初中生物-初一上冊第一單元第二章第二節(jié) 生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教學課件設(shè)計_第1頁
初中生物-初一上冊第一單元第二章第二節(jié) 生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教學課件設(shè)計_第2頁
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第二章第二節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

要求：1、結(jié)合自己已有生物學知識，大膽地猜測：這些生物各自適于生活在什么樣的環(huán)境中？2、運用觀察法，認真、仔細地觀察課本中的圖（或?qū)嵨铮瑫r閱讀每幅圖下面的文字，總結(jié)該生物有哪些形態(tài)特征或生活方式與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)？3、每組集體討論結(jié)束后，一個人執(zhí)筆，將大家討論的結(jié)果記錄在學案的表格中（用自己能看懂的幾個字進行記錄），并選舉代表向全班匯報。探究活動1、駱駝適于生活在什么樣的環(huán)境中？2、駱駝有哪些形態(tài)特征或生活方式與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)？1、蓮適于生活在什么樣的環(huán)境中？2、蓮有哪些形態(tài)特征或生活方式與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)？1、海豹適于生活在什么樣的環(huán)境中？2、海豹有哪些形態(tài)特征或生活方式與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)？1、旗形樹適于生活在什么樣的環(huán)境中？2、旗形樹有哪些形態(tài)特征或生活方式與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)？1、變色龍適于生活在什么樣的環(huán)境中？2、變色龍有哪些形態(tài)特征或生活方式與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)？1、向日葵適于生活在什么樣的環(huán)境中？2、向日葵有哪些形態(tài)特征或生活方式與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)？

在盛吹定向強風的地方，有一些樹木向風面的芽體由于受風的襲擊而損壞，或者過度蒸發(fā)而死亡，因此向風面不長枝條；而背風面的芽體則受風的影響較小而存活較多。這些原因使得樹木基本上都變成了旗形樹。我們根據(jù)旗形樹樹冠的朝向，就可以知道這里常見風是什么風向。

生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式與其生活環(huán)境是什么關(guān)系？相適應(yīng)小結(jié)：生物適應(yīng)性的特點：

生物的適應(yīng)性是普遍存在的。

演示實驗“蚯蚓對環(huán)境的影響”閱讀：1、目的要求。2、材料用具。3、方法步驟。猜測：1、甲燒杯中沙與土的分界是否明顯？你的判斷理由是什么？2、乙燒杯中沙與土的分界是否明顯？你的判斷理由是什么？觀察演示實驗“蚯蚓對環(huán)境的影響”1、兩燒杯中沙與土的分界是否明顯？

2、掀開蔬菜葉，觀察兩燒杯中的土壤表層有什么不同？人類對環(huán)境的影響人類對

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