高中音樂(lè)課教案

高中音樂(lè)課教課設(shè)計(jì)要點(diǎn)難點(diǎn):經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些聲部的節(jié)奏寬松、伸展，旋律起伏、跌宕？哪些聲部節(jié)奏密集、緊湊，旋律線平直，同音連續(xù)重復(fù)？讓學(xué)生領(lǐng)悟和賞識(shí)音樂(lè)中所包括的情緒及表達(dá)方法。高中音樂(lè)課、賞識(shí)課教課設(shè)計(jì)一、自我介紹及導(dǎo)課。1、今日是我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和賞識(shí)音樂(lè)的第一課，在學(xué)習(xí)和賞識(shí)音樂(lè)的過(guò)程中，寂靜應(yīng)該是一定的一種條件。試想，在喧鬧的環(huán)境中有可能進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作也許音樂(lè)賞識(shí)嗎？明顯是不行能的，因此請(qǐng)同學(xué)們配合我，讓我們共同創(chuàng)立優(yōu)異的課堂環(huán)境，為我們成功的進(jìn)入音樂(lè)的美好世界創(chuàng)立前提條件。2、第一老師來(lái)介紹一下什么是音樂(lè)藝術(shù)？音樂(lè)藝術(shù)是聲音的藝術(shù)、是時(shí)間的藝術(shù)、是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、是感情的藝術(shù)?？赡芡瑢W(xué)們對(duì)最后一項(xiàng)的感覺(jué)比較明顯，是的，音樂(lè)對(duì)人們感情的影響力是很強(qiáng)盛的，比方在我們聽(tīng)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)情緒會(huì)比較激動(dòng)，聽(tīng)二胡演奏的《二泉映月》是心中會(huì)感覺(jué)悲涼傷心，這些都是音樂(lè)在對(duì)我們的情緒產(chǎn)生影響。下邊我們就來(lái)舉一個(gè)例子，請(qǐng)同學(xué)們和我一起賞識(shí)《祖國(guó)頌》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲表達(dá)了如何的感情？二、授新課1、用錄音機(jī)放《祖國(guó)頌》的音樂(lè)（賞識(shí)一部分），對(duì)作者及背景進(jìn)行介紹。喬羽作詞，劉熾作曲。原系作者1957年冬季為彩色寬銀幕文件紀(jì)錄片《祖國(guó)頌》（初名為《1957年國(guó)慶節(jié)》）寫(xiě)的兩首混聲合唱曲之一（另一首為《今晚各處有歌聲》）。電影在1958年元旦獻(xiàn)映后，這首歌就隨之廣泛流傳到現(xiàn)在。歌曲的體裁是頌歌。頌歌是一種聲樂(lè)作品的體裁，主若是歌頌祖國(guó)、英豪或歌頌作者所崇敬的人物和事物?！蹲鎳?guó)頌》為混聲合唱歌曲，旋律寬廣，速度沉著，氣概宏偉。F大調(diào)、單樂(lè)章，分為A、B、A三個(gè)部分。段（第一部分），描述祖國(guó)大地山川壯麗，人民迎接社會(huì)主義時(shí)代到來(lái)的非常愉悅的心情。開(kāi)頭是男高音領(lǐng)唱和合唱形式的樂(lè)段，旋律悠久、廣闊，中段有一段朗讀伴有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的復(fù)調(diào)合唱，擁有秦腔的某些特點(diǎn)，而朗讀詞以后則配上了2/4拍子的曲調(diào)：“鳥(niǎo)在高飛，花在綻放，江山壯麗，人民豪邁，我們偉大的祖國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義時(shí)代?！彼俣绒D(zhuǎn)快，節(jié)奏明快而富裕彈性，間奏以后，進(jìn)入B段（第二部分）。B段旋律婉轉(zhuǎn)而富裕民族特點(diǎn)，是領(lǐng)唱、合唱形式。在d小調(diào)上的伸展、深情的分節(jié)歌，先后由女高音、男高音和派勞動(dòng)、豐收的喜人景色。贊嘆了祖國(guó)各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)繁榮昌盛的情形。再現(xiàn)的A部分（第三部分）是第一部的變化屢次，節(jié)拍由4/4拍變成6/8拍，略去了朗讀段落，氣味更為寬廣，境界更為壯麗，充滿了民族驕傲感，反響了人民對(duì)祖國(guó)繁榮興盛的期盼和歌頌。三、課堂練習(xí)在我們賞識(shí)和認(rèn)識(shí)《祖國(guó)頌》以后，同學(xué)們也必定喜愛(ài)上了這支氣概宏偉的頌歌，下邊我們就來(lái)練習(xí)《祖國(guó)頌》的合唱片段。帶領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系主旋律聲部，而后逐漸加入其余聲部。四、總結(jié)音樂(lè)是一個(gè)國(guó)家和民族文明程度的標(biāo)記，也是一個(gè)人提升素質(zhì)與修養(yǎng)的必修課。今日同學(xué)們與老師配合的很好，優(yōu)異的完成了今日的教課內(nèi)容，請(qǐng)大家再課下思慮一個(gè)問(wèn)題，“什么是音樂(lè)藝術(shù)的基本特點(diǎn)”？這個(gè)問(wèn)題我們會(huì)在下節(jié)課共同回答，今日的課就上到這里，同學(xué)們，下課。教課目的：1、賞識(shí)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲；2、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、睜開(kāi)部、再現(xiàn)部、結(jié)尾；3、賞識(shí)過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容訂交融，理性解析與感情抒發(fā)相結(jié)合，感情在音樂(lè)中獲取體驗(yàn)，并能睜開(kāi)必定的聯(lián)想空間。要點(diǎn)難點(diǎn)：從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲取音樂(lè)感情的體驗(yàn)。教具：錄音機(jī)、多媒體、鋼琴高中音樂(lè)課、賞識(shí)課教課設(shè)計(jì)目錄一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。1、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫(xiě)成并首演。當(dāng)時(shí)作者是上海音樂(lè)學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂骄拷豁懸魳?lè)的民族化，選擇了這一無(wú)人不曉的民間傳說(shuō)為題材，汲取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂(lè)章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲。《梁山伯與祝英臺(tái)》描述了梁、祝二人的誠(chéng)摯愛(ài)情，對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤慨的指控與鞭撻，反響了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情慘劇的深切憐憫。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、睜開(kāi)部、再現(xiàn)部構(gòu)成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)，分別作為樂(lè)曲呈示部、睜開(kāi)部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾矛盾。并汲取了我國(guó)戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特點(diǎn)。