關(guān)于幼兒健康教育教案模板6篇

關(guān)于幼兒健康教育教案模板6篇

關(guān)于幼兒安康教育教案優(yōu)秀模板1

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會看圖并選擇正確的路線到達目的地。

2、通過線路的多樣性，培育反響力量，提高耐久跑的力量。

3、體驗嬉戲勝利帶來的歡樂，培育敢于挑戰(zhàn)困難，英勇頑強的優(yōu)秀品質(zhì)。

4、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

5、培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動重難點：

初步學(xué)會看圖并選擇正確的路線到達目的地。

活動預(yù)備：

畫有不同圖案的小卡片若干張，數(shù)字標(biāo)識若干，藏寶圖（路線圖）若干（定點一樣，路線不同）。

活動過程：

一、開頭局部

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

師：今日，教師要帶小朋友去一個地方尋寶，尋寶的路上很遠，我們會很累，所以我們要先熬煉好身體，才能闖過難關(guān)，對嗎？現(xiàn)在讓我們跟著音樂一起來運動，看誰做的動作有精神。

2、聽音樂做熱身活動，教師帶著幼兒活動身體的各個關(guān)節(jié)，為嬉戲做好身體的預(yù)備。

二、根本局部

（一）學(xué)習(xí)探險的本事：

1、教師介紹在野外活動時，區(qū)分方向的幾種方式。（帶指南針，看太陽的方向，看樹樁的年輪……）教師重點介紹指南針的使用方法。

2、教師出示活動的“藏寶圖“，并講解看藏寶圖的方法，介紹地圖上的東南西北和幼兒園的東南西北，幫忙幼兒對應(yīng)起來，必要時可以借助幼兒園標(biāo)志性的建筑物。

（二）嬉戲《探險尋寶》：

1、教師：“現(xiàn)在我們就要預(yù)備動身去探險尋寶了，小朋友們預(yù)備好了沒有？先來檢查自己的鞋子穿好沒有?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒爭論“探險尋寶時的留意事項“。

師：“現(xiàn)在請小朋友告知教師嬉戲時要留意什么？要怎樣做？“

3、教師小結(jié)探險尋寶要留意的事項：活動時不能推、拉、撞別人；不能爭先恐后，要一個一個按挨次進展嬉戲。

4、教師讓幼兒一個一個動身，按著藏寶圖去查找每個點的小卡片。

5、教師小結(jié)嬉戲狀況，指出缺乏之處，表揚英勇、積極的幼兒。

三、完畢局部

1、教師：“今日的探險尋寶活動就要完畢了，小朋友玩得快樂嗎？你們都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了尋寶任務(wù)，真棒！

2、聽音樂做放松活動，嬉戲完畢。

教學(xué)反思：

1、幼兒人數(shù)過多，一個一個動身場面有些混亂，我覺得以后可以組織他們以小組的形式進展定向嬉戲，例如5個人為一組，一組組動身。

2、在嬉戲過程中，幼兒并沒有根據(jù)地圖上的路線前進，而是跟著其他小朋友一起瞎跑，看到有小卡片放著就拿了，并沒有到達“初步學(xué)會看圖并選擇正確的路線到達目的地“這個目的。假如以后再進展此類活動，必需分2個課時，第一課時可以先具體講解定向的規(guī)章，然后再實地嬉戲。

關(guān)于幼兒安康教育教案優(yōu)秀模板2

教學(xué)理論依據(jù)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式進展根本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。”小班幼兒活潑好動，但因身體發(fā)育尚不完善，整體動作水平較低，運動力量相對較差且不穩(wěn)定。因此，我選擇《動一動真好玩》這個活動，通過探究自身各部位的運動，仿照幾種好玩的運動，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性，滿意幼兒好動的心理需要。

實施策略

本活動運用情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法、動靜交替法、探究實踐法、角色仿照法等多種教學(xué)方法，整個活動力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自然、生動、好玩的嬉戲環(huán)境，引領(lǐng)幼兒主動探究，讓幼兒在說說、做做、學(xué)學(xué)的輕松氣氛中獲得積極的情感體驗、積存根本的運動閱歷，實現(xiàn)自主、協(xié)調(diào)進展。

活動目標(biāo)

