040部編小學(xué)語文省級雙減大單元作業(yè)設(shè)計(jì)(2年級下冊第3單元)

蕪湖一中教育集團(tuán)光前木中口,」席WUHUZHONGJIANGPRIMARYSCHOOL蕪湖一中教育集團(tuán)光前木中口,」席WUHUZHONGJIANGPRIMARYSCHOOLI4部編版二年級下冊語文第三單元“慧”搭識字橋梁“悅”承傳統(tǒng)文化單位：蕪湖市中江小學(xué)組員：程媛葉俊瓊汪亞運(yùn)李玉陳雪姣呂露TOC\o"1-5"\h\z單元內(nèi)容及教材分析 1\o"CurrentDocument"單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 3,I?,I?V < ,單元作業(yè)目標(biāo) ..4\o"CurrentDocument"單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路 5\o"CurrentDocument"《神州謠3作業(yè)設(shè)計(jì) 6《傳統(tǒng)節(jié)日》作業(yè)設(shè)計(jì). 17\o"CurrentDocument"《“貝”的故事》作業(yè)設(shè)計(jì) 25\o"CurrentDocument"《中華美食》作業(yè)設(shè)計(jì): 31\o"CurrentDocument"《口語交際》作業(yè)設(shè)計(jì) 35\o"CurrentDocument"《語文園地三》作業(yè)設(shè)計(jì) 38單元闖關(guān) 48?單元作業(yè)設(shè)計(jì)反思 492021—20222021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)語文）222021—20222021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)語文）單元作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖:—、單元內(nèi)容（［《神州謠》 2課日弓） ［《傳統(tǒng)節(jié)日》《“貝”的故事》2課時） ［《中華美食》1課小°（2《口語交際》1課時［《語文園地三》2課時。綜合觀之，本單元是圍繞“傳統(tǒng)文化”這一主題的的識字單元。以形式活潑，內(nèi)容豐富的課文，引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中識字學(xué)詞，激發(fā)兒童的識字興趣，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。二、單元教材分析（-）結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)分析:目標(biāo)分類第一學(xué)段相關(guān)目標(biāo)內(nèi)容內(nèi)容分析識字寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認(rèn)識常用漢字1600個，其中800個會寫。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。認(rèn)識60個生字，會寫36個生字。借助圖片識字，積累“華夏兒女”、“炎黃子孫”等成語。能借助形聲字的特點(diǎn)猜測字義并查字典驗(yàn)證。

閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀兒歌、童謠，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。朗讀課文，根據(jù)課后要求背誦相關(guān)課文。初步感受祖國山河的壯美以及中華民族悠久燦爛的文化?？谡Z交際養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能把自己長大后想干什么說清楚，簡單說明理由。還能聽明白同學(xué)說的內(nèi)容，對感興趣的內(nèi)容發(fā)出疑問。學(xué)生爾稀又字之間，主動發(fā)現(xiàn)形聲瓠律掌握“形旁表義，聲旁表音"的規(guī)律，幫助學(xué)生識字聯(lián)想類推，規(guī)律內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)識字能力與方法的遷移（二）結(jié)合學(xué)生學(xué)情分析:學(xué)生爾稀又字之間，主動發(fā)現(xiàn)形聲瓠律掌握“形旁表義，聲旁表音"的規(guī)律，幫助學(xué)生識字聯(lián)想類推，規(guī)律內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)識字能力與方法的遷移階梯式上升二年級下冊學(xué)生己經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，初步掌握了一些識字方法。經(jīng)過前三冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生對形聲字的構(gòu)字規(guī)律有了一定的了解，認(rèn)識了一些常見的偏旁，知道了聲旁表音，形旁表義的基本規(guī)律。但需要加強(qiáng)的是讓學(xué)生在具體的語境和應(yīng)用中了解生字、新詞的意義。做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。本單元的課文以淺顯的韻文為主，易讀易記。孩子們讀起來瑯瑯上口，很容易激發(fā)他們朗讀背誦的興趣。在讀正確，讀通順的基礎(chǔ)上還要做到不唱讀，不頓讀，從中體驗(yàn)到閱讀帶來的快樂。尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。2021—20222021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)語文）#作業(yè)設(shè)計(jì)抽樣分析（樣本）一、?；颖?二、手勢舞樣本:本課作業(yè)設(shè)計(jì)從“悅”預(yù)習(xí)入手，充分尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提升，搜集資料、唱兒歌、學(xué)手勢舞等作業(yè)的設(shè)計(jì)，意在提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、綜合能力。這份作業(yè)設(shè)計(jì)凸顯了以下幾個特點(diǎn)：注意單元的前勾后連?！白R字加油站”作業(yè)延伸《中國美食》這一課，進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，用ABB式疊詞形容中國美食?！白衷~句運(yùn)用”作業(yè)設(shè)計(jì)重在鞏固前面課文所學(xué)的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形聲字?？匆曨l學(xué)兒歌，繪?；?、學(xué)手勢舞，以多樣形式記住十二生肖順序，感受中華傳文化的魅力?？滟澦耍瑐鞒兄腥A民族的傳統(tǒng)美德，緊扣單元主題。關(guān)注課中運(yùn)用反饋，重視學(xué)法指導(dǎo)。注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視學(xué)法指導(dǎo)，由淺入深、由扶到放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生當(dāng)堂完成，通過學(xué)生的反應(yīng)，教師及時了解學(xué)生掌握情況，給予有效反饋。關(guān)注課后鞏固提升，尊重學(xué)生的個性和多樣性。課后鞏固提升，分層次的作業(yè)設(shè)計(jì)，力爭讓每個學(xué)生完成符合自己學(xué)情的作業(yè)，獲得愉快、成就感，增強(qiáng)自信心，也有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，豐富了學(xué)生的知識，“悅”承傳統(tǒng)文化。

