七年級地理上冊教學總結9篇

第第頁七年級地理上冊教學總結9篇

七班級地理上冊教學總結篇1

轉瞬又到期末結束時，回顧本學期的教學工作，既有激昂和喜悅，也有失

落和無奈。為使今后的工作做得更好，現總結如下。

1、本學期我主要擔負七班級三個班的地理教學任務。七班級同學剛剛踏入中學課堂，本身就需要一個適應過程。雖然同學們在學校的科學、品德與社會課程中，已經了解一部分地理知識，但立刻要完整、系統(tǒng)地學習地理知識，同學們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學期地理教學過程中，我留意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七班級同學的年齡出發(fā)，尊敬他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術語，摒棄板著面孔說教的教風，盡可能多地聯系同學的生活閱歷，使同學感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學期下來，同學們對地理知識有了初步的認識，并漸漸產生了愛好，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、進展與合作等自然地理知識，也開始漸漸認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。

2、仔細備課，努力上好每堂課。

⑴能仔細鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的知識體系、教學要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好同學。為此,我除了讀好老師用書之外，常常上網搜尋有關地理方面的知識，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和知識材料等等。

⑵教學的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學質量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質量。采納多種方法來激發(fā)同學們的學習愛好，調動他們的學習積極性；緊緊抓住地圖幫助教學的功能，引導同學通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把知識點落實到圖上，援助同學掌控學習地理的方法，培育他們漸漸從“學會地理”走向“會學地理”；緊緊抓住教材中安排的“活動”內容，“活動”是教學內容的重要組成部分，既能復習鞏固課堂知識，又能承受一部分新知識的教學，通過師生互動、生生互動，使同學們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達到對知識的.掌控；緊緊抓住基礎知識的記憶，地理屬于文科，文科的特點就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，援助同學記憶。如氣溫與緯度的關系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”。通過不斷操練，提高了大家的記憶技能。

3、重視對同學進行愛國主義情感、環(huán)境愛護意識、科學立場和科學精神，以及人文精神的培育。同時并在課堂上滲透相關的法制教育在里面。

4、本學期教學秩序正常，教學狀況良好，同學成果在不加重負擔的狀況下有所提高。在以后的教學工作中，我還要加強理論知識的學習，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務技能，爭取更上一層樓。

七班級地理上冊教學總結篇2

在擔負七班級上冊地理教學工作中有許多的收獲和啟發(fā)，同時也有許多的不足和教訓，作為一名青年老師，只有不斷的總結才能不斷的進步，為了更好的搞好以后的教學工作,現對七班級上冊的教學工作做如下總結:

一、主要閱歷和收獲

1、課堂教學應以同學為主體

初一的地理上冊一般來說是有肯定難度的，因此在教學備課中要以同學為主體，同學不知道的怎么講解，同學知道的怎么講解。只有這樣才能做到高效課堂，在孩子們剛剛接觸地理這門課程時，著重培育了同學的學習愛好和愿望,鼓舞他們發(fā)覺問題和提出問題,指導他們學會相宜的學習方法,為他們喜愛上地理課程做預備。同時教學時盡量采納多種教學手段和方法來激發(fā)同學愛好。

重視同學的心理特征討論,了解他們的知識、技能基礎,從實際出發(fā)進行教育。同時留意因材施教,針對不同的同學提出不同的要求,對學習困難的同學,針對他們的詳細狀況予以了耐煩援助,鼓舞他們通過一系列的探究活動去發(fā)覺結論,如地理名稱、概念、事實、原理等,使他們基本達到教學要求。對學有余力的同學,采用討論性學習等多種方式,培育他們的制造和探究技能。如涉及同學解決地理問題的技能、方法策略的形成,即地理知識產生和進展的過程等,收到了良好的教學效果。

2、在知識爆炸的今日掌控知識的多少已經不是最重要的,而如何掌控知識才是最重要的,因此教學中著重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內容,培育同學關注地理現象,引導其從現象的觀測、分析中形成地理概念,學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)覺過程產生愛好,避開靠單純機械記憶的方式學習地理,在教學中要留意培育同學的分析概括技能,對重點的概念和規(guī)律要使同學學的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在進展智力、培育技能方面的作用。但是,知識的理解、技能的培育都需要一個過程,不可要求其過高過急。盡管你的教學成果還不是特別抱負，只要是對孩子的將來進展有益，那就是對的，

