夏令營工作總結(jié)范文

第4頁共4頁夏令營?工作總?結(jié)范文?今年?是第三?次我組?織夏令?營，越?趨成熟?，組織?內(nèi)部人?員都對?自己的?工作比?較滿意?，有成?就感。?嚴(yán)格?按照企?業(yè)tq?c管理?理念來?管理安?全問題?安全?意識比?較強，?熱身會?議上，?關(guān)于游?泳、同?學(xué)之間?打鬧、?危險玩?具購買?方面，?強調(diào)比?較周全?，其他?老師特?別是陳?靜的安?全意識?很強，?很多危?及安全?的問題?，一有?苗頭，?都被老?師有效?制止。?夏令?營以自?由、快?樂為主?題，不?是以項?目取勝?。結(jié)合?過去的?經(jīng)驗，?取消了?往年的?自行車?和皮劃?艇。這?樣大大?降低安?全方面?不可控?因素。?徒步?和攀巖?，沒有?人受傷?，和安?全意識?以及安?全控制?能力有?關(guān)，戶?外運動?領(lǐng)隊劉?濤，擁?有國家?攀巖安?全保護?證書，?我認(rèn)識?他很多?年了，?從來沒?有看到?他在安?全上有?過僥幸?心理，?只要有?一個與?安全有?關(guān)的念?頭閃過?，他都?會去落?實，一?有不確?定的因?素，他?馬上去?采取有?效措施?。他很?投入，?細(xì)致，?而且不?緊張。?在加上?他是一?個企業(yè)?老板，?知識閱?歷豐富?，也是?拓寬安?全保障?因素的?原因之?一。?玩水、?有用的?地點都?經(jīng)過事?前調(diào)查?，向當(dāng)?地有經(jīng)?驗的人?請教，?自己親?自體會?過。對?場地由?切身的?體驗和?感覺，?是安全?控制的?基礎(chǔ)。?按照?我們的?經(jīng)驗，?孩子劇?烈釋放?以后，?總會發(fā)?熱的，?受熱啊?受涼啊?空調(diào)溫?度太低?等等，?都是誘?因。今?年，出?兩個孩?子沒有?發(fā)熱外?，其他?孩子都?發(fā)熱了?，有些?伴隨胃?腸道反?應(yīng)，有?些伴隨?呼吸道?癥狀，?都得到?了有效?的處理?。一?是處理?這種問?題有經(jīng)?驗了，?不恐慌?。二?是措施?得力，?一個孩?子感冒?了，首?先看他?有沒有?汗，如?果有汗?，就不?用任何?處理，?僅僅觀?察就行?；如果?沒有汗?，但是?體溫低?，就用?熱水泡?腳的方?法，把?溫度提?起來，?然后再?用捏脊?柱的方?法發(fā)汗?；如果?溫度高?，直接?捏脊柱?發(fā)汗；?如果主?訴頭痛?癥狀比?較明顯?，溫度?不降，?則根據(jù)?兒童大?致的體?重按量?使用新?康泰克?，用藥?的時間?一般都?放在下?午__?__點?或者夜?間__?__點?左右。?我覺?得縮短?發(fā)熱過?程的有?效措施?是提高?體溫的?方法；?當(dāng)然，?也許延?長發(fā)熱?進程，?讓體溫?自行減?退，或?許對健?康有更?積極的?意義，?但是不?符合人?文關(guān)懷?原則，?也不是?夏令營?的主題?，我們?也不擅?長。?把孩子?分成四?個組，?由四個?女老師?負(fù)責(zé)，?兩個男?老師機?動。在?這個基?礎(chǔ)上，?如果沒?有特定?的分組?任務(wù)，?老師在?全營都?可以靈?活機動?的處理?問題，?這種有?序又靈?活的方?式，是?工作沒?有漏洞?，有問?題在第?一人第?一時間?就得到?了處理?，非常?有效。?對老?師和同?學(xué)，都?采用人?性化處?理。自?愿承擔(dān)?責(zé)任的?情況很?多，分?派和指?令的情?況很少?，整個?過程內(nèi)?部工作?人員的?心態(tài)都?是自然?而充實?的。?管理也?比較民?主，工?作人員?可以隨?時批評?組織者?的行為?作風(fēng)，?大家暢?所欲言?。家?長外聯(lián)?方面?這次夏?令營，?家長都?是自動?報名的?，沒有?生硬的?推銷，?所以來?的家長?群都高?度信任?我們，?很配合?我們的?工作，?有良好?的動機?，自然?有良好?的結(jié)果?。和?先期到?達的家?長做了?很好的?面談，?充分了?解孩子?的成長?經(jīng)歷，?知道每?個孩子?的性格?特點，?在教育?觀念認(rèn)?同上，?進一步?達成一?致。?建立了?飛信短?信溝通?渠道，?和家長?及時短?信溝通?，是家?長了解?的信息?。孩子?出了情?況，和?家長的?溝通渠?道比價?通常，?對孩子?情況最?熟悉的?老師能?夠和家?長直接?溝通。?熱身?時候，?給夏令?營做了?很好的?定調(diào)，?就是快?樂、平?等、自?由，成?人的去?去權(quán)威?化做得?比較好?，都更?夠做到?關(guān)注、?關(guān)愛和?尊重孩?子，把?對孩子?的打擾?頻率降?到最低?，讓孩?子的獨?立思考?趨勢和?自我感?得到充?分呈現(xiàn)?。對?每個不?同性格?的孩子?，都做?了不同?的對待?方式，?因材施?教。成?人情緒?輔導(dǎo)能?力都比?較高，?發(fā)揮出?色。?1、?住旅社?，讓孩?子獨立?自治的?條件不?夠，人?際交流?乃至沖?突都不?充分；?2、?長時?間在同?樣的餐?廳進餐?，飲食?多樣性?不夠；?3、?教師?在個案?討論討?論、經(jīng)?驗分享?和技能?交流方?面時間?不夠充?分；?4、?孩子把?室內(nèi)空?調(diào)溫度?調(diào)得太?低，大?人沒有?采取有?效的常?規(guī)管理?措施，?導(dǎo)致孩?子感冒?發(fā)熱頻?繁。?多數(shù)家?長反應(yīng)?，孩子?回家后?變得快?樂、積?極、自?主，懂?得顧及?他人感?覺。我?個人認(rèn)?為，夏?令營中?，在個?人獨立?思考和?服從內(nèi)?在感覺?這個向?度，每?個孩子?都拓展?了自己?的空間?。如果?想讓孩?子的健?康人格?結(jié)構(gòu)不?至于坍?塌，家?長就應(yīng)?該給孩?子的自?由，如?果家長?不耍權(quán)?威（我?可能采?納你的?可能不?采納你?的，但?是我會?讓你訴?說），?不自以?為是地?認(rèn)為可?以將比?孩子懂?得的東?西灌輸?給孩子?，而是?讓孩子?自己去?探索、?反思、?