高中信息技術(shù)選修模塊解讀

高中信息技術(shù)選修模塊解讀第一頁，共三十頁，2022年，8月28日2023/4/1高中IT標(biāo)準(zhǔn)解讀2高中IT選修模塊解讀IT課程組成與目標(biāo)IT課程選修模塊

算法與程序設(shè)計(jì)多媒體技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用數(shù)據(jù)管理技術(shù)

人工智能初步從問題解決的角度看IT課程討論時(shí)間IT課程中的新內(nèi)容第二頁，共三十頁，2022年，8月28日高中IT課程組成與目標(biāo)第三頁，共三十頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修學(xué)分選修I學(xué)分選修II學(xué)分語言與文學(xué)語文10國家為滿足學(xué)生的興趣、愛好和未來發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置若干選修模塊，供學(xué)生選擇。

學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化以及自身?xiàng)l件開設(shè)，供學(xué)生選擇。外語10數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)10人文與社會(huì)政治8歷史6地理6科學(xué)物理6化學(xué)6生物6技術(shù)信息技術(shù)4通用技術(shù)4藝術(shù)藝術(shù)或音樂、美術(shù)6體育與健康體育與健康11綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)15社區(qū)服務(wù)2社會(huì)實(shí)踐6普通高中新課程概況第四頁，共三十頁，2022年，8月28日每個(gè)模塊通常為36學(xué)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)并通過考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)原則上每個(gè)模塊為18學(xué)時(shí)，相當(dāng)于1學(xué)分），學(xué)分由學(xué)校認(rèn)定。要求學(xué)生每一學(xué)年在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定學(xué)分；學(xué)生每學(xué)年應(yīng)參加1周社會(huì)實(shí)踐，可獲得2學(xué)分；三年內(nèi)參加不少于10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù)并持有相關(guān)證明，可獲得2學(xué)分；通常情況下學(xué)生三年內(nèi)可獲得180個(gè)學(xué)分。高中新課程概況第五頁，共三十頁，2022年，8月28日多媒體技術(shù)應(yīng)用

算法與程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)管理技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人工智能初步信息技術(shù)基礎(chǔ)高中信息技術(shù)課程組成必修選修信息獲取信息加工與表達(dá)信息資源管理信息技術(shù)與社會(huì)2學(xué)分2+X學(xué)分12345第六頁，共三十頁，2022年，8月28日2023/4/1高中IT標(biāo)準(zhǔn)解讀7

必修模塊

“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊，它既是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，又是后續(xù)選修模塊的前提。選修模塊強(qiáng)調(diào)關(guān)注技術(shù)能力與人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu)。“算法與程序設(shè)計(jì)”為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技術(shù)基礎(chǔ)；“多媒體技術(shù)應(yīng)用”、“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”、“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”是一般信息技術(shù)應(yīng)用，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，適應(yīng)社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求；“人工智能初步”作為智能信息處理技術(shù)專題，反映學(xué)科的發(fā)展趨勢，體現(xiàn)教育時(shí)代性要求。高中信息技術(shù)課程組成第七頁，共三十頁，2022年，8月28日2023/4/1高中IT標(biāo)準(zhǔn)解讀8高中IT課程的總目標(biāo)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的表現(xiàn)：對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力；對(duì)信息及信息活動(dòng)的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感?？梢詺w納為以下三個(gè)方面。知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀——摘自《課標(biāo)》第12頁第八頁，共三十頁，2022年，8月28日2023/4/1高中IT標(biāo)準(zhǔn)解讀9高中IT選修課程的開設(shè)選修方式為學(xué)生提供個(gè)性化教育的機(jī)會(huì)不能只開兩門課程，將選修變相為必修建議：各學(xué)校至少應(yīng)開設(shè)“算法與程序設(shè)計(jì)”“多媒體技術(shù)應(yīng)用”“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”中的兩門選修課也要爭取開出包括“人工智能初步”在內(nèi)的所有選修模塊第九頁，共三十頁，2022年，8月28日2023/4/1高中IT標(biāo)準(zhǔn)解讀10必修模塊：《信息技術(shù)基礎(chǔ)》