3、重視地理知識的應用。教學中應留意與同學生活實際聯系。如氣溫在冬夏季節(jié)的.分布規(guī)律,降水的分布,天氣預報等等。讓同學知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用,加強學習地理的愛好和信心。比如我在講等高線圖形的識別的時候，我就是把班上的同學拉到操場上通過自己堆土堆分別形成不同的外形從而掌控的。

4、應通過讀圖、同學練習和課堂爭論等方式培育同學應用地理知識解決簡約問題的技能。由于地理是一門相對來說比較難的學科，要對相關的理論進行講解，并且要多動手畫圖。比如說在學到氣溫順降水這些章節(jié)時，就有一個很重要的作業(yè)畫氣溫曲線和降水圖

5、適當課后作業(yè)援助知識鞏固。大多數同學能夠實時按質按量按時完成老師所布置的作業(yè),但也存在個別同學作業(yè)完成不實時質量不高甚至拖沓的狀況。今后應著重思想教育,加強輔導,端正部分同學的學習立場。

二、存在問題及改進方法措施

在一個學期下來的教學當中，收獲最大的是更加清晰了自己的不足。尤其是怎么樣最大限度的提高課堂效率。

還有一個很重要的方面在教學方面要因材施教，因生施教，不能采用一刀切。由于我?guī)У陌嗉売泻玫陌嗉壱灿幸话愕陌嗉墸瑢W在知識的掌控上是不同的，一句話：給不同的同學布置不同的作業(yè)。

總之,我要不斷改進工作方法,更好的完成地理教學工作?？偨Y閱歷,查找不足,爭取在新的一年,取得好成果。

七班級地理上冊教學總結篇3

本學期我擔負初一級共8個班的地理教學工作，還擔負初一〔8〕班的班主任工作，雖然工作繁重，但我還是嚴格遵守學校要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為工作的基本原那么，仔細落實課程計劃，抓好教學常規(guī)，加強教材、課標討論，依據各班差異做到因人因材施教，大力推動素養(yǎng)教育，高效完成了教學工作任務。

現將本學期以來的教學工作狀況總結如下：

一、教學方面：扎扎實實抓課堂

在上一學年參加廣州市新的《學業(yè)評價標準》的修訂工作和教輔資料《分層導學》的修改工作的基礎上，這一學期我把重心放在高效課堂上，仔細鉆研教材教法上，備課備在課本上，“教材即教案”，“課本即練習冊”，利用實物投影手段，充分發(fā)揮課本的功能，最大限度拉近同學感知距離，然后才依據實際需要選擇運用多媒體和導學案。在教學過程中，仔細組織課堂，采納多種方式調動同學思維的積極性，精講多練，突出重點，突破難點。前三章內容因此花了大半時間，導致后兩章內容有點趕，但從長遠來看，我認為還是值得的。

由于平常穩(wěn)扎穩(wěn)打，期末區(qū)統(tǒng)考網上閱卷的成果與本校班級來比，還是不錯的，高分人數也是比例比較高的。

由于不公布全區(qū)的成果，所以無法與區(qū)里其他學校比較，應當還是有進步的空間，以后要爭取多點復習時間，多抓基本知識的識記。

二、教研方面：區(qū)市教研繪聲繪色

本學期本人作為廣州市教研室中心組成員、天河區(qū)教研室中學地理中心組、核心組成員，并擔負中學地理中心組組長。與科組老師一起，積極參加教研工作。

1．自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐；堅持參與科組、學校優(yōu)質課、研討課的聽評等，堅持參與每月一次的校本培訓課，積極探究教育教學的新模式。

2．熱忱參加本區(qū)中學學科教研活動的主持工作，得到本區(qū)教研員和全體老師的全都確定。10月24日第8周市七十五中徐淑霞老師的區(qū)公開課《自然災難》，11月21日第12周省實天河中學林智恩老師的區(qū)公開課《世界的氣候》，本人跟教研員一起對這兩節(jié)課進行了多次的指導，甚至親歷親為，他們的課深受好評，本人也覺得很是欣慰。此外，在期末統(tǒng)一改卷、組織老師進行改卷分析等工作方面也都是區(qū)教研員的好助手。

