【淺談行為習(xí)慣在幼兒學(xué)前教育中的培養(yǎng)5600字】

淺談行為習(xí)慣在幼兒學(xué)前教育中的培養(yǎng)目錄TOC\o"1-2"\h\u22262淺談行為習(xí)慣在幼兒學(xué)前教育中的培養(yǎng) 11846【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；行為習(xí)慣；全面發(fā)展 127628引言 1277351.品德習(xí)慣 2293482.生活習(xí)慣 2203543.學(xué)習(xí)習(xí)慣 257094.衛(wèi)生習(xí)慣 225515一、幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性 210372二、幼兒行為習(xí)慣現(xiàn)狀與原因分析 3236931.社會環(huán)境因素 3236512.教育因素 4240643.家庭因素 45885三、幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略 4120261.創(chuàng)設(shè)隱蔽的教育環(huán)境 4268402.注重與家庭的聯(lián)合 455443.完善教學(xué)設(shè)施 48234（二）對老師的建議 5115861.提高教師自身責(zé)任感 586582.探索多樣化的教育方法 5193343.應(yīng)用多媒體教學(xué) 526485（三）對家長的建議 5314821.要轉(zhuǎn)變重智輕德的教育觀念 5130902.與教師建立平等關(guān)系 6308313.重視孩子成長過程中的陪伴 619815五、結(jié)語 621845參考文獻(xiàn) 6【摘要】學(xué)前教育現(xiàn)在已經(jīng)被大眾主流所認(rèn)可，它是幼兒性格和習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，也是智力和潛能發(fā)展的最佳時(shí)期。中國的早期教育起步較晚，面對當(dāng)今競爭日益激烈的國際環(huán)境，我們必須充分認(rèn)識到幼兒教育的重要性，從童年開始，培養(yǎng)幼兒的良好行為，促進(jìn)中國教育的長期穩(wěn)定發(fā)展。本文從學(xué)前教育的內(nèi)涵入手，通過對孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行分析，最后給出相關(guān)建議。【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；行為習(xí)慣；全面發(fā)展引言在20世紀(jì)90年代以來，關(guān)于兒教育的已經(jīng)的到了各種幼師、教師以及個(gè)各界的關(guān)注，同時(shí)幼兒行為習(xí)慣教育中存在的問題也逐漸被更多的專家學(xué)者所重視，雖然幼兒對事物認(rèn)知能力不充分，身心發(fā)育也相對不成熟，但是幼兒在該階段的學(xué)習(xí)能力和自我思考能力較強(qiáng)。行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，應(yīng)加以重視。幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)能夠有效解決幼兒在日后的生活學(xué)習(xí)中存在的問題。根據(jù)幼兒的年齡階段和身心發(fā)展特點(diǎn)，我們將幼兒行為習(xí)慣分為以下四個(gè)方而的內(nèi)容:1.品德習(xí)慣良好道德習(xí)慣的主要內(nèi)容包括:文明禮貌、友好同伴、熱愛集體、紀(jì)律嚴(yán)明、熱愛勞動、誠實(shí)勇敢。其中，禮貌是一個(gè)人道德品質(zhì)的體現(xiàn)，是人際交往的基本準(zhǔn)則。因此，培養(yǎng)幼兒的常識和文明行為舉止，是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要組成部分。2.生活習(xí)慣良好的生活習(xí)慣包含的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，例如良好的睡眠習(xí)慣、飲食習(xí)慣等等；健康規(guī)律的飲食習(xí)慣有助于培養(yǎng)幼兒的正常生活規(guī)律，也有利于幼兒的生長發(fā)育。幼兒的飲食可以采取“少吃多吃”的方式，但飯前不要吃零食、糖果，因?yàn)檫@些食物會使幼兒不想吃飯；最后是良好的睡眠習(xí)慣，督促幼兒在固定的時(shí)間睡覺，養(yǎng)成相對固定的作息時(shí)間，對幼兒的身體健康很有好處。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括:能集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，對學(xué)習(xí)感興趣，喜歡學(xué)習(xí)，能保持正確的讀、寫、坐、握筆姿勢；按一定要求看書，能照顧好書本和文具，會安排用品。