認(rèn)識(shí)生物的多樣性說課稿范文（通用10篇）

認(rèn)識(shí)生物的多樣性說課稿范文（通用10篇）作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編精心整理的認(rèn)識(shí)生物的多樣性說課稿范文，希望能夠幫助到大家。認(rèn)識(shí)生物的多樣性說課稿篇1一、說教材的地位和作用《認(rèn)識(shí)生物的多樣性》是人教版教材八年級(jí)生物生物上冊第二章的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容包括：生物種類的多樣性、基因的多樣性、和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。這部分內(nèi)容較為重要，學(xué)生很難理解，同時(shí)也是高中生物的重要部分，所以學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的生物知識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。二、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、領(lǐng)會(huì)生物多樣性的涵義,列舉生物多樣性的三個(gè)層次,2能概述生物種類、基因與生態(tài)系統(tǒng)多樣性之間的關(guān)系。3、說明保護(hù)多樣性的重要意義過程與方法學(xué)生通過對生物種類的多樣性、基因的多樣性以及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性的學(xué)習(xí)，初步概述它們之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過對生物多樣性的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育。通過學(xué)習(xí)我國的珍稀的植物資源，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。2、通過學(xué)生的討論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的寫作和交流。重難點(diǎn)重點(diǎn)：列舉生物多樣性的三個(gè)層次，概述它們之間的關(guān)系。難點(diǎn)：1、基因的多樣性。2、生物多樣性的三個(gè)層次之間的關(guān)系。三、說教法基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法1、直觀演示法2、活動(dòng)探究法3、集體討論法四、說學(xué)法五、說教學(xué)過程1、新課導(dǎo)入讓學(xué)生進(jìn)入情境（約3-5分鐘）。方法：課件展示：游戈的魚群、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開屏的藍(lán)孔雀、成片的森林2、新課講授25分鐘：（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并提問：生物的多樣性的三個(gè)層次是哪些？（2）引導(dǎo)學(xué)生分析資料，并進(jìn)行討論。（3）組織學(xué)生學(xué)習(xí)基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。（4）與學(xué)生一起討論生物多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系。3、學(xué)生訓(xùn)練與討論10分鐘4、課堂小結(jié)3-5分鐘認(rèn)識(shí)生物的多樣性說課稿篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、闡明生物多樣性的含義。2、舉例說明生物多樣性的價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)1、生物多樣性的含義，尤其是對物種和遺傳多樣性的理解。2、生物多樣性的價(jià)值。方法指導(dǎo)：通過閱讀、分析、思考，獨(dú)立完成。思維導(dǎo)航在我們的周圍，存在著各種各樣的生物，動(dòng)物、植物、微生物……大自然是豐富多采的！我國有豐富而獨(dú)特的生物多樣性，我國的生物多樣性在世界生物多樣性中占有重要地位。生物多樣性對人類的貢獻(xiàn)是難以估量的。地球上每年都有大量的物種滅絕，對此我們不能驀然處之，保護(hù)生物多樣性，從某種意義上講，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。那么什么是生物多樣性呢？它包括哪些方面呢？生物多樣性對于我們?nèi)祟惖降子惺裁磧r(jià)值呢？同學(xué)們，就讓我們一起來解決這些問題吧！教學(xué)過程：一、生物多樣性1.生物多樣性的含義生物多樣性，簡單地說，解釋生物以及生存環(huán)境的多樣性；確切地說，包括地球上所有的植物、動(dòng)物和微生物及其所擁有的全部基因和各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。生物多樣性包括物種多樣性（最直觀、最基本的認(rèn)識(shí)）、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。2.生物多樣性的價(jià)值直接價(jià)值：醫(yī)、食、住、美學(xué)等；間接價(jià)值：維持生態(tài)平衡；潛在價(jià)值：尚未開發(fā)。3.“國際生物多樣性日”是每年的5月22日。隨堂反饋1.生物多樣性，就是及其的多樣性。2.生物多樣性主要包括多樣性、多樣性和多樣性。3.物種多樣性是指生物種類的；遺傳多樣性是指物種內(nèi)的多樣性；生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物所生存的的多樣性。4.生物多樣性是人類賴以生存的。5.物種多樣性的喪失，會(huì)造成生態(tài)系統(tǒng)失去。認(rèn)識(shí)生物的多樣性說課稿篇3學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、領(lǐng)會(huì)生物的多樣性的含義，列舉生物的多樣性的三個(gè)層次，并說出它們之間的關(guān)系。