3．自覺接受繼續(xù)教育：本學期我選取一門60學時的專業(yè)必修繼續(xù)教育課程《基于新課程標準修訂——中學地理學科專業(yè)技能提升〔遠程教育〕〔北大〕》進行學習，覺得受益無窮，很仔細地進行了學習并完成了各項作業(yè)，獲得“優(yōu)”的好成果。

4.積極承受市、區(qū)級課題討論工作。區(qū)級課題中學地理學與教一體MOODLE課程建設》已在9月21日順當通過專家的結題驗收。

三、進修培訓方面：

由于自己是廣州市基礎教育百千萬工程的“中學名老師”項目培育對象，也是經過五輪考核后選拔出來的天河區(qū)名老師培育對象，還擔負著廣州市農村老師學科帶頭人培訓工作室指導老師，這學期的學習和工作也不少，但都仔細且超卓地完成了各項任務。

1.作為廣州市基礎教育百千萬工程的“中學名老師”項目培育對象，本學期主要完成了如下任務：

〔1〕進行了課題討論進展匯報。經過上一學期的學習培訓思索，我想在中學區(qū)域地理教學這方面做課題討論，主要是想轉變傳統(tǒng)的八股式教學模式，建立一種以問題解決的思維過程為主線的自主學習教學模式。經過多次專家的指導，課題題目經過了多次修改，從《逆向思維自主學習區(qū)域地理的教學實踐與探究》、《逆序法在中學區(qū)域地理教學中的實踐討論》到《基于學案的中學區(qū)域地理問題解決型教學模式的實踐討論》、《問題解決法自主學習模式在中學區(qū)域地理教學中的實踐討論》，最末定名為《問題解決模式在中學區(qū)域地理教學中的實踐討論》，并爭取申報省市級課題。

〔2〕參與了8天的江蘇南通之行學習觀摩活動：撰寫了8天的培訓日記。其中，9月29日在海門市東洲中學上了一節(jié)溝通課《中國的氣溫分布》：采納學—教案，用問題解決教學法；著重讀圖方法指引和基礎知識鞏固；著重同學自主協作學習，知識構建，充分思維；著重同學的展示溝通，相互質疑。這一節(jié)課得到了溝通學校聽課老師的充分好評。

〔3〕參與每個月一次的'學科工作室活動。

本學期工作室活動定期開展，主要有10月份培正中學張葵老師的研討課《荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例》，11月份美華中學胡久龍老師的《因地制宜進展農業(yè)》和執(zhí)信中學龍國華老師的學校參觀和校史介紹，這幾次工作室活動，都得到徐頌軍院長、張爭勝副院長和何冰校長的支持和指導，受益匪淺。

2.作為“天河區(qū)名老師”培育對象，本學期主要完成了如下任務：

〔1〕11月份的四次理論學習。

11月份連續(xù)四個星期的周六我們都到天河區(qū)進修學校參與理論學習，主要有廣二師劉焱鴻博士的《廣州市天河區(qū)名老師培育項目·方案解讀》，教育學院黃志紅博士的《中學校教研課題申報》，閆德明教授的《如何形成自己的教學風格》；上海金中老師的《我的圖表，我的這些年》；深圳高校附中胡興松老師的《中學校課題討論與老師專業(yè)進展〔詩與哲學〕》；韶關教育學院劉清涌院長的《課堂文化——我是如何當語文老師的》；廣二師教育學院周峰院長的《從有效教學到高效教學：策略與方法》；華師附小吳向東老師的《微課資源的融合與進展》。11月23日下午黃志紅導師還對我們進行了小組內的指導，主要針對進展規(guī)劃、教學風格、課題討論三個方面進行詳細的方法介紹。

