大班游戲數(shù)數(shù)空間方位教案反思

對(duì)大型游戲數(shù)目和空間定位教課的思考大型游戲數(shù)目的反應(yīng)和空間定位的定位主要包含設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，要點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教課反省等內(nèi)容。經(jīng)過游戲，指引孩子正確掌握左右的空間定位，培育孩子的察看能力。計(jì)算能力和感知空間定位的能力合適幼兒園教師參加大型講堂游戲活動(dòng)課程?？靵砜纯磾?shù)字和空間導(dǎo)向課程計(jì)劃。設(shè)計(jì)背景劃分左右是本學(xué)期大班進(jìn)行的空間定位感知的內(nèi)容。要點(diǎn)是指引幼兒辨別自己的關(guān)系。有一天，一個(gè)少兒跑去說：'老師，老師，怎樣劃分左右。貝貝說這跟我說的不同樣。最后，我們倆都是對(duì)的。因此我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。設(shè)計(jì)了很多小游戲，讓孩子們輕松掌握游戲中左右的觀點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)經(jīng)過游戲，指引孩子正確掌握左右的空間方向。培育少兒察看，計(jì)數(shù)和感知空間定位的能力。經(jīng)過創(chuàng)立情境激勵(lì)少兒參加活動(dòng)。讓孩子們感覺快樂和風(fēng)趣，他們應(yīng)當(dāng)在不知情的狀況下學(xué)習(xí)知識(shí)。在活動(dòng)中，讓孩子們體驗(yàn)與伙伴一同嬉戲的樂趣，并愿意與伙伴一同嬉戲。主要困難經(jīng)過游戲，指引孩子正確掌握左右的空間方向。培育少兒察看，計(jì)數(shù)和感知空間定位的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備2套1-20數(shù)字卡，7只小兔子，18只小蜜蜂，3只紅色，黃色和藍(lán)色圖片，4個(gè)方桌，2個(gè)大箭頭，2個(gè)小箭頭和2個(gè)背景圖像?；顒?dòng)程序第一，開始一個(gè)帶小司機(jī)和入口活動(dòng)的汽車游戲。出示1-20的數(shù)字卡，并讓孩子們用好的聲音讀出來。選擇一些數(shù)字并依據(jù)教師的指示操作。顯示大箭頭并聽取老師的命令，與駕駛汽車的小司機(jī)一同玩游戲。老師：'我們方才怎么進(jìn)教室？（小司機(jī)開車進(jìn)來）。此刻老師是交警，孩子是司機(jī)，當(dāng)箭頭在左側(cè)時(shí)，小司機(jī)的車就往左側(cè)。當(dāng)箭頭指向右邊時(shí)，小司機(jī)的車就會(huì)向右挪動(dòng)。其次，創(chuàng)立一個(gè)介紹主題的情境。展現(xiàn)大叢林的背景圖像，并為教師創(chuàng)立一個(gè)場(chǎng)景。1），老師：'在一片漂亮的大叢林里，有一群可愛的小兔子。今每日氣很好。兔子都出來挑蘑菇。你看到他們跳躍跳躍.2）展現(xiàn)兔子（放在一個(gè)方向）并讓孩子們計(jì)算叢林里有多少只兔子。（僅限7）3）你能告訴老師這些小兔子有什么差別嗎？（衣服的顏色不同，有紅，黃，藍(lán)三種顏色的衣服）4），讓孩子們數(shù)出幾個(gè)衣著不同顏色的兔子，用數(shù)字表示，將它們放在桌子底下，老師會(huì)出示清單。5）創(chuàng)立一個(gè)情境。老師：'當(dāng)小兔子拿起蘑菇時(shí)，她被一只藏在大樹后邊的灰狼發(fā)現(xiàn)，嚇得兔子朝不同的方向沖去.'老師改變了兔子兔子的方向使它運(yùn)轉(zhuǎn)在不同的方向。6），老師指引孩子察看，讓孩子說出兔子跑的方向。（左和右）7），要求少兒找出并說幾個(gè)兔子跑到左側(cè)？有多少兔子奔向右邊？它由數(shù)字代表，老師提出小箭頭和方格表。8）講話：你看到這些小兔子在奔跑，請(qǐng)讓孩子猜猜兔子能否被灰狼抓住了？第三，孩子們參加活動(dòng)，與“送蜜蜂回到草地”游戲一同，激發(fā)他們參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。（1）向每個(gè)孩子發(fā)送一只小蜜蜂，教師將顯示草的背景圖像。2），講話介紹：孩子的手是什么？（小蜜蜂）他們有什么顏色？小蜜蜂（紅色，黃色和藍(lán)色）在哪里飛翔？（在草地上）嗯，既然小蜜蜂在孩子們的手中，我們能夠?qū)⑺鼈兯突夭莸貑幔?），請(qǐng)帶紅蜂的孩子輕輕地將它送到草地，數(shù)數(shù)？而后使用數(shù)字來表示它？老師出示清單。4）飼養(yǎng)黃色和藍(lán)色蜜蜂的方法與上述同樣。5），請(qǐng)孩子察看蜜蜂的形狀，問：這些小蜜蜂是同樣的嗎？（不同樣，有兩種，有弓和有弓），將它們排成一個(gè)形狀，每只蜜蜂有多少？用數(shù)字表示，老師出示清單。6），創(chuàng)立一個(gè)場(chǎng)景：這些小蜜蜂飛到這朵花上一會(huì)兒采集蜂蜜，飛到花上一會(huì)兒采集蜂蜜，看，此刻他們正朝著什么方向飛？（左和右）7），要求孩子分開計(jì)算，并用數(shù)字表示老師出示清單。第四，使用游戲穩(wěn)固左右的空間地點(diǎn)。老師顯示了兩個(gè)箭頭，左側(cè)是一個(gè)箭頭，右邊是一個(gè)箭頭。孩子們玩“我們都是木人”游戲。當(dāng)老師說，'我們都是木人不同意說話，不動(dòng)，'孩子們選擇站在他們喜愛的方向。挪動(dòng)。用游戲結(jié)束整個(gè)課程。教課反省劃分左右是本學(xué)期大班進(jìn)行的空間定位感知的內(nèi)容?！洞缶V》說：'幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)橹饕笇?dǎo)，孩子們能夠在游戲中進(jìn)行不同的開發(fā)和改良?！耙虼宋以诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)了一些小游戲，讓孩子們輕松掌握游戲中左右的觀點(diǎn)。判斷左右，培育孩子的空間感知能力。經(jīng)過穩(wěn)固數(shù)量來激發(fā)孩子與伙伴交流的興趣，而后比較并正確地說出對(duì)象的“左右”地點(diǎn)，進(jìn)而更好地掌握所學(xué)知識(shí)。達(dá)成本課后，我感覺孩子們的熱忱非常高。他們能夠依據(jù)教師的要求迅速計(jì)算相應(yīng)的數(shù)字，并劃分兩個(gè)方向。目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，孩子們學(xué)到了好多，也在玩游戲。我在游戲過程中有很多樂趣，可是在全班以后，我感覺我的指導(dǎo)仍舊缺少，語(yǔ)言不簡(jiǎn)短，有些地方太難堪了。比如，當(dāng)有幾個(gè)黃色的兔子兔子時(shí)，孩子們就算了。它特別清楚，特別正確。老師不得不一