2017年6月17日貴州黔南州事業(yè)單位教師崗教育基礎(chǔ)知識(shí)

2017年6月17日貴州省黔南州事業(yè)單位教師崗《教育基礎(chǔ)知識(shí)》一.單項(xiàng)選擇題。下列各題的備選答案中,只有一項(xiàng)最符合題意,請(qǐng)根據(jù)題干要求選擇正確答案。（本大題共18小題，每小題2分，共36分）1、假如有個(gè)小男孩自己害怕小貓，他就認(rèn)為所有的兒童都會(huì)害怕小貓。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，這個(gè)男孩可能處在（）階段。A、感知運(yùn)動(dòng)（0-2歲）B、前運(yùn)算（2-7歲）C、具體運(yùn)算（7-11歲）D、形式運(yùn)算（11-16歲）2、兒童學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期是（）。2-3歲3-4歲4-5歲5-6歲3、以下對(duì)學(xué)習(xí)的描述不符合心理學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)的界定的是（）。A、學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物共有的一種對(duì)環(huán)境的適應(yīng)行為B、學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或者行為潛能的比較持久的變化C、學(xué)習(xí)是過(guò)程而非結(jié)果D、學(xué)習(xí)是一種本能活動(dòng)4、耶克斯-多德森定律表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是（）。A、正比關(guān)系：動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，效率越高B、反比關(guān)系：動(dòng)機(jī)越低，效率越高C、倒U關(guān)系：在一定范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)效率隨著動(dòng)機(jī)強(qiáng)度增大而提高，升到一定程度之后隨著動(dòng)機(jī)強(qiáng)度進(jìn)一步增大而下降D、正U關(guān)系：在一定范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)效率隨著動(dòng)機(jī)強(qiáng)度增大而下降，降到一定程度之后隨著動(dòng)機(jī)強(qiáng)度進(jìn)一步增大而提高5、特殊學(xué)生又稱有特殊教育需要的學(xué)生，以下對(duì)特殊學(xué)生的界定最準(zhǔn)確的是（）。A、盲、聾、啞等有生理缺陷的學(xué)生B、生理和心理有缺陷的學(xué)生，如盲、聾、啞、智力低于常人及言語(yǔ)等有缺陷的學(xué)生C、智力發(fā)展低于正常水平及各種感官、肢體和品德有缺陷的學(xué)生口、身心發(fā)展處于正常規(guī)律范圍之外的學(xué)生，既包括低于正常水平的學(xué)生，也包括高于正常水平的學(xué)生6、關(guān)于影響創(chuàng)造力的因素，以下說(shuō)法不正確的是（）。A、高創(chuàng)造力的藝術(shù)家與科學(xué)家有著與常人不同的人格特征B、智商越高的人創(chuàng)造力就越強(qiáng)C、創(chuàng)造力靠的是堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和精湛的專門技能D、良好的教育環(huán)境有助于創(chuàng)造力的發(fā)展7、以下有關(guān)座位安排的表述，錯(cuò)誤的是（）。A、在傳統(tǒng)的課堂座位安排中，坐在教室前排和中間的學(xué)生的成績(jī)普遍要好于兩側(cè)的學(xué)生B、教師應(yīng)當(dāng)定期調(diào)換學(xué)生的座位，使每個(gè)學(xué)生都能均等地與教師和不同的學(xué)生交往C、在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面，傳統(tǒng)的秧田式座位安置不如分組式、半圓式有優(yōu)勢(shì)D、容易違反紀(jì)律的學(xué)生、干擾課堂秩序的學(xué)生應(yīng)盡可能分開(kāi)，可將他們分別安排在教室的不同角落8、下列關(guān)于消除學(xué)生課堂不良行為的做法或觀點(diǎn)，正確地運(yùn)用了懲罰法的是（）。A、如果學(xué)生的不良行為不打擾他人，教師對(duì)此應(yīng)不加理睬，直到他們自己停下B、用在公開(kāi)場(chǎng)合斥責(zé)犯錯(cuò)學(xué)生的方式代替私下溫和地斥責(zé)，以制止學(xué)生的不良行為C、教師在點(diǎn)名冊(cè)上做標(biāo)記，標(biāo)記達(dá)到一定數(shù)量的學(xué)生將失去與同學(xué)郊游的機(jī)會(huì)D、語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)獲得100分的學(xué)生可以免除一周的課外閱讀作業(yè)9、（）是教育活動(dòng)的主導(dǎo)性要素。A、教育者B、受教育者C、教育內(nèi)容D、教育措施10、（）決定著教育目的的性質(zhì)和方向。A、教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律B、生產(chǎn)力發(fā)展水平C、科技發(fā)展水平D、社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度11、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A、地市級(jí)人民政府B、縣級(jí)人民政府C、鎮(zhèn)級(jí)人民政府D、鄉(xiāng)級(jí)人民政府12、”出淤泥而不染〃這句話主要反映了（）對(duì)人身心發(fā)展的影響。