PEP小學五年級英語下冊教案(全冊)人教版

UnitlThisismyday

第一課時

一、教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語:eatbreakfast,domorningexercises,

haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

2.能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/...?并能用所

學動詞短語替換句型“Iusually...at…”中的關鍵詞回答問句。

3.能理解并說唱Let'schant部分的歌謠。

4.能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。

二、教學重、難點

1.本課時的教學重點是掌握A部分Lefslearn中的五個動詞短語，

并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。

2.本課時的教學難點是掌握五個四會短語和單詞exercise,usually的

正確發(fā)音。

三、教學過程

1.熱身(Warm-up)

(1)教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個時間，比如：9：

30,注意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表示分針。

然后教師提問學生：Whattimeisit?學生回答:Ifs...教師請幾名學生來

演示并提問：Whattimeisit?其他學生回答。

(2)教師播放五年級第二單元B部分的歌謠，復習鞏固句型：“What

doyoudoonSaturdays?"

2.預習(Preview)

游戲：“夢想劇場”

教師將全班分成四組，出示動詞卡片：playping-pong/football,paint,

watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，

每組派一名學生看詞卡表演這一系一動作，該組其他學生猜測他/她表

演的動作名稱，猜對次數(shù)多的一組為勝。最后評出兩名表演最出色的學生

為“夢想劇場”的“今日之星”。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師請“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡

片：domorningexercises.教師領讀，學生跟讀，教師注意提醒學生exercise

的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問一名學生：Canyoudo

morningexercises?該學生答：Yes,Ican.這名學生再問其他學生，做連鎖

操練。操練可以不按座位進行，讓每名學生始終保持積極的狀態(tài)。建議教

師引入doeyeexercises來拓寬學生的詞庫，豐富操練內(nèi)容。

(2)教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語playspots。學生

也許會猜測為playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教師可以這

樣引導學生：Yes,you'reright.Wecanplay...Wecanplaysports.Youplay

sportseveryday.

(3)教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學短語：eat

breakfast/dinner,老師領讀，學生跟讀。教師引導學生說：Ieatbreakfast,

學生馬上說at7：00inthemorning0學生分組做這個游戲，以此方式來操

練三個動詞短語。

(4)教師出示單詞卡片haveEnglishclass,說句子：WehaveEnglish

class。學生學說這個句子。然后教師說:MrWang(該班的語文教師)ishere。

引導學生說：IhaveChineseclasso教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學

生說句子，進一步熟悉這一動詞短語。

(5)學生兩人一組用單詞卡片練習本課時動詞短語。說得多且正確

的一方為勝者。

(6)上課前教師將寫有often,usually,sometimes的詞卡片貼在教室

的墻上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如：Iusuallydomorning

exercisesat8：30,學生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復這個句子。

教師注意示范usually的發(fā)音。

(7)學生聽A部分Let,slearn的錄音，跟讀。教師引導學生快指快

說主情景上呈現(xiàn)的動詞詞組。

(8)教師引導學生以比賽的形式拼讀本課時所學短語，要大力表揚

能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學生。

Lefsstart

教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6：00的樣子,

問學生:Whattimeisit?學生應回答：It，ssixo'clock.教師再做出getup

的動作，說：Iusuallygetupat6:00inthemorning.教師出示Let'sstart部

分的掛圖，指著圖1問學生：Whendoyougetup?引導學生回答：Iget

upat....并填寫具體時間。然后教師與學生繼本部分設計的問題如下：

(1)Whendoyougetup?

(2)whendoyoueatbreakfast?

(3)Whendoyougotoschool?

(4)Whendoyoueatlunch?

(5)WhendoyouhaveChineseclass?

(6)Whendoyoueatdinner?

(7)Whendoyoudohomework?

(8)WhendoyouwatchTV?

(9)Whendoyougotobed?

Lefsplay

(1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他/她背后

說出這個動作的名稱，如：Igetup/domorningexercises…表演完畢后全

班評選最佳拍檔。

(2)學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，

第三人說出句子，如：Igetupat6:30...

Lefschant

教師放學生用書第二頁Let'schant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。

教師請學生讀單詞sometimes,usually,要注意糾正其發(fā)音。

Goodtoknow

教師幫助學生理解本部分內(nèi)容，可用動作解釋動詞短語：cleanyour

hands,brushyourteeth等；引導學生在句子中猜測單詞before的意思；并

用中文解釋“Rulestofolloweveryday”的含義。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學生做Let'slearn部分的活動手冊配套練習。

(2)學生以Let'schant為模本，用新學的句子和短語重新編寫歌謠。

第二課時

一、教學目標

1.能夠聽懂、會說句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/...?I

usually...at...并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用

usually,often,sometimes三個頻度副詞。

2.能在Let'sfindout部分用本課時目標語言詢問同學的作息時間，

并能對調(diào)查結果做簡單的反思。

3.能夠聽懂Let'stry部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練

習。

二、教學重、難點

熟練使用句型：“Whendoyougetup/eatbreakfast/...?Iusually...

at…”問答作息時間。

三、教學過程

1.熱身（Warm-up）

（1）教師請學生說唱用新學的短語改編的上一課時所學歌謠。

(2)看動作猜短語

教師將全班學生分為兩組，每給選派一名代表上講臺表演。教師向該

學生出示動詞卡片，各組學生根據(jù)他/她的表演猜測動作名稱，相同時間

內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。

2.預習(Preview)

(1)Let'stry

教師放let'stry部分的錄音，讓學生對新句型在聽覺上有所感知，完

成聽音找對應作息時間表的練習。

錄音內(nèi)容如下：

Amy:Mike,whendoyougetup?

