《VB選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本教材是中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)國(guó)家規(guī)劃教材，本教材構(gòu)思精巧，任務(wù)驅(qū)動(dòng)編排；通俗易懂。在內(nèi)容的選擇上不僅突出基礎(chǔ)性，先進(jìn)性，實(shí)用性，操作性，注重學(xué)生的實(shí)踐能力，自學(xué)能力的培養(yǎng)。“選擇結(jié)構(gòu)”是本套教材第三章第五節(jié)的內(nèi)容，本課課時(shí)安排為1個(gè)課時(shí)。主要內(nèi)容是用選擇結(jié)構(gòu)編寫簡(jiǎn)單的程序解決具體問題。用選擇結(jié)構(gòu)編寫簡(jiǎn)單的程序解決具體問題是在學(xué)生已經(jīng)掌握了程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的表示與處理的基礎(chǔ)上，理解了順序結(jié)構(gòu)的前提后提出的。通過本課的學(xué)習(xí)，希望促進(jìn)學(xué)生對(duì)問題解決方法和思想的理解與掌握，從而提升學(xué)生的問題解決能力，讓學(xué)生在按照一定的流程解決問題的過程中，去體會(huì)和理解程序設(shè)計(jì)的思想，而且也為多分支選擇結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)生分析】中職學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課即現(xiàn)在開設(shè)的數(shù)學(xué)課程中已經(jīng)有了算法初步基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)事物的分析、綜合能力及獨(dú)立思考能力、分析解決問題的能力都有了一定的水平，在教師的有效引導(dǎo)下，有能力進(jìn)行自我探究，如果用一種學(xué)生比較感興趣的，能夠貼近學(xué)生日常生活的例子來分析選擇結(jié)構(gòu)的話，那么學(xué)生會(huì)比較感興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】通過教師引導(dǎo)學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)背后所蘊(yùn)含的技術(shù)價(jià)值和技術(shù)思想，使其獲得知識(shí)與技能的同時(shí)，理解和掌握過程與方法，這樣才能夠?qū)W會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，乃至學(xué)會(huì)生活，提高終生學(xué)習(xí)的能力、分析解決問題的能力，滿足其終身發(fā)展的需要，成為適應(yīng)信息社會(huì)的公民。因此本節(jié)課的目標(biāo)有以下幾項(xiàng)：1．知識(shí)與技能：（1）掌握分支選擇結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)條件判斷控制。（2）能夠運(yùn)用分支選擇結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)編制程序解決問題。（3）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)問題解決方法的理解。2．情感態(tài)度：通過趣味性教學(xué)，使同學(xué)們保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，在操作的同時(shí)獲得成功的喜悅?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言的分支語(yǔ)句，掌握分支判斷程序結(jié)構(gòu)，來解決實(shí)際問題，并且培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)解決問題的方法和步驟的理解，并能根據(jù)實(shí)際問題寫出程序代碼。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：利用學(xué)生已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生綜合的三種程序結(jié)構(gòu)，努力發(fā)揮學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)計(jì)情境，引入新課二、合作探究，獲得新知師：演示程序?qū)嵗?，猜猜盤的價(jià)格，通過程序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂師： 程序設(shè)計(jì)實(shí)例(求數(shù)的絕對(duì)值)一屏幕演示。() 求輸入數(shù)值的絕對(duì)值引出知識(shí)點(diǎn)：通過實(shí)例展示分析，引出在中語(yǔ)句的基本用法。語(yǔ)法條件語(yǔ)句語(yǔ)句屏幕演示，師生互相討論。語(yǔ)法條件語(yǔ)句組語(yǔ)句組師：關(guān)鍵字：2條件是關(guān)系表達(dá)式或者是邏輯表達(dá)式，關(guān)系表達(dá)式是用關(guān)系運(yùn)算符連接起來的式子。例：; ；三、練習(xí)反饋，應(yīng)用拓展一屏幕演示練習(xí)任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)程序，輸入三角形的三條邊，并求出對(duì)應(yīng)的三角形面積。1．算法分析（師生互動(dòng)）①輸入三條邊（定義變量）；②判斷這三條邊是否能構(gòu)成三角形（生：依據(jù)）；③計(jì)算三角形面積的方法（生：（ ）; （（）（P-）B*（P-）C）；④輸出：三角形面積 或不能構(gòu)成三角形。2．程序設(shè)計(jì)師：程序界面設(shè)計(jì)一屏幕演示。3．程序代碼編寫，解決問題（上機(jī)實(shí)踐）師生互動(dòng)：學(xué)生編寫程序代碼，教師指導(dǎo)教學(xué)。Private（ubC（o）mmand1_Click（ap+=b）+/c2+b>corb+c>a（ps*（=p（-q）ra*（p-）b*（p-））該三角形的面積為：這三條邊不能構(gòu)成三角形師：指出學(xué)習(xí)的重點(diǎn) 四、知識(shí)回顧，總結(jié)提升1課堂小結(jié)一指出本節(jié)課程的知識(shí)點(diǎn)2．語(yǔ)法條件語(yǔ)句語(yǔ)句語(yǔ)法條件語(yǔ)句組語(yǔ)句組2．提高任務(wù)某商場(chǎng)為了對(duì)蘋果進(jìn)行促銷，規(guī)定購(gòu)買2千克以上可以在原價(jià)每千克1．5元的基礎(chǔ)上打折。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)程序計(jì)算購(gòu)買千克蘋果的應(yīng)付款。提示：變量表示蘋果的重量，變量表示應(yīng)付款。3．拓展知識(shí)①語(yǔ)句的嵌套；②語(yǔ)句的塊結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)反思】1．成功的地方在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，可采用問題激學(xué)的方法來激活學(xué)生的思維。程序設(shè)計(jì)更是一門靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的學(xué)科。同時(shí)，程序設(shè)計(jì)對(duì)于高中階段的學(xué)生，還是比較陌生，要進(jìn)行完美的教學(xué)，還有一定的困難。本教學(xué)借助學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)，以簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)為入口，引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。從枯燥無味的理論學(xué)習(xí)中，體會(huì)到了程序設(shè)計(jì)的樂趣，提高了解決生活實(shí)際問題的能力。這是本節(jié)課比較成功的地方。2．不足和經(jīng)驗(yàn)①因?qū)W生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握水平不同，必然會(huì)有個(gè)別學(xué)生的底子薄【如：計(jì)算三角形面積的方法( )+ (()()())；判斷這三條邊是否能構(gòu)成三角形的方法等】、反應(yīng)能力差、一些內(nèi)容動(dòng)手能力弱，學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不一樣，對(duì)計(jì)算機(jī)的愛好程度也不一樣，作為老師，我們?cè)撊绾胃玫匾龑?dǎo)他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互助學(xué)習(xí)。解決方法是，在教學(xué)中應(yīng)盡量讓學(xué)得好的同學(xué)互相搭配，以此來相互進(jìn)行輔導(dǎo)和交流；另外在教學(xué)過程中教師還要盡量多的到下面去巡視輔導(dǎo)