〔2〕12月份的四天跟崗學習

依據廣二師的培育方案，第二階段的培訓任務是到省名師工作室進行跟崗學習。我的跟崗導師是東莞試驗中學的肖金花老師。在肖老師的帶領下，我主要完成了如下任務：

研修活動形式、內容

詳細時間/時長

地點

1.本人課堂教學展示《氣溫的分布》；導師課堂教學觀摩；聽青年老師進行說課；科組互動研討

20**/12/10/一天

長安試驗

中學

2.參與市教研活動，包括課例觀摩、技能競賽觀摩、聽講座等

20**/12/11/一天

虎門

第五中學

3.〔1〕教學特點分析，教學風格的理解及定位

3.〔2〕聽取肖老師對工作室基本狀況介紹、活動開展狀況及成果的介紹；聽取肖老師對地理活動開展閱歷和教育科研閱歷的介紹，提升探究技能。

3.〔3〕共同備課《我國氣候主要特征及影響因素》

20**/12/16/一天

長安試驗

中學

4.〔1〕擔負東莞市青年老師說課競賽的評委工作，參加活動研討；

4.〔2〕觀摩肖老師的課例，體味肖老師的教學風格，參加評課并提供參考看法

20**/12/17/一天

松山湖

中學

在整個跟崗活動中，我充分感受了肖金花老師作為工作室主持人的專業(yè)技能和人格魅力，也充分體會到見多識廣這句話，以后都要多走出去看看外面的世界，多跟名師、專家溝通學習。

3.作為廣州市農村老師學科帶頭人培訓工作室指導老師，本人被評為“優(yōu)秀指導老師”。培訓期間主要完成了如下任務：

〔1〕按時參與10月11日在華泰賓館舉辦的開班儀式暨集中培訓會議，明確培訓目標和任務；

〔2〕伴同學員參與每一次跟崗活動，本人也上了一節(jié)溝通課。

我依次伴同學員到南國試驗學校、市七十五中、113中學、天榮中學和市四十七中學名雅苑校區(qū)參與跟崗學習，包括聽課、評課、參與科組會議。市113中畢映紅老師的《大洲和大洋》是一節(jié)區(qū)域溝通課，有省骨干老師、華南師范高校的討論生們聽課，本人在研討會上作了發(fā)言，會后還解答了許多討論生的提問。11月26日星期二是到本人學校跟崗學習，我授課的內容是《氣溫的分布》，受到全都好評。

〔3〕了解學員學校狀況，送教上門

我們聽了人和二中蘇連娣老師的11月22日的區(qū)公開課《中國的交通運輸》。

〔4〕開展網絡爭論，加強教研

由于交通、時間限制，我們面對面溝通的時間還是有限，但工作室主持人李世梅老師一開始就借助先進的網絡技術建立了“爭論的群”。

綜上，本學期教學教研培訓工作任務繁重，但經過努力，克服各種困難，還是取得了可喜的成果。

七班級地理上冊教學總結篇4

本學期我所擔負的是七班級的地理教學工作,回顧本學期的工作,

有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作,現對本學期工作做如下總結:

一、主要閱歷和收獲

1、課堂教學應以同學為主體

在地理教學中要組織同學開展有效的學習活動,同學是學習的主人。只有同學處于積極主動狀態(tài),經過仔細的分析、思索,才能體會教材中蘊含的知識,產生探究地理世界的愛好,理解所學的地理知識,獲得相應的技能。在本學期的教學中我著重培育了同學的學習愛好和愿望,鼓舞他們發(fā)覺問題和提出問題,指導他們學會相宜的學習方法,為同學的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采納多種教學手段和方法來激發(fā)同學愛好。

重視同學的心理特征討論,了解他們的知識、技能基礎,從實際出發(fā)進行教育。同時留意因材施教,針對不同的同學提出不同的要求,對學習困難的同學,針對他們的詳細狀況予以了耐煩援助,鼓舞他們通過一系列的探究活動去發(fā)覺結論,如地理名稱、概念、事實、原理等,使他們基本達到教學要求。對學有余力的同學,采用討論性學習等多種方式,培育他們的制造和探究技能。如涉及同學解決地理問題的技能、方法策略的形成,即地理知識產生和進展的過程等,收到了良好的教學效果。

著重同學主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設同學的求知情境,要求全部

的同學都參與學習過程,并且留意將知識內化為不同的層次,使每個同學都有機會取得勝利。同時,鼓舞同學自由想象,提出各種假設和預見,充分尊敬他們的思想觀點,使同學敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導同學聯系身邊的實際進行分析,能夠使同學對地理事實獲得詳細的、明確的認識。通過一學期教學,使同學的各方面素養(yǎng)都有了很大的提高。尤其是思索技能、識圖技能、分析和解決問題的技能等方面提高快速。

2、在知識爆炸的今日掌控知識的多少已經不是最重要的,而如何掌控知識才是最重要的,因此教學中著重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內容,培育同學關注地理現象,引導其從現象的觀測、分析中形成地理概念,學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)覺過程產生愛好,避開靠單純機械記憶的方式學習地理,在教學中要留意培育同學的分析概括技能,對重點的概念和規(guī)律要使同學學的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在進展智力、培育技能方面的作用。但是,知識的理解、技能的培育都需要一個過程,不可要求其過高過急。

