高三生物實驗設(shè)計題的解題策略

高三生物實驗設(shè)計題的解題策略第一頁，共六十三頁，2022年，8月28日實驗設(shè)計題的解題策略一、審題——分析理解能力二、解題——語言表達能力“四環(huán)節(jié)”分析實驗思路選擇實驗材料用具書寫實驗設(shè)計步驟預(yù)測解釋實驗結(jié)果第二頁，共六十三頁，2022年，8月28日二、解題——語言表達能力(一)分析實驗思路第三頁，共六十三頁，2022年，8月28日(一)分析實驗思路例7：為驗證“鎂是植物生活的必需元素”。某同學設(shè)計了如下實驗思路，該實驗思路能否達到實驗?zāi)康?，為什么？如不能達到實驗?zāi)康?，請寫出正確的實驗思路。取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器進行培養(yǎng)。A組容器內(nèi)只盛有蒸餾水，B組盛有用蒸餾水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。二、解題——語言表達能力第四頁，共六十三頁，2022年，8月28日(一)分析實驗思路取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器進行培養(yǎng)。A組容器內(nèi)只盛有蒸餾水，B組盛有用蒸餾水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。不能。因為蒸餾水和鎂鹽溶液均缺乏植物必需的元素而使兩組植物生長均不正常。二、解題——語言表達能力第五頁，共六十三頁，2022年，8月28日(一)分析實驗思路取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器進行培養(yǎng)。A組容器內(nèi)只盛有蒸餾水，B組盛有用蒸餾水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。正確實驗思路：取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器，A組盛有含植物必需的各種元素的完全營養(yǎng)液，B組盛有不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣。觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。

二、解題——語言表達能力第六頁，共六十三頁，2022年，8月28日二、解題——語言表達能力(一)分析實驗思路(二)選擇實驗材料用具第七頁，共六十三頁，2022年，8月28日(二)選擇實驗材料用具1、題中已提供實驗材料和用具二、解題——語言表達能力(一)分析實驗思路第八頁，共六十三頁，2022年，8月28日(二)選擇實驗材料用具1、題中已提供實驗材料和用具主要分析“有什么用？”、“怎么用？”二、解題——語言表達能力(一)分析實驗思路第九頁，共六十三頁，2022年，8月28日(二)選擇實驗材料用具1、題中已提供實驗材料和用具主要分析“有什么用？”、“怎么用？”一般應(yīng)全部用上，除非題目讓你“選擇使用”。二、解題——語言表達能力(一)分析實驗思路第十頁，共六十三頁，2022年，8月28日(二)選擇實驗材料用具1、題中已提供實驗材料和用具主要分析“有什么用？”、“怎么用？”一般應(yīng)全部用上，除非題目讓你“選擇使用”。原則上不能任意添加，除非題目讓你可根據(jù)需要另選材料用具。二、解題——語言表達能力(一)分析實驗思路第十一頁，共六十三頁，2022年，8月28日二、解題——語言表達能力(二)選擇實驗材料用具2、自行確定實驗材料和用具1、題中已提供實驗材料和用具第十二頁，共六十三頁，2022年，8月28日二、解題——語言表達能力(二)選擇實驗材料用具2、自行確定實驗材料和用具1、題中已提供實驗材料和用具(1)實驗材料要恰當?shù)谑摚擦摚?022年，8月28日二、解題——語言表達能力(二)選擇實驗材料用具2、自行確定實驗材料和用具1、題中已提供實驗材料和用具(1)實驗材料要恰當可以用、效果好第十四頁，共六十三頁，2022年，8月28日二、解題——語言表達能力(二)選擇實驗材料用具2、自行確定實驗材料和用具1、題中已提供實驗材料和用具(1)實驗材料要恰當可以用、效果好如：觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原的實驗(選取紫色洋蔥表皮)第十五頁，共六十三頁，2022年，8月28日二、解題——語言表達能力(二)選擇實驗材料用具2、自行確定實驗材料和用具1、題中已提供實驗材料和用具(1)實驗材料要恰當可以用、效果好如：觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原的實驗(選取紫色洋蔥表皮)(2)聯(lián)系教材相關(guān)實驗第十六頁，共六十三頁，2022年，8月28日二、解題——語言表達能力(二)選擇實驗材料用具2、自行確定實驗材料和用具1、題中已提供實驗材料和用具(1)實驗材料要恰當可以用、效果好如：觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原的實驗(選取紫色洋蔥表皮)如：臨時裝片制作與觀察(2)聯(lián)系教材相關(guān)實驗第十七頁，共六十三頁，2022年，8月28日例4：