強(qiáng)調(diào)“人人學(xué)有價(jià)值”價(jià)值——文化教育的價(jià)值內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了技術(shù)過程與文化過程的統(tǒng)一。例如，對(duì)信息獲取的要求：

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

（2）知道信息來源的多樣性及其實(shí)際意義；學(xué)會(huì)根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。

（3）掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。例子中體現(xiàn)了技術(shù)過程與文化生活的融合例青少年長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)容易誘發(fā)實(shí)際生活中的社交恐懼癥。

第十頁，共三十頁，2022年，8月28日內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目

能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，利用因特網(wǎng)獲取所需信息、實(shí)現(xiàn)信息交流；體驗(yàn)因特網(wǎng)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢，分析其局限性。例子因特網(wǎng)上的一幅著名漫畫是：“在因特網(wǎng)上沒有人知道你是一條狗”。試?yán)斫膺@句話的寓意，分析因特網(wǎng)對(duì)人際交流產(chǎn)生的沖擊。第十一頁，共三十頁，2022年，8月28日2023/4/1高中IT標(biāo)準(zhǔn)解讀12選修模塊：《算法與程序設(shè)計(jì)》

程序設(shè)計(jì)是通過分析問題、確定算法、編程求解等步驟來解決問題的過程。算法具有重要的作用，它能夠提供一種思考問題的方向和方法。認(rèn)同算法的重要性，不等同于認(rèn)可“算法目的論”，程序設(shè)計(jì)的最終旨?xì)w是解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)中存在多條主線（表達(dá)著共同的思想）：代碼編寫主線算法主線問題解決主線軟件工程主線從信息素養(yǎng)的角度看，學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生思考問題時(shí)更加科學(xué)嚴(yán)密和細(xì)致全面。標(biāo)準(zhǔn)中所列的解析法、窮舉法、遞歸法、查找排序只是最常見的算法。第十二頁，共三十頁，2022年，8月28日2023/4/1高中IT標(biāo)準(zhǔn)解讀13選修模塊：《算法與程序設(shè)計(jì)》選修模塊中的“概念回避”概念本身難以理解，不應(yīng)納入高中范圍（如信息定義等）對(duì)概念存在不同認(rèn)識(shí)（如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等）面向?qū)ο笏枷胪ㄟ^面向?qū)ο笳Z言（例如VisualBasic）的學(xué)習(xí)與應(yīng)用軟件工程思想沒明確出現(xiàn)相關(guān)概念。可以在教材編寫和教學(xué)中酌情把握，在教學(xué)中進(jìn)行體現(xiàn)第十三頁，共三十頁，2022年，8月28日2023/4/1高中IT標(biāo)準(zhǔn)解讀14《多媒體技術(shù)應(yīng)用》

強(qiáng)調(diào)多媒體“技術(shù)”而不是作品，著眼于技術(shù)的使用過程而不是使用結(jié)果，強(qiáng)調(diào)在過程中體驗(yàn)思想；強(qiáng)調(diào)“技術(shù)應(yīng)用”，將多媒體技術(shù)看作是一種技術(shù)手段，重視對(duì)其的理解和具體應(yīng)用。需讓學(xué)生了解基本的工作原理。增加了“虛擬現(xiàn)實(shí)”等新內(nèi)容。

第十四頁，共三十頁，2022年，8月28日2023/4/1高中IT標(biāo)準(zhǔn)解讀15《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》

強(qiáng)調(diào)對(duì)網(wǎng)絡(luò)基本功能的掌握和因特網(wǎng)應(yīng)用能力的提高。希望通過本模塊的學(xué)習(xí)，能夠更好的利用因特網(wǎng)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。如：網(wǎng)絡(luò)信息搜索工具（元搜索引擎）技術(shù)與文化的一體課標(biāo)內(nèi)容：知道因特網(wǎng)IP地址、域名的管理辦法及相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的靈活處理課標(biāo)內(nèi)容：能列舉并解釋網(wǎng)絡(luò)通信中常用的信息交換技術(shù)及其用途。（信息交換技術(shù)可以不講授，但可以通過實(shí)例讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)。概念回避）例IP電話采用的是分組交換技術(shù)，傳統(tǒng)電話采用的是電路交換技術(shù)。

