關(guān)于小班音樂教案模板六篇

關(guān)于小班音樂教案模板六篇教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受作品的意境美。

2.培育幼兒的語言表達(dá)力量。

3.培育幼兒依據(jù)畫面進(jìn)展聯(lián)想的力量。

4.能把握兒歌，會(huì)背誦兒歌。

教學(xué)預(yù)備：

1.多媒體課件。

2.兒歌掛圖，音樂。

3.教學(xué)用書。

教學(xué)過程：

一、請(qǐng)幼兒聽蛙聲，并告知教師你們聽到了什么？由此請(qǐng)幼兒綻開聯(lián)想。

二．請(qǐng)幼兒觀賞多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀看畫面并提問，幼兒舉手發(fā)言。

1.小朋友都看到了什么？

2.他們?cè)诟墒裁?？為什么?/p>

3.小青蛙用什么做話筒，用什么做舞臺(tái)。

4.夜晚黑黑的，小青蛙們用什么當(dāng)燈籠呢？

5.小青蛙們是怎么唱的呢？出示掛圖

三．引出兒歌----青蛙音樂會(huì)。

1，教師有表情的朗讀兒歌，請(qǐng)幼兒回答下列問題：兒歌的名字叫什么？

2，出示掛圖，帶著幼兒一起念兒歌。(播放音樂)

3，發(fā)給幼兒教材用書，讓幼兒自己看書并讀兒歌。

四．教師請(qǐng)小朋友完整背誦兒歌。

五．在小青蛙的音樂背景下，帶著孩子嬉戲，活動(dòng)完畢。

小班音樂教案篇2

嬉戲目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、說說、唱唱、跳跳中熟識(shí)歌曲內(nèi)容，有學(xué)唱的欲望

2、愿意親近小動(dòng)物，喜愛小動(dòng)物

嬉戲預(yù)備：多種小動(dòng)物頭飾若干

熟識(shí)歌曲音樂

嬉戲過程：

扮演多種小動(dòng)物，跟著音樂唱唱，學(xué)做各種小動(dòng)物走路的樣子。

預(yù)備各種小動(dòng)物的頭飾。

小班音樂教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)歌曲，初步嘗試用對(duì)唱的形式演唱歌曲。

2．嘗試替換歌曲中的局部歌詞，并想象自己是不同動(dòng)物形象時(shí)的動(dòng)作，并仿照動(dòng)物的叫聲。

3．能有表情地演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物圖片若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

嘗試替換歌曲中的局部歌詞，并仿照小動(dòng)物的叫聲。

活動(dòng)過程：

一、打招呼

用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒相互問好。

二、學(xué)唱歌曲

1．玩捉迷藏的嬉戲。師出示母雞圖片：母雞可焦急了，這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎？母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”，我們幫母雞一起來找，好嗎？

2．幼兒仿照母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。

3．幼兒扮小雞，教師扮母雞，一起說歌詞。

4．交換角色。

5．在琴聲伴奏下，教師演唱歌曲，幼兒跟唱。

6．教師帶著幼兒隨音樂一起演唱。

7．嘗試用對(duì)唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊仿照小雞的動(dòng)作。（留意前后連接）

8．交換角色。

9．用不同的方式練習(xí)對(duì)唱。分小組、男女組對(duì)唱。

三、創(chuàng)編歌詞。

1．師出示各種小動(dòng)物的圖片，啟發(fā)幼兒仿照小動(dòng)物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來。

2．創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作，邊做邊唱。

3．請(qǐng)一幼兒看圖片來問，其余幼兒答復(fù)。用對(duì)唱的方式演唱。

活動(dòng)應(yīng)變與反思：

在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來相互打招呼，這樣就讓幼兒對(duì)音樂有了肯定的了解。在熟識(shí)音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。由于一開頭在打招呼時(shí)，就用了對(duì)唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最終，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來扮演動(dòng)物媽媽問，其余幼兒答復(fù)，這樣的方式幼兒很喜愛，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。

小班音樂教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。

2、在教師問題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。

3、能較積極地參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒已有合拍動(dòng)作的閱歷。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》

1、集體復(fù)習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作。

2、仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很歡樂，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小教師，帶大家做新動(dòng)作。）

二、教師示范。

1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。

2、幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？

三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。

1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。

2、跟著教師邊唱歌邊拍手。

小班音樂教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟識(shí)樂曲旋律，熟悉并學(xué)習(xí)使用蛙鳴筒。

2.能依據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏性，并創(chuàng)編身體動(dòng)作。

3.依據(jù)身體動(dòng)作圖譜來遷移配器，學(xué)習(xí)看指揮演奏樂器。

4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.樂器：木魚，鈴鼓，鳴蛙筒

2.幼兒用書，教學(xué)掛圖，磁帶

活動(dòng)過程：

1.教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊觀看，敘述歌曲的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師：“今日我給小朋友們帶來了一群小客人，你們看看是誰?他們?cè)诟墒裁?”