1、仿照幾種好玩的運動，體驗運動的歡樂。

2、依據(jù)兒歌內(nèi)容快速反響做動作。

3、知道運動能使人安康。

4、體驗仿照的樂趣。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

重難點分析：

重點：仿照幾種好玩的運動，體驗運動的歡樂。

難點：依據(jù)兒歌內(nèi)容快速反響做動作。

活動預(yù)備：

音樂：入場熱身音樂、運動身體音樂、器械運動音樂、毛毛蟲爬行音樂、放松離場音樂

視頻：毛毛蟲爬行視頻

器材：彩色隧道、跳竿、輪胎、小推車

活動過程：

一、熱身活動

教師帶著幼兒邊念兒歌邊做動物仿照操入場，營造運動氣氛，在輕松的環(huán)境中引導(dǎo)幼兒進入活動的主題。

二、身體各部位的運動

1、剛剛的動物仿照操讓我們的身體都動了起來，誰知道我們的身

體都有哪些地方能動?

教師小結(jié)：哦，原來我們身體上有這么多地方能動呢，讓我們隨音樂一起運動起來吧!

2、跟隨音樂做身體各部位的動作，感受動一動的歡樂。

三、借助器械的運動

1、教師：“除了自己的身體能運動，教師還能和球一起做運

動呢?！苯處煴硌菖那颍澳銜褪裁醋鲞\動?”

2、介紹運動器械，提示幼兒留意安全，選擇一種自己喜愛的東西做運動。

四、仿照動物的運動

1、教師：“哇，運動的感覺真好啊，小動物們也想跟我們一起運動呢，聽，誰來了?播放音樂，引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

2、教師還知道一種好玩的動物呢，認真觀看它是怎么運動的。

播放毛毛蟲爬行的視頻，請幼兒觀看并仿照。

3、你們知道運動對我們的身體有什么好處嗎?(不感冒、長得高)

教師小結(jié)：運動可以幫忙我們熬煉身體，少生病更安康!

五、放松完畢

教師：“做了這么多好玩的運動，我們都累了，放松一下吧?！?/p>

帶著幼兒深呼吸、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、捏捏胳膊、敲敲腿，做放松運動離場。

教學(xué)反思：

孩子們很喜愛仿照小動物做動作，他們喜愛像小鳥一樣飛，像小兔那樣歡快的跳動。在活動中熬煉了幼兒的身體，愉悅了幼兒的身心。

關(guān)于幼兒安康教育教案優(yōu)秀模板3

活動目標(biāo)：

1、通過觀看、傾聽、想象，情感遷移，感受小老鼠漫長的擔(dān)心心情。

2、了解一些幫忙睡眠的好方法，并情愿嘗試自己睡覺。

3、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動預(yù)備：

課件、畫筆、畫紙、記錄表

活動過程：

（一）談話導(dǎo)入：

播放課件。師：現(xiàn)在是什么時候？為什么？（有星星、有月亮）就在這么寧靜的夜晚，小老鼠要單獨一個人睡覺了，你們知道為什么嗎？（幼爭論，答復(fù)）

師小結(jié)：小老鼠覺得自己長大了，有自己的小床，想自己睡覺了。

（二）故事觀賞

播放課件，聽故事。

師：小老鼠究竟有沒有睡著呢？為什么？（沒睡著，由于有聲音）師：你們想不想做一回小偵探來幫小老鼠找找究竟是什么聲音？（幼：想）

再次播放聲音，師一段一段播放，請幼兒猜一猜、說一說，再點擊出相應(yīng)圖片。（如：風(fēng)聲，教師點擊風(fēng)聲圖片。請幼兒大聲對小老鼠說：別緊急、別可怕，這是風(fēng)的聲音。一次類推）

（三）聯(lián)系生活、爭論

問：你睡覺的時候聽過什么聲音？有了小朋友的幫忙，小老鼠這回睡著了嗎？（沒）這又是為什么呢？

師：原來是房間的玩具在發(fā)出聲音，是衛(wèi)生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。

問：你睡覺的時候聽過什么聲音？有了小朋友的幫忙，小老鼠這回睡著了嗎？（沒）這又是為什么呢？

師：原來是房間的玩具在發(fā)出聲音，是衛(wèi)生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。