２、對我國生物的多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識(shí)。3、說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。4、培養(yǎng)民族自豪感和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、生物的多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系。2、理解基因的多樣性學(xué)習(xí)過程：一、情景引入學(xué)生學(xué)生看多媒體，感知生物多樣性的涵義和三個(gè)層次二、自主學(xué)習(xí)合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)一、領(lǐng)會(huì)生物種類多樣性的涵義1、認(rèn)真閱讀課本P90“資料分析”，思考教材中的討論題，小組討論、交流，并寫出答案2、認(rèn)真閱讀課本P91第一自然段，思考：如何理解我國是生物種類最豐富的國家之一，并觀看，立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。學(xué)習(xí)任務(wù)二、理解基因的多樣性的內(nèi)涵１、認(rèn)真閱讀課本P91美國大豆產(chǎn)量變化的事例和袁隆平通過雜交水稻品種的培育提高水稻產(chǎn)量的事例。分析案例并思考：兩案例通過雜交提高產(chǎn)量的原因是什么？２、閱讀課本P92練習(xí)的第二題，小組討論、交流小虎眼瞎的原因是什么？（通過對以上事例的分析，明確同種生物不同個(gè)體之間的基因不同，進(jìn)一步明確基因控制生物性狀。通過對以上事例的介紹增強(qiáng)民族自豪感和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。）學(xué)習(xí)任務(wù)三、領(lǐng)會(huì)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性１、認(rèn)真閱讀課本P92頁的內(nèi)容，思考：地球上生態(tài)系統(tǒng)分為哪些類型，并列舉各生態(tài)系統(tǒng)所知道的部分相關(guān)生物。2、分析生態(tài)系統(tǒng)之間及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物間的關(guān)系，交流討論。三、系統(tǒng)總結(jié)對本節(jié)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，小組內(nèi)交流四、診斷評(píng)價(jià)１、具有“裸子植物的.故鄉(xiāng)”之稱的國家是（）A巴西B哥倫比亞C中國D日本２、生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)是指（）A生物種類的多樣性B染色體的多樣性CDNA的多樣性D細(xì)胞的多樣性２、雜交水稻之父培育出高產(chǎn)雜交水稻新品種是利用（）A生物種類的多樣性B染色體的多樣性CDNA的多樣性D細(xì)胞的多樣性３、“山上多植樹，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐”這條諺語形象的說明森林對生態(tài)環(huán)境的作用是（）A制造氧氣、凈化空氣B過濾塵埃、殺滅細(xì)菌C降低噪聲、調(diào)節(jié)氣候D保持水土、涵養(yǎng)水源認(rèn)識(shí)生物的多樣性說課稿篇4一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：描述生物多樣性、認(rèn)識(shí)物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)多樣性內(nèi)在聯(lián)系2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)找資料、書寫、口頭表達(dá)3、情感目標(biāo)：小組成員合作交流、關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物二、重難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)：描述生物多樣性難點(diǎn)：遺傳多樣性關(guān)鍵：活動(dòng)"學(xué)生上臺(tái)口述生物及特征"三、創(chuàng)新點(diǎn)以學(xué)生上臺(tái)口述生物及特征的活動(dòng)為主線，學(xué)生通過親身參與，而感知生物的物種多樣性；經(jīng)過類比和比較學(xué)生口述的生物，而得出遺傳多樣性；再經(jīng)分析不同生物的生活環(huán)境而得出生態(tài)系統(tǒng)多樣性。四、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入上次課我給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)：回家查資料，列舉一些生物的特征。下面就請同學(xué)們有次序的輪流上臺(tái)給大家介紹你的辛勤搜索的結(jié)果吧。注意：要說清生物名稱，特征和生活的環(huán)境。我第一個(gè)說：雪蓮，下部葉綠色，上部頁乳白色。膜質(zhì)，生于3000米左右的高山。好！下面輪到同學(xué)們表演，從第一組的同學(xué)開始（二）學(xué)生輪流上臺(tái)講解（教師在副板書上記下學(xué)生講的生物名和生境）小結(jié)學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，看黑板上列出的這40多種生物一定讓同學(xué)們大開眼界，增長了不少知識(shí)，可想而知同學(xué)們課后是十分努力認(rèn)真的。我們大家一起鼓掌表揚(yáng)、鼓勵(lì)一下。每個(gè)同學(xué)都收集了不少資料，記著整理好放入自己的資料袋。下面又給大家一個(gè)加分的機(jī)會(huì)了。小組活動(dòng)做好了可是有加分的，請同學(xué)們課后一小組為單位將自己組內(nèi)的資料整理，去除重復(fù)的，看看哪個(gè)小組搜集的多。