網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁等內(nèi)容可以類似處理

第十五頁，共三十頁，2022年，8月28日2023/4/1高中IT標(biāo)準(zhǔn)解讀16《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》

數(shù)據(jù)管理就是對(duì)數(shù)據(jù)的分類、組織、編碼、存儲(chǔ)、檢索和維護(hù)。

數(shù)據(jù)管理技術(shù)經(jīng)歷了人工管理、文件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)這三個(gè)發(fā)展階段。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的內(nèi)容是本模塊的重點(diǎn)。在數(shù)據(jù)模型中，“關(guān)系”是重點(diǎn)，“網(wǎng)狀”與“層次”只需了解SQL——了解概念、掌握簡單使用數(shù)據(jù)庫工具務(wù)必選用通用軟件，還要考慮其網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)性。例：Access、VisualFoxpro

數(shù)據(jù)挖掘、知識(shí)發(fā)現(xiàn)思想是數(shù)據(jù)管理思想和方法的自然延伸，教師需了解例：啤酒與尿布的故事第十六頁，共三十頁，2022年，8月28日2023/4/1高中IT標(biāo)準(zhǔn)解讀17《人工智能初步》

是一門研究運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬和延伸人腦功能的綜合性學(xué)科。人工智能研究處于信息技術(shù)發(fā)展的前沿，它的研究和應(yīng)用在一定程度上反映了信息技術(shù)的發(fā)展方向。

課程改革強(qiáng)調(diào)要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，體現(xiàn)時(shí)代性特征。該課程目標(biāo)定位在了解和體驗(yàn)上：

了解信息技術(shù)發(fā)展的前沿，體驗(yàn)若干典型人工智能技術(shù)的應(yīng)用，感受人工智能對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)未來的追求。要根據(jù)高中學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)校實(shí)際情況開展教學(xué)。以新課標(biāo)為背景的人工智能教育網(wǎng)

第十七頁，共三十頁，2022年，8月28日中學(xué)AI能教育的國際比較（英國）計(jì)算（Computing）信息技術(shù)（InformationSystems）中級(jí)Intermediate2高級(jí)Higher高級(jí)提升AdvHigherInt2HigherAdvHigher起步水平標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)(Generallevel)或計(jì)算（Int1）標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)

(Creditlevel)或計(jì)算（Int2）計(jì)算（Higher）標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)(Generallevel)計(jì)算研究或計(jì)算(Int1)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)(Creditlevel)計(jì)算研究或信息系統(tǒng)（Int2）信息系統(tǒng)（Higher）強(qiáng)制性單元計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件開發(fā)

計(jì)算機(jī)項(xiàng)目計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件開發(fā)軟件開發(fā)(20小時(shí))計(jì)算機(jī)項(xiàng)目(60小時(shí))計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件(Int2)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(Int2)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(H)信息組織(H)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(AH)（20小時(shí))信息系統(tǒng)項(xiàng)目(AH)（60小時(shí))可選單元N/A人工智能程序設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)人工智能計(jì)算機(jī)系統(tǒng)數(shù)據(jù)通訊IT在社會(huì)中的應(yīng)用(Int2)多媒體(Int2)因特網(wǎng)(Int2)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件(H)專家系統(tǒng)(H)

超媒體(H)多媒體(AH)自然語言處理(AH)

系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)(AH)單元評(píng)價(jià)11小時(shí)10小時(shí)45分20小時(shí)6小時(shí)45分14小時(shí)30分18小時(shí)40分考核1小時(shí)30分2小時(shí)30分2小時(shí)30分1小時(shí)30分2小時(shí)30分2小時(shí)30分第十八頁，共三十頁，2022年，8月28日從問題解決角度看IT課程……

發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力；……

——《高中IT課標(biāo)》三、課程目標(biāo)7.第十九頁，共三十頁，2022年，8月28日2023/4/1高中IT標(biāo)準(zhǔn)解讀20從“問題解決”視角看新課程當(dāng)一個(gè)人接受一項(xiàng)任務(wù)，但又不知道如何去完成它時(shí)，他面臨的就是一個(gè)問題。