3、重視地理知識的應用。教學中應留意與同學生活實際聯系。援助同學通過熟識的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預報等等。讓同學知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用,加強學習地理的愛好和信心。

4、應通過讀圖、同學練習和課堂爭論等方式培育同學應用地理知識解決簡約問題的技能。在爭論中,老師要做須要的`講解。做練習時,要求同學弄清地理事實,獨立思索,自己提出解決問題的方法,并

能對所得結果進行分析、判斷。

5、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié),是檢查教學質量的重要手段,能激發(fā)同學的主動性、制造性。在重視考試的同時也要形成對同學多方面的評價而不是僅停留在成果上。

6、適當課后作業(yè)援助知識鞏固。大多數同學能夠實時按質按量按時完成老師所布置的作業(yè),但也存在個別同學作業(yè)完成不實時質量不高甚至拖沓的狀況。今后應著重思想教育,加強輔導,端正部分同學的學習立場。

二、存在問題及改進方法措施

當然,在教學中,也存在著不足之處,如學習困難生的轉化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。另外,并不是全部的地理知識都教的有新意,有時內容講解不敏捷,沒有吸引力,致使同學產生厭煩心情。在以后的教學中,努力做到:

1、以同學為主體,留意基礎知識教學,調動同學的學習愛好。2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法3、重視地理知識的應用

4、在開展教學活動的過程中,著重對同學進行心理教育

七班級地理上冊教學總結篇5

實施新課程標準已經兩年多了，假如說20**年暑假那短暫的培訓是對新課程最初認識的話，那么，那時最初的印像完全是理論的、抽象的、稚嫩的。而對新課程真正務實的認識那么來自于實踐和摸索。在教學中強調更多的是方法過程而不是結果，更著重情感立場以及價值觀的培育，同學的學習方式也從原始的單一的接受性學習轉化到討論性學習、參加性學習、體驗型學習和實踐性學習等，實現了學習方式的多樣化。教學環(huán)境擺脫了原始的陳舊、刻版、封閉、進入了一個動態(tài)、開放、生動、多元的新天地。

在地理七班級上冊教學中，我積累了一些教學中的方法，現就這些方法與同志們一起進行共享和切磋，不足之處請指正。

一、第一章：

地球和地圖中第三節(jié)地圖。請同學們每人回家找一幅地圖，形式不限。分小組選一幅自己討論的對象對其進行討論，從地圖的三要素到所屬的地理事物及各地理事物之間的位置關系一一討論，并寫出自己的討論報告。最末討論性學習結束后再請每位同學留心觀測，畫出自己從家到學校的線路圖。在這樣奇妙的討論過程中，從同學基礎知識的學習鞏固到基本技能的培育熬煉都有不俗的設計，并且提供應同學了新的獵取知識的方法和渠道，使同學在自主學習自主探究中獲得一種新的學習體驗。更重要的是突出并強調了地理學系的應用性。整個討論學習過程洋溢著濃郁的人文精神，表達鮮亮的時代特色。

二、第二章：

陸地和海洋中第一節(jié)大洲和大洋。我們并沒有像傳統(tǒng)教學中那樣，而是在本節(jié)課中設計了一個辯論會，主題是：地球的名稱應當是“水球”還是“地球”？讓同學們提前收集有關的知識資料，分析提出自己的論點、論據。地理課堂變成了辯論的海洋，同學們盡情地呈現自己，老師要做到的是留意點撥教育他們有理有節(jié)，適時地作起辯論主持人的工作。有趣的是辯論的結果是支持“水球”的一方獲勝。成功的緣由首先應當歸功于同學在課前收集的豐富資料，以及對資料的分析整理。其次，這也與中學一班級同學這一年齡段的逆反心理特征相吻合。

在這次的探究性學習過程中，老師的角色從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W習的促進者、組織者、指導者，促進了同學的全面進展，尊敬了同學的性格，為每個同學的進展制造了空間。給同學更多的自主性和選擇權，使同學的潛能得到較充分的發(fā)揮。同學們在課題討論中涌現出不少奇思妙想，用科學、創(chuàng)新的精神去學習，探究成為同學最大的樂趣。