提問：你有什么好方法，讓這些聲音不影響到小老鼠呢？（幼爭論、答復(fù)）

師小結(jié)：把玩具收好、鎖好，把水龍頭關(guān)掉；把柜子里的東西整理好。

（四）操作、爭論。

現(xiàn)在來聽聽小老鼠睡著了嗎？（播放課件）他又說了什么呢？

幼：沒睡著，它說“太黑了”。

師：你有什么好方法幫小老鼠解決黑的問題呢？請你把好方法畫在紙上。

幼操作，上前介紹。

（五）完畢局部。

師：你們的方法真好，聽聽小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你們不一樣的方法？

播放小老鼠打呼的照片。師：現(xiàn)在我們再來問問小老鼠：小老鼠，你睡著了嗎？睡著了。

出示記錄表，師介紹記錄表。問：你們是怎么睡覺的？你覺得能你能打幾分？請你來說一說。

離場：小老鼠睡著了，我悶酒輕輕地離開，不要打攪它了。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

關(guān)于幼兒安康教育教案優(yōu)秀模板4

活動目標(biāo)

1、讓幼兒了解人體消化食品的進程。

2、培育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒初步建立了解人體微妙的興趣。

4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

5、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時不哭。

活動預(yù)備

多媒體課件、花生米活動過程一、引發(fā)探究愛好：

師：我們每天都要吃東西，那么吃下往的食品到哪里往了呢？今日我們跟隨一顆小豆子一起去人體中旅行吧，看看吃下去的食物都經(jīng)過了哪些地方。

(結(jié)合多媒體課件的演示講讀《小豆子的旅行》故事)發(fā)問：小豆子的旅行，先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最終經(jīng)過哪里？

（其次次完全地看課件整體演示）二、通過課件局部演示，進一步知道豆子（食物）旅行的進程，并初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用，進步幼兒的自我愛護意識：

1、小豆子旅行的第一站是甚么地方？

食物在我們的口腔里有甚么變化？怎樣會的呀？

（引導(dǎo)幼兒在吃花生米的過程中，相互觀看感受）2、牙齒的作用真大，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來愛護牙齒？

3、經(jīng)過口腔后，食品到哪里往旅行了，它是通過甚么到胃里的？

（引導(dǎo)幼兒在喝水的過程中，感覺食管的作用和在人體的位置）

4、食品在胃里，會發(fā)生什么變化？怎樣會的呀？（豐富詞匯：蠕動）小結(jié)：胃就象一個口袋，胃的蠕動是為了把口袋里食品磨得更細，更爛，便于人體消化。

5、小朋友想想，假設(shè)這個口袋里裝的食品太多了，會有甚么后果呢？你之前有無遇到過胃不舒適呀，怎樣會的？生活中我們要留意些甚么？怎樣來愛護胃？

小結(jié)：不要吃太燙的食品，吃飯要定時定量，飯前飯后都不能做猛烈的運動，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等。

6、剛剛小豆子的旅行經(jīng)過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？（引導(dǎo)幼兒了解小腸的作用）小結(jié)：小腸就像一個加工廠，把食品的養(yǎng)分都汲取了。

7、最終食品要到哪里往旅行呢？（引導(dǎo)幼兒了解大腸的作用）小結(jié)：食品廢渣進進大腸，最終排出人體。

三、拓展：激起幼兒愛科學(xué)，長大探究科學(xué)的欲看師：在我們?nèi)梭w，除食品的旅行，還有許多隱秘，只要我們仔細學(xué)本事，長大肯定能探究到更多的人體隱秘。

附《小豆子的旅行》：

我是一顆小小的豆瓣。我跟同伴們離開了豆芽筐子，先來到一口鍋里，又來到一個盤子里，接著我被一雙筷子夾起來，送進一個小孩的嘴里。

那個小孩嘴里長著兩排整齊的牙齒。很多同伴被牙齒嚼碎了，跟嘴里的唾液攪和在一起。那個小孩吃得太快了，我還沒有被嚼碎，就跟大伙一起進了食道。

我順著食道往下溜，來到一個倒掛的葫蘆里。這個葫蘆就是胃。胃不停地蠕動，分泌出胃液，嚼碎了的同伴都變成了粥一樣的糊糊。我在胃里轉(zhuǎn)了幾個鐘頭，還是一顆好好的豆瓣。后來，我跟著粥糊到了小腸。