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對幼兒之后的學(xué)習(xí)以及生活具有積極意義，使其在未來的社會適應(yīng)過程中更有優(yōu)勢，可以更好地進(jìn)行發(fā)展，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣不管在什么時(shí)候都是很是重要的；這會使幼兒終身受益。4.衛(wèi)生習(xí)慣良好的衛(wèi)生習(xí)慣，首先是注意自己的個(gè)人衛(wèi)生情況，可以保持衣著整潔，積極主動的進(jìn)行洗手、洗澡、洗臉等，使用自己的牙刷、毛巾、臉盆等個(gè)人用品；其次是公共衛(wèi)生的情況，在公共場合可以注意公共衛(wèi)生，不隨地亂扔垃、不隨地吐痰、不隨地大小便等。一、幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性（一）促進(jìn)孩子智力的開發(fā)3歲以下的孩子心智不成熟，但大腦的重量接近成年人，在這個(gè)階段，在一定程度上早教能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。研究表明早期培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣能激活大腦，能夠使孩子變得更加聰明。0至3歲的孩子是發(fā)展智力的最佳時(shí)機(jī)，4歲的孩子有一半的成人智商。有先天性疾病的一些嬰兒和孩子通過孩子教育不僅彌補(bǔ)了先天性發(fā)育的缺點(diǎn)，而且智商能夠得到顯著增長。學(xué)前教育不僅為孩子提供良好的發(fā)展環(huán)境，還能引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的能力，挖掘他們的潛力，為全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。（二）培養(yǎng)孩子健全的人格對孩子來說，熱切希望得到溫暖和愛的支持，對父母表現(xiàn)出依戀行為，父母和孩子之間的依戀關(guān)系不僅影響子女的心理，還影響子女未來性格的形成和人際關(guān)系。也有重要的意義。子女對父母的安全的依戀行為對孩子產(chǎn)生微妙的影響，使孩子在成長過程中能夠與他人建立良好和親密的關(guān)系，并具有完美的性格。此外，禁止孩子之間的依戀行為會使孩子在心理上感到孤獨(dú)，在對待人的過程中會變得太孤獨(dú)，建立和諧友好的關(guān)系，難以與別人不信任。其他人有自私和嫉妒心，不利于孩子的身心發(fā)展，因此必須在早期階段給孩子適當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣，所以在開發(fā)和教育孩子的過程中要注意依戀關(guān)系，讓孩子們感受到外部世界的溫暖會培養(yǎng)孩子健康的性格。（三）激發(fā)孩子的潛能一般來說，在孩子時(shí)期，人的潛力尤為明顯，也是開發(fā)潛力的最佳時(shí)機(jī)。錯過這個(gè)階段很容易埋葬。一般來說，隨著年齡的增長，潛能的開發(fā)程度會下降，10歲以后孩子的潛能的開發(fā)不超過60%，可見幼兒園教育對潛能開發(fā)的重要性。著名教育家陶行知說，生活習(xí)慣和心理傾向大部分都是6歲以前形成的。因此，我們應(yīng)該充分抓住良好的機(jī)會，發(fā)展?jié)摿宛B(yǎng)成習(xí)慣，對孩子進(jìn)行早期教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，激發(fā)孩子的潛力，為孩子的身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。事實(shí)上，孩子時(shí)期他們的智力沒有太大差異，但未來之所以有明顯的差異，是因?yàn)槠渲幸恍┦谦@得的努力，另一些是潛力的有效刺激。嬰幼兒時(shí)代充滿對外部事物的強(qiáng)烈好奇心，想學(xué)習(xí)，對周圍的事物表現(xiàn)出極大的興趣，學(xué)習(xí)效率更高。所以在此時(shí)期對孩子行為的正確指南能有效地利用孩子的潛力。二、幼兒行為習(xí)慣現(xiàn)狀與原因分析（一）幼兒行為習(xí)慣的現(xiàn)狀隨著快速變化的社會發(fā)展，許多家庭的父母長期工作，沒有時(shí)間照顧孩子，年幼的孩子在祖輩的照顧下長大，隔代養(yǎng)育現(xiàn)象很常見。由于大部分的祖輩都會對幼兒有著寵溺的心理，并且教育觀念不太先進(jìn)，導(dǎo)致祖輩沒有注意幼兒的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有些幼兒可能會產(chǎn)生攻擊性、破壞性、叛逆和過度依賴等行為傾向。這種問題的出現(xiàn)引起了社會的關(guān)注，希望本文的研究工作能幫助兒童養(yǎng)成行為習(xí)慣，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。