2005年全國理綜卷Ⅱ植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當組成氣孔的細胞(保衛(wèi)細胞)吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。以放置一小段時間的菠菜為材料設(shè)計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋。實驗材料與主要用具：第十八頁，共六十三頁，2022年，8月28日例4：2005年全國理綜卷Ⅱ植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當組成氣孔的細胞(保衛(wèi)細胞)吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。以放置一小段時間的菠菜為材料設(shè)計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋。實驗材料與主要用具：答：菠菜、鑷子、蓋玻片、載玻片、顯微鏡、清水、濃鹽水、滴管、吸水紙等。第十九頁，共六十三頁，2022年，8月28日實驗設(shè)計題的解題策略一、審題——分析理解能力二、解題——語言表達能力(三)書寫實驗設(shè)計步驟(二)選擇實驗材料用具(一)分析實驗思路第二十頁，共六十三頁，2022年，8月28日實驗設(shè)計題的解題策略一、審題——分析理解能力二、解題——語言表達能力(三)書寫實驗設(shè)計步驟(二)選擇實驗材料用具(一)分析實驗思路“三步走”第二十一頁，共六十三頁，2022年，8月28日實驗設(shè)計題的解題策略一、審題——分析理解能力二、解題——語言表達能力(三)書寫實驗設(shè)計步驟(二)選擇實驗材料用具(一)分析實驗思路“三步走”分組編號第二十二頁，共六十三頁，2022年，8月28日實驗設(shè)計題的解題策略一、審題——分析理解能力二、解題——語言表達能力(三)書寫實驗設(shè)計步驟(二)選擇實驗材料用具(一)分析實驗思路“三步走”分組編號設(shè)置對照第二十三頁，共六十三頁，2022年，8月28日實驗設(shè)計題的解題策略一、審題——分析理解能力二、解題——語言表達能力(三)書寫實驗設(shè)計步驟(二)選擇實驗材料用具(一)分析實驗思路“三步走”分組編號設(shè)置對照觀察記錄第二十四頁，共六十三頁，2022年，8月28日第一步：分組編號(三)書寫實驗設(shè)計步驟第二十五頁，共六十三頁，2022年，8月28日第一步：分組編號(三)書寫實驗設(shè)計步驟選取題干提供的實驗材料用具，組裝實驗設(shè)備，平均分組，并作好編號。第二十六頁，共六十三頁，2022年，8月28日第一步：分組編號(三)書寫實驗設(shè)計步驟選取題干提供的實驗材料用具，組裝實驗設(shè)備，平均分組，并作好編號。常用語言：第二十七頁，共六十三頁，2022年，8月28日第一步：分組編號(三)書寫實驗設(shè)計步驟選取題干提供的實驗材料用具，組裝實驗設(shè)備，平均分組，并作好編號。選擇長勢相同、大小相似的同種植物隨機等量分組，分別編號為A、B、C…常用語言：第二十八頁，共六十三頁，2022年，8月28日第一步：分組編號(三)書寫實驗設(shè)計步驟選取題干提供的實驗材料用具，組裝實驗設(shè)備，平均分組，并作好編號。選擇長勢相同、大小相似的同種植物隨機等量分組，分別編號為A、B、C…選擇年齡、體重(性別)、健康狀況相同的某種動物隨機等量分組，分別編號為1、2、3…常用語言：第二十九頁，共六十三頁，2022年，8月28日第二步：設(shè)置對照(三)書寫實驗設(shè)計步驟第三十頁，共六十三頁，2022年，8月28日第二步：設(shè)置對照(三)書寫實驗設(shè)計步驟嚴格設(shè)置對照實驗第三十一頁，共六十三頁，2022年，8月28日第二步：設(shè)置對照(三)書寫實驗設(shè)計步驟嚴格設(shè)置對照實驗對照實驗第三十二頁，共六十三頁，2022年，8月28日第二步：設(shè)置對照(三)書寫實驗設(shè)計步驟嚴格設(shè)置對照實驗對照實驗除了一個因素以外，其余因素都保持不變的實驗第三十三頁，共六十三頁，2022年，8月28日第二步：設(shè)置對照(三)書寫實驗設(shè)計步驟嚴格設(shè)置對照實驗對照實驗除了一個因素以外，其余因素都保持不變的實驗實驗組：對照組：第三十四頁，共六十三頁，2022年，8月28日第二步：設(shè)置對照(三)書寫實驗設(shè)計步驟嚴格設(shè)置對照實驗對照實驗除了一個因素以外，其余因素都保持不變的實驗實驗組：施加自變量處理的對象組對照組：第三十五頁，共六十三頁，2022年，8月28日第二步：設(shè)置對照(三)書寫實驗設(shè)計步驟嚴格設(shè)置對照實驗對照實驗除了一個因素以外，其余因素都保持不變的實驗實驗組：施加自變量處理的對象組對照組：不施加自變量處理的對象組第三十六頁，共六十三頁，2022年，8月28日實驗組：對照組：施加實驗變量處理的對象組不施加實驗變量處理的對象組

