有關師范類實習報告四篇

第第頁有關師范類實習報告四篇一、實習目的：

對于我們師范生來說，教學實習工作是我們畢業(yè)之際必不行少的一個實踐活動，為此我們應當重視我們的實習工作。尤其是在我們所學的專業(yè)學問和教學教法方面，我們更應當把我們所學的理論學問敏捷的運用到我們的教學實習當中，完善我們的教學實習工作，加強我們師范生的教學力量。

高校生活最終的階段是實習，很重要，在實習的過程中我學會了許多，體會了教師這一神圣職業(yè)的榮耀。通過實習，我充實了自己，學會了如何教學，學習了很多未曾有過的東西。經受了這段的實習生活，讓我感受到教師職業(yè)的重任，體會到教師工作的辛苦。在實習過程中，我比照自己的同學時代，感受著差異，90后同學的力量一代比一代強，信息接收面廣。這對教師提出了越來越高的學問要求。實習過程中，我們嫻熟地把握了教學技能，不僅如此，我們還學會了如何處理與同學關系的技巧。

實習學校簡介：我所實習的學校是我的母校，它坐落在一個開闊的田野間，反面環(huán)山，如今由于大路改道，學校大門口就是大路，交通非常便利。

學?，F(xiàn)有在職教師146人，其中高級教師15人，中級教師81人，以中青年教師為主，師資力氣雄厚，現(xiàn)有36個教學班，在校同學2300余人。

二、實習內容：

1、班主任工作：管理班級，組織同學學習，根據學校要求按時召開班會，嚴格要求同學遵守學校紀律，按時作息，關心同學的日常生活，時刻向指導教師和學?；貓蠊ぷ?。

2、教學技能實習：教學實習期間我跟隨指導教師完成教學，其中對于初三班級那個班，我實行聽課的形式，完成了八節(jié)課的聽課記錄；而對于初二班級哪個班來說那么實行親自講授的形式，共完成了七篇課文的講授，其中有文言文、詩歌和現(xiàn)代文的教學；批改作業(yè)三次，自測一次。

3、教學討論調查：為更好地了解同學，調動同學學習主動性，組織兩次小組談心會，了解同學的思想動態(tài)及學習動態(tài)。

三、實習總結：

〔一〕教學專業(yè)技能總結：

對于初二班級〔137班〕親自講授狀況：9月6日，指導教師張教師帶著我走進同學的教室，那時心情很冗雜，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺會是什么樣的感覺呢。張教師將我?guī)У浇淌?，向同學們介紹了我，沒想到同學們都很熱忱，竟然鼓起了強烈的掌聲，此時我心情真的好興奮。接著，并沒有如我所料讓我上講臺，而是在簡潔的幾句介紹后我在后排的空位上聽課。聽完這節(jié)課后，指導教師問我有什么感覺，我跟他說了后，他說下一節(jié)課開頭親自講授，叫我好好預備。

有了指導教師的引導，所以在后面講課中我充分預備，仔細地理解課文，假設一個教師連課文都沒搞透搞懂，那又有什么資格來給同學講呢。學問的儲藏，備課的充分，有節(jié)奏的掌握課堂氣氛是當好一名優(yōu)秀的語文教師必需的具備的。

〔二〕班主任工作

在實習之前，指導教師對我說要做好實習班主任留意的幾點：親密與班委協(xié)作，主動關注同學學習意向，對同學公正公正。

路不同的局部，同時留意同學的反響，汲取教師的優(yōu)點。同時簡潔登記自己的疑心，想教師為什么這樣講。

備課與上課一周時間轉瞬即逝，在科任指導教師的支配下，我們開頭進展備課。備課不是簡潔地看教材，而是仔細地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的力量。由于我們是新教師

在學校里雖有微格訓練但那終究都是自己的同學，與學校生是有很大不同的。因此在備課的時候必需充分考慮同學可能會消失的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學科性質。不能有所偏失。對于教師而言，最大的疑心應當是“教師要教到什么程度”。以前作為同學聽課，目的是學習學問；如今作為教師上課，是為了同學學習。

目的不一樣，我們的留意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得一篇課文〔精讀課文〕40分鐘怎么就講初讀局部；后來備課，覺察要講解的問題許多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經很不錯了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷，在學校的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導教師譚敏教師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據譚教師的支配來備課。譚教師對教案進展反復修改，我也常常與另一位語文實習教師相互提問題，大家都期盼真正上課那一刻的到來。

上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的同學。他們不會像自己的同學那樣隨便附和、快捷地答復我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上假設同學對我的提問有所反響的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意同學的反響。我認為，要隨時把握同學的學習狀況，分析緣由，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。教師既要講授學問，又要管理課堂紀律，并且與同學進展個別溝通。剛開頭時由于心情特殊緊急，閱歷缺乏和應變力量不強，課堂消失了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契”等問題。針對消失的問題，譚教師教師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐富的教師學習，多討論教材和其他教學資料，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點。他看法溫柔，常常面帶笑容，即使是批判，我也能欣然承受。