三、第三章：

大氣與氣候中第一節(jié)多變的天氣。在該節(jié)課中設計了一個“今日我當天氣預報員”的活動，制造了寬松的.學習環(huán)境，熬煉了同學的表達技能。養(yǎng)成了求真、求實的科學立場和地理審美情趣。另外還可以設計一個“20**年西安空氣質量評估報告”緊密結合當今生活實際，使同學體會到學以致用的歡樂。

四、第三章：

大氣與氣候中第二節(jié)氣溫順氣溫的分布。有關氣溫分布規(guī)律的討論中，對于海陸熱力差異的討論并不徑直給出結論，而是讓同學回憶夏天游泳池中水溫順地面溫度的一天改變，讓同學自己體驗解決問題的過程，學會逐步分析問題，解決問題的方法，創(chuàng)設能引導同學積極主動參加的教學環(huán)境，引導他們質疑、調查、探究、辯論，在良好的環(huán)境下完成學習過程。

像這樣的方法許多許多，但在教學中不能不留意的是要為同學制造寬松的學習環(huán)境，愛惜和培育同學的學習愛好，鼓舞同學對所學地理內容提出自己的看法，為自主學習提供條件。為此，每節(jié)課后的最末都設計一個談談“這節(jié)課的收獲”的環(huán)節(jié)。在評論時也要留意創(chuàng)設一種“發(fā)覺閃光點”“鼓舞自信心”的激勵性評價。仔細對待同學的每一次發(fā)言，留意提取其中制造性因素供其他同學借鑒、關注優(yōu)點，實時鼓舞。

我們認為以人為本是新課程重要的教學理念，老師應當以一種積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，轉變教育觀念，不斷更新知識，使自己具有一專多能，跨學科的綜合技能，具有指導同學進行討論的技能，真正服務于同學，服務于教育，服務于社會。

七班級地理上冊教學總結篇6

本學期我任教七班級的地理教育教學工作。在學校的教育方針指導下，圓滿地完成了本學期的教育教學工作，取得了較好的實效?，F歸納如下幾個方面：

一、仔細分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃。

本學期所運用的教材是在《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。本人承受七班級整個班級的地理教學任務，盼望該班級同學通過一學年的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。由于我不是一名地理專業(yè)老師，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

七班級同學是剛從學校畢業(yè)，所以在學習過程中存在各種問題。通過上期的期末檢測成果的名次，分析同學們的學習效果；了解他們的真實呼聲和感受，這樣對同學的各方面有了一個粗略的印象，為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。

二、仔細備課、上課，細致批閱作業(yè)。

1、一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞。離不開深入地討論教材及同學、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由于第一次參加地理教學工作，第一次接觸新教材，對教材的'思想內容、教學方法等方面把握不足，所以，我常常為了備好一堂課，向那些在地理教學中積累豐富閱歷的老老師請教，從他們的閱歷中吸取教訓，到網絡上查找各種資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充盈的感覺，同學們快樂的笑容是我最大的鼓舞與歡樂。

2、精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯系和思維方法及解題思路，避開了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第五章內容講解中，我重點交給同學們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清晰，從四個方面了解各個國家之間的差異，最末又回到各個國家地位是同等的，這樣本章內容條理特別清晰，同學也掌控了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對涌現問題的同學實時地指導，提高了同學的學習效果，加強了學習的愛好。做到講練結合，努力提高了復習效率。

3、仔細對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的進展指明白方向。在同學的作業(yè)本上對于錯題我只是在題的旁邊給一些提示性的評語以及告知同學應當怎樣避開錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓舞，使之成為他們進步的起點、臺階。期中考試結束后，有些同學沒有取得抱負的成果，他們的學習立場發(fā)生了轉變，變得厭學了。這樣作業(yè)便成為我與同學之間溝通的平臺，我給了他們更多鼓舞的話，也談到了我得期許，盼望他們在期末的考試中能取得好成果就是對老師最大的勸慰。

4、地圖訓練抓技能。同學地理成果的優(yōu)劣，在很大程度上取決于同學對地理圖表的理解、分析、運用技能的高低。在這學期的教學中，我就給同學強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培育他們讀圖分析技能，讓同學明白，地理教學尤其是世界地理教學需要學會識圖。教學中我擅長指導同學掌控基本的地圖知識，重點掌控最基本的地圖閱讀和運用方法，培育同學的圖像思維技能，掌控讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。嫻熟地掌控圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的精確定位。