Mike:Iusuallygetupat6:30.

Amy:Whendoyoueatbreakfast?

Mike:At6:50.

Amy:Whendoyougotoschool?

Mike:At7:20.

Zip:WhichisMike'stimetable?

(2)學生聽錄音，跟讀ALet'slearn部分并拼寫動詞短語。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Lefstalk

(1)教師引導學生復習第一課時所學內(nèi)容，用新學的短語替換句型

中的關鍵詞進行多組機械操練。

(2)教師板書：getupat...Ieatbreakfastat...Igotoworkat...5,

等五個句子，解釋說：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?

引導學生詢問：Whendoyougetup/…?教師鼓勵盡可能多的學生參與猜

測，既可鞏固復習這一句型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會提問的學生，重點幫助他們。

(3)教師放錄音，學生跟讀。然后教師把不生分成兩組練習朗讀對

話。

(4)教師讓學生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習，

請兒組學生在課堂上演示。

Let'sfindout

(1)同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。

(2)學生完成調(diào)查表后思考：誰的時間安排更合理？Howdoyou

makeyourtimetablebetter?

Tasktime

該項任務可以由學生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時間，然后

分別扮演自己的父母，模仿學生用書的示范對話在同桌間或小組里交換信

息。教師要注意組織并引導學生完成任務，同時鼓勵他們多使用所學語言。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學生詢問父母一天的時間安排，有條件的家庭，鼓勵學生用英

語與家長對話。

(2)學生思考：Whoisthebusiestoneinmyfamily?

(3)學生準備口頭報告：MyDay.

(4)學生做A部分Lefstalk的活動手冊配套練習。

第三課時

一、教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00

intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

2.能夠總結字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀

Pronunciation部分的例詞。

二、教學重、難點

本課時的教學重點與難點是掌握四會句子：Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat

12L:00atnoon.

三、教學過程

1.熱身（Warm-up）

（1）教師放A部分Let,stalk的錄音，學生跟讀并表演對話。

（2）Makeasurvey

教師指導學生結對展開調(diào)查，可允許學生離開座位，自由詢問其他同

學的作息時間安排，然后填充表格。學生完成調(diào)查后可討論誰的作息時間

更合理。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Readandwrite

(1)游戲：What'sthetruth?

教師板書：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五個句子，其中有

三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解

釋判斷的依據(jù)。

(2)上一活動結束時，教師說：You'reright.Idon'tgotobedsolate.

Igotobedbefore11:00Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthe

morning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Lefsgoandsee.

(3)教師出示本部分掛圖，讓學生先看四張小圖，分別說出它們所

表示的動詞短語：gotowork;eat...；gotobed;playsports.然后對學生說:

Whendoesthepolicemangotowork/eat.../gotobed/playsports?Lefs

readthedialogue.教師讓學生自己閱讀對話，然后放Readandwrite部分

的錄音，學生跟讀，教師根據(jù)學生的理解程度，適當解釋對話中的詞匯和

語言，如Policeman,CanIaskyousomequestions?Thankyoufortellingme

aboutyourday.

（4）教師讓學生完成作息時間表的練習，檢查學生對對話的理解程

度。

（5）學生兩人一組練習對話，一人扮演警察，一人扮演小記者Amy。

（6）教師選出小組表演對話，扮演警察的學生帶上警帽。

Pronunciation

教師向學生展示該部分的掛圖，帶領學生讀四個母組合下面的例詞。

讀的時候有意強調(diào)兒個字母組合的讀音，引導學生總結其發(fā)音規(guī)則。然后

教師放該部分的錄音，讓學生跟讀例詞。再放三句繞口令的錄音，學生認

真聽，不跟讀。教師結合配圖簡要講解三句繞口令，然后學生試著眼錄音

學說繞口令。

附含有本課字母組合的常見單詞：

ai:mailsailtailwailagain

ay:dayawayalwaysstaypay

gr:grandmagreygreetgroundgroup

gl:glowgloomglobegloss

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)教師請一名家長是醫(yī)生的學生來扮演醫(yī)生，穿上白大褂，全班

學生采訪他.她：Whendoyou...?

