高校生就業(yè)相關(guān)問題的調(diào)查研究-教程10講第十五章

第十五章關(guān)于某高校本科生就業(yè)相關(guān)問題的調(diào)查研究

高校本科畢業(yè)生是我國寶貴的人力資源，但由于我國相關(guān)體制的不合理以及受當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，就業(yè)成了困擾畢業(yè)生的很大的問題。為了使這種強(qiáng)大的人力資源有效地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從而在建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，我們有必要對(duì)高校本科生就業(yè)問題展開分析。SPSS作為一種功能強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)分析軟件，完全可以用來進(jìn)行高校本科生就業(yè)問題的相關(guān)調(diào)查研究，定量分析變量之間的聯(lián)系與區(qū)別。下面我們就來介紹一下SPSS在高校本科生就業(yè)調(diào)查研究中的應(yīng)用。15.1研究背景及目的

2009年1月19日，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，通知指出：當(dāng)前，受國際金融危機(jī)影響，我國就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大。各地區(qū)、各有關(guān)部門要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位，采取切實(shí)有效措施，拓寬就業(yè)門路，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目單位吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。為了響應(yīng)國務(wù)院的號(hào)召，做好高校畢業(yè)生尤其是本科畢業(yè)生的就業(yè)工作，我們一方面要強(qiáng)化高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)，充分發(fā)揮人力資源市場(chǎng)配置資源的作用，強(qiáng)化公共就業(yè)服務(wù)的功能；另一方面要提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力，比如大力組織以促進(jìn)就業(yè)為目的的實(shí)習(xí)實(shí)踐，確保高校畢業(yè)生在離校前都能參加實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)等。但這兩方面得以有效實(shí)行的前提是要了解學(xué)生的就業(yè)觀念以及就業(yè)意向等問題，只有首先搞清楚了學(xué)生想得到的究竟是什么，才能有的放矢的去解決問題。比如經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)某高校大部分的學(xué)生都想去外企工作，這樣我們就可以一方面試圖聯(lián)系更多的外企單位走進(jìn)校園招聘，另一方面可以側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的外企要求的各方面的素質(zhì)以增加其成功機(jī)會(huì)?；谝陨峡紤]，某高校就業(yè)指導(dǎo)中心的相關(guān)工作人員決定對(duì)其學(xué)校的面臨畢業(yè)的本科生進(jìn)行相關(guān)調(diào)查研究，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)理念，從而為其部門后續(xù)的就業(yè)指導(dǎo)工作的開展做好準(zhǔn)備。

15.2研究方法

基本思路是：首先根據(jù)研究需要設(shè)計(jì)出調(diào)查問卷，然后使用設(shè)計(jì)好的調(diào)查問卷對(duì)面臨畢業(yè)的本科生展開調(diào)查，再使用SPSS的相關(guān)數(shù)據(jù)處理方法對(duì)收集上來的問卷進(jìn)行處理，提取有效信息，分析變量之間的聯(lián)系與區(qū)別，最后寫出研究結(jié)論。采用的數(shù)據(jù)分析方法主要有：列聯(lián)表分析、方差分析、相關(guān)分析、聚類分析等。15.3研究過程

15.3.1根據(jù)研究需要設(shè)計(jì)調(diào)查問卷最終設(shè)計(jì)成的調(diào)查問卷如下所示：配書資料\源文件\15\正文\原始數(shù)據(jù)文件\對(duì)本科生就業(yè)情況的調(diào)查問卷.doc15.3.2發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查并將所得數(shù)據(jù)錄入到SPSS中我們將設(shè)計(jì)好的300份調(diào)查問卷，隨機(jī)發(fā)放到面臨畢業(yè)的本科生手中，回收283份，回收率為283/300*100%=94.33%?；厥招Ч€是很不錯(cuò)的。我們把回收上來的問卷進(jìn)行一系列的整理，并做成了一個(gè)SPSS格式的文件。其中一共設(shè)置了22個(gè)變量。分別是“性別”、“本科期間學(xué)習(xí)成績”、“是否得過獎(jiǎng)學(xué)金”、“專業(yè)”、“是否簽約”、“是否經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐”、“家庭住址”、“性別影響”、“形象影響”、“英語水平影響”、“計(jì)算機(jī)水平影響”、“畢業(yè)院校影響”、“專業(yè)背景影響”、“資格證書影響”、“社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷影響”、“成績影響”、“就業(yè)形勢(shì)看法”、“預(yù)期薪酬”、“理想就業(yè)單位”、“培養(yǎng)模式契合