“不為失敗找借口，只為勝利找理由”，我會繼續(xù)保持現在的工作狀態(tài)。在新的一年中，我將更加珍惜機會，不斷努力工作，為自己的教育教學工作劃上一個圓滿的句號。

七班級地理上冊教學總結篇7

中學地理新課標強調：“轉變地理學習方式。要依據同學的心理進展規(guī)律，聯系實際安排教學內容，引導同學從現實生活的經受與體驗出發(fā)，激發(fā)同學對地理問題的愛好，培育地理學習技能，鼓舞積極探究，使同學了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的立場?！敝袑W生由于年齡小自制力較差，地理學習的技能較低，缺乏良好的地理學習習慣。在中學地理教學中，要培育同學的地理學習技能，應首先培育同學的良好的地理學習習慣，由于沒有良好的地理學習習慣就不可能學好地理知識，掌控地理思維和地理基本技能。那么，如何培育同學的地理學習習慣呢？在教學中我做了如下嘗試：

一、培育同學地理課前學習習慣1、感知新課，做好預習的習慣

實踐證明預習新課文，感知新課文的知識，對于同學接受新知效果良好。在教學中我們讓同學帶著問題去預習課文，或者是去搜集與課文相關的知識與素材，以達到感知新課的目的。如學習“第三節(jié)地圖”可讓同學帶著問題，這樣預習課文：

〔1〕地圖的基本要素是什么？

〔2〕你知道的地圖有那幾種？

〔3〕如何應用各種地圖？

同學通過預習課文或通過書籍、詢問他人或上網搜尋，從而對新課文的知識有所感知，為學習新課打下了良好的基礎，使抽象的新知變得易于接受?？梢姡簣猿终n前預習，可有效提高同學的自學技能，同時也拓展

了同學的學習空間。地理老師應當依據同學的實際狀況、教材狀況，適當、適量地安排好課前預習，使其成為同學良好的課前學習習慣。

2、作好課前預備的習慣

完滿的一節(jié)課，應當有始有終。要使一節(jié)課有一個好得開始，就要作好課前預備。課前預備應當包括：上課前預備好課本、筆記本、筆、紙以及地圖冊、練習冊、課后作業(yè)等，每節(jié)課前都應當把這些預備好。只有這樣，上課鈴響過之后，才能使同學立刻進入學習狀態(tài)，有效提高課堂教學效率。

二、培育同學良好的課堂學習習慣

1、引導同學的留意力，培育同學仔細聽課的習慣

七班級的同學由于年齡較小，留意力較差，有不少同學不會聽課，上課常常走神，假如放任同學自己學習，而不采用有效地教學方法，引導同學的留意力，勢必造成聽課效率較差，教學效果不抱負的后果。為此，地理老師應當下功夫備好課，設計好各個教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設教學情境，引導同學的留意力，激發(fā)同學的學習愛好，引導同學仔細聽課，積極參加學習。同時老師應采納鼓舞與督促，表揚與批判相結合的方法，使同學養(yǎng)成留意力集中，聽課仔細的良好學習習慣。

2、勾畫要點，擅長質疑的習慣

要提高課堂學習效率，除了要求同學學會仔細聽課以外，還應勤動手，勤思索，要求同學既要記好老師講解的知識點，又要勾畫出課文的重點、難點和疑點，并鼓舞同學擅長發(fā)覺問題，擅長發(fā)表自己的見解。

3、依據地理學科的特點，培育同學讀圖、識圖、用圖以及填圖、描圖、畫圖以及制作地理圖表的習慣

地理學科地圖、景觀圖、示意圖、圖表、圖象等資料眾多，信息量豐富。要學好地理，關鍵要讓同學學會讀圖用圖。通過讀圖用圖來培育同學主動獵取信息，以及分析問題和解決問題的技能；通過會填圖、描圖、畫圖等豐富同學的感性認識，使抽象的知識形象化，加強同學的感性認識，并加深同學對知識的理解記憶。

