中班語言活動教案八篇文章 中班語言領(lǐng)域教案(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班語言活動教案八篇文章中班語言領(lǐng)域教案(七篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)當怎么制定才適合呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

中班語言活動教案八篇文章中班語言領(lǐng)域教案篇一

“笑和哭〞

（二）、活動目標：

1、能根據(jù)笑和哭的表情圖進行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

2、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

3、認識漢字：笑、哭。

（三）、活動準備：

“笑〞、“哭〞的表情圖個一幅；字卡各一，幼兒人手兩張字卡。

（四）、活動過程：

一）、觀測笑和哭的兩張不同的表情圖

1、教師：笑“這是誰？他在干嘛？〞“他笑得怎么樣？〞“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？〞“你會笑嗎？〞“笑一個給大家看看。〞“笑的時候發(fā)出什么聲音？〞“猜一猜他為什么笑？〞“那你在什么時候會笑呢？〞

2、教師：哭“他怎么了？〞“她哭起來是什么樣子的呢？〞“你哭的時候是什么樣？〞他為什么會哭呢？““你什么時候會哭呢？〞

3、教師：“你們喜歡什么表情？〞“為什么？〞

二）、學(xué)習(xí)漢字：笑、哭

教師：“你們想不想xxx？〞“他給我們來信啦！一起來讀一讀。〞“中三班的小朋友們你們好！我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎？

我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認識了大量漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會好嗎？〞

1、出示漢字“笑〞教師：“你們認識他嗎？〞“猜一猜〞（和我們今天看的兩幅圖有關(guān)）“對，是笑，字的上面像什么？下面呢？〞

2、出示漢字“哭〞教師：“這是什么字？〞“為什么是哭？〞“他像什么？動腦筋想一想。〞

3、對比兩個字，找不同。

游戲：看卡片，做表情。

4、幼兒拿小字卡認讀。

先自由認讀，然后游戲：看表情，拿字卡。

三）、結(jié)尾教師：“這兩個字你們認識了嗎？xxx知道了一定很愉快。那我們怎么才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？我來考考你們。〞出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你們認識了這么多字！好，待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？〞

中班語言活動教案八篇文章中班語言領(lǐng)域教案篇二

目的：

1.觀測主要角色的動作、神態(tài)變化，理解故事情節(jié)的發(fā)展。

2.能用語言陳述自己對故事的理解。

準備：

小圖書人手一本，大圖書一本。

過程：

一、引起幼兒的閱讀興趣

1.今天，老師要請你們看故事《怪貓》。我們一起翻到49頁，看看這個故事畢竟講了些什么。

2.引導(dǎo)幼兒寧靜地看書，提問：方才你們在書里看到些什么？

二、引導(dǎo)幼兒觀測畫面，理解故事情節(jié)的發(fā)展

1.我方才聽到××講……（略），你們知道他講的是故事中的哪幾頁嗎？你們在小圖書上找，我在大圖書上找。找到后，我們看看這幅圖片講了些什么。

①翻到圖二，引導(dǎo)幼兒觀測鼠娃娃的神態(tài)、動作，說說從哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的，它是怎么喊的。

②鼠媽媽聽了鼠娃娃的話后是怎么做的？從哪幅圖片中可以看出？（圖三。）

③有怪貓嗎？鼠娃娃怎么會把皮帽當成怪貓呢？

2.我方才還聽到××說……（略），他說的是哪幾幅圖呢？我們來找一找。

①翻到圖四，提問：這是怎么回事？四只腳是誰的？你怎么知道的？鼠娃娃知道嗎？

②翻到圖五，提問：你從哪里看出這是搖籃？

③翻到圖六，提問：瞧，兔寶寶怎么樣了？我們一起哄它睡覺好嗎？

三、引導(dǎo)幼兒陳述圖畫故事

1.現(xiàn)在咱們做個游戲，我講故事中的一小段，請你們在圖書上找一找我講的是哪幾幅圖。

2.用同樣的方法，請個別幼兒講故事中的某一小段，其余幼兒找一找是哪幅或哪幾幅圖的內(nèi)容。

3.師生共同講故事。

中班語言活動教案八篇文章中班語言領(lǐng)域教案篇三

活動目標：

1、能夠有感情地朗讀兒歌。

2、喜歡春天，樂意加入春天的戶外活動。

活動準備：

教學(xué)掛圖幼兒用書

活動過程：

1、教師引出春天的話題，引導(dǎo)幼兒說一說自己在春天里都喜歡做哪些事情。

2、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒有序地觀測畫面內(nèi)容。

教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒有序地觀測畫面內(nèi)容。（從上至下或從下至上）教師：請小朋友們跟隨老師一起觀看掛圖，然后說說你們都看到了什么？