小腸就像一根彎彎曲曲的管子。它分泌出許多腸液，加上膽汁、胰液，攪拌著胃里送來的糊糊。糊糊里很多養(yǎng)料被腸壁汲取了，剩下一些渣滓。我在小腸里轉(zhuǎn)了半天，還是一顆好好的豆瓣，又跟著渣滓滑進了大腸。

大腸是排泄渣滓的。我同渣滓一起，順著大腸從肛門里跑了出來。就這樣，我在那個小孩的身體里白白旅行了一趟。

安康飲食歌

小朋友，長身體，飲食每天要合理。

一日三餐很重要，定時定量要記牢。

偏食挑食要不得，暴飲暴食最不好。

早餐必需吃得好，午餐肯定要吃飽,晚餐別忘吃得少。從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

身體安康壯又高！

活動反思：

在本次的數(shù)學(xué)活動中，主要是讓幼兒進展搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學(xué)習(xí)肯定的搭配方法，培育有序的思索力量，以及發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識和運用學(xué)問與方法解決實際問題的力量。整個活動以丁丁要去旅行為線索，自然將整個環(huán)節(jié)貫穿，符合幼兒嬉戲化教學(xué)的年齡特點。

本次教學(xué)主要以生活中的丁丁旅行為線索，如穿什么衣服，吃什么菜兩個幼兒比擬熟識的生活情景，并用情景中人物的語言，充分抓住幼兒的奇怪心，是幼兒立刻進入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而到達使幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。本次活動的重點是幼兒結(jié)合詳細情景，能夠進展有序的思索，把握搭配的方法。難點是使幼兒進展有序的思索，做到既不重復(fù)也不遺漏。在教學(xué)活動中我力求表達幼兒的主體地位，防守讓幼兒參加到活動中，如在這活動中我通過配一配（衣服的搭配），連一連（配餐），從搭配材料的數(shù)目上從簡潔到簡單的過程，調(diào)動幼兒的多種感官，

使幼兒真正體驗到學(xué)習(xí)的歡樂，數(shù)學(xué)活動帶的樂趣。

活動中幼兒始終保持著興奮的狀態(tài)，在操作活動中幼兒對于第一環(huán)節(jié)把握的還是很不錯的，但是在其次環(huán)節(jié)中，幼兒操作的不是很好，這或許是我在交代的時候沒有把要求講得很清晰，在我接下來的發(fā)覺問題調(diào)整中，幼兒的留意力就不是很集中，就始終在嬉戲的環(huán)節(jié)中了，沒有很好的在聽教師的要求了。

關(guān)于幼兒安康教育教案優(yōu)秀模板5

一、設(shè)計意圖：

在日常活動中，我發(fā)覺幼兒對牙齒的了解并不深入，有堅持早晚刷牙習(xí)慣的幼兒并不多，蛀牙問題在幼兒中也嚴峻存在，依據(jù)本班幼兒的認知特點和興趣，我設(shè)想通過詳細的牙齒模型、幼兒日常的生活閱歷，使幼兒在活動中整理和提升自己的閱歷，并查找愛護牙齒的方法。

二、活動目標(biāo)：

1、了解牙齒的重要性。

2、通過活動使幼兒了解蛀牙形成的緣由。

3、了解換牙的常識，學(xué)會愛護恒牙，養(yǎng)成堅持每天刷牙的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)孩子樂于承受治療。鼓舞、培育小朋友不怕打針的英勇精神。

5、知道檢查身體的重要性。

三、活動預(yù)備：

1、牙模、牙刷；

2、蛀牙形成的圖片兩張。

四、活動重點：

了解牙齒的重要性，學(xué)會正確的刷牙方法。

五、活動難點：

蛀牙形成的緣由。

六、活動過程：

（一）以猜謎語的形式引出主題

1、師：今日教師請小朋友猜一個謎語，我請小朋友們猜到的小朋友上來輕輕的告知教師，兄弟生來白又白，整整齊齊排兩排。

2、切菜舂米快又快，人人吃飯離不開。（牙齒）

（二）、比一比，看一看

1、師：小朋友們真棒呀，一下子就猜到答案了，小朋友雪白漂亮的牙齒使人更安康，美觀。小朋友我們的牙齒美麗嗎。我們同桌的小朋友相互看看

2、看，這個就是我們的牙齒的模型，哪位小朋友能告知我牙齒有什么作用呢？“（引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，對積極答復(fù)的幼兒賜予確定表揚）