然后制成小卡片，像書上12頁下面的生命檔案冊一樣的格式?？茨膫€(gè)小組的最多，最好?。ㄈ┲v授新知（根據(jù)副板書上列舉的生物名及生境講述）在地球有生命生活的區(qū)域，圍繞著地球是一個(gè)圓圈，我們把她叫做生物圈，他有一個(gè)范圍限制--海平面以下約11000米和海平面以上約10000米之間，包括大氣圈下層，整個(gè)水圈和巖石圈的上層。為什么生物能在這里生活？學(xué)生回答：有維持生命的空氣、水、陽光等條件生物圈是一個(gè)充滿生機(jī)的生命世界，在生物圈中處處都有生命，森林、海洋里的生物多不可數(shù)，干旱的沙漠中也長有仙人掌駱駝刺等植物，而且比沙漠更嚴(yán)酷的海底火山口也是生機(jī)昂然，那里生活著深海蟹、管形蟲和細(xì)菌……生物在生物圈中無處不在，那么生物有多少呢？同學(xué)們每人收集了可能有幾十種，小組綜合后可能有幾百種，全班討論后可能有上千種，但那也不過像是大海里的一滴水。在過去200多年中，生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)、命名并記錄了200多萬種生物，70%是動(dòng)物（大多是昆蟲），約22%是植物和真菌，約5%是單細(xì)胞生物（草履蟲、衣藻、酵母菌等）還有許多生物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)家估計(jì)，自生命誕生以來地球上生活過的生命可能有10億種，包括已滅絕的恐龍和由于人類亂捕殺而在近代才滅絕的袋狼、吞吐鳥等?？梢娚锏奈锓N是多種多樣的，我們稱為物種多樣性。認(rèn)識(shí)生物的多樣性說課稿篇5【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念●生物多樣性對于人類生存具有意義?！裆锒鄻有詫τ谄渌锏纳婢哂幸饬x?！裆锒鄻有詫τ诰S護(hù)地球環(huán)境具有意義?！癖Ｗo(hù)生物多樣性就要保護(hù)它們生活的環(huán)境。過程與方法●用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀●樹立保護(hù)生物多樣性的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道生物多樣性對于人類生存的意義。知道生物多樣性對于其它生物生存的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】為全班準(zhǔn)備：幾張大白紙、幾支記號(hào)筆。為每組準(zhǔn)備：不同主題內(nèi)容的生物多樣性的意義及保護(hù)的打印資料、幾張A4紙?！窘虒W(xué)過程】一、引入地球是我們美麗的家園，各種各樣的生物，在這個(gè)家園中都扮演著不同的角色，它們相互依存，相互作用，相互影響二、自主探究1、生物多樣性與我們的關(guān)系（1）一天中，我們會(huì)做哪些事情？看圖說說其中有多少是與生物有關(guān)的？（2）組織學(xué)生分主題收集資料闡明生物的多樣性與發(fā)展的關(guān)系A(chǔ)、討論生物的多樣性與我們?nèi)祟愑性鯓拥年P(guān)系？各小組制定研究計(jì)劃（預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生興趣分成調(diào)查植物組，調(diào)查動(dòng)物組，生物多樣性與健康組，調(diào)查具有藥用價(jià)值和欣賞價(jià)值的組）（3）各組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果2、生物多樣性與其它生物的關(guān)系討論：花朵是為我們?nèi)祟惗利惖膯?？花與蟲媒花之間什么關(guān)系？生物與生物之間有什么關(guān)系？三、保護(hù)生物的多樣性家鄉(xiāng)有哪些珍貴的生物資源；調(diào)查家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生過哪些破壞生物資源多樣性的事件；提出保護(hù)家鄉(xiāng)生物資源從保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境做起的倡議。認(rèn)識(shí)生物的多樣性說課稿篇6一、教學(xué)目標(biāo)1.說出保護(hù)生物多樣性的主要措施。2.通過調(diào)查、收集與分析資料，提高信息收集能力。3.培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)植物，保護(hù)生物的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：保護(hù)生物多樣性的措施。難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的重要性。三、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入多媒體播放愛國大熊貓暖暖的短視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提問：你們還知道哪些珍稀生物呢?(金絲猴、藏羚羊、華南虎、水杉、廣西火桐、對開蕨等。)設(shè)疑：對于這些瀕臨滅絕的生物，我們應(yīng)該采取哪些措施保護(hù)它們?導(dǎo)入新課。(二)新課教學(xué)1.建立自然保護(hù)區(qū)多媒體展示青海湖鳥島自然保護(hù)區(qū)的圖片，提問：什么是自然保護(hù)區(qū)?(可以把含保護(hù)對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進(jìn)行保護(hù)和管理，通過保護(hù)生物的棲息環(huán)境進(jìn)而保護(hù)生物。)教師講解明確自然保護(hù)區(qū)的意義，小組討論，互相交流課前查閱的自然保護(hù)區(qū)相關(guān)內(nèi)容。(自然保護(hù)區(qū)是“天然基因庫”，能夠保存許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng);自然保護(hù)區(qū)是進(jìn)行科學(xué)研究的“天然實(shí)驗(yàn)室”，為開展生物科學(xué)研究提供了良好的基地;自然保護(hù)區(qū)還是“活的自然博物館”，是向人們普及生物學(xué)知識(shí)和宣傳保護(hù)生物多樣性的重要場所。)