——美國心理學(xué)家和計(jì)算機(jī)專家西蒙（Sinmon,1978）

問題解決就是所面對(duì)的問題得到解決的認(rèn)知活動(dòng)過程。為了尋求用信息技術(shù)求解問題的有效策略，人們從不同角度對(duì)問題的類型進(jìn)行劃分與研究。何謂問題解決——第二十頁，共三十頁，2022年，8月28日2023/4/1高中IT標(biāo)準(zhǔn)解讀21問題的分類從問題解決方法或過程的結(jié)構(gòu)化程度看（《課標(biāo)》P20

）1、結(jié)構(gòu)化（structured）問題能夠通過形式化（或稱公式化）方法描述和求解的問題也稱：定義完善的問題、良構(gòu)問題《算法與程序設(shè)計(jì)》課程要解決的問題2、非結(jié)構(gòu)化（unstructured）問題難以用確定的形式來描述，主要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)求解也稱：定義不完善的問題、劣構(gòu)問題《人工智能初步》課程要解決的問題3、半結(jié)構(gòu)化（semi-structured）問題第二十一頁，共三十頁，2022年，8月28日2023/4/1高中IT標(biāo)準(zhǔn)解讀22問題解決的策略之一：算法算法是保證解決某一特定問題的一種方法或程序，是一種規(guī)則系統(tǒng)。中小學(xué)數(shù)、理、化各科教學(xué)中面臨的大多數(shù)問題都是定義完善問題（或結(jié)構(gòu)化問題、常規(guī)性問題），它們大都可以通過簡單的分析，根據(jù)現(xiàn)成的算法編程來解決?！八惴ㄅc程序設(shè)計(jì)”是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用算法分析和高級(jí)語言設(shè)計(jì)程序來解決問題的能力。例如，《算法與程序設(shè)計(jì)》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合實(shí)例，經(jīng)歷分析問題、確定算法、編程求解等用計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程，認(rèn)識(shí)算法和程序設(shè)計(jì)在其中的地位和作用。第二十二頁，共三十頁，2022年，8月28日2023/4/1高中IT標(biāo)準(zhǔn)解讀23問題解決的策略之二：啟發(fā)式啟發(fā)式是一種通用的、適應(yīng)面較廣的問題解決策略，較多地用于非結(jié)構(gòu)化問題的求解。問題的解決過程實(shí)質(zhì)上就是對(duì)問題空間（即搜索空間）的搜索過程。對(duì)于非結(jié)構(gòu)化問題來說，需要采用非傳統(tǒng)的、直覺的、推測性的啟發(fā)性策略進(jìn)行求解。“人工智能”主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用啟發(fā)式策略來解決問題的初步能力。例如，《人工智能初步》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

通過簡單博弈問題的分析，了解用盲目搜索技術(shù)進(jìn)行狀態(tài)空間搜索的基本過程，知道啟發(fā)式搜索的基本思想及其優(yōu)點(diǎn)。第二十三頁，共三十頁，2022年，8月28日2023/4/1高中IT標(biāo)準(zhǔn)解讀24問題解決策略的相對(duì)性就問題的解決策略而言，主要包括算法、啟發(fā)式求解策略兩大類。問題解決的具體策略多種多樣，求解策略的選擇也是相對(duì)的。以《網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)》中的網(wǎng)站設(shè)計(jì)為例網(wǎng)頁制作工具的使用——結(jié)構(gòu)化網(wǎng)站設(shè)計(jì)——非結(jié)構(gòu)化第二十四頁，共三十頁，2022年，8月28日2023/4/1高中IT標(biāo)準(zhǔn)解讀25從問題解決看IT課程模塊模塊所學(xué)工具（促進(jìn)問題解決、促進(jìn)認(rèn)知）所解決問題的主要類型信息技術(shù)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化算法與程序設(shè)計(jì)語言結(jié)構(gòu)化多媒體技術(shù)應(yīng)用多媒體工具結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)頁工具結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理技術(shù)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化人工智能初步語言、