2、這一民間傳說(shuō)與史實(shí)有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊(cè)記錄，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)?？墒窃诎l(fā)掘墓地時(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑。石碑反面記錄著祝英臺(tái)的出身：“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國(guó)人，一世行俠仗義，今后遭贓官馬文才父子誣陷致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵渎裨嵊诤鷺蜴?zhèn)。因?yàn)榱鹤６硕际菫榘傩辙k妥事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那今后，在民間就產(chǎn)生了各樣各樣關(guān)于梁祝動(dòng)人致深的故事。二、授新課引子：樂(lè)曲一開(kāi)始由長(zhǎng)笛奏出了華彩的旋律，表現(xiàn)出一派春光明亮、桃紅柳綠的情形。由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過(guò)門(mén)音樂(lè)。呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而漂亮的“愛(ài)情主題?！保ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽(tīng)了段旋律都為之沉醉。作者在采納這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心。當(dāng)年他們還是上海音樂(lè)學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員，他對(duì)越劇音樂(lè)既熟習(xí)又喜愛(ài)。在創(chuàng)作《梁?！窌r(shí)，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他信心從越劇音樂(lè)中取材。據(jù)平常的觀察，好多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時(shí)，臺(tái)下都會(huì)贏得熱情地掌聲為之響應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《梁?！分小皭?ài)情主題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。）副部主題──與柔美、抒懷的主部主題形成鮮亮的比較。音樂(lè)轉(zhuǎn)入爽朗、快樂(lè)的回旋曲。獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)交替出現(xiàn)，描述梁祝同窗共讀時(shí)的生活情形。（傳說(shuō)中祝英臺(tái)女扮男裝去讀書(shū)，在途中與梁山伯認(rèn)識(shí)后兩人齊心合意，結(jié)拜為兄弟。這段音樂(lè)主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共讀共玩時(shí)的情形。）在這段快板過(guò)后，音樂(lè)轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部。在弦樂(lè)顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂(lè)表現(xiàn)十八相送、長(zhǎng)亭惜其余迷戀之情。（傳說(shuō)中二人在臨別時(shí)，祝英臺(tái)假意說(shuō)家中有個(gè)妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去看望。故事就這樣發(fā)展了下去。）低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。睜開(kāi)部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺(tái)會(huì)、哭靈投墳。（祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺(tái)抗婚不嫁。）銅管樂(lè)奏出了表現(xiàn)殘暴的封建權(quán)利的主題。緊接著小提琴采納戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺(tái)提心吊膽和痛苦的心情。樂(lè)隊(duì)以激烈的全奏，襯托著主奏小提琴激烈的切分和弦奏出抗?fàn)幹黝}。逐漸形成了矛盾矛盾的高潮，愈來(lái)愈激化，但音樂(lè)忽然逗留下來(lái)，又轉(zhuǎn)入慢板樂(lè)段──“樓臺(tái)會(huì)”（傳說(shuō)中正在此時(shí)，梁山伯來(lái)祝家看望，得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的悲傷，二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸。）這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法“一問(wèn)一答”，如訴如泣的曲調(diào)。接下去音樂(lè)急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳，樂(lè)曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺(tái)悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說(shuō)中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺(tái)得知后沉痛萬(wàn)分，她已下定了信心選擇了一條道路，她與父親商定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭祀，父親贊同。那一天祝英臺(tái)抵達(dá)墳上向蒼天哭訴后碰碑自殺。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺(tái)縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮，樂(lè)隊(duì)奏出歌頌的音調(diào)。再現(xiàn)部：樂(lè)曲出現(xiàn)了引子的音樂(lè)素材，而這已不是人人間的美景，而把我們帶入了神化的境界。“化蝶”（當(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑，墓穴突開(kāi)，祝英臺(tái)縱身投入后，從墓地中飛出一雙蝴蝶），我們又再次聽(tīng)到了那段熟習(xí)的“愛(ài)情主題”。好多藝術(shù)家用不一樣的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動(dòng)人的情節(jié)。下邊我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。碧草青青花綻放，彩蝶雙雙人徘徊，千古歌頌深深愛(ài)，山伯永戀祝英臺(tái)。同窗共讀整三載，促膝并肩兩無(wú)猜，十八相送情切切，誰(shuí)知一別在樓臺(tái)。樓臺(tái)一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來(lái)，歷盡劫難真情在，?？菔癄€不分開(kāi)。全部的人都被梁祝二人所動(dòng)人，對(duì)他們的命運(yùn)恩賜憐憫，人們不甘于慘劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌枷蛲鶎?lái)美好生活。一雙彩蝶載歌載舞，飛向遠(yuǎn)天，去