例8：疫苗對預(yù)防傳染病具有重要意義。為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗，研究人員設(shè)計用實驗動物檢測疫苗刺激機休產(chǎn)生抗體的能力:

實驗過程：將健康的實驗動物分成對照組和實驗組，每組若干只動物。對照組的處理：接種

，一段時間后再

。實驗組的處理：接種

,一段時間后再

。第三十七頁，共六十三頁，2022年，8月28日

例8：疫苗對預(yù)防傳染病具有重要意義。為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗，研究人員設(shè)計用實驗動物檢測疫苗刺激機休產(chǎn)生抗體的能力:

實驗過程：將健康的實驗動物分成對照組和實驗組，每組若干只動物。對照組的處理：接種

，一段時間后再

。實驗組的處理：接種

,一段時間后再

。實驗組：對照組：施加實驗變量處理的對象組不施加實驗變量處理的對象組不含疫苗的接種物接種病毒第三十八頁，共六十三頁，2022年，8月28日

例8：疫苗對預(yù)防傳染病具有重要意義。為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗，研究人員設(shè)計用實驗動物檢測疫苗刺激機休產(chǎn)生抗體的能力:

實驗過程：將健康的實驗動物分成對照組和實驗組，每組若干只動物。對照組的處理：接種

，一段時間后再

。實驗組的處理：接種

,一段時間后再

。實驗組：對照組：施加實驗變量處理的對象組不施加實驗變量處理的對象組不含疫苗的接種物接種病毒疫苗接種病毒第三十九頁，共六十三頁，2022年，8月28日設(shè)置對照的方法：第四十頁，共六十三頁，2022年，8月28日設(shè)置對照的方法：①空白對照：指不做任何實驗處理或不用自變量處理的對照組。第四十一頁，共六十三頁，2022年，8月28日設(shè)置對照的方法：①空白對照：指不做任何實驗處理或不用自變量處理的對照組。不同情況下要合理地選用不同的水。如：清水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水。第四十二頁，共六十三頁，2022年，8月28日設(shè)置對照的方法：①空白對照：指不做任何實驗處理或不用自變量處理的對照組。不同情況下要合理地選用不同的水。如：清水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水。

②自身對照：實驗與對照在同一對象上進行。第四十三頁，共六十三頁，2022年，8月28日設(shè)置對照的方法：①空白對照：指不做任何實驗處理或不用自變量處理的對照組。不同情況下要合理地選用不同的水。如：清水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水。