過幾次實戰(zhàn)的磨練，如今的我已經根本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛苦，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素、班主任工作方面

三班主任工作方面：在班主任日常管理工作中，主動負責，仔細到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)視，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責終究，細致監(jiān)視。當然，在監(jiān)視他們的同時不忘結合他們的獨特特點進展思想道德教育，以培育他們正確的學習目標，主動向上的樂觀人生看法和正確的人生價值觀。

班主任是班級工作的組織者、管理者和籌劃者，也是學校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

1、獎罰適當。

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應當用“愛”去開啟同學的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句鼓舞的話，都會對同學產生長期的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的同學有多少，真正能感悟到你教師的

愛的同學，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個同學，而是65人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲辦也是教育的一種手段。當然，懲辦特殊要慎重，我認為當我們懲辦同學時，應當留意以下幾個方面：①首先肯定要留意敬重同學的人格，保護好同學的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否認；②懲辦的目的是警示同學什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲辦而懲辦同學，而是為教育同學而懲辦同學，換句話說，懲辦是手段，教育才是目的。

2、師生間的關系

當觀察那些十一、二歲活潑得意的同學時，我們都感覺自己好似時間倒流回到了學校時代。學校的孩子具有童真，得意，但已經表現(xiàn)出擅長思索問題，但是在道德、情感方面還有待進展。或許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作教師，還當作伴侶，很多心里的問題都情愿與我們溝通。

如今，實習完畢了。通過這次實習，讓我了解了教師的宏大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內心的關心愛惜同學，關心他們成長。在教授他們學問的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師意義所在。

師范類實習報告篇3

到**學校進展一個多月的實習立刻就要完畢了，回憶這段時間的經受，雖然日子勞碌，但在自己的努力實踐中和指導教師的指導關心下我覺得在實習過程中受益匪淺。

教師的.職責就是把自己會的東西傳授給同學，讓同學會，讓同學理解，讓同學把握。這不僅要求教師對所講的學問理解透徹，更重要的是學會怎樣與同學溝通，怎樣讓同學把握，怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出來。一位教師站在講臺上，成為同學關注的焦點，他不僅要頂住各種壓力，去把學問傳授給同學，去與同學互動，調動同學的主動性，讓同學成為學習的主體，自己那么是個引導者。做好這些實在需要好好下一番功夫。

下面說說我自己，我生性比擬內向，平常孤言寡語，不擅長表達，在公共場合很少說話，只是一個傾聽者，更不愿成為被人關注的焦點。所以第一次試講時，我根本不敢上講臺，上去之后畏畏縮縮，都不知道自己在做深。在同組實習教師和指導教師的鼓舞與關心下，我漸漸放開了一些，從心理詢問上不再可怕成為焦點，不怕出錯，最終可以去講了。由此，我覺得人必需首先敢于去表達自己，不要擔憂出丑、丟面子，上了講臺以后，下面有那么多雙眼睛盯著你，期盼著你的表演，所以肯定不能害怕，要冷靜沉著，大膽地去說去講，自信地去說去獎。即使自己并不確定某些學問點正確與否，帶了講臺之后也不能表現(xiàn)出來。在課堂上要有這種思想：我是教師，我是權威，我是老大，我說的是對的。決不能猶遲疑豫，粘粘糊糊。講話要做到一點——敢于表達自己。我可能說的有一點片劑，但這對我來說，對于那些不敢表達自己的人來說，是必需要熟悉的一點，首先要做到的一點。

在教學工作打算方面，仔細備課，專心修改教案，確保教案、教學課件標準，內容準確。了解同學的學習打算狀況，針對不同的特點進展教學，課堂上主動面對，教學語言表達清楚流暢，虛心聽取指導教師的看法，彌補自己在教學工作上的缺乏。

實習雖然很辛苦勞碌，但對我來說是一次特別有益的磨練和嘗試。

師范類實習報告篇4

轉瞬間，xx年9月13日至11月5日這一段我在順德xx中學為期近兩個月的實習就要過去了，這才覺得這段艱辛而又美好的實習生活多么短暫?；叵肴陙沓种粩嗟貙W習學科教育學問和一般性的教育學、心理學學問，除了了解“教育是什么、同學怎么學習”這些根本問題外，還在有限的時間內盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實的教學場景中能夠適用嗎？我們莫非真的明白什么是教育嗎？這些問題通過這次實習才真真實切面臨在我們面前，才有時機讓我們熬煉自我，提升自我。

這段時間，實習的根本內容包括兩局部：班主任工作、課堂教學。我所帶的班級是高一〔10〕班，而授課班級跨度尖子班一般班共5個班。在原任班主任林教師和原任地理教師葉教師的關心下，我較好地完成了教育實習任務，實習工作得到了較為圓滿的勝利。在一個多月的實習生活里，我始終以教師身份嚴格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實習學校和班級同學，本著對同學負責的看法盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，始終緊記實習守那么，遵守實習學校的規(guī)章制度，敬重學校領導和教師，虛心聽取他們的看法，學習他們的閱歷，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、教師和同學都留下了好的印象，得到學校領導和教師的全都好評，對此，本人甚感欣慰。