這幅圖畫要告訴我們什么？

3、教師結(jié)合教學(xué)掛圖，教授兒歌。

教授結(jié)合教學(xué)掛圖，完整地朗讀兒歌一遍，再帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌3-5遍。（待幼兒熟悉后，可采用教師問一句，幼兒答一句的方式反復(fù)練習(xí)。）教師：風(fēng)箏到哪里去走走？走到哪里去了？

蝴蝶到哪里去走走？走到哪里去了？

小朋友到哪里走走？走到哪里去了？

4、勉勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。

教師請幼兒說一說春天里還有誰想出來走走，勉勵幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌。

教師：春天，還有誰想出來走走？

想到哪里去走走呢？

小朋友們還想到哪里去走走？

活動延伸：

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外走走，鼓舞幼兒創(chuàng)編兒歌的興致，并勉勵幼兒將自己看到的春天畫出來

中班語言活動教案八篇文章中班語言領(lǐng)域教案篇四

活動目標：

1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。

準備準備：

ppt課件

活動過程：

一、游戲：大樹和小鳥。

教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周邊做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥〞的事情。

二、欣賞詩歌。

出示ppt課件，教師朗讀詩歌一遍。

大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?

你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友?

為什么大樹、小鳥開心陶陶呢?

四、仿編詩歌。

探討：還有誰和誰也是一對好朋友?

引導(dǎo)幼兒分組或個別仿編。

如：大海大大，小魚游游;花兒美美，蝴蝶飛飛;天空藍藍，云朵飄飄等。

活動反思：

本周我們進行了中班語言《大樹和小鳥》一課三論研討活動。我對本次活動做了如下反思。

《綱要》中指出發(fā)展幼兒的語言能力關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、有機遇說、喜歡說的語言環(huán)境。在本次活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境氣氛。整個活動環(huán)節(jié)層層遞進，幼兒的注意力也相對集中，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，我是先出示大小字樣，讓幼兒自己先說一說是什么。由于在平日的活動中，我發(fā)現(xiàn)有很大一部分的幼兒都認識大和小這兩個字。所以我想讓這兩個字作為我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而引起幼兒的興趣。但經(jīng)過老師們的探討覺得這個探討環(huán)節(jié)不是特別好，應(yīng)以情感投入來導(dǎo)入。在教具方面：我沒有在黑板上畫出一句一句線條，導(dǎo)致幼兒看圖片很吃力，不知是從上到下，還是從左到右。在最終一個環(huán)節(jié)仿編活動，"高高的大樹上除了住著小鳥，還住著誰呢？"這邊語言應(yīng)當再精煉一點可以說"還住著哪些小動物呢？"在整個活動中，在于體驗大樹與小鳥之間相互友愛、相互依存的情感。這一環(huán)節(jié)可以說是表達的不明確，我是強加給他們的概念。甚至沒有小朋友能體會其中的情感。所以幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時，只記住了兒歌而忽視了情感的表達。而本次活動目標旨在讓幼兒既有情感的表達又學(xué)會了兒歌。所以我并沒有完全的達到預(yù)設(shè)目標。

通過本次活動我要時常告誡自己以后心中一定要裝著活動的重難點，活動前要想想用怎樣的方式、怎樣的語言來突破這個重難點，怎么樣說孩子才能明白，才能理解，才能達到預(yù)期的目標。希望在以后的活動中，我能有新的突破。

中班語言活動教案八篇文章中班語言領(lǐng)域教案篇五

設(shè)計意圖：根據(jù)中班幼兒特征，結(jié)合新綱要要求，讓幼兒正確使用量詞及完整表述存在著一定難度。在平日生活中和自由游戲中，幼兒仍舊會將量詞混用或亂用，因此通過情景劇及游戲的方式讓幼兒熟練并穩(wěn)定量詞的使用。

活動班級：中班

活動目標：

1、初步學(xué)會朗讀兒歌，并能以游戲的形式進行表演。

2、能正確把握兒歌中出現(xiàn)的些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整表述。

活動準備：售貨廳；兒歌中所需的用品以及其他一些物品；免子頭飾1個、猴子頭飾5個。

活動過程：

一、導(dǎo)入，情景表演。

旁白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。

小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡

迎大家光臨。

師：哇！小兔子家開了鋪子，老師帶大家去看一看鋪子里有些什么東西。

(轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子)這是什么東西？一共有多少？

(請幼兒回復(fù)，學(xué)習(xí)正確使用量詞：三雙襪子)

(再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個？(請能力較差的幼兒練習(xí)：四個瓶子)

(教師轉(zhuǎn)身對兔子)小兔子，這桌子也賣嗎？

小兔子：賣，當然賣咯!