幼兒期是兒童發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，人類的身心發(fā)展非常長，所以從幼兒期開始養(yǎng)成兒童的良好行為習(xí)慣至關(guān)重要，對幼兒以后的人生發(fā)展有重要意義。在這段時(shí)間內(nèi)，有很多行為習(xí)慣需要幼兒培養(yǎng)，主要包括文明、衛(wèi)生習(xí)慣、自我管理習(xí)慣、勞動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。（二）孩子行為習(xí)慣不好的原因分析1.社會環(huán)境因素隨著孩子生活中各種媒體的存在，孩子也面臨著各種各樣的信息。錯誤的言語行為會導(dǎo)致孩子進(jìn)行模仿，從而導(dǎo)致不良習(xí)慣的養(yǎng)成。2.教育因素在當(dāng)今社會中，競爭異常激烈，許多父母都堅(jiān)持不讓孩子落后在起跑線上，這導(dǎo)致了各類興趣和培訓(xùn)班的誕生，這也和父母對待孩子的傳統(tǒng)態(tài)度、教育觀念和教育期望密切相關(guān)。父母的期望過高會給孩子帶來巨大的心理負(fù)擔(dān)和壓力，從而導(dǎo)致諸如學(xué)習(xí)疲勞和叛逆等問題行為。3.家庭因素作為孩子的第一任老師，通常在孩子進(jìn)入幼兒園之前都由父母陪伴。因此，父母在日常生活中的言語和行為習(xí)慣將對孩子產(chǎn)生很大的影響。例如，父母不適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄情緒，毆打和罵人以及其他行為的方式會使孩子感到受到這種環(huán)境的影響。一些父母認(rèn)為孩子是他們的掌上明珠，于是表現(xiàn)出過分關(guān)心甚至溺愛孩子，這會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)自私，任性，沖動和的情感或其他不良行為的出現(xiàn)。三、幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略（一）對幼兒園的建議1.創(chuàng)設(shè)隱蔽的教育環(huán)境培養(yǎng)孩子的文明行為和習(xí)慣不能完全通過講道理，恐嚇和知識傳播來完成，也不能通過一兩個(gè)教育計(jì)劃就起效。而應(yīng)設(shè)計(jì)相應(yīng)教育環(huán)境，這種環(huán)境是通常是隱蔽的，環(huán)境作為無聲語言的特征會對孩子產(chǎn)生微妙的影響。因此，有必要通過創(chuàng)造和創(chuàng)造良好的教育環(huán)境來促進(jìn)兒童文明行為和習(xí)慣的發(fā)展。創(chuàng)造兒童環(huán)境涉及創(chuàng)造物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。幼兒園兒童的身體環(huán)境涉及創(chuàng)造物質(zhì)的室內(nèi)環(huán)境和創(chuàng)造物質(zhì)的室外環(huán)境。營造精神環(huán)境涉及教師的榜樣以及父母的言行，還包括在幼兒園組中營造良好的課堂氛圍，并具有良好的幼兒園式建筑。2.注重與家庭的聯(lián)合幫助孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須從許多方面入手，需要家庭成員的共同努力。因此，必須重視和整合家庭教育資源。首先，學(xué)校和家庭成員需要一個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo)和規(guī)范。只有這樣，孩子們才能繼續(xù)補(bǔ)充和加強(qiáng)不同的教義和規(guī)則，以便他們能夠繼續(xù)朝著自己的目標(biāo)努力并改善現(xiàn)有的習(xí)慣。第二，幼兒園必須建立開放式校園，建立家長中心并開展家庭合作。家長可以隨時(shí)隨地參觀，積極參與幼兒園課程的評估，支持教師教育，使家長能夠暢所欲言，并制定相應(yīng)的規(guī)定。積極舉辦各種家長會議，例如論壇家長會議和班級家長會議。幼兒園經(jīng)常收集父母在養(yǎng)育子女過程中的問題，分階段科學(xué)地向父母解答問題，聯(lián)合幼兒園和家庭，促進(jìn)父母與學(xué)校之間的相互了解，并為更好地培養(yǎng)孩子的文明習(xí)慣打下基礎(chǔ)。3.完善教學(xué)設(shè)施在孩子教育當(dāng)中，可以用各種墻面顯示板、海報(bào)等制作的一種卡通圖像或圖片的例子，顯示了孩子良好行為的積極例子。例如，在洗手盆旁邊，可以設(shè)置孩子洗手、衛(wèi)生宣傳語、宣傳畫和漢字，以及主題為“節(jié)約用水、衛(wèi)生、安全”的語言符號，起到激勵作用。當(dāng)然，在孩子早期，教師應(yīng)該結(jié)合海報(bào)的內(nèi)容，在積極的引導(dǎo)孩子幫助向他們解釋孩子的正確行為，使孩子自然而然地要求自己遵守正確的行為準(zhǔn)則。