教學方面————聽課放低姿勢，講課提高身姿。

怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習過程的重點。剛開頭的兩個禮拜的任務是聽課和自己進展備課和試講工作。聽課方面，在這期間我聽了3個課任教師共36節(jié)課。在聽課前，仔細閱讀了教材中的相關章節(jié)，假設是習題課，那么事前仔細做完題目，把做題的思路簡潔登記，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，仔細記好筆記，重點留意教師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的局部，同時留意同學的反響，汲取教師的優(yōu)點。同時簡潔登記自己的疑心，想教師為什么這樣講。在備課方面，我首先通過科任教師和自己的觀看了解了同學的根底水平和聽課習慣，了解一節(jié)課允許講解的范圍，然后仔細學習教學大綱，依據大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，在不是很自信的章節(jié)中，力爭把教案具體到教師的每一句話和同學可能的每一種反響，以及教師要怎樣應對這種反響。在課件上真正做到簡潔清楚。在備課期間，每一樣都是緊緊結合教學目標和同學的學習狀況改了又改，然后將課件和教案交給教師修改完善，并在交予指導教師批閱后進展試講。在此期間，在制作課件到把握課堂時間到把握課堂氣氛各方面我都提前做了到了許多預備。

講課方面，帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的同學。

他們不會像自己的同學那樣隨便附和、快捷地答復我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。這些那些我們從未面臨過的突發(fā)狀況都會接踵而來。但是我不會覺得緊急，可能是前幾周的感情根底，使我在他們面前有一種莫名的放松和自然，我覺得這是一個好的條件，可以削減不少不必要的失誤，然而第一節(jié)課我最大的缺乏就是時間把握不好，40分鐘的課堂我只用了30分鐘，然后有點不知所措，于是我下課就抓緊找了科任教師，我了解到自己的語速過快，有些ppt放映太快，同學沒來得及做筆記，還有，以后面對這種狀況，可以適當讓同學做練習然后進展講解，這樣就節(jié)約了下節(jié)課的習題講解時間。我一一登記筆記，恍然大悟獲益匪淺。后來的一節(jié)課，我勝利的把握了時間問題，在語速方面都得到提高，葉教師給了我許多贊揚的話，我覺得有很大的成就感。然后漸漸的，葉教師可以放心的把幾個班的課交給我，我覺得這種信任也是對我?guī)煼都寄艽_實定，我還是會常常找教師去聽我的課，給我提出一些缺乏，間或遇到比擬難講的章節(jié)時，我會選擇先讓教師講，我去聽，學習一些講解技巧后然后再自己上課。此外，課堂上假設同學對我的提問有所反響的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意同學的反響。我認為，要隨時把握同學的學習狀況，分析緣由，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，準時了解同學的學習狀況，存在的突出問題，并做好記錄。對同學做法不大確定時，虛心地向教師請教后再批改。為了盡量給同學更多的課后輔導，每天兩節(jié)晚自修，我都會到班上進展答疑。同學們學習地理的熱忱都較高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習冊遇到的問題都紛紛舉手提問。從同學的問題中，我覺察他們的課堂效率很低，課堂上重復了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業(yè)，答疑時，我會讓同學先復習書上的相關學問再做作業(yè)，假設還是不懂，再給他們講解，避開讓他們太過依靠教師，培育他們思索的習慣。課堂教學中，我的指導思想是不不斷給同學訂正錯誤，完善缺點的時機會會，身為教育工，必需要用足夠的耐煩和毅力去愛惜每一個同學。

班主任工作實習方面———仔細觀看總結，專心溝通，真正融入班級。

我擔當的是高一〔10〕班的班主任，第一次見面介紹完后，就下到班級跟同同學們進展溝通，這樣能給同學親切感，也拉近了我與同學的距離。每天早上會準時到班查看同學出勤狀況，檢查監(jiān)視衛(wèi)生，準時了解同學前晚的狀況，課間操時維持秩序，監(jiān)視到位。平常我耐煩地做同學的思想工作，了解不同同學的詳細狀況，很快，依據狀況制定了工作打算，交由班主任陳教師審批。接下來，我就按打算把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起檢查出勤，催促同學按時清掃衛(wèi)生，早讀，下其次節(jié)課后監(jiān)視同學站隊做播送操，中午檢查同學出勤，第九節(jié)課到班里進展輔導，下午監(jiān)視同學清掃衛(wèi)生，平常找值日班長和學習委員了解作業(yè)的上交狀況等等。同時，也進展一些答疑輔導，晚自修按時到班里輔導。其次，我通過與同學多接觸溝通，細心觀看的方法較快地熟識和把握同學的狀況。每天晨檢和午檢我都會去教室，漸漸地融入了這個班集體。同學也很喜愛我這個實習教師，能像伴侶一樣和我談天，一些淘氣的同學也能虛心聽取我的教育，努力改正，和同學相處得特別融洽。同學的紀律方面，同學較為活潑，局部同學很淘氣，自修自習課常有