《單元闖關(guān)》作業(yè)設(shè)計(jì)貝海拾趣內(nèi)容（隨機(jī)抽，二選一）設(shè)計(jì)意圖評價設(shè)計(jì)認(rèn)讀小能手（預(yù)設(shè)10分鐘）（一）■請你讀一讀下面詞語。神州中華長城春節(jié)龍舟團(tuán)圓貝殼錢幣錢財(cái)美食紅燒烤鴨?請你讀一讀下面句子。臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。（二）■請你讀一讀下面詞語。黃河海峽民族中秋轉(zhuǎn)眼熱鬧動物張開比如茄子羊肉花燈?請你讀一讀下面句子。黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。落實(shí)正確讀寫35個詞語的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在讀詞語和句子的過程中初步感受祖國山河的壯美和中華文化的悠久。評價標(biāo)準(zhǔn)：讀音正確；聲音響亮；句子讀出節(jié)奏和感情。自己評價：教師評價：背誦小能手（預(yù)設(shè)5分鐘）?請你背一背《傳統(tǒng)節(jié)日》。?請你按順序背誦十二生肖。落實(shí)背誦教學(xué)，背誦《傳統(tǒng)節(jié)日》和十二生肖，感受中華文化的悠久和初步了解生肖文化。背誦流利;不漏字、不添字。教師評價：表達(dá)小能手（預(yù)設(shè)10分鐘）?請你說-說：你長大以后想做什么？（可以具體到職業(yè)）?請你說-?說：你最愛吃的是哪一道菜？你能說說需要那些材料嗎？對學(xué)生已有的表達(dá)、傾聽和應(yīng)對能力的進(jìn)一步提升。鍛煉學(xué)生的口語交際能力。態(tài)度大方、有禮貌、按順序說教師評價：親愛的同學(xué)們，單元闖關(guān)結(jié)束了，快來數(shù)數(shù)你得了多少顆貝殼吧！ 得?

單元作業(yè)設(shè)計(jì)反思這是一份在單元視角下，符合二年級孩子年齡特點(diǎn)的作業(yè)設(shè)計(jì)探索之旅。旅程結(jié)束，就如可設(shè)計(jì)效能高的優(yōu)秀作業(yè)，本團(tuán)隊(duì)做以下思考：科學(xué)味內(nèi)容科學(xué)。一份效能高的作業(yè)，最基本的要求，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，落實(shí)本單元的單元教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的作業(yè)，這樣才能避免走彎路。時間科學(xué)。站在學(xué)生的角度預(yù)設(shè)時間。反饋科學(xué)。教師及時給予學(xué)生完成作業(yè)后積極的反饋。積極的反饋有利于提高學(xué)生的自我效能感，增強(qiáng)學(xué)生的信心，品嘗到收獲果實(shí)的喜悅，兒童才津津樂做。書卷味作業(yè)應(yīng)有書卷味、語文味，要注重提升兒童的聽、說、讀、寫能力，初步提高學(xué)生的良好語感，在多形式的朗讀中營造濃郁的文化氛圍，兒童對中華文化的生命力有堅(jiān)定信心，繼承和弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。藝術(shù)味每個兒童都是天生的藝術(shù)家，作業(yè)設(shè)計(jì)要有兒童文化的活力，在唱歌、跳舞、繪畫、表揚(yáng)等豐富多彩的作業(yè)形式中，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)天賦，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，涵養(yǎng)高雅情趣。運(yùn)動味生命在于運(yùn)動。作業(yè)中的運(yùn)動味可以消除作業(yè)帶來的壓力，充分發(fā)揮兒童的積極性、創(chuàng)造性，在愉悅、放松的環(huán)境中，通過肢體的訓(xùn)練，發(fā)展兒童的思維，提高兒童的反應(yīng)能力，鍛煉兒童健全的品格。兒童味兒童不是沒有感情的抄寫機(jī)器，教育應(yīng)激揚(yáng)生命，把兒童作為發(fā)展中的人去培養(yǎng)。作業(yè)絕對不能是傳統(tǒng)的機(jī)械抄寫模式，而要激發(fā)兒童的興趣。這就要求作業(yè)變“機(jī)械”為“靈活”,變“多”為“精”，變"單--”為“多樣”，變“任務(wù)”為“游戲”，變“被動”為“主動”。這需要教師精心打磨，豐富作業(yè)的內(nèi)容，創(chuàng)新作業(yè)的形式。游戲式作業(yè)遵循兒童愛玩的天性，在好奇心和興趣的驅(qū)使下發(fā)展思維品質(zhì)；實(shí)踐性作業(yè)旨