師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子？(指導(dǎo)幼兒正確運用量詞：張)

(師拿起兩把塑料椅子)你們看美麗嗎？我們來數(shù)數(shù)一共

有多少，然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)量詞“把〞)

師：還有些什么？(老師尋覓別的東西，突然發(fā)現(xiàn))瞧，這些

帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我

們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂

帽子。(幼兒練習(xí)量詞“頂〞)這里的東西可真多呀!

旁白：突然來了五只小猴子。

猴爸爸：小兔子，我要買五頂帽子。

小兔子：?。渴菐醉?？我沒聽明了。

師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。(幼兒齊答：五頂帽子)

猴媽媽：小兔子，我要買四個瓶子。

猴哥哥：小兔子，我要買一張桌子。

猴姐姐：小兔子，我要買三雙襪子。

猴寶寶：小兔子，我要買兩把椅子。

小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。

二、引出兒歌

1、教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。

2、理解兒歌內(nèi)容：

（1）是誰在森林里開了一家鋪子？(幼兒完整陳述)

（2）鋪子里有些什么東西？（要求正確運用量詞）

（3）東西被誰買完了？小兔子怎么說的？

三、幼兒學(xué)念兒歌

1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

2、提醒要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。

3、分組練習(xí)，加快速度。

四、游戲

1、引出。

師：小朋友會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小兔子的鋪子又要開了，假如你像小猴子一樣，說明了你要買什么，你一定買得到。

2、教師指導(dǎo)幼兒游戲。

引導(dǎo)幼兒用“小兔子，我要買××〞的句式，并能正確運用量詞來加入活動。過程中假如有幼兒沒能正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。

3、東西又賣完了，小兔子說：“我的東西賣完了，明天再來開鋪子。〞

師幼：小兔子，明天再來開鋪子。

兒歌：《小兔子開鋪子》

小兔子，開鋪子，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子，來了一群小猴子，買走一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子，小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。

中班語言活動教案八篇文章中班語言領(lǐng)域教案篇六

活動目標：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、幼兒能高興地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的開心。

3、幼兒能有節(jié)奏地朗讀象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭〞。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、勉勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干，貓頭飾若干

活動過程：

1、教師出示鞭炮，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭〞并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀。

2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

（1）、教師出示老鼠（戴著大紅花，穿著新郎的衣服）圖片，引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。（幼兒回復(fù)：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等）

（2）、教師有表情地朗讀兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（3）、教師邊出示圖片邊朗讀兒歌，并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。

（4）、教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。

（5）、師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗讀兒歌。

3、游戲《貓捉老鼠》

（1）教師介紹游戲玩法。

教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗讀兒歌，當念到“蹦叭〞時，老鼠全體蹲下，老貓出場，當老貓念到：“一口一個全吃掉呀全吃掉〞時，老鼠則馬上跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當老鼠上位后，老貓則不能抓。

（2）、師幼共同游戲2-3遍（次數(shù)視當時幼兒狀況而定）。

4、師幼一起去戶外游戲。

附：兒歌：《老鼠娶親》

八只老鼠抬花轎呀抬花轎，四只老鼠來吹號呀來吹號，兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

老貓聽了來賀喜，“恭喜！恭喜！〞

一口一個全吃掉呀全吃掉。

活動反思：

整個活動根據(jù)孩子的年齡特點，緊緊圍繞三維目標來設(shè)定，涉及幼兒的知識灌輸、認知經(jīng)驗的積累、語言發(fā)展、情緒體驗、情感發(fā)展、等多個方面，同時又蘊含著幼兒交往能力、表達能力的發(fā)展要求，能從多個方面促進幼兒的整體發(fā)展，同時也使幼兒把握一些生活能力。

中班語言活動教案八篇文章中班語言領(lǐng)域教案篇七

各位老師，大家好！今天，我所展示的教學(xué)活動是中班語言活動《小花籽找開心》。

一、首先來說一說我的設(shè)計意圖：（詳細）

《小花籽找開心》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、空想，用孩子水晶般的心靈感受生活：在動物王國、雪后白色世界和春天漂亮景象所構(gòu)成的畫面中，利用太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、小花籽等可愛的小生靈，把“小花籽〞尋覓開心的經(jīng)過描寫的形象逼真。而且它采用了擬人的手法，故事中生動、好玩兒的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的開心，從而提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。

