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文檔簡介

教材分析：本課是第六單元第一課《自相矛盾》。這一單元強調(diào)“思維”，思維的火花能夠照亮過去、現(xiàn)在和將來。本篇是一則寓言故事，寓言故事向來短小精煉，小故事卻蘊含大道理。但對于我們班學生來說，文言文接觸不多，學起來也不輕松。我將會指導學生如何讀、如何借助注釋來輕松學習此文，希望能為同學們的文言文學習打下堅固的基礎。學情分析

本班孩子語文基礎較差，自主學習能力和分析、理解能力欠缺，知識面也不廣。但孩子們聰明，好奇心也比較強，重要的是教學方法要采用新穎的方式，激發(fā)學生的求知欲，在彼此競爭的良性循環(huán)中進步。教學重點

1.正確、流利地朗讀課文；能夠熟讀成誦。2.理解寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的深刻寓意。教學難點

1、教學學生學習文言文的方法，讓學生懂得如何去學。2、讓學生理解寓言故事的寓意，并從中受到啟發(fā)和教育。學情分析的工具選擇與結(jié)果分析：

問卷星：平臺自動統(tǒng)計學生的答題結(jié)果，教師用于收集與學生學習情況有關的原始數(shù)據(jù)。

通過此次學情分析，我發(fā)現(xiàn)還是有少數(shù)同學上課沒有集中注意力，不能根據(jù)課文的注釋來理解課文內(nèi)容，沒有掌握本課的重點詞語的解釋，所以不能自主的解釋本課所學。但大部分學生領會到本課寓言故事的寓意，并在生活中懂得說話要言行一致，不能自相矛盾，萬事要實事求是，考慮清楚。在以后的

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