教師用稍慢的速度彈奏樂曲，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作，感受歌曲的意境。

2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為樂曲伴奏。

教師提問：“你聽了這首樂曲自己有什么感覺啊?“

幼兒跟隨教師隨音樂做動(dòng)作，感受樂曲節(jié)奏兩遍。

3.引導(dǎo)幼兒感受圖譜，將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)過。

教師：“我們來看著圖譜做一做身體動(dòng)作?！?/p>

4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)展配器練習(xí)。

教師引導(dǎo)幼兒將圖譜與樂器匹配，幼兒自由選擇自己喜愛的樂器坐在相應(yīng)的位置上。教師介紹蛙鳴筒。

5.看教師指揮，按挨次集體演奏。

教師放慢速度演奏樂曲的.旋律，幼兒學(xué)習(xí)快速的對(duì)教師的身體示意做出節(jié)的反響。

6.幼兒自由選擇，交換樂器演奏。

小班音樂教案篇6

設(shè)計(jì)意圖

“聽辨音的強(qiáng)弱、凹凸”是幼兒應(yīng)具備的音樂力量之一。音樂嬉戲活動(dòng)“豆豆找餅干”，用卡通形象“豆豆”貫穿整節(jié)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)幫忙豆豆找餅干的嬉戲情景，讓幼兒在聽、想、找、唱中感知、表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化。

活動(dòng)目標(biāo)

1．能聽辨聲音的強(qiáng)弱變化，并依據(jù)距離的遠(yuǎn)近掌握聲音的強(qiáng)弱。

2．熬煉聽覺力量和掌握聲音強(qiáng)弱的力量，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

學(xué)問閱歷預(yù)備：對(duì)于遠(yuǎn)近的空間距離有初步的感知閱歷，初步學(xué)唱過《豆豆找餅干》歌曲(歌詞附后)；物質(zhì)預(yù)備：卡通豆豆圖片一張，卡通豆豆頭飾一個(gè)，餅干10塊，小鼓一個(gè)，餅干貼紙若干，布置森林場(chǎng)景。

活動(dòng)過程

一、聲勢(shì)導(dǎo)入激趣

1．動(dòng)動(dòng)手。教師變化聲音敲擊小鼓，提問：剛剛小鼓說話的聲音有什么變化?(從小聲到大聲)我們把膝蓋變成小鼓，小手變成鼓槌，一起來學(xué)學(xué)小鼓的聲音吧。

2．動(dòng)動(dòng)腳。教師交替變換鼓聲大小(從大聲到小聲再到大聲)，提問：我們把地板變成小鼓，把小腳變成鼓槌，一起來學(xué)學(xué)小鼓說話吧。

二、練習(xí)聲音的強(qiáng)弱變化

1．復(fù)習(xí)《豆豆找餅干》歌曲。

出示餅干，師：這是誰的餅干?豆豆丟了餅干肯定很焦急，我們用歌聲提示他找餅干吧!

2．結(jié)合圖片進(jìn)展聲音強(qiáng)弱的練習(xí)。

(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱。師：豆豆在離餅干很遠(yuǎn)的地方，我們要怎么唱他才能聽見呢?現(xiàn)在豆豆離餅干很近了，我們可以用什么聲音來唱?(2)演示圖片，練習(xí)聲音的強(qiáng)弱變化。師：可是豆豆沒有發(fā)覺餅干，他又到別的地方去找了。假如豆豆離餅干又遠(yuǎn)了，我們唱歌的聲音有什么變化?豆豆又走近餅干．我們唱歌的聲音有什么變化?現(xiàn)在我們一起看著豆豆來唱一唱。

三、趣味嬉戲

1．介紹嬉戲玩法。

師：我們也來玩“豆豆找餅干”嬉戲吧。豆豆的餅干會(huì)藏在一個(gè)小朋友的身上，小朋友要用歌聲來告知豆豆餅干藏在哪里。假如豆豆離餅干遠(yuǎn)，我們唱得大聲；假如豆豆離餅干近，我們就唱得小聲。不能直接告知豆豆餅干藏在哪里．只能用歌聲來提示。

2．分角色嬉戲。

(1)第一次嬉戲。師幼坐成大圓圈，請(qǐng)另一教師當(dāng)豆豆，教師依據(jù)狀況與幼兒一起唱，用不同強(qiáng)弱的歌聲提示豆豆找餅干。找到后，請(qǐng)豆豆說說是怎么找到餅干的，小朋友是怎么幫忙豆豆的，進(jìn)一步明確嬉戲的玩法。(2)其次次嬉戲。請(qǐng)一名幼兒當(dāng)豆豆，其他小朋友用不同強(qiáng)弱的歌聲提示豆豆找餅干。(3)第三次嬉戲。請(qǐng)豆豆在“森林”里找餅干，其他小朋友邊唱歌邊拍手，用聲音和動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)強(qiáng)弱變化。

四、活動(dòng)完畢

師：今日大家都表現(xiàn)得很棒!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來共享今日找到的餅干吧。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

本節(jié)活動(dòng)教師奇妙地設(shè)計(jì)了“豆豆找餅干”音樂嬉戲，讓幼兒獲得聽辨與掌握聲音強(qiáng)弱的力量。

第一環(huán)節(jié)教師運(yùn)用聲勢(shì)導(dǎo)入，交替變換鼓聲大小，引導(dǎo)幼兒傾聽后用拍手和跺腳來表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化，為接下來的學(xué)習(xí)做好閱歷預(yù)備。

其次環(huán)節(jié)教師將難點(diǎn)前置。觀看距離遠(yuǎn)近并用聲音表現(xiàn)強(qiáng)弱變化是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，敦師依據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，并實(shí)行直觀的圖片演示來進(jìn)展聲音的強(qiáng)弱練習(xí)，很好地突破了教學(xué)難點(diǎn)。

趣味嬉戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，敦師循序漸進(jìn)地組織嬉戲。先是簡(jiǎn)練、清楚地講解嬉戲玩法與規(guī)章，再讓一位助教當(dāng)豆豆示范嬉戲．然后請(qǐng)幼兒當(dāng)豆豆玩嬉戲。同時(shí)，教師在嬉戲過程中起到了支架作用，如在第一次嬉戲時(shí)幫助幼兒唱歌，其次次嬉戲時(shí)