教師補(bǔ)充：建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。2.遷地保護(hù)展示資料卡：把瀕危物種移入動(dòng)物園、植物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心。提問：這對保護(hù)生物多樣性有什么作用?(這種保護(hù)生物多樣性的措施叫做遷地保護(hù)，能夠?qū)l危生物進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理)3.建立瀕危種質(zhì)庫展示中國國家種質(zhì)庫內(nèi)景，提問：我國建立了哪些種質(zhì)庫?他們有什么作用?(植物的種子庫、動(dòng)物的精子庫等;作用：保護(hù)珍貴的遺傳資源)4.頒布法律出示保護(hù)生物多樣性的法律和文件資料：《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》和《中國自然保護(hù)綱要》等。提問：這些法律和文件資料對保護(hù)生物多樣性有什么作用?同桌間交流。(上述法律和文件的頒布和實(shí)施，對于我國生物多樣性的保護(hù)起到了重要的作用。其中《中國自然保護(hù)綱要》中規(guī)定，“對于珍稀瀕危物種要嚴(yán)格保護(hù)，除特殊需要經(jīng)過批準(zhǔn)，禁止一切形式的獵采和買賣?！?(三)鞏固提升有人養(yǎng)殖鱷和大鯢，并在市場上出售，這種行為與野生動(dòng)物保護(hù)法相抵觸嗎?(人工養(yǎng)殖可以擴(kuò)大野生動(dòng)物的種群數(shù)量，掌握相關(guān)養(yǎng)殖技術(shù)，為野生動(dòng)物的繁育有一定的促進(jìn)作用。養(yǎng)殖、出售野生動(dòng)物也有嚴(yán)格的法律法規(guī)約束。比如養(yǎng)殖一級(jí)國家保護(hù)動(dòng)物，需要國家林業(yè)局審批。)(四)課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)學(xué)完本課的收獲。(五)布置作業(yè)課下制作保護(hù)珍稀生物宣傳畫報(bào)。認(rèn)識(shí)生物的多樣性說課稿篇7一、教學(xué)目標(biāo)1.舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因。2.關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物。3.說出保護(hù)生物多樣性的主要措施。4.參與一種珍稀動(dòng)物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護(hù)生物多樣性的公民意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.讓學(xué)生體會(huì)到保護(hù)生物多樣性的緊迫性和艱巨性。2.協(xié)商和辯論這樣保護(hù)白頭葉猴。三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)過程6-3-保護(hù)生物的多樣性一、生物多樣性面臨的威脅及其原因1、瀕臨滅絕2、生存環(huán)境的破壞與改變二、保護(hù)生物多樣性最為有效的措施--建立自然保護(hù)區(qū)三、法律保護(hù)《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》《保護(hù)生物多樣性公約》五、作業(yè)1、如果一個(gè)物種的所有個(gè)體都在地球上消失了，那么這個(gè)物種已經(jīng)()A、滅絕B、瀕危C、受到威脅D、再生2、保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是()A、遷地保護(hù)B、建立自然保護(hù)區(qū)C、克隆D、法制管理3、數(shù)千年前我國黃土高原有茂密的森林，后來卻成為荒山禿嶺，植被減少的原因是()A、地殼運(yùn)動(dòng)頻繁B、北方寒流長期侵襲C、長年干旱，赤地千里D、過度開發(fā)破壞生態(tài)平衡認(rèn)識(shí)生物的多樣性說課稿篇8一，教材地位和作用《生物的多樣性及其保護(hù)》這一課題是高中生物第九章第一節(jié)。雖然這部分內(nèi)容的知識(shí)只要求識(shí)記，但其對于學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的理解有著較為重要的作用。對于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀及保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生物資源的自覺性等有著重要的意義。二，教學(xué)目標(biāo)1，知識(shí)目標(biāo)：記住生物多樣性的價(jià)值——直接使用價(jià)值，間接使用價(jià)值和潛在使用價(jià)值；記住我國生物多樣性概況——物種豐富，特有和古老物種多，經(jīng)濟(jì)物種多，生態(tài)系統(tǒng)多樣卻性面臨物種滅絕，種群萎縮及生態(tài)環(huán)境破壞等多方面的威脅而這些威脅主要來自人類的掠奪式開發(fā)與環(huán)境污染；記住保護(hù)生物多樣性的方法——就地保護(hù)，遷地保護(hù)，加強(qiáng)教育與法制管理。2，能力目標(biāo)：能根據(jù)具體實(shí)際制定保護(hù)生物多樣性的初步；能運(yùn)用生物學(xué)原理向群眾進(jìn)行環(huán)境與生物多樣性保護(hù)的宣傳教育。3，德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛國情操，幫助學(xué)生形成正確的審美觀及保護(hù)環(huán)境與生物多樣性的自覺性。三，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)1，教學(xué)重點(diǎn)：保護(hù)生物多樣性的方法與措施。2，教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)具體環(huán)境條件制定具有可行性的環(huán)境與生物多樣性保護(hù)。