4、聯系同學生活實際，內化知識的習慣

中學地理新課標強調：“學習對生活有用的地理?！钡乩斫虒W中把日常生活中同學比較熟識的問題引入課堂，如在學習《多變的天氣》一節(jié)時，記住各個天氣符號是特別困難的.，新授課時，老師要求同學有意識去看電視天氣預報，由此說明天氣符號的含義。同學體驗到地理知識在實踐中的應用，再讓同學運用形象記憶法結合實際狀況去記憶，同學們誰也不甘落后，學習氣氛特別深厚。這樣不僅順當地解決了教學難點，同時使同學學會了自己獵取知識的途徑，使所學地理知識得到了內化。

三、培育同學良好的課后地理學習習慣1、課后實時復習鞏固，養(yǎng)成自我檢測的習慣

實踐證明每節(jié)課所學知識，往往當堂課得不到完全消化鞏固。因此，課后對課堂所學知識需要加以練習鞏固。要求同學學會對所學知識梳理整理，并通過自我檢測，實時發(fā)覺問題、解決問題，達到復習鞏固的目的。

2、搜集地理信息，勇于探究現實問題的習慣

培育同學關懷時時，關懷生活中、社會中的熱點問題，如搜集“神七”的發(fā)射與回來，北京澳運會，以色列與巴勒斯坦的戰(zhàn)役等熱點問題社會熱點中的地理知識，鼓舞同學學會運用所學知識勇于分析問題、解決問題，不僅對同學現在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和進展有用。

3、課后合作學習，樂于參加地理實踐活動的習慣

鼓舞同學利用課余時間，積極開展合作學習，如一起探討學習中遇到的問題，生活中的地理知識；積極參加地理實踐活動，如進行社會調查，進行野外考察，開展地理討論性學習，搜集資料等，以開闊同學的知識視野，加強同學的社會實踐技能。

當然，同學良好的地理學習習慣還有許多。中學生只有具備了這些良好的地理學習習慣，才能學好地理，掌控好地理基本技能。為此地理老師應當時刻留意對同學進行地理學習習慣的培育。也只有讓同學養(yǎng)成了良好的地理學習習慣，才能加強同學的地理學習信心，才能使教學達到事半功倍，才能更好地完成地理新課標的要求。

七班級地理上冊教學總結篇8

本學期我擔負七班級4-6班的地理教學工作，回顧本學期的工作，有得也有失。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

〔一〕工作狀況

1、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后實時對該課作出總結。我在教學工作中留意同學愛好、技能的培育，把傳受知識、技能和進展智力、技能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

2、加強上課技能，提高教學質量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。

3、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

〔二〕閱歷和體會

1、援助同學養(yǎng)成良好的學習習慣。

同學的學習習慣不是很好，為了培育良好的學習習慣，本學期伊始，向同學提出地理教學三步走。預習、學習、復習鞏固。效果不錯，同學的學習愛好和學習熱忱提高。

2、轉變授課風格，運用學習先進的教學模式。用幽默風趣的語言解決同學課上涌現的問題，營造活而不亂的地理課堂。

3、課堂教學應以同學為主體

在地理教學中要組織同學開展有效的學習活動,同學是學習的主人。只有同學處于積極主動狀態(tài),經過仔細的分析、思索,才能體會教材中蘊含的知識,產生探究地理世界的愛好,理解所學的地理知識,獲得相應的技能。在本學期的教學中我著重培育了同學的學習愛好和愿望,鼓舞他們發(fā)覺問題和提出問題,指導他們學會相宜的學習方法,為同學的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采納多種教學手段和方法來激發(fā)同學愛好。

重視同學的心理特征討論,了解他們的知識、技能基礎,從實際出發(fā)進行教育。同時留意因材施教,針對不同的同學提出不同的要求,對學習困難的同學,針對他們的詳細狀況予以了耐煩援助,鼓舞他們通過一系列的探究活動去發(fā)覺結論,如地理名稱、概念、事實、原理等,使他們基本達到教學要求。對學有余力的.同學,采用討論性學習等多種方式,培育他們的制造和探究技能。

著重同學主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設同學的求知情境,要求全部的同學都參與學習過程,并且留意將知識內化為不同的層次,使每個同學都有機會取得勝利。同時,鼓舞同學自由想象,提出各種假設和預見,充分尊敬他們的思想觀點,使同學敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。引導同學聯系身邊的實際進行分析,能夠使同學對地理事實獲得詳細的、明確的認識。通過一學期教學,使同學的各方面素養(yǎng)都有了很大的提高。尤其是思