòu)以后長(zhǎng)成什么？各部分有什么作用？誰(shuí)能猜猜看？

2、同學(xué)猜想。

3、大家的猜想很豐富！但要想知道結(jié)果，有什么好方法？

4、試驗(yàn)其實(shí)很簡(jiǎn)潔。我給大家預(yù)備了一個(gè)小盒子，只要墊上一些棉花，并保持棉花潮濕，然后把浸泡后的蠶豆種子放在上面就可以了。會(huì)做嗎？

5、重點(diǎn)記錄內(nèi)容的爭(zhēng)論。

6、試驗(yàn)操作記錄：

1）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。

2）觀看不同發(fā)芽階段的蠶豆種子形狀。

3）解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。

7、匯報(bào)溝通討論發(fā)覺(jué)。

8、爭(zhēng)論子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用？

9、大家想不想親眼看一看種子萌發(fā)長(zhǎng)成一棵植物的情景？

五、課堂小結(jié)。

四班級(jí)下冊(cè)《種子的萌發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

內(nèi)容簡(jiǎn)析

《種子的萌發(fā)》是人教版七班級(jí)上冊(cè)其次章《被子植物的一生》第一節(jié)的內(nèi)容，課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“描述種子萌發(fā)的條件和過(guò)程”。因此，本節(jié)課就是一個(gè)探究種子萌發(fā)所需環(huán)境條件的試驗(yàn)課，可以設(shè)計(jì)三個(gè)探究試驗(yàn)。第一個(gè)探究試驗(yàn)重在展現(xiàn)探究的一般過(guò)程，向同學(xué)介紹關(guān)于變量和對(duì)比試驗(yàn)學(xué)問(wèn)（試驗(yàn)變量只有一個(gè)，設(shè)計(jì)的對(duì)比試驗(yàn)互為對(duì)比組）；其次個(gè)探究試驗(yàn)，重在訓(xùn)練同學(xué)作假設(shè)和處理數(shù)據(jù)表格的力量；第三個(gè)探究試驗(yàn)重在訓(xùn)練同學(xué)作假設(shè)、掌握變量，設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)的力量。由于本試驗(yàn)設(shè)計(jì)到三個(gè)試驗(yàn)變量，要求同學(xué)能自主學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)、確定試驗(yàn)變量。所以，本節(jié)試驗(yàn)是七班級(jí)上冊(cè)探究試驗(yàn)的核心試驗(yàn)，一旦同學(xué)嫻熟把握，對(duì)后面的探究試驗(yàn)?zāi)茏鸲肆己玫幕A(chǔ)。

目標(biāo)定位

同學(xué)已學(xué)過(guò)種子的結(jié)構(gòu)，對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)也有肯定基礎(chǔ)。因此，老師應(yīng)讓同學(xué)利用業(yè)余時(shí)間提前在家中完成有關(guān)探究試驗(yàn)。讓同學(xué)在動(dòng)手和分析的基礎(chǔ)上，對(duì)探究試驗(yàn)有一個(gè)更加深化的熟悉。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)已有的認(rèn)知水平，我制定目標(biāo)如下：

一、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、說(shuō)出種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)掌握變量和對(duì)比試驗(yàn)。

二、力量目標(biāo)：

1、訓(xùn)練同學(xué)做出假設(shè)的力量。

2、培育同學(xué)學(xué)會(huì)掌握變量，設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)的力量。

3、進(jìn)展同學(xué)動(dòng)手操作的實(shí)踐力量和合作探究的力量。

三、情感目標(biāo)：

培育同學(xué)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命。

方法闡釋

本節(jié)課主要采納溫故知新的方法。在探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件中，不斷運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)作為新學(xué)問(wèn)的鋪墊，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)只有一組對(duì)比試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握多組對(duì)比試驗(yàn)的設(shè)計(jì)。通過(guò)學(xué)問(wèn)梯度由簡(jiǎn)到難的自然過(guò)渡，能有效突破重點(diǎn)解決難點(diǎn)。通過(guò)小循環(huán)勤反饋，在每個(gè)環(huán)節(jié)后進(jìn)行針對(duì)性的習(xí)題訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)鞏固新知，提高教學(xué)有效性，體驗(yàn)把握新知的成就感。

教學(xué)流程

【課前預(yù)備】同學(xué)提前完成的種子萌發(fā)試驗(yàn)的瓶子。

環(huán)節(jié)一利用視頻，激情導(dǎo)入

老師視頻播放種子的萌發(fā)過(guò)程，引出問(wèn)題：這是一種什么現(xiàn)象？種子在什么環(huán)境下能萌發(fā)呢？激發(fā)同學(xué)的求知欲望，導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)形象的視頻播放，讓同學(xué)對(duì)被子植物種子的萌發(fā)過(guò)程有一個(gè)直觀的熟悉。通過(guò)設(shè)置環(huán)環(huán)相扣的探究點(diǎn)，有效積發(fā)同學(xué)自主探究的主動(dòng)性。

環(huán)節(jié)二循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)

第一步：依據(jù)書(shū)本資料做出假設(shè)，將假設(shè)的三個(gè)條件寫(xiě)于黑板上，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)讓同學(xué)思索怎樣設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)？通過(guò)小組爭(zhēng)論、同伴互助、老師引導(dǎo)，讓同學(xué)能自主設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)。