(2)學生調(diào)查某位任課教師、親戚或鄰居的作息時間，做一份特別

報道：….'sDay。

(3)學生做A部分Readandwrite的活動手冊配套練習。

第四課時

一、教學重點：

掌握五個四會動詞短語：climbmountains,goshopping,playthepiano,

visitgrandparents,gohikingo

二.教學難點：

單詞mountain引導學生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強調(diào)字母組合

ou發(fā)［au］,ai發(fā)［ei］。

將單詞grandparents分為grand和parents讓學生掌握。

三.教學過程：

Review（復習）

活動一復習句子

教學參考時間：3-4分鐘

請學生分角色朗讀Readandwrite部分對話。

教師提問：Whendoyou...?Whendoyou.....onSaturdays/Sundays?

請學生做出相應回答。

教師說：OnSaturdaysandSundays,wedon'tgotoschool.Itisfun.

OK,let'slistentoasong.

復習本單元A部分內(nèi)容，時間狀語OnSaturdays/Sundays的出現(xiàn)可

以以舊帶新，為ontheweekend的學習和使用進行鋪墊，同時引起學生

了解歌曲內(nèi)容的好奇。

Warmup（熱身）

活動二學唱歌曲

教學參考時間：5分鐘

教師播放歌曲錄音，學生欣賞。

請學生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。

教師說：FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示單詞

weekend,學生模仿發(fā)音。

教師說：Ontheweekend,wedon'tgotoschool.Whatdowedoonthe

weekend?Lefslearnthesong.學生跟錄音逐句學唱，教師適當用動作演示

句子意思，幫助學生理解。

在學生喜歡的歌曲演唱活動中引出Letslearn部分的內(nèi)容。

Presentation(新課呈現(xiàn))

活動三學習短語

教學參考時間：5-7分鐘

教師播放B部分Let,schant的課件，學生欣賞，初步感知本課時的

動詞短語的發(fā)音。

(2)點擊climbmountains,顯示孩子爬山的動畫，學生模仿發(fā)音并

演示動作，教師強調(diào)climb中b不發(fā)音,mountain中的ou發(fā)[au],ai發(fā)[ei],

幫助學生快速記憶。

(3)教師說：Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocango

hiking.點擊課件gohiking,學生模仿發(fā)音，教師提示學生中文意思；教

師說：Ioftenclimbmountain/gohiking.請學生根據(jù)自己的生活實際模仿說

句子；引導學生認識hike—hiking—gohiking的變化。

(4)教師出示單詞：shop,請學生朗讀并說出意思；引導學生根據(jù)

hike-gohiking的變化規(guī)律說出“購物”的動詞詞組一goshoppingo

呈現(xiàn)playthepiano的圖片,教師指著"鋼琴”說：Look,itisapiano.領

讀單詞piano,啟發(fā)學生說出單詞中字母的發(fā)音，及時記憶；教師提問：

Canyouplaythepiano?引導學生回答后做連鎖問答。

教師出示自己父母的照片：Theyaremyparents.Ioftenvisitmy

parentsontheweekend.領讀動詞visit,啟發(fā)學生說出意思；然后讓學生

根據(jù)自己的實際情況說：Ioftenvisitmyuncle/aunt...ontheweekend.

出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyaremyparents5

parents-grandparents.領讀單詞：grandparents；提示學生將grandparents

分為grand和parents來記憶。教師提問：Whooftenvisitgrandparentsonthe

weekend?弓I導學生說句子：Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.

在觀察和體驗中重點學習五個動詞短語，在感知模仿中掌握發(fā)音，在

語句的表達中鞏固意思，并引導學生及時記憶單詞的拼寫，從而突破本課

的難點。

活動四對話練習

教學參考時間：5分鐘

(1)教師提問:WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?引導學生用所

學短語回答：Ioften...(呈現(xiàn)：Whatdoyoudoon?Ioften....)

初步在交流中使用所學短語，用所學過的句子引出本課問句結構。

教師說：Whatdoyoudoontheweekend?(在上面的問句后補充the

weekend)Let'slisten.播放Let'slearn的對話錄音，出示所學的五個動詞

短語卡片(不帶圖)，學生聽后找出對話中出現(xiàn)的短語：goshopping,go

hikingo

通過聽對話選短語的練習鞏固學生對短語的發(fā)音和認讀的掌握

（3）播放對話課件，學生跟讀。

（4）學生兩人一組練習對話，可根據(jù)自己的實際用不同短語進行替

換。

5、Let'splay（趣味操練）

活動五找朋友

教學參考時間：5分鐘

教師播放Let,sleam部分的詞組，學生跟讀。

把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個單詞；將小卡片分別發(fā)給一

些學生。

允許手中有卡片的學生下座位,尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短

語，找到后立刻站在一起。

教師做動作，拿著相應短語卡片的兒個同學馬上跑道前面，出示卡片,

大聲朗讀，其他同學進行判斷并跟讀。

在趣味活動中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時培養(yǎng)學生的合作意

識。

活動六說唱歌謠

教學參考時間：5分鐘

(1)教師播放P7chant部分的課件，學生欣賞。

(2)跟錄音拍手說唱。

在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音，模仿標準的語音語調(diào)。

在連鎖問答中創(chuàng)新歌謠：A：EveryweekendI........Whatdoyoudo?