四，教材處理根據(jù)教材的重難點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況以及多媒體課件傳遞信息量有的特點(diǎn)，這部分內(nèi)容我安排1個(gè)課時(shí)。在教學(xué)中以豐富的圖片（包括我校參與環(huán)境與生物多樣性保護(hù)活動(dòng)的過程及成果照片）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，減輕學(xué)生的思維負(fù)擔(dān)。以靈活多樣的思考題啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生有效地記住相應(yīng)的知識(shí)，形成相應(yīng)的能力。五，教學(xué)方法和手段利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，同時(shí)應(yīng)用講述法，談話法，比較法，指書法等，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較和的能力。在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察，比較制定具體保護(hù)環(huán)境與生物多樣性的能力。培養(yǎng)學(xué)生愛國情操，正確的審美觀和保護(hù)環(huán)境與生物多樣性的自覺性。六，具體的教學(xué)過程第一部分：導(dǎo)言以黃土高原的形成及50年代末我國"除四害"的教訓(xùn)引出環(huán)境與生物多樣性保護(hù)的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二部分：生物多樣性的價(jià)值首先分析生物多樣性的三個(gè)層次——基因的多樣性→物種的多樣性→生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，以思考題啟發(fā)學(xué)生理解基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保持物種多樣性的重要前提條件。然后以豐富美觀的圖片展示生物多樣性在生活，農(nóng)業(yè)，工業(yè)，環(huán)保及美學(xué)欣賞等方面的價(jià)值，最后用圖表對這些價(jià)值進(jìn)行歸納。第三部分：我國生物多樣性概況首先以豐富圖片展示并歸納我國生物多樣性的四個(gè)特點(diǎn)——物種豐富，特有和古老的物種多，經(jīng)濟(jì)物種多，生態(tài)系統(tǒng)多樣。再以豐富圖片顯示我國生物多樣性面臨物種滅絕，種群萎縮和生存環(huán)境破壞三個(gè)方面的威脅，指出這些威脅主要來自人口急劇增長導(dǎo)致的掠奪式開發(fā)與環(huán)境污染。暗示出保護(hù)生物多樣性保護(hù)的根本措施在于走可持續(xù)發(fā)展的道路。第四部分：生物多樣性的保護(hù)首先通過指導(dǎo)閱讀指明保護(hù)生物多樣性的主要措施有就地保護(hù)，遷地保護(hù)和加強(qiáng)教育與法制管理三個(gè)方面。接著以圖片展示我國的主要自然保護(hù)區(qū)及保護(hù)對象，我校移植的桫欏及我校發(fā)現(xiàn)，調(diào)查和保護(hù)桫欏資源的活動(dòng)。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極投身到環(huán)境與生物多樣性保護(hù)的活動(dòng)中去。七，對本課時(shí)的自我本課的教材中列舉了大量野生生物和生態(tài)環(huán)境案例，這些生物和具體的環(huán)境多為學(xué)生所未見過或雖見過卻未認(rèn)真去觀察，體驗(yàn)的內(nèi)容。課件使用的大量圖片，將教材中只有文字的生物及生態(tài)環(huán)境變成活生生的視覺形象，使學(xué)生將枯燥的文字語言記憶變成形象與語言相結(jié)合的綜合記憶。易于記住和回放復(fù)認(rèn)。本校組織的環(huán)境與生物多樣性保護(hù)活動(dòng)照片，給學(xué)生以身臨其境的感覺，在感情上容易產(chǎn)生共鳴。行動(dòng)上樂于參與。能較好地引導(dǎo)學(xué)生積極投身到保護(hù)環(huán)境與生物多樣性這一功在當(dāng)代，利在千秋的活動(dòng)中去。認(rèn)識(shí)生物的多樣性說課稿篇9一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是生物科學(xué)教育的基本任務(wù)之一。生物課教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授生物學(xué)基本知識(shí)，還要通過課程資源的開放與共享，課上師生互動(dòng)，共同參與解決現(xiàn)實(shí)中的具體問題等形式，使學(xué)生獲取科學(xué)與技術(shù)的知識(shí)，并形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。這樣，在他們參與社會(huì)時(shí)，才能夠?qū)δ承┥鐣?huì)問題做出合理的價(jià)值判斷，并能夠采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)。二、教材分析就本冊第六單元知識(shí)整體來分析，前兩章為本章內(nèi)容做了一個(gè)很好的鋪墊。學(xué)生學(xué)習(xí)生物的分類，認(rèn)識(shí)生物的多樣性，都是為了更好地保護(hù)和合理利用生物的多樣性。保護(hù)生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。因此，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了“了解生物多樣性面臨的威脅及原因”上，通過一個(gè)具體事例──“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”，使學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，參與到保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動(dòng)中。