2023年人教版初三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)202?3年人?教版初?三語(yǔ)文?教學(xué)總?結(jié)一?、深入?鉆研，?認(rèn)真?zhèn)?課備?課充分?，吃透?教材，?能夠駕?馭教材?。初三?下半學(xué)?期就要?進(jìn)入綜?合復(fù)習(xí)?階段，?所以要?認(rèn)真鉆?研每一?冊(cè)教材?，結(jié)合?考試考?點(diǎn)對(duì)每?冊(cè)教材?都要進(jìn)?行系統(tǒng)?的分析?，對(duì)知?識(shí)點(diǎn)做?好分類?、歸納?和總結(jié)?，不上?無(wú)準(zhǔn)備?的課，?帶領(lǐng)學(xué)?生扎實(shí)?系統(tǒng)的?做好復(fù)?習(xí)。認(rèn)?真研究?近五年?來(lái)中考?題型，?針對(duì)每?一個(gè)考?點(diǎn)進(jìn)行?分析，?結(jié)合學(xué)?生的實(shí)?際情況?，制定?復(fù)習(xí)計(jì)?劃。?二、講?究方法?，提高?效率。?采用?靈活有?效的教?學(xué)方法?。初三?后階段?學(xué)生往?往會(huì)出?現(xiàn)浮躁?心理，?所以調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?尤為重?要，因?此在課?堂上采?用朗讀?、講練?結(jié)合、?小組比?賽等多?種形式?開展教?學(xué)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?。設(shè)法?令學(xué)生?投入，?不讓其?分心，?力爭(zhēng)使?上課內(nèi)?容豐富?，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)?自然，?講課生?動(dòng)，難?易適中?照顧全?部，每?天都要?有充足?的精神?，讓學(xué)?生感受?到一種?自然氣?氛。當(dāng)?面對(duì)學(xué)?生在課?堂上無(wú)?心向?qū)W?，懶懶?散散，?或旁若?無(wú)人的?說(shuō)笑，?或毫無(wú)?顧忌的?睡覺等?違紀(jì)行?為時(shí)，?要以平?和的心?態(tài)調(diào)控?課堂教?學(xué)，盡?量不使?課堂受?到?jīng)_擊?，最大?限度地?提高授?課質(zhì)量?。三?、研究?學(xué)情，?有的放?矢。?教學(xué)就?是教與?學(xué)，兩?者是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?，有教?者就必?然有學(xué)?者。學(xué)?生是被?教的主?體。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對(duì)?地教對(duì)?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。針?對(duì)學(xué)生?普遍存?在的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?不良、?學(xué)習(xí)意?志力薄?弱、學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?較低、?家長(zhǎng)因?忽視對(duì)?孩子的?教育或?過分溺?愛等給?孩子造?成的各?種不健?康的心?理障礙?、學(xué)生?的不斷?劣化等?諸多棘?手問題?，學(xué)期?初就準(zhǔn)?備制定?了具體?的計(jì)劃?和目標(biāo)?。對(duì)這?部分同?學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃?的輔導(dǎo)?。對(duì)這?部分人?要進(jìn)行?課余時(shí)?間個(gè)別?輔導(dǎo)。?我堅(jiān)信?只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)?，這些?同學(xué)基?礎(chǔ)重新?建立起?來(lái)，以?后授課?的效果?就會(huì)更?好。同?時(shí)對(duì)部?分優(yōu)生?進(jìn)行能?力強(qiáng)化?訓(xùn)練，?爭(zhēng)取提?高優(yōu)生?數(shù)量。?四、?研究試?題，提?煉規(guī)律?。研?究本市?最近三?年來(lái)中?招試題?的基本?形式、?考察方?向、及?今年的?中招考?點(diǎn)等，?規(guī)范學(xué)?生答題?，加強(qiáng)?與教研?組內(nèi)的?老師的?交流與?合作，?做好對(duì)?學(xué)生應(yīng)?對(duì)中招?考試的?指導(dǎo)。?同時(shí)借?鑒一些?名教師?和專家?們的做?法、經(jīng)?驗(yàn)和理?論，運(yùn)?用到自?己的語(yǔ)?文教學(xué)?工作中?來(lái)。?五、善?于取舍?，精選?精練。?進(jìn)入?復(fù)習(xí)階?段，各?種資料?和試題?會(huì)很快?堆滿案?頭，都?拿來(lái)用?，拿給?學(xué)生練?是不會(huì)?取得好?效果的?，只會(huì)?把師生?拖入讓?人疲倦?的題海?中不能?自拔，?使了很?大的力?氣，收?效卻甚?微。因?此，我?們要在?所選定?的命題?方向和?范圍的?基礎(chǔ)上?，斟酌?各種資?料，勇?于取舍?，把符?合要求?的題目?篩選出?來(lái)，組?合為各?訓(xùn)練塊?，在我?們復(fù)習(xí)?鞏固好?教材上?該知識(shí)?塊的要?點(diǎn)后，?及時(shí)訓(xùn)?練，強(qiáng)?化知識(shí)?點(diǎn)。在?此基礎(chǔ)?上，再?把各知?識(shí)塊中?最具《?課標(biāo)》?精神的?題目，?組合、?編制成?側(cè)重點(diǎn)?各不同?的三四?份試題?，如在?現(xiàn)代文?閱讀中?，一份?側(cè)重于?說(shuō)明文?和記敘?性美文?的閱讀?考查，?那么另?一份就?要側(cè)重?于議論?文與記?敘性美?文的閱?讀考查?，像這?樣地進(jìn)?行有目?標(biāo)的精?練。?六、針?對(duì)實(shí)際?，及時(shí)?反饋。?復(fù)習(xí)?中每周?都利用?作文課?時(shí)間進(jìn)?