B：EveryweekendI........Whatdoyoudo?C：............D..............

播放P2chant部分的課件，學生完成聽力練習。

啟發(fā)學生說出頻度副詞usually,sometimes和often的不同。

Consolidationandextension鞏固與擴展

活動七練一練

教學參考時間：5分鐘

完成活動手冊P4一1Listenandmatch

學生兩人一組認讀詞組;

教師播放兩遍錄音，第一遍指出聽到的內(nèi)容，第二遍進行連線；

再次播放錄音，一起核對答案。

完成活動手冊P4—2Listenagainandwrite

根據(jù)第一題對話內(nèi)容在適當?shù)奈恢贸瓕懚陶Z，

教師巡視指導。

活動八小結

教學參考時間：3分鐘

讀短語：climbmountains,goshopping,playthepiano，visit

grandparents,gohikingo

教師提問：Whatdoyoudoontheweekend?學生回答：Ioften.......

6、板書

UnitOneThisIsMyDay（4）

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftenclimbmountainsgoshoppinggohiking

（圖）（圖）（圖）

playthepianovisitgrandparents

（圖）（圖

第五課時

教學重點：

熟練使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/

often...SometimesL...談論周末活動。

教學難點：

對三個頻度幅詞的準確使用；句型Lefs...together....的認讀和適時

使用。

教學過程：

Warmup（熱身）

活動一說唱歌謠

教學參考時間：3分鐘

教師播放P2歌謠，學生一起拍手說唱。

教師出示詞組：goshopping,gohiking,visitgrandparents,playthe

piano,climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,

學生認讀。

復習鞏固所學短語，為下面的內(nèi)容做好準備。

Review（復習）

活動二談論周末

教學參考時間：3分鐘

教師提問：Whatdoyoudoontheweekend?啟發(fā)同學用usually,often

和sometimes說說自己的周末安排，讓盡可能多的同學有機會參與，教師

要及時糾正學生頻度副詞的不當使用。

通過回答問題鞏固問句的功能,初步運用頻度副詞表達自己的周末活

動，為Lefstry部分的完成做好準備。

活動三聽力練習

教學參考時間：3分鐘

教師出示Let'stry中的內(nèi)容，請學生自己朗讀詞組。

播放Lefstry部分錄音，學生根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名。

再次放錄音,核對答案，同時讓學生從聽覺上感知本節(jié)課的主要句型。

讓學生對Lefstalk中的新句子進行初步感知。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動四角色扮演

教學參考時間：3-4分鐘

教師呈現(xiàn)Let'stry的掛圖，請兩名學生分別扮演ZhangPeng和Mike,

引導其他同學用Whatdoyoudoontheweekend?提問他們的周末活動，

這兩名同學要根據(jù)掛圖內(nèi)容做出相應回答。（也可以利用課件，學生提問

后，直接點擊答語。）

引導學生用Whatdoyoudoontheweekend?詢問教師的周末安排，

然后教師分別用usuallyoftensometimes談論自己的周末活動：Iusually

/often...；UsuallyI...；SometimesI...；Isometimes...

初步在情景中應用問句Whatdoyoudoontheweekend?

在教師的回答中進一步掌握頻度副詞的恰當運用。

活動五學習對話

教學參考時間：8分鐘

教師說：WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?播放Let'stalk

部分對話課件，學生觀看。

播放錄音2遍，學生邊聽邊完成以下練習：Listenandtick

ChenJie：playfootballgohikingcleantheroom

usually

often

sometimes

John：playfootballgohikingcleantheroom

usually

often

sometimes

再次放錄音，講解練習答案，了解學生的完成情況。

聽力的訓練，引導學生理解對話的意思。

教師指著上面完成后的表格說：Johnsometimesgoeshiking.ChenJie

oftengoeshiking.WhatdoesJohnsay?

呈現(xiàn)句子：LefsgotogethernextSunday.請學生認讀，教師提示意思。

學生跟錄音讀對話。

兩人一組分角色朗讀對話，鼓勵學生根據(jù)自己的實際生活進行替換。

Lefsplay（趣味操練）

活動六排列句子

教學參考時間：4分鐘

教師將活動材料發(fā)給每組一張，每張印有組成2個句子的兒個單詞

（句子的選擇不要脫離本課的重點功能結構）。

學生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排列好的句子。

教師選出前兒個優(yōu)勝組，進行獎勵。

鞏固句子結構。

活動七找伙伴

教學參考時間：3-4分鐘

學生四人一組，互相詢問：Whatdoyoudoontheweekend?要問到同

組的每一個成員，找到可以在一起度周末的伙伴。

完成填空：Iusuallyontheweekend.SometimesI

.Icanwith.Ican

with.