久而久之就會自然而然為孩子養(yǎng)成良好的行為認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而孩子也會自覺遵守行為規(guī)則，即使他們沒有信息或圖片，也會自覺遵守行為準(zhǔn)則，這就是教育的力量。（二）對老師的建議1.提高教師自身責(zé)任感家庭教育中孩子可能養(yǎng)成不良行為，但是幼兒園教師在兒童的啟蒙中也起著重要作用，因此幼兒園教師對兒童不良行為也負(fù)有不可推卸的責(zé)任。幼兒園老師不應(yīng)譴責(zé)其子女的父母。他們必須充分認(rèn)識幼兒園教師在培養(yǎng)兒童文明習(xí)慣方面的影響，增強(qiáng)他們對兒童文明行為教育的責(zé)任感，并公平對待所有父母。通過加強(qiáng)與父母的溝通，平等和合作，建立良好的家庭關(guān)系并以身作則帶給孩子。2.探索多樣化的教育方法教導(dǎo)孩子文明的習(xí)慣并不一定要消除講道理的方法，但是在兒童時(shí)期的思想發(fā)展水平非常重要。基于實(shí)際物體，圖片或特定場景的直觀方法或?qū)嵱梅椒ǜm合教育孩子，比如，年齡較小的孩子更喜歡榜樣和角色扮演。文明行動與人的關(guān)系是標(biāo)準(zhǔn)化的，他們可以通過互動實(shí)踐更好地理解和內(nèi)化它。因此，孩子的文明行為和習(xí)慣教育應(yīng)比中小學(xué)生的教育情景更多。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)注意實(shí)際活動的進(jìn)行，充分利用孩子的主觀地位，組織孩子進(jìn)行實(shí)踐，角色扮演等，使孩子將文明行為的知識轉(zhuǎn)化為自覺的道德。3.應(yīng)用多媒體教學(xué)多媒體輔助教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容以直觀，生動的形式呈現(xiàn)，可以在不受時(shí)間和空間限制的情況下，從多個(gè)角度進(jìn)行行為習(xí)慣教學(xué)，孩子們的思想停留時(shí)間可以提高接收效率。多媒體教學(xué)可以使孩子學(xué)到更多，獲得更多的信息，拓寬了孩子的知識面，并培養(yǎng)孩子對行為習(xí)慣教學(xué)的興趣。（三）對家長的建議1.要轉(zhuǎn)變重智輕德的教育觀念通過觀察幼兒園，很容易發(fā)現(xiàn)，近三分之一的學(xué)生在課程結(jié)束前每天都會被父母接走，參加不同的培訓(xùn)班。日常課程包括數(shù)學(xué)，口才，舞蹈和聲樂。顯然，對智力的重視已經(jīng)成為國內(nèi)教育的普遍性。父母的照料和養(yǎng)育是對兒童知識因素的教育，而對其他方面的情感，道德修養(yǎng)和非智力因素的教育則沒有太多的關(guān)注。父母也無視諸如“勤勞節(jié)儉”和“熱愛勞動”之類的傳統(tǒng)美德。父母認(rèn)為，只要孩子很聰明就好，最重要的就是學(xué)得更好。影響人們終生發(fā)展的因素之一不一定是良好的學(xué)習(xí)，應(yīng)該受到歡迎和尊重的是個(gè)人的道德和品格發(fā)揮了有效的作用，而不是知識和學(xué)習(xí)。因此，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣要比學(xué)習(xí)知識更重要，這是脫離社會獨(dú)立的基礎(chǔ)，并影響著人們的成功和生活幸福。2.與教師建立平等關(guān)系對于這種特殊的人際關(guān)系來說，教師和父母的總體目標(biāo)都是關(guān)注孩子的健康成長。我們發(fā)現(xiàn)，幼兒園的大多數(shù)教育活動完全由老師決定，通常不必要的“家長參與”的內(nèi)容則更多地集中在展覽的作用上。許多父母說，他們想與老師分享有關(guān)孩子狀況的信息，但是他們找不到途徑和機(jī)會。造成這種情況的主要原因是，一些家長擔(dān)心老師會沒有時(shí)間解決他們的問題，而給予建議會使他們不開心。認(rèn)為與老師的溝通水平取決于父母的個(gè)性及其與老師的親密關(guān)系，這也是不平等的交際關(guān)系。父母需要樹立正確的角色意識，履行撫養(yǎng)子女的責(zé)任和義務(wù)，父母在撫養(yǎng)子女中的作用是不能被代替的。家長應(yīng)利用自己的興趣與老師進(jìn)行密切溝通，在家里和幼兒園接受良好的教育都可能會影響孩子，所以也必須信任幼兒園的老師，信任他們專業(yè)知識和技能方面的杰出成就。父母和教師雙方都有自己的優(yōu)勢，因此在此過程中，父母和老師必須以平等和合作的方式相互學(xué)習(xí)。3.重視孩子成長過程中的陪伴在日常生活中我們經(jīng)常會看到這種現(xiàn)象：孩子們可以很好地講出孔融讓梨的故事，但是他們沒有自覺的行為和感觸，他們知道自己應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，但是還會亂丟垃圾。因此，在培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣時(shí)，必須在成長