A、遺傳B、環(huán)境C、學(xué)校教育D、個(gè)體的主觀能動(dòng)性13、班主任通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度來(lái)管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)，這種班級(jí)管理模式屬于（）。A、常規(guī)管理B、平行管理C、目標(biāo)管理D、民主管理14、《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益。這體現(xiàn)了教育的（）原則。A、方向性B、公立性C、公辦性D、公共性15、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，我國(guó)教師的身份是（）。人自由職業(yè)人員B、公務(wù)人員C、非專業(yè)人員D、專業(yè)人員16、（）是有利于學(xué)生掌握人類所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)的課程。A、綜合課程B、活動(dòng)課程C、學(xué)科課程D、隱性課程17、以下不屬于校園文化的是（）。A、學(xué)校物質(zhì)文化B、學(xué)校精神文化C、學(xué)校組織和制度文化D、學(xué)校非正規(guī)文化18、目前學(xué)校教學(xué)采用的最基本的組織形式是（）。A、班級(jí)授課制B、分組教學(xué)IC、個(gè)別教學(xué)D、復(fù)式教學(xué)二、判斷題?請(qǐng)對(duì)下列命題做出判航（本大題共33小題，每小題2分，共66分）19、教育是人類特有的社會(huì)現(xiàn)象。（）20、對(duì)義務(wù)教育階段違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該予以批評(píng)教育，對(duì)屢教不改者可以勸退。（）21、教育能有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（）22、“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展階段性。（）23、我國(guó)實(shí)行初等教育、中等教育、高等教育的三級(jí)學(xué)校教育制度。（）24、我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)，可以適當(dāng)收取少量雜費(fèi)。（）25、師生在人格上是民主平等關(guān)系，在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。（）26、學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。（）27、教師故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的，其所在學(xué)?？梢越o予行政處分或者解聘。（）28、”以教師為中心”的專制型的師生關(guān)系，容易形成更為緊密的師生關(guān)系。（）29、教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié)。（）30、教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法，就是指教師教的方法。（）31、教師的教學(xué)任務(wù)就是傳授學(xué)生科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。（）32、遺傳是影響個(gè)體發(fā)展的決定因素。（）33、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，主要靠教學(xué)活動(dòng)本身的有趣因素所引起的直接興趣，吸引和推動(dòng)他們學(xué)習(xí)。（）34、取得教師資格證的人員首次任教時(shí)，應(yīng)當(dāng)有試用期。（）35、義務(wù)教育階段的民辦學(xué)校，可以根據(jù)辦學(xué)實(shí)際情況舉行入學(xué)考試。（）36、任課教師的任務(wù)是教書(shū)，班主任的任務(wù)是育人。（）37、幼兒園學(xué)童、中小學(xué)生是未成年人，因而他們不具備獨(dú)立的人格。（）38、教學(xué)有法，但無(wú)定法。（）39、德育應(yīng)以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。（）40、家長(zhǎng)可以與孩子定下不按時(shí)完成作業(yè)就不能上網(wǎng)的規(guī)則，以控制孩子不按時(shí)完成作業(yè)的行為。（）41、思想品德教育必須從提高學(xué)生道德情感開(kāi)始。（）42、教學(xué)中可以運(yùn)用眼神來(lái)表示對(duì)學(xué)生某種行為的贊賞和肯定。（）43、學(xué)生在課堂上沉默寡言、胡思亂想、做白日夢(mèng)等都屬于課堂問(wèn)題行為。（）44、學(xué)生掌握了基本學(xué)科知識(shí)，其智力自然也就得到了發(fā)展。（）45、學(xué)校應(yīng)當(dāng)絕對(duì)禁止對(duì)未成年學(xué)生的體罰。（）46、學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行整合，納入自己已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，這就是學(xué)生的同化學(xué)習(xí)過(guò)程。（）47、維果斯基的〃最近發(fā)展區(qū)〃是指需要在下一發(fā)展階段掌握的能力。（）48、知識(shí)遺忘進(jìn)程的發(fā)展是不均衡的，具規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。49、智力測(cè)驗(yàn)只是針對(duì)一般學(xué)習(xí)傾向的評(píng)定，對(duì)學(xué)生之間