讓學生在交流中進一步應用語言，并通過書寫及時鞏固。

Consolidationandextension鞏固與擴展

活動八聽故事

教學參考時間：3分鐘

出示Storytime,學生看圖自己閱讀。

教師播放課件，根據(jù)學生的理解適當講解句子意思。

學生模仿跟讀。

活動九練一練

教學參考時間：5分鐘

完成活動手冊P5—3

請學生認讀所給動詞短語。

教師放錄音，學生完成填空。

活動十小結

教學參考時間：2-3分鐘

屏幕顯示Let'stalk中的對話同學一起朗讀。

五、板書

UnitOneThisIsMyDay(5)

Whatdoyoudoontheweekend?

IoftenplayfootballoSometimes1gohikingo

UsuallyIcleanmyroom

第六課時

教學重點:

掌握四會句子：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTV

andgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.

SometimesIgoshopping.

教學難點:

句子Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.Ican'tplay

footballintherain.Ican'tgohiking,either.的理解和應用。

教學過程:

Warm-up（熱身）

活動一說唱活動

教學參考時間：3分鐘

教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學生說唱。

活動二接龍問答

教學參考時間：3分鐘

同一組學生占成一排，做傳遞問題的游戲。

A:Whatdoyoudoontheweekend?

B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

C:Iusually....

在游戲應用B部分語句進行交流。

Presentation(新課呈現(xiàn))

活動三學習對話

教學參考時間：8分鐘

教師出示Readandwrite對話的掛圖，引導學生觀察五幅配圖，提問

學生：TheseareZip'sweekendactivities.ThoseareZoom'sweekend

activities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?

引導學生看圖回答：Zipcan...Zoomcan...

學生初步了解對話內(nèi)容，在描述中培養(yǎng)學生的語言運用能力。

(2)教師讓學生自己閱讀本部分對話，不理解的生詞和句子可以和

同學或老師共同商討。

（3）教師幫助學生理解句子：“Theweatherreportsaysit'sgoingtorain

tomorrow.Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,either.Lefs

watchTVtogether.^^

出示圖片：1）晴天，Zoom在踢足球，圖下顯示：today；2）天在

下雨，Zoom和Zip在屋里看電視，圖下顯示：tomorrow。

與學生展開對話

T：Whafstheweatherliketoday?

S：It'sfine/sunny.

T：Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow?

S：It5sgoingtorain.

T：Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.（呈現(xiàn)句子）

（學生重復句子Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.,

并說出意思。）

T：Canyouplayfootballintherain?

S：No,Ican't.

T：Canyougohiking?

S：No,1can,t.

T：Intherain,wecan'tplayfootball.Wecan'tgohiking,either.（呈現(xiàn)：

either）

學生跟讀either,感悟單詞的用法，教師講解意思：（不……），也不…

啟發(fā)學生用either說兩句話：Intherain,Ican^...1can'teither,從

而在應用中鞏固單詞的讀音和用法。

T：Whatcanyoudoinrainydays?

S：lean...（可以多讓一些學生來回答。）

T：Lefs...together.

根據(jù)圖片中的情景師生進行交流，充分利用學過的知識引出新句子,

解決對話中學生掌握的難點。

（4）教師放對話錄音，學生跟讀。

活動四完成表格

教學參考時間：3分鐘

請學生填寫Writetheirweekendactivities的表格，答案:

Zoom

Playfootballgohiking

Zip

watchTVgoshoppingvisitmygrandparents

活動五抄寫句子

教學參考時間：3-4分鐘

請學生在作業(yè)本上抄寫句子：

Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgo

shopping.

SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.Sometimes

Igoshopping.

學生通過抄寫鞏固對本課時重點句子的掌握。

Consolidation(鞏固練習)

活動六拼組句子

教學參考時間：3分鐘

學生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，學生以組為單

位拼句子；拼完后舉手大聲讀出句子，其他同學檢查評判。

在趣味活動中進一步鞏固重點句子的結構。

活動七聽力練習

教學參考時間：5分鐘

教師出示Let,scheck部分內(nèi)容，學生認讀短語。

教師播放錄音2遍，學生完成填空：

Sandy'sDay

(getup)6:40a.m.

eatbreakfast(7:20a.m.)

domorningexercises(7:00a.m.)

classesbegin8:00a.m.

(eatlunch)11:40a.m.

(playsports)4:00p.m.

eatdinner(6:30p.m.)

(gotobed)8:30p.m.

完成2：圈出Sandy的周末活動。

全面鞏固本單元內(nèi)容的短語和句型

Extension(擴展活動)

活動八閱讀理解

教學參考時間：5分鐘

完成活動手冊P6—5

學生獨立閱讀短文，判斷句子。

教師讀對話，引導學生說出句子意思。

句子判斷答案：

Dogusuallygoesshoppingontheweekend.(X)

Zoomoftenplaysfootballontheweekend,(A/)

MonkeyisgoingtowatchTVthisweekend.(X)

Theyaregoingtoreadstorybooksthisweekend.(d)

培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

活動九小結

教學參考時間：3-4分鐘

全班一起朗讀Readandwrite部分對話。

展示活動手冊P6—6,學生在教師的指導下試著口頭填空。

五、板書

UnitOneThisIsMyDay(6)

Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.