在這個(gè)過程中，注重對學(xué)生的情感、態(tài)度及價(jià)值觀的教育。但是，保護(hù)生物多樣性又涉及到諸多因素，八年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平和接受能力都還有限，所以，本節(jié)課的難點(diǎn)在于分析白頭葉猴面臨生存危機(jī)的原因。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動(dòng)物的生存現(xiàn)狀。2.能力目標(biāo)（1）通過小組討論，制定保護(hù)生物多樣性的主要方案，在“角色扮演”活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、口頭表達(dá)、與人合作能力和民主思想；（2）理解和學(xué)會(huì)處理在實(shí)施保護(hù)生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關(guān)系，發(fā)展解決實(shí)際問題的決策能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”的活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛祖國的情感，形成保護(hù)生物多樣性的參與意識(shí)和公民意識(shí)，真正把保護(hù)生物多樣性付諸于行動(dòng)上。（2）健全法制觀念，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性應(yīng)全球合作，樹立人與自然和諧發(fā)展理念。（3）通過展示科學(xué)家研究白頭葉猴的科研活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行一般科學(xué)方法、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和持之以恒的科學(xué)精神的教育。四、教學(xué)策略本節(jié)課涉及到的信息多，容量大，所以，在課前組織好學(xué)生做好充分準(zhǔn)備工作是相當(dāng)必要的，如收集相關(guān)的背景資料、處理信息、小組分工、讓角色扮演者寫好發(fā)言提綱等。通過教師精心設(shè)計(jì)的層層環(huán)節(jié)，制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生對所扮演角色進(jìn)行充分理解，課上通過角色扮演活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際，在辯論和協(xié)商過程中，形成保護(hù)白頭葉猴的方案，并形成書面協(xié)議，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的意義。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)程序教學(xué)是過程設(shè)計(jì)意圖教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)前準(zhǔn)備①為什么要保護(hù)生物多樣性？保護(hù)生物多樣性和人類的生存有何聯(lián)系？②保護(hù)生物多樣性會(huì)涉及到當(dāng)今社會(huì)的哪些問題？你如何處理這些問題之間的復(fù)雜關(guān)系？布置學(xué)生收集相關(guān)的背景資料、處理信息、小組分工。①預(yù)習(xí)新課,小組合作，收集相關(guān)資料，制作展示。②角色扮演者寫好簡要的發(fā)言提綱等。體現(xiàn)課程資源的開放性，在小組收集、整理資料的過程中，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力和與人合作的精神。入同學(xué)們，每當(dāng)太陽升起的時(shí)候，我們都會(huì)對新的一天充滿著無限的憧憬和期待，然而，你想過沒有：有些生物也許再也見不到第二天的太陽了。目前，由于人類的濫砍亂伐、濫捕亂殺，加之環(huán)境污染及外來物種入侵等因素，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，生物多樣性正面臨著極大的威脅。生物多樣性破壞的最終的受害者是我們自己。那么，如何保護(hù)生物的多樣性呢？今天，我們來探討這個(gè)問題。思考：為什么生物多樣性面臨著空前的威脅，而最終的受害者將是人類自己呢？如何保護(hù)生物多樣性?把保護(hù)生物的多樣性和人類自身的生存聯(lián)系起來。料①利用多媒體展示一組我國特有的瀕危動(dòng)物和植物圖片。②保護(hù)生物多樣性的措施之一：建立自然保護(hù)區(qū)。展示“長白山自然保護(hù)區(qū)和青海湖鳥島自然保護(hù)區(qū)”的圖片。③引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國廣西保護(hù)白頭葉猴的生態(tài)公園中的一幅壁畫，引出白頭葉猴的內(nèi)容，并使學(xué)生知道白頭葉猴是潘文石教授研究的第二個(gè)世界瀕危物種。①展示：詳盡介紹了白頭葉猴的形態(tài)、分布、生活習(xí)慣、分類地位等。②從白頭葉猴的現(xiàn)狀分析：目前，白頭葉猴的棲息地越來越少，偷獵者大量捕殺白頭葉猴用來制造烏猿酒謀取暴利等。從學(xué)生認(rèn)識(shí)我國所特有的部分珍稀動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的意義，從而想到建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的有效措施之一；然后以一幅生動(dòng)的壁畫為切入點(diǎn)，通過壁畫的信息資料，學(xué)生由大熊貓、白頭葉猴、藏羚羊、金絲猴、東北虎、華南虎等瀕危生物，引出白頭葉猴的故事。通過小組講述或展示關(guān)于白頭葉猴的故事，真正達(dá)到了師生間、生生間的資源共享，在學(xué)生充分體會(huì)成功、自信、被人欣賞的喜悅同時(shí)，成為課堂真正的主人。分析現(xiàn)狀從白頭葉猴及其目前的生存狀況入手，播放一段錄象，和學(xué)生共同分析白頭葉猴瀕臨滅絕的原因，引出“人猴矛盾”，制造懸念。