如：“質(zhì)壁分離與復(fù)原”實驗。②自身對照：實驗與對照在同一對象上進行。第四十四頁，共六十三頁，2022年，8月28日設(shè)置對照的方法：①空白對照：指不做任何實驗處理或不用自變量處理的對照組。不同情況下要合理地選用不同的水。如：清水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水。

如：“質(zhì)壁分離與復(fù)原”實驗。③相互對照：幾個實驗組相互之間形成的對照。②自身對照：實驗與對照在同一對象上進行。第四十五頁，共六十三頁，2022年，8月28日設(shè)置對照的方法：①空白對照：指不做任何實驗處理或不用自變量處理的對照組。不同情況下要合理地選用不同的水。如：清水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水。

如：“質(zhì)壁分離與復(fù)原”實驗。③相互對照：幾個實驗組相互之間形成的對照。如：“探究不同溫度對酶活性的影響”實驗②自身對照：實驗與對照在同一對象上進行。第四十六頁，共六十三頁，2022年，8月28日設(shè)置對照的方法：①空白對照：指不做任何實驗處理或不用自變量處理的對照組。不同情況下要合理地選用不同的水。如：清水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水。

如：“質(zhì)壁分離與復(fù)原”實驗。③相互對照：幾個實驗組相互之間形成的對照。如：“探究不同溫度對酶活性的影響”實驗設(shè)置相互對照的實驗也可叫對比實驗②自身對照：實驗與對照在同一對象上進行。第四十七頁，共六十三頁，2022年，8月28日(三)書寫實驗設(shè)計步驟第三步：觀察記錄第二步：設(shè)置對照第一步：分組編號第四十八頁，共六十三頁，2022年，8月28日(三)書寫實驗設(shè)計步驟第三步：觀察記錄第二步：設(shè)置對照第一步：分組編號測量記錄實驗數(shù)據(jù)第四十九頁，共六十三頁，2022年，8月28日(三)書寫實驗設(shè)計步驟第三步：觀察記錄第二步：設(shè)置對照第一步：分組編號觀察描述實驗現(xiàn)象

測量記錄實驗數(shù)據(jù)第五十頁，共六十三頁，2022年，8月28日例4：

2005年全國理綜卷Ⅱ植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當組成氣孔的細胞(保衛(wèi)細胞)吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。以放置一小段時間的菠菜為材料設(shè)計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋。實驗步驟：第五十一頁，共六十三頁，2022年，8月28日②在載玻片上滴一滴清水，將表皮放入清水中，蓋上蓋玻片，制成臨時裝片。③將臨時裝片放在顯微鏡的載物臺上，先用低倍鏡下找到氣孔，移到視野中央，再換高倍鏡進行觀察，記錄的氣孔狀態(tài)。實驗步驟：①取菠菜葉，用鑷子剝?nèi)”砥ぁ＂茉谏w玻片的一側(cè)滴上濃鹽水，再另一側(cè)用吸水紙吸取蓋玻片下的液體，反復(fù)幾次。⑤繼續(xù)觀察氣孔的變化，并做記錄。第五十二頁，共六十三頁，2022年，8月28日注意兩點:第五十三頁，共六十三頁，2022年，8月28日注意兩點:（1）實驗步驟分步描述

（一般不宜連續(xù)描述）第五十四頁，共六十三頁，2022年，8月28日注意兩點:（1）實驗步驟分步描述

（一般不宜連續(xù)描述）如：第一步……。第二步……?！谖迨屙?，共六十三頁，2022年，8月28日注意兩點:（1）實驗步驟分步描述

（一般不宜連續(xù)描述）（2）在量上難以做到準確的量化描述，應(yīng)盡可能用“定性”的語言表達如：第一步……。第二步……?！谖迨?，共六十三頁，2022年，8月28日注意兩點:（1）實驗步驟分步描述

（一般不宜連續(xù)描述）（2）在量上難以做到準確的量化描述，應(yīng)盡可能用“定性”的語言表達如：第一步……。第二步……?！纾骸耙欢螘r間”、“適宜的溫度”、“適量的”、“一定量的”等。第五十七頁，共六十三頁，2022年，8月28日實驗設(shè)計題的解題策略一、審