其次步：老師讓同學(xué)展現(xiàn)課前試驗(yàn)的結(jié)果，描述試驗(yàn)過(guò)程，能有效關(guān)心其他同學(xué)對(duì)種子萌發(fā)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)有一個(gè)初步熟悉。通過(guò)視頻播放再次展現(xiàn)四個(gè)試驗(yàn)瓶中的詳細(xì)條件，讓同學(xué)思索四個(gè)瓶子中的條件和黑板上假設(shè)出的條件是否相對(duì)應(yīng)，并在黑板上用“√”和“×”進(jìn)行標(biāo)注。

第三步：老師引導(dǎo)同學(xué)回顧舊知（一組對(duì)比試驗(yàn)中只有一個(gè)變量），依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)讓同學(xué)找出其中有幾組對(duì)比試驗(yàn)，其掌握變量是什么。通過(guò)練習(xí)進(jìn)行鞏固。

習(xí)題：如圖所示是探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件的試驗(yàn)裝置，沒(méi)有標(biāo)號(hào)的種子將正常萌發(fā)。據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）本試驗(yàn)共有____組對(duì)比試驗(yàn)。

（2）種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是____、____和____。

（3）第②粒種子不能萌發(fā)的緣由是____。

（4）第③粒種子不能萌發(fā)的'緣由是____。

（5）第④粒種子在什么條件下有可能萌發(fā)____。

第四步：通過(guò)視頻播放，讓同學(xué)了解探究種子萌發(fā)的不同試驗(yàn)方法，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步把握影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件。

老師質(zhì)疑：種子的萌發(fā)需要光嗎？種子萌發(fā)過(guò)程中要施肥嗎？引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，進(jìn)行分析爭(zhēng)論。通過(guò)師生合作，歸納得出：種子一般都播種在土壤中，見(jiàn)不到光。所以，大多數(shù)種子的萌發(fā)不需要光。由于種子的子葉或胚乳中儲(chǔ)存了萌發(fā)階段所需要的養(yǎng)分物質(zhì)，所以在種子萌發(fā)過(guò)程中不需要施肥，假如施肥，也是用于幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育需要。通過(guò)練習(xí)進(jìn)行鞏固。

習(xí)題：將顆粒完整的活種子分成甲、乙兩組，在約25℃的條件下分別播種。甲組種在肥沃、潮濕的土壤中，乙組種在貧瘠、潮濕的土壤中，這兩組種子的發(fā)芽狀況是：

A.甲先萌發(fā)B.乙先萌發(fā)C.同時(shí)萌發(fā)D.都不萌發(fā)答〔〕

【設(shè)計(jì)意圖】：依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，分解學(xué)問(wèn)梯度，根據(jù)由簡(jiǎn)到難的挨次，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的探究點(diǎn)，有效突破重點(diǎn)解決難點(diǎn)。通過(guò)直觀教學(xué)，關(guān)心同學(xué)由感性到理性。巧設(shè)探究點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀探究，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，提高教學(xué)的有效性。

環(huán)節(jié)三自主探究，把握新知

老師質(zhì)疑：環(huán)境條件都滿意了，種子就肯定能萌發(fā)？引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，了解種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件，進(jìn)行生命訓(xùn)練，感知種子萌發(fā)的不易。通過(guò)練習(xí)進(jìn)行鞏固。

通過(guò)學(xué)以致用，讓同學(xué)學(xué)會(huì)測(cè)定種子的發(fā)芽率，明白在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上為了提高幼苗的成活率，播種之前必需測(cè)定種子的發(fā)芽率。通過(guò)學(xué)問(wèn)拓展進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和熟悉。

四班級(jí)下冊(cè)《種子的萌發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、植物的種子能夠孕育生命，條件相宜時(shí)種子就會(huì)萌發(fā)，新的生命就會(huì)開(kāi)頭生長(zhǎng)。

2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3、種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不同的作用。

過(guò)程與方法：

1、進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)并做記錄。

2、運(yùn)用感官和工具討論種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培育探究種子奧妙的愛(ài)好，養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致、堅(jiān)持觀看的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀看蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】熟悉子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用。

【教學(xué)預(yù)備】

演示：課件

分組：培育皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？

爭(zhēng)論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？

板書(shū)課題：種子的萌發(fā)

二、探究過(guò)程

1、觀看種子的內(nèi)部構(gòu)造

（1）種子萌發(fā)的過(guò)程中畢竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。

（2）介紹試驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。

（3）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要焦急；b．把剝了皮的蠶豆從開(kāi)口的那邊當(dāng)心掰開(kāi)，放在培育皿中。

（4）分組討論。討論重點(diǎn)：種子可以分成幾部分？留意比較三種種子的異同。

（5）匯報(bào)溝通。

（6）熟悉種子的各部分（畫(huà)圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推想：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長(zhǎng)過(guò)程中分別起了什么作用？

2、觀看發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子

（1）種子萌發(fā)的過(guò)程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？

（2）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。

（3）觀看不同發(fā)芽階段的蠶豆種子形狀。

（4）解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子