思考、討論分析：在白頭葉猴的生活中，哪些因素和它存在著關(guān)聯(lián)呢？通過教師精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，步步緊扣，讓學(xué)生通過觀看真實(shí)的錄象片，體會(huì)到保護(hù)生物多樣性所涉及到的錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。通過對白頭葉猴的現(xiàn)狀分析，師生得出如下與白頭葉猴生活有關(guān)的因素：①當(dāng)?shù)剞r(nóng)民生活十分困難，墾荒、砍柴是他們祖祖輩輩的生存方式。如今，人口增加了，這種生存方式給白頭葉猴的生存帶來了威脅；②保護(hù)野生動(dòng)植物，不僅是科學(xué)工作的研究課題，現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)化為他們的一種社會(huì)義務(wù)和責(zé)任；③一些偷獵者，正在捕殺白頭葉猴，以謀取暴利；④當(dāng)?shù)厣顥l件的艱苦，使一些教師望而卻步，而教育資源的短缺，又使當(dāng)?shù)氐暮⒆拥貌坏綉?yīng)有的教育；⑤面對種種復(fù)雜的問題，當(dāng)?shù)卣m然傾向保護(hù)白頭葉猴，但顯得愛莫能助。辯論協(xié)商角色扮演出示辯論和協(xié)商的問題和注意事項(xiàng)。強(qiáng)調(diào)：討論后，每小組分別推選一位同學(xué)，代表其中一個(gè)角色的利益來談?wù)剬ΡＷo(hù)白頭葉猴的想法。小組討論后，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。學(xué)生躍躍欲試，積極發(fā)言，課堂氣氛達(dá)到高潮。①在辯論協(xié)商過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和民主意識(shí)的，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，學(xué)會(huì)尊重他人；②“角色扮演”的活動(dòng)給予學(xué)生充分發(fā)揮才華的舞臺(tái)，從而更加深刻體會(huì)到保護(hù)生物多樣性的艱巨性；③通過激烈的辯論協(xié)商和生動(dòng)的角色扮演，學(xué)生能夠合理地將所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)中去，樹立正確的價(jià)值觀，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，有效地提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。師生總結(jié)達(dá)到共識(shí)針對學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中提到的有關(guān)保護(hù)白頭葉猴的方案，播放一段1996年到2002年潘文石教授和他的學(xué)生在當(dāng)?shù)匮芯堪最^葉猴，并且使白頭葉猴的生存狀況得到改善的錄像，引導(dǎo)各組學(xué)生形成保護(hù)白頭葉猴的方案。結(jié)合這段錄象，思考：你制定的保護(hù)方案哪些被采納了，哪些沒有被采納？需要我們進(jìn)一步的理解和觀察。①有的學(xué)生一定會(huì)想到要把農(nóng)民或者是白頭葉猴中的一方遷走，但是，那樣，農(nóng)民就會(huì)背井離鄉(xiāng)，白頭葉猴會(huì)被關(guān)進(jìn)動(dòng)物園的籠子里面，逐漸喪失野性。這樣的矛盾怎樣解決？通過錄像中介紹在科學(xué)家的研究、倡導(dǎo)、教育和媒體宣傳、政府合作及當(dāng)?shù)剞r(nóng)民支持下，建立了自然保護(hù)區(qū)，并健全了法制，改善了農(nóng)民的生活狀況，使白頭葉猴和人類和平共處，看到人與自然和諧發(fā)展的景象。②通過觀看錄象，體會(huì)潘文石教授和他的學(xué)生在研究道路上的坎坷經(jīng)歷，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的教育，并使學(xué)生進(jìn)一步理解保護(hù)生物多樣性的重大意義，呼吁保護(hù)生物多樣性的全球意識(shí)。實(shí)踐應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課的方法，進(jìn)一步設(shè)計(jì)如何保護(hù)東北地區(qū)的珍稀物種──東北虎的方案。課下設(shè)計(jì)方案，進(jìn)一步交流，達(dá)成共識(shí)。進(jìn)一步使學(xué)生知道在日常生活中如何把所學(xué)到的知識(shí)和方法與實(shí)踐相結(jié)合，形成學(xué)生保護(hù)生物多樣性的參與意識(shí)和公民意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。附：[學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的發(fā)言]白頭葉猴：我們世代生活在地球上，地球上一切動(dòng)物的生存權(quán)利是平等的。人類沒有任何理由驅(qū)趕甚至捕殺我們。農(nóng)民：我們農(nóng)民的生活條件非常不好，祖祖輩輩都是這樣墾荒、砍柴。如果不砍柴，就無法取暖、吃飯；孩子的吃飯、穿衣、上學(xué)都得用錢，有時(shí)還得養(yǎng)個(gè)豬什么的，這樣，需要的柴禾就更多了。如果為了保護(hù)白頭葉猴而不讓我們砍柴的話，我覺得我們生活不下去了?？茖W(xué)家：作為科學(xué)工作者，我們應(yīng)該大力倡導(dǎo)保護(hù)白頭葉猴這種瀕危動(dòng)物。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，在國外目前還沒有發(fā)現(xiàn)白頭葉猴的活體或標(biāo)本。但是在研究保護(hù)白頭葉猴的過程中，也許得不到當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的理解和支持，需要我們不斷的交流、溝通，加大宣傳教育力度，讓越來越多的人了解白頭葉猴，保護(hù)白頭葉猴。