（二）敘述繪本故事《蛀牙王子》

1、看完了故事，蛀牙王子為什么會得蛀牙啊？

2、患了蛀牙之后會怎么樣??？

（三）知道正確的刷牙方法

1、師：剛剛我們有小朋友說了早晚都刷牙可以不讓我們的牙寶寶變成大蛀牙，那你們能堅持做到早晚都刷牙嗎？

2、學(xué)習(xí)刷牙步驟。

3、請幼兒演示刷牙動作師：我請小朋友做做看，刷牙的動作是怎么樣的？（幼兒上前在牙模上演示）

師：小朋友們的刷牙動作都不大一樣，那跟著教師一邊聽音樂，一邊做刷牙操吧！

教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)，幼兒了解蛀牙形成的緣由以及對人身體的危害，幼兒還把握了正確的刷牙方法，有利于養(yǎng)成早晚刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣，收到良好的`效果，整個教學(xué)活動層層遞進，從材料，形成到組織的各個環(huán)節(jié)，教師的語言以及幼兒的表現(xiàn)等，都是共性化濃郁的，不斷激發(fā)孩子欲望的，孩子主動探究主動學(xué)習(xí)發(fā)覺學(xué)問的一次活動?？傊前芽菰锏目茖W(xué)活動和其他領(lǐng)域有機的結(jié)合在一起，到達了整合的目的。

關(guān)于幼兒安康教育教案優(yōu)秀模板6

一、活動目標(biāo)

1、幼兒能開心的參加活動過程，體驗嬉戲的歡樂;

2、積極探究墊子的不同擺放方式及玩法;

3、增進制造性運動思維，提高身體的協(xié)調(diào)性及平衡力量。

二、活動預(yù)備

1、泡沫墊

2、節(jié)奏明快、嚴厲的音樂各一段

3、擴音器

三、活動過程

1、開頭局部

(1)師：這是什么?它有什么特點?

幼兒A：泡沫墊、軟軟的

幼兒B：可以在上面玩

(2)師：今日我們就在墊子上做運動，感受一下跟在地上做運動有什么不一樣幼兒和教師一起聽音樂做熱身操，要求幼兒盡量使身體保持平衡。

組織幼兒溝通在墊子上的感受。

(3)師：小朋友們在墊子上做操什么感覺呀?

幼兒A：踩在墊子上很舒適

幼兒B：滑滑的，很好玩

2、根本局部

(1)玩平鋪的墊子

師：請小朋友們動腦筋想一想，我們除了可以再墊子上做操外還可以怎么玩?你們玩一玩，試一試。

幼兒嘗試各種玩法，教師留意觀看幼兒活動狀況，賜予動作及安全上的指導(dǎo)，提示。

組織幼兒溝通各種玩法，并選取具有肯定熬煉價值，安全系數(shù)進展集體的練習(xí)。

師：誰情愿向大家介紹自己的玩法?帶著大家一起玩?

幼兒A：可以再墊子上跳

幼兒B：可以再墊子上爬

幼兒C：可以在墊子上翻跟頭幼兒上來介紹自己的玩法并帶著小朋友們一起玩

(2)玩立著的墊子

師：咱們班小朋友表現(xiàn)的太棒了都學(xué)會了在墊子上的各種玩法，給自己鼓鼓掌吧!

師：現(xiàn)在教師要增加難度了!小朋友們動腦筋想一想假如兩個小朋友在一起可以怎樣玩呢?

幼兒A：可以把兩個墊子拼在一起玩

幼兒B：可以用兩個墊子搭成小山洞在里面鉆

師：你是玩一玩試一試幼兒自由鉆爬。

師：小朋友們在鉆山洞的時候遇到了什么問題呢?