Ioftenplayfootball.

SometimesIgoshopping.

Unit2Myfavouriteseason

第一課時

課題：Unit2Myfavouriteseason第一課時

教學重點：

1.詞》匚：seasonspringfallsummerwinter.

2.句型：What5syourfavouriteseason?.

教學難點：

1.單詞發(fā)音:springfall

2.favourite單詞的讀音和拼寫。

教學過程：

熱身/復習(Warm-up/Revision)

活動一：說一說，做一做

教學參考時間：3分鐘

教師播放四年級下冊第四單元的歌謠

引導學生邊說，邊打節(jié)奏。

引導學生表演出形容天氣的單詞coldwarmcoolhot

呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動二：談論天氣

教學參考時間：5分鐘

教師提問What'stheweatherliketoday?Isitcold?學生根據(jù)實際做

答。No,it'swarm.

引出新詞匯Spring

詢問學生，那個季節(jié)最寒冷，Whichseasoniscold?引出詞匯

seasonwinter.

詢問學生，還知道那些季節(jié)？Doyouknowanotherseason?引導學生

說自己知道的

活動三：猜猜，讀讀

教學參考時間：5分鐘

教師出示表示四個季節(jié)的圖片

讓孩子說說分別是哪個季節(jié)

孩子說對后教師板書單詞：springsummerfallwinter

教師范讀，學生跟讀

學生開火車讀

活動四：說一說(Let'slearn)

教學參考時間：5分鐘

教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學生What'syourfavourite

season?

學生根據(jù)實際情況回答，并進一步陳述原因“Spring,ifswarmand

sunny^^

教師板書主句型，指導學生認讀

教師播放配套課件，學生觀看，跟讀句子。教師注意強調(diào)favourite.

的讀音

小組問答練習

活動五：描述季節(jié)

教學參考時間：3分鐘

教師詢問：What5stheweatherlikeinspring?學生回答，通過師生問答

為學生做示范。

(Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersin

spring.)

學生根據(jù)剛才回答得自己喜歡的季節(jié)，重新分組，參考卡片圖描述自

己喜歡的季節(jié)

各小組表述自己喜歡的季節(jié)

趣味操練(Practice)

活動六：猜一猜

教學參考時間：4分鐘

學生兩個人一組進行

一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜出示哪個季節(jié)

活動七：畫畫，說說

教學參考時間：3分鐘

教師將Let'sfindout中的圖片發(fā)給學生，

讓孩子根據(jù)畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹

孩子到同學中進行調(diào)查，每調(diào)查一個孩子就收集一張畫好的樹

(四)鞏固和擴展(Consolidationandextension)

活動八：Exercises

教學參考時間：5分鐘

完成活動手冊P9—1、2

Listenandmatch

學生認讀題目中的單詞

小組描述各個季節(jié)的特點

聽錄音，連線

公布答案

2.Readandwrite

學生獨立閱讀

填寫橫線中的所缺的單詞

有能力的同學仿照短文寫一段話描寫一個其他城市

活動九：讀一讀，畫一畫

教學參考時間：6分鐘

學生閱讀句子，寫出相應的季節(jié)

Ifsveryhotinthisseason.Everythingisbright.

Ifswarmandsunnyinthisseason.

It'scoolandwindyinthisseason.

Ifscoldandwindyinthisseason.

板書設計：

Unit2Myfavoriteseason

springsummerfallwinter

相應季節(jié)的圖片

第二課時

教學重點：

句型：聽懂，會說Whichseasondoyoulikebest?.并能結合句型展開

深入的對話

教學難點：用lean的句型說出喜歡的原因。

教學過程：

熱身/復習(Warm-up/Revision)

活動一：看一看，演一演

教學參考時間：3分鐘

教師出示四個季節(jié)的卡片

引導學生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候

請一個孩子表演，大家說出季節(jié)

活動二：讀一讀

教學參考時間：3分鐘

教師出示單詞卡片，學生搶答

學生開火車認讀

按照四季順序，小組內(nèi)容排列詞匯，并認讀

活動三：聽聽，唱唱

教學參考時間：3分鐘

教師播放本單元中Lefssing中的歌曲

孩子們邊聽邊唱邊演

呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動四：聽聽，連連

教學參考時間：3分鐘

教師在黑板上寫下班中隨意三個同學的名字

然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上

教師和寫名字的三個同學分別進行What,syourfavouriteseason?的

對話

全班同學聽完后，共同完成連線

活動五：說一說

教學參考時間：5分鐘

教師提問What'syourfavouriteseason?學生根據(jù)實際做答。(Winter)

教師詢問：Why?學生結合實際回答(Icanplaysnow)

教師詢問1-2名學生后，將句型變?yōu)椤癢hichseasondoyoulikebest?”