而且，我們也可以進(jìn)行募捐活動(dòng)，最好能籌備一些資金來建立一個(gè)保護(hù)白頭葉猴的保護(hù)區(qū)。政府官員：對于政府來說，應(yīng)該支持科學(xué)家的研究工作，并協(xié)助科學(xué)工作者對當(dāng)?shù)剞r(nóng)民進(jìn)行宣傳和教育，同時(shí)，要正確協(xié)調(diào)農(nóng)民和白頭葉猴爭奪生存資源的問題。可以撥款凈化水質(zhì)，挽留師資，讓農(nóng)民用電或其他方式取暖、做飯而不用柴禾。另外，我剛才看見白頭葉猴的棲息地──石山都被炸開，作為采石場了，我們會(huì)下令盡快關(guān)掉這個(gè)采石場的。六、教學(xué)反思成功之處：1.共享課程資源，樹立開放的課程觀課程不只是“文本課程”（教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書等），更是師生共同探求新知的過程，即“體驗(yàn)課程”，師生同為課程的創(chuàng)造者和主體。所以，對于“保護(hù)生物多樣性”及“白頭葉猴”的內(nèi)容，師生共同搜集資料、處理信息，課上共同交流，達(dá)到了資源共享。2.充分體現(xiàn)師生在教學(xué)過程中的雙主體地位本節(jié)課把教學(xué)重點(diǎn)放在了了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動(dòng)上，這種行動(dòng)通過“角色扮演”的方式以一個(gè)具體活動(dòng)“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”體現(xiàn)在課堂中。在師生辯論和協(xié)商的過程中，教師是引導(dǎo)者和組織者，面向全體學(xué)生，給予了他們充分發(fā)揮主體地位的空間和展示自我才華的舞臺(tái)。3.注重對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育通過“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”的活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，從而加強(qiáng)STS的教育。在扮演、辯論和協(xié)商過程中，滲透科學(xué)工作者的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，學(xué)生既掌握知識(shí)，發(fā)展能力，加強(qiáng)參與意識(shí)，還會(huì)對情感、態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成有極大幫助，真正把保護(hù)生物多樣性落到宣傳和付諸于行動(dòng)上，使素質(zhì)教育落到了實(shí)處。不足之處：對于生物多樣性保護(hù)的問題，實(shí)際是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，也涉及到社會(huì)各個(gè)方面非常錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。對于八年級(jí)學(xué)生來說，其知識(shí)廣度和深度具有局限性，在學(xué)生之中又普遍存在著差異，而且課堂時(shí)間有限，雖然通過具體、生動(dòng)的“角色扮演”活動(dòng)討論了怎樣保護(hù)白頭葉猴，但不可否認(rèn)并不是全體學(xué)生都能深刻地認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要意義。這也為在當(dāng)今基礎(chǔ)教育中我們扭轉(zhuǎn)“在教學(xué)中只注重學(xué)生科學(xué)知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育”這種觀念提出了挑戰(zhàn)。七、點(diǎn)評(píng)“角色扮演”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊中一個(gè)獨(dú)具特色的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。編者將這一探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)形式安排在“保護(hù)生物多樣性”一節(jié)中，其設(shè)計(jì)思想是開放生物課程資源。依據(jù)初中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，讓不同性別，不同年齡，不同地域的學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與義務(wù)、尊重與責(zé)任的并存。為此，教師精心設(shè)計(jì)了這一情趣盎然，別開生面的“角色扮演”活動(dòng)。特點(diǎn)如下：1．以史實(shí)為依據(jù)，豐富學(xué)習(xí)過程當(dāng)前生物資源的危機(jī)已是迫在眉睫，如何讓青少年切實(shí)地感受到面臨著的危機(jī)呢？教師以“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”為線索，開展一系列的收集資料、口頭表達(dá)、激情辯論、協(xié)商建議等活動(dòng)。當(dāng)教師播放科學(xué)家潘文石教授率領(lǐng)北京大學(xué)中國生物多樣性保護(hù)基地的研究生們，在中國廣西崇左經(jīng)過六年艱難曲折地對白頭葉猴的研究與保護(hù)的錄像片段之后，各小組學(xué)生利用圖書、互聯(lián)網(wǎng)、電視節(jié)目等收集到的資料互相交流、匯報(bào)，師生們深深地為科學(xué)家對生命熱愛，對科學(xué)研究的執(zhí)著精神所感染。進(jìn)一步增進(jìn)了對保護(hù)生物多樣性的緊迫感和艱巨性的認(rèn)識(shí)。2．以情感為動(dòng)力，感悟科學(xué)魅力教師通過介紹科學(xué)家對白頭葉猴的研究，激發(fā)學(xué)生對“怎樣保護(hù)白頭葉猴呢？白頭葉猴與當(dāng)?shù)氐娜藗內(nèi)绾魏椭C相處？當(dāng)?shù)卣畬ΡＷo(hù)白頭葉猴