故事中表現(xiàn)的開心是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但開心的涵義是廣泛的?，F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，以自我為中心，向幼兒進行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過欣賞童話故事《小花籽找開心》，理解故事內(nèi)容，并讓幼兒學(xué)說故事中的對話語言，在學(xué)說對話言語中不僅可以鍛煉幼兒的語言表達能力，也可以勉勵幼兒運用完整的語言來進行表達自己的想法；另外，在感受小花籽尋覓開心的情感體驗中讓幼兒懂得關(guān)愛他人，懂得給他人帶來開心時自己也很開心的道理。

對于中班的幼兒來說,他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽懂并理解一段話的意思,但部分幼兒不會與同伴交流,缺乏主動性,一些幼兒語言表達不完整,連貫性語言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語言通俗易懂，情節(jié)簡單，簡單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí)，通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達可以促進幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣；而且中班幼兒的生活經(jīng)驗漸漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，因此我覺得小花籽找朋友適合中班教學(xué)。

二、其次來說一說活動教學(xué)目標及重難點（詳細）

根據(jù)所選內(nèi)容，也結(jié)合幼兒的年齡特點，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，我從情感、態(tài)度、認知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標：

1.認知目標是：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“開心，開心，我給大家……，大家喜歡我〞。（重點）

理解故事內(nèi)容是幼兒學(xué)習(xí)新句式的前提，使幼兒在理解的狀況下來學(xué)習(xí)故事中的語言。而且中班幼兒的語言表達能力正處于漸漸發(fā)展時期，中班這個階段是幼兒學(xué)習(xí)完整語言表達的關(guān)鍵時期，因此本條目標也是本次活動的重點，讓幼兒在學(xué)習(xí)句式的過程中，也促進幼兒的語言表達能力。

2.能力目標是：大膽想象，能用連貫的語言表達自己的意思。

孩子的想象與其本身把握的知識很有關(guān)系。因此，要不斷擴大孩子的視野，孩子的想象力才能豐富?；顒又欣秘S富、生動的形象讓幼兒進行角色扮演，發(fā)現(xiàn)畫面中的機要，從而勉勵幼兒進行完整的語言表達。

3.情感目標是：懂得給別人帶來開心時自己也很開心的道理。（難點）

在當今社會中，幼兒基本上都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，以自我為中心，向幼兒進行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過欣賞并理解故事內(nèi)容，從而引導(dǎo)幼兒懂得其中的道理。

三、接下來來說活動準備：（簡單）

1．《小花籽找開心》ppt：

在活動中通過形象的ppt可以引起幼兒的注意力，也幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為懂得其中的道理做鋪墊。例外在最終完整欣賞中可以幫助幼兒梳理知識，能夠更好的理解在幫助他人時自己也很開心的道理。

2.小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片：

各種動物形象的準備是為了讓幼兒在第三環(huán)節(jié)學(xué)說角色對話中讓幼兒明了的知道自己的角色，從而勉勵幼兒模仿故事中的對話，鍛煉幼兒的完整表述能力。

四、教學(xué)方法：（簡單）

使用到的教學(xué)方法有：直觀演示法、情景法、傾聽表述法、視聽講結(jié)合法等。

五、接下來是我來說活動的教學(xué)過程（一般）

本次活動開展主要有四個流程

欣賞故事第一部分，初步了解開心感知如何才能開心——創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)說角色對話——欣賞故事其次部分，了解開心的含義——完整欣賞，師幼情境表演。這四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進。

現(xiàn)在來說說我的第一個環(huán)節(jié)

（一）欣賞故事第一部分，初步了解開心感知如何才能開心。

（根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我采用了分段陳述的方式，也通過提問的方式可以幫助幼兒回想故事中的內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)中可以引導(dǎo)幼兒認真傾聽，并大膽陳述所聽到的故事內(nèi)容，為學(xué)說角色對話做鋪墊。）

（二）情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)說角色對話。

（情境的創(chuàng)設(shè)可以幫助幼兒投入到故事角色當中，激發(fā)幼兒學(xué)說角色對話的興趣，為幼兒創(chuàng)造了學(xué)說角色對話的機遇，讓幼兒樂意說，喜歡說。也通過學(xué)說對話引導(dǎo)幼兒能夠進行完整性的表述。）

（三）欣賞故事其次部分，了解開心