引導學生像上面一樣回答

教師板書句型，示意學生這個句子的意思和Whafsyourfavourite

season?一樣

教師帶讀，學生跟讀

活動六：模仿對話

教學參考時間：8分鐘

教師播放Let'stalk部分的錄音

提問學生：Howmanypeopleinthisdialogue?Whoarethey?

WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?

Why?

在聽錄音，重復聽到的句子

出示課件，學生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，認讀

教師和學生仿例示范一組對話

小組對話

趣味操練（Practice）

活動七：小調(diào)查

教學參考時間：教師結合課堂教學的具體時間，或課外進行

學生在規(guī)定的時間里完成至少對五個同學的調(diào)查，運用本課新句型

Whichseasondoyoulikebest?并要求回答的同學說出對這個季節(jié)氣候的

描述

抽查兒個同學，匯報調(diào)查結果

活動八：游戲：找朋友

教學參考時間：3分鐘

同學中互相詢問：Whichseasondoyoulikebest?然后同時說出答案,

一樣的話就成為朋友

不一樣再找另外的同學詢問

(四)鞏固和擴展(Consolidationandextension)

活動九：聽力練習

教學參考時間：5-6分鐘

練習1

完成活動手冊Pio—3

Listenandwritethenamesbelowtheirfavouriteseason

學生看圖說說季節(jié)

小組描述各個季節(jié)的特點

聽錄音，寫詞

公布答案

練習2

完成活動手冊P10—4

Listenagainandwritetheanswersandquestion

學生自己閱讀對話，

試著猜測所缺的句子

聽錄音，完成對話

公布答案

板書設計：

Unit2Myfavoriteseason

Whichseasondoyoulikebest?

Ican...

第三課時

教學重點：

四會句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summeris

good,butfallismyfavouriteseason.

教學難點：如何引導學生綜合運用所學句子描繪各個不同季節(jié)的特

征，將有關季節(jié)的對話引向深入。

教學過程：

熱身/復習(Warm-up/Revision)

活動一：唱一唱

教學參考時間：3分鐘

教師播放Let'ssing部分的歌曲，孩子們演唱

根據(jù)歌曲，出示相應的卡片

比賽哪個小組速度最快

活動二：說一說

教學參考時間：3分鐘

教師詢問一名學生Whichseasondoyoulikebest?

學生回答，并詢問下一名同學

開火車問答

呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動三：看看，說說

教學參考時間：3分鐘

教師出示不同季節(jié)人們在做什么的卡片(內(nèi)容類似練習冊P10-3小體

中的圖)

教師引導孩子們：Whichseasonisit?Whatcanyoudoinspring?

然后教師引導學生描述一下每個季節(jié)具體的景物：Fallisbeautiful.

Theskyisblue.Theleavesareyellow.Theweatheriscomfortable.Ifswindy.

Icanflykites.

引導學生表達自己的想法

當一個學生表達完畢后，教師提問：“Whichseasondoes…likebest?”

并板書句子

學生嘗試回答

活動四：聽并回答

教學參考時間：5分鐘

教師播放錄音，請學生重復聽到的句子

教師板書句型，指導學生認讀。

學生在小組中讀對話

引導學生試著提出問題：“Whichseasondoes…likebest?”并回答

活動五：寫一寫

教學參考時間：5分鐘

教師播放Readandwrite部分的錄音，請學生邊聽邊寫出答案

然后讓孩子進行閱讀，檢查答案

抽查學生公布答案

（三）趣味操練（Practice）

活動六：玩游戲

教學參考時間：5分鐘

學生描述，如：Iwearmysweater.Ifswindy.Whichseasonisit?

另一名同學猜出答案

兩人交換游戲

活動七：表演對話

教學參考時間：3分鐘

小組表演Readandwrite部分的對話

要求學生運用肢體語言呈現(xiàn)出每個季節(jié)的情景和可以做的事情。

(四)鞏固和擴展(Consolidationandextension)

活動八：練習1

教學參考時間：3分鐘

完成活動手冊PU-6

Readandwrite

學生獨立閱讀對話

小組分角色朗讀對話

獨立完成Askandanswer部分的填寫

公布答案

活動九：仿例寫一段話

教學參考時間：6分鐘

參考課文Readandwrite和練習Readandwrite寫一段話，說說自己

最喜歡的季節(jié)和原因。

板書設計：

Unit2Myfavoriteseason

Whichseasondoyoulikebest?

Ilikewinterbest.

Summerisgood,butfallismyfavourite.

第四課時

教學重點：四會單詞和短語：swim,flykites,skate,makeasnowman,

planttrees

教學難點：能運用Whatwouldyouliketodo?進行實際交流。

教學過程：

熱身/復習(Warm-up/Revision)

活動一：猜一猜

教學參考時間：3分鐘

孩子說Guesswhichseasonisit?Ifswindyandcool?

其它孩子猜出季節(jié)：fall

比賽哪個同學猜得最快

活動二：說一說

教學參考時間：3分鐘

教師詢問一名學生Whichseasondoyoulikebest?/What'syour

favouriteseason?

學生：Ilikespringo教師提問：What'stheweatherlikeinspring?學

生回答：It'swarmandsunny.

學生在小組中進行問答

呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動三：想想，說說

教學參考時間：3分鐘

教師提問：WhichseasondoIlikebest?WhyIlikethisseason?

學生猜教師喜歡的季節(jié)，并描述原因。教師適當引導：Whatcanwedo

inspring?學生Wecanflykites.教師：Yes,soIlikespring?(出示單詞)

教師引導孩子們：Whatcanwedoinwinter/summer/fall/spring?

學生在小組中討論，并給出答案，鼓勵學生說出課外知識(climb

mountains,playsportssee)

教師出示相應的新詞：swimflykitesskatemakeasnowmanplant

trees

教師帶讀單詞，學生跟讀

活動四：看看，說說

教學參考時間：5分鐘

教師播放課件，學生看單詞，并認讀

播放課件中兩人對話內(nèi)容，孩子看，讀，理解

學生模仿課件在小組中展開對話

各小組展示對話

活動五：調(diào)查

教學參考時間：5分鐘

教師分別出示四個季節(jié)的主題圖片，詢問：Whatwouldyouliketodo

inspring/summer/fall/winter?

引導學生回答："I'dliketo…”鼓勵學生提供課外的知識

教師說：It，sspringnow,wecan…引導學生說出climbmountains,plant

trees,flykites,playsports,haveapicnic,教師貼在黑板上,并詢問：“What

wouldyouliketodo?”

孩子們回答

教師出示調(diào)查表格，孩子在全班同學中進行調(diào)查

匯報答案:想做相同事情的孩子們一起表演自己想做的事，并說出rd

liketo....

（三）趣味操練（Practice）

活動六：看一看，做一做

教學參考時間：5分鐘

教師出示Let'slearn部分單詞卡片，學生看卡片做動作

比一比哪個小組最快

活動七：擺一擺，說一說

教學參考時間：3分鐘

教師出示四個季節(jié)的卡片，表示氣候的卡片，本課時的單詞卡片，讓

一個孩子按照季節(jié)、氣候、可以做的事情擺一擺，然后進行描述：It'sspring.

It'swarmandsunny.Icanflykites.

4個孩子一小組，每組準備一套這樣的卡片，每個孩子擺一個季節(jié)，

然后描述。

各小組展示對話

（四）鞏固和擴展（Consolidationandextension）

活動八：Listenandmatch

教學參考時間：3分鐘

完成活動手冊P12—1

listenandmatch

學生自己看圖，說一說

小組中說說每幅圖各代表什么季節(jié)，在做什么

聽錄音，連線

請孩子公布答案

活動九：Listenagainandwrite

教學參考時間：6分鐘

完成活動手冊P12—2

自己閱讀對話，想一想應當填哪些內(nèi)容

完整聽錄音，理解含義

在聽錄音，填出所缺內(nèi)容

請孩子兩人一組說說

小組展示對話，公布答案

活動十：說一說，演一演

教學參考時間：6分鐘

教師在黑板上板書四個季節(jié)，問：“Whafsyourfavouriteseason?”孩

子根據(jù)調(diào)查結果分為四個組

每個小組的孩子們在一起分工，兒個人介紹天氣，其余幾個人表演可

以做的事情

各小組介紹自己喜歡的季節(jié)

如：Ilikewinterbest.It'scoldandwindy.Sowecanplaywithsnows.I

canmakeasnowman.

Icanskate.Ican...

活動H^一：小結

教師出示本課時新詞卡片，學生認讀

教師指著卡片，詢問兒名學生：Whatwouldyouliketo?

指著黑板上的句子，帶領孩子認讀

板書設計：

Unit2Myfavoriteseason

swimflykitesskatemakeasnowmanplanttrees

相應的圖

Whatwouldyouliketodo?

rdliketo....

第五課時

教學重點：句型：Whydoyoulike...?BecauseIcan....

教學難點：在實際的情境中運用句型表達喜好和原因。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

活動一：猜一猜

教學參考時間：3分鐘

孩子通過動作的形式表演flykites,swim,等。孩子提問Guess:What

amIdoing?

其它孩子猜出相關單詞

教師出示詞卡，復習單詞的認讀

活動二：說一說

教學參考時間：3分鐘

教師詢問一名學生Whichseasondoyoulikebest?

學生：Ilikespring.教師提問：Whatdoyouusuallydoinspring?學生

回答：Ioftenflykites..

學生在小組中進行問答練習，在練習中充分運用第四課時詞匯

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

活動三：看看，說說

教學參考時間：3分鐘

教師投影出示一個孩子準備的照片（他在夏季的海中喜歡游泳），提

問孩子：What'syourfavouriteseason?孩子回答：Summer.

教師提問：Whydoyoulikesummer?教師引導孩子回答:BecauseI

canswiminthesea.

教師出示其他孩子的照片，引導學生模仿